TRABAJO FINAL DE

PSICOLINGUITICA

Angela- Sonia
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

Sustentante
ISAMAR ESCARRAMAN MONTERO 100021197
ANYERI VASQUEZ HERNANDEZ 100031241
ANDREA Olantilo OLMOS 100014517
YANIRIS JAQUEZ ROSARIO 100031201

Asignatura

Psicolingüística

Facilitadora
Ana Patricia Sosa Cross

Recinto santo domingo

República Dominicana
25 de marzo, 2022
Índice
Unidad IV.........................................................................................................................................7
Psicofisiológica y el lenguaje...........................................................................................................7
Lengua criolla...................................................................................................................................7
Área Broca: Caso Leborgne............................................................................................................7
La afasia de Wernicke......................................................................................................................8
Estructuras subcortiles....................................................................................................................8
Reflexión personal............................................................................................................................8
Unidad V...........................................................................................................................................8
La relatividad lingüística.................................................................................................................8
Verbos copulativos...........................................................................................................................9
Términos especiales en diferentes lenguas......................................................................................9
Preposiciones de soporte..................................................................................................................9
Comunicación.................................................................................................................................10
El pensamiento hipotético..............................................................................................................10
Prioridad del pensamiento sobre el lenguaje...............................................................................11
Reflexión.........................................................................................................................................11
Opinión personal............................................................................................................................11
ANYERY VÁSQUEZ HERNÁNDEZ..........................................................................................11
Andrea Olantilo Olmos..................................................................................................................11
Estado de la entrega...............................................................................................................15

Introducción
 La psicolingüística estudia cómo
se produce, se adquiere y se pierde
el lenguaje humano. Podríamos
afirmar entonces, que la
psicolingüística es una disciplina
esencial para el estudio del
lenguaje, pues lo abarca tanto
desde su parte física como mental
y muestra que tantas facilidades y
dificultades presenta el ser humano
en su adquisición.
El lenguaje es una facultad que posee todo ser humano y que le permite comunicarse por
medio de señales fónico acústicas. Es uno de los aspectos fundamentales del
comportamiento humano.
A través de esta presentación se realizara un portafolio donde se explicara cada unidad de la
clase impartida donde se realizara un resumen de cada una y luego una reflexión de cada
unidad.
Antecedentes de la Psicolingüística

En estas unidades se hablo sobre el lenguaje, la psicolingüística, la psicología del lenguaje,

lingüística, los planteamientos de Jean Piaget y Noam Chomsky sobre la definición del
lenguaje.

La relación que existe entre lenguaje y cerebro. En qué consiste el modelo de la

comunicación y señales lingüísticas.

Reflexión

En esta unidad pude conocer sobre los antecedentes de la psicolingüística, la

psicolingüística está relacionada con lo que es el lenguaje del ser humano en ella podemos
conocer lo que es el lenguaje, el pensamiento, la escritura, comprensión auditiva, visual y
verbal entre otras más.

El lenguaje es una capacidad muy importante que poseemos como seres humanos para
poder comunicarnos a través de signos lingüístico lo cuales nos permiten interactuar con los
demás. A través del lenguaje utilizamos signos que adquieren un significado es una
capacidad desarrollada tremendamente en cada ser humano.

Utilidad del lenguaje en el ámbito de la psicología

Como podemos ver el lenguaje es una herramienta muy importante en la psicología que nos
permite expresarnos emocionalmente, nos permite pensar, expresar ideas y sentimientos
que experimentamos las personas que son de gran ayuda en la psicología. Además de
posibilitarnos la comunicación que es fundamental como seres humano.
 Unidad 3

Perspectiva Teórica de la Psicolingüística

En esta unidad número tres se trabajo con los rasgos característicos propuestos por Charles
Hockett

Canal Aprendible
auditiv

Transmisión
generalizada y
recepción Reflexividad
direccional

Prevaricación
Desvanecimient
o rápido

Rasgos
característico
s propuesto Duabilidad
Intercambiabilida de
d
por Charles
patrones
Hockett

Transmisión
Retroalimentació
tradicional
n completa

Especializació Productivida
n do
creatividad

Semanticida
Desplazamient
d
o
Arbitricidad Carácter
discreto
Reflexión

Los rasgos característicos planteado por charles puedo decir que aparte de ser rasgos para
expresar el lenguaje humano la gran mayoría están involucrado en la especie animal
excepto la Dualidad que es exclusivamente propia de la comunicación humana.

Gracias a la palabra las impresiones quedan articuladas en complejos permanentes con

significado. El hombre mediante el lenguaje se ve liberado de las impresiones directas con
la que le molestaba el mundo.

Aunque estos rasgos están relacionado al leguaje humano y en su gran mayoría los
animales lo sostienen involucrados no significa que ellos hablan sino que un animal que
sufre se puede quejar, pero no puede hablar emite sonido inarticulados. Solo el ser humano
puede utilizar palabras articulas que se ordenan en pensamientos.

Utilidad en el ámbito de la psicología

Desde mi punto de vista los rasgos característicos del lenguaje tienen mucha utilidad en el
ámbito de la psicología ya que a través de estos rasgos podemos observar como las
personas usan su razonamiento a través del lenguaje y a si es una forma más fácil de poder
evaluarlo y a través de su expresión en el lenguaje podemos saber cómo se siente y
conseguir la mejorar manera de ayudarlo.
Unidad V

Psicofisiológica y el lenguaje

Los principios aluden a aquellas propiedades que son comunes a todas las lenguas y que,
por lo tanto, son universales y establecen relaciones entre todas las lenguas.

Lengua criolla

es una lengua que nace habitualmente en una comunidad compuesta de personas de

orígenes diversos que no comparten previamente una lengua, que tienen necesidad de
comunicarse, y por ello se ven forzados a crear una nueva lengua con elementos de las
suyas propias para poderse comunicar.

Área Broca: Caso Leborgne

El caso de Víctor Leborgne fue presentado en 1861 por el doctor Paul Broca. Lo hizo ante
la Sociedad de Antropología de París. Se trataba de un hallazgo neurológico de gran
envergadura. El médico había logrado identificar con exactitud la región del cerebro de la
cual dependía el lenguaje. Desde entonces, esta zona es conocida como el área de Broca.

La afasia de Wernicke

Afasia sensorial o afasia receptiva, recibe su nombre del neurólogo alemán Carl Wernicke,
quien describió esta afasia e investigó sus diferencias respecto a la afasia motora o de
Broca, es un trastorno del lenguaje producido por una lesión en el tercio posterior de la
circunvolución temporal superior, conocida como área 22 de Brodmann o área de
Wernicke.

Estructuras subcortiles

El sistema o estructura subcortical, localizada en ambos hemisferios cerebrales, está

compuesta por aquellos centros cerebrales que se ubican entre la sustancia blanca,
situándose cerca de la región lateral y ventral de los ventrículos laterales.
Reflexión personal
El lenguaje es un proceso tanto fisiológico como social, porque se adquiere mediante la
interacción social. El lenguaje es el proceso más avanzado de ser humano; de hecho,
existen algunas teorías que lo ubican como un proceso exclusivo de la humanidad. Requiere
de tiempo y práctica para desarrollarse e involucra en conjunto la memoria, la atención, el
aprendizaje, la motricidad y la sensopercepción.

El área de Broca nos provee de los circuitos nerviosos necesarios para la formación de las palabras.
Asimismo, participa en la producción del habla. Área de Wernicke Es el Área principal para la
comprensión del lenguaje. Transforma la información auditiva en unidades de significado.

Unidad V

Lenguaje y pensamiento

La relatividad lingüística

La relatividad lingüística es un término un tanto científica de las formas en que los seres
humanos usan el lenguaje. Esta idea la teoría de que el lenguaje controla los procesos de
pensamiento de los que la utilizan en ciertas maneras de gran alcance. Este concepto se
utiliza ampliamente en la lingüística y campos afines como parte de examinar el papel del
lenguaje en la función cognitiva.

Dentro del concepto general de la relatividad lingüística, hay dos escuelas principales de
pensamiento. Una de ellas es una versión de la relatividad en la que el lenguaje es una
fuerza dominante en las formas en que las personas perciben y piensan en el mundo en
general. Un tipo diferente de relativamente para la lingüística postula menor impacto
dominante por el lenguaje en sus usuarios.

Aunque los expertos consideran que la relatividad lingüística como volver al siglo XIX,
muchos ven su verdadera aparición en el siglo XX. Algunos se refieren a este principio
como la hipótesis de Sapir-Whorf, o Whorfianism, después de que los científicos sociales
Edward Sapir y Benjamín Lee Whorf. La comunidad científica ha reaccionado de
diferentes maneras a este trabajo como la idea general de la relatividad lingüística recibe
muy distintos tratamientos de diferentes científicos y lingüistas que estudian el impacto de
la lengua.

En la producción del lenguaje intervienen 3 tipos

de procesos: psicológico-cognitivos, lingüístico-
gramaticales y comunicativo-instrumentales.
Planteada así, la producción del lenguaje puede
definirse como la actividad gracias a la cual los
sujetos pueden expresar contenidos e intenciones comunicativas mediante la construcción
de combinaciones regladas de signos lingüísticos.

Verbos copulativos

Los verbos copulativos expresan un estado o una condición, pero no lo hacen de forma
plena. Al no expresar la totalidad de la acción, los verbos copulativos exigen la presencia
de una estructura denominada predicativo subjetivo obligatorio, que le completa el sentido.

Términos especiales en diferentes lenguas.

En toda lengua histórica existen las llamadas lenguas especiales que son subsistemas,
principalmente semánticos (la morfología y la sintaxis se ven menos afectados), por medio
de los que se identifica un determinado grupo socio-cultural. El número de lenguas
especiales es ilimitado y su característica más destacada es la homogeneidad.

Preposiciones de soporte

El soporte es un indicador bursátil técnico de tipo chartista que muestra un zona de suelo
en el precio de un activo financiero, es decir, zonas dónde el precio se encuentra
sobrevendido y por tanto al bajar hasta ese nivel rebota hacia arriba. Lo contrario al soporte
es la resistencia.

Comunicación
La comunicación no verbal es nuestro lenguaje corporal. Se trata de los mensajes que
emitimos con todo nuestro cuerpo, nuestra forma de comunicarnos más allá de las palabras.
Las personas nos comunicamos verbal y no verbalmente. Para escuchar y comprender
eficientemente a un cliente hemos de atender tanto a sus palabras como a sus gestos y su
forma de expresarse. La comunicación no verbal ofrece una gran variedad de información
que refuerza o modifica el contenido del lenguaje verbal. Prestar atención a las señales
informativas del rostro o la posición corporal puede facilitar la comprensión de las
necesidades e intereses de nuestros interlocutores.

Albert Mehrabian recoge en su libro «Silent Messages» los siguientes datos comunicativos:

Los gestos y el lenguaje del cuerpo representan el 55% de la comunicación. Expresan

actitudes y debemos prestar atención a nuestra postura, los gestos, la mirada, movimientos,
etc.

 El tono de nuestra voz influye en un 38% y puede trasmitir nuestro estado de ánimo
y emociones como el entusiasmo, enojo, sumisión, autoridad, seguridad.
 Las palabras, sin embargo, sólo representan el 7% de la comunicación.

De acuerdo con estos porcentajes, a pesar de que cuando hablamos prestamos especial
atención a las palabras que decimos, el verdadero significado de las mismas proviene de la
comunicación no verbal.

El pensamiento hipotético es el
pensamiento que implica razonar sobre las
proposiciones que pueden reflejar o no la
realidad. Para los niños pequeños las
posibilidades imaginadas (como en un
juego de simulación de roles) siempre están
sujetas al mundo cotidiano tal y como lo
conocen o tal y como les gustaría que fuera.

Prioridad del pensamiento sobre el lenguaje

Para algunos filósofos, como Dummett por ejemplo, la prioridad del lenguaje por sobre el
pensamiento no sólo es metodológica, es decir, de abordaje de los problemas, sino también
sustancial, ontológica. Estos autores entienden que los seres humanos sólo pueden tener un
conocimiento del mundo porque poseen un lenguaje y no a la inversa.

Reflexión
La relatividad lingüística es un conjunto de hipótesis, entre ellas la hipótesis de Sapir-Whorf, sobre
el efecto psicológico y cognitivo de la lengua materna en la variación cultural. La comunicación es
el acto a través del cual una persona establece con otra un intercambio de información.

La prioridad del lenguaje por sobre el pensamiento no sólo es metodológica, es decir, de abordaje
de los problemas, sino también sustancial, ontológica. Estos autores entienden que los seres
humanos sólo pueden tener un conocimiento del mundo porque poseen un lenguaje y no a la
inversa. Coincidimos con Dummett en el reconocimiento de la prioridad del lenguaje sólo en
sentido metodológico

Opinión personal

ANYERY VÁSQUEZ HERNÁNDEZ

Mi opinión respecto a la psicolingüística es que la considero muy importante ya que a
través de ella pude conocer como nosotros como humanos vamos adquiriendo y utilizando
el lenguaje. Esta es de gran ayuda ya que trata mucho sobre el lenguaje humano las
habilidades que se tiene para hablar y comprender.

La psicolingüística es la que da cuenta cómo vamos aprendiendo lo que escuchamos o

leemos, como almacenamos la información lingüística en nuestra memoria y nos ensaña
como los estudios del lenguaje son capaces de brindar conocimiento sobre cómo funciona
la mente humana, por estas y muchas más razones considero la psicolingüística de gran
valor y mucha importancia.

Andrea Olantilo Olmos

La psicolingüística es un objeto de estudio es la relación que se establece entre el saber
lingüístico y los procesos mentales que están implicados en él. En la actualidad, tres son los
campos fundamentales de interés de la psicolingüística: el estatus y estructura del
conocimiento lingüístico, la adquisición de la lengua en los niños y el aprendizaje de
segundas lenguas en adultos.
También son campos de estudio de esta disciplina el papel de la memoria en el uso de la
lengua, el modo como se organiza el léxico y se accede a él, la forma como se estructura el
significado y se organizan los conceptos, así como los procesos de aprendizaje de la
lectoescritura. Así mismo, los intereses de la psicolingüística están muy próximos a los de
la denominada neurolingüística, disciplina preocupada por las patologías del lenguaje.

Opinión personal Yaniris Jaquez Rosario

Mi opinión personal es que para mí la psicolingüística es de gran importancia ya que

gracias a esta pude conocer más allá sobre el conocimiento de esta rama también pude
adquirir el conocimiento necesario y entender que es la que se encarga de estudiar la forma
en que las personas procesan el lenguaje, es decir, la forma en cómo lo comprenden,
producen, adquieren o pierden.

También puedo decir que pude absorber y enriquecerme del contenido que me brindo esta
asignatura, todo lo aprendido será puesto en practica profesionalmente.
CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA

CHOMSKY, N (1998) Nuestro conocimiento del lenguaje humano. Conferencia dictada en

la Universidad de Concepción, Chile (Noviembre 1996)        

LEVELT, W.J.M (1993) Encyclopedia of neuroscience. Ed. G. Adelman. Amsterdam:

Elsevier, pp.1005 – 1008.        

Max Planck Institute for PSL (2003) Annual report. Nijmegen, Holanda (ver Informes a
partir de 1984)        

OSGOOD, C. E. Y SEBEOK, T.A. (1954) Psicolingüística. Barcelona: Planeta.