Pandemia Efectos

Economia:
Este es el caso de las microempresarias peruanas en condición de pobreza o en riesgo de caer en

ella, quienes aún enfrentan brechas en inclusión financiera y acceso a herramientas necesarias
para impulsar sus negocios. Para enfrentar la crisis, miles de mujeres emprendedoras del sector
agro y urbano se han visto obligadas a tomar ciertas medidas para mantener la continuidad y/o
subsistencia de sus negocios.
Para tener una idea más concreta del impacto, Financiera Confianza, entidad de la Fundación
Microfinanzas BBVA en Perú, realizó una encuesta a sus clientas del producto Palabra de Mujer.
En ella se mostraba que solo 6 de cada 10 microempresarias pudieron tener sus negocios
funcionando en octubre de 2020, aunque el país para la fecha ya se encontraba en la fase 4
de reactivación económica. Además, durante el periodo de cuarentena las restricciones de
movilidad tuvieron un impacto significativo viéndose más reflejado en entornos rurales. Esto generó
que un 46% tenga ventas más bajas o no tenga ventas.
NUEVA YORK, 24 de enero de 2022 – Más de 635 millones de estudiantes siguen afectados
por el cierre total o parcial de escuelas. En el Día Internacional de la Educación y cuando la
pandemia de COVID-19 se acerca a los dos años desde su declaración, UNICEF comparte
los últimos datos disponibles sobre el impacto de la pandemia en el aprendizaje de los
niños y niñas.
“En marzo cumpliremos dos años de interrupciones en la educación mundial debido a la
COVID-19. Sencillamente, nos enfrentamos a una escala casi insuperable de pérdidas en la
escolarización de los niños y niñas”, ha señalado el responsable de Educación de UNICEF,
Robert Jenkins.
“Aunque las interrupciones en el aprendizaje deben terminar, la simple reapertura de las
escuelas no es suficiente. Los estudiantes necesitan un apoyo intensivo para recuperar la
educación perdida. Las escuelas también deben ir más allá de los lugares de aprendizaje
para reconstruir la salud mental y física, el desarrollo social y la nutrición de los niños y
niñas", ha añadido.

Los niños y niñas han perdido habilidades básicas de matemáticas, lectura y escritura. A
nivel mundial, la interrupción de la educación ha significado que millones de niños y niñas
se han perdido significativamente el aprendizaje académico que habrían adquirido si
hubieran estado en el aula, y los niños más pequeños y marginados son quienes sufren la
mayor pérdida.
 En los países de ingresos medios y bajos, las pérdidas de aprendizaje debido al
cierre de escuelas han dejado en torno al 70% de los niños y niñas de 10 años sin
poder leer o comprender un texto simple, frente al 53 % previo a la pandemia.
 En Etiopía, se estima que los niños de Primaria han aprendido entre el 30% y el 40%
de las matemáticas que habrían adquirido si hubiera sido un año escolar normal.
 En Estados Unidos se han observado pérdidas de aprendizaje en muchos estados,
incluidos Texas, California, Colorado, Tennessee, Carolina del Norte, Ohio, Virginia y
Maryland. En Texas, por ejemplo, dos tercios de los niños y niñas de tercer curso
obtuvieron resultados inferiores a su nivel en matemáticas en 2021, en comparación
con la mitad de los niños y niñas en 2019.
 En varios estados brasileños, alrededor de 3 de cada 4 niños y niñas de segundo
curso están atrasados en lectura, frente a 1 de cada 2 niños y niñas antes de la
pandemia. En todo Brasil, 1 de cada 10 estudiantes de 10 a 15 años informó que no
planea regresar a la escuela cuando estas vuelvan a abrir.
 En Sudáfrica, los alumnos y alumnas están entre un 75% y un año escolar completo
por detrás de lo que deberían estar. Según los informes, entre 400.000 y 500.000
estudiantes abandonaron la escuela por completo entre marzo de 2020 y julio de
2021.
El sondeo rápido amplificó las voces de 8.444 adolescentes y jóvenes de 13 a 29
años en nueve países y territorios de la región. El reporte da cuenta de los

sentimientos que enfrentaron en los primeros meses de respuesta a la pandemia y la
situación en el mes de septiembre.
Entre las y los participantes, 27% reportó sentir ansiedad y 15% depresión en los
últimos siete días. Para el 30%, la principal razón que influye en sus emociones
actuales es la situación económica. La situación general en los países y sus
localidades ha afectado el día a día de las personas jóvenes pues 46% reporta tener
menos motivación para realizar actividades que normalmente disfrutaba. 36% se
siente menos motivada para realizar actividades habituales. Una situación que
genera elevada preocupación y es un llamado a las autoridades de salud nacionales,
es que el 73% ha sentido la necesidad de pedir ayuda en relación con su bienestar
físico y mental. Pese a lo anterior, el 40% no pidió ayuda.
¿Cómo está su niño enfrentando el estrés durante el COVID-19?

Pídale a su niño que hable sobre cómo se siente. Sentirse deprimido,
desesperanzado, ansioso o enojado pueden ser reacciones normal ante el estrés. Sin
embargo, si estos sentimientos son constantes y abrumadores, o si afectan la capacidad de
su hijo para seguir haciendo lo que normalmente hace, como ir a la escuela, hacer su
trabajo o divertirse, estos pueden ser signos de que necesitan más apoyo durante este
momento difícil.
Tenga en cuenta que los niños más pequeños pueden no saber cómo hablar sobre sus
sentimientos, pero pueden mostrar cambios en su comportamiento o desarrollo. Los
adolescentes y los adultos jóvenes, en cambio, pueden tratar de esconder sus problemas
por miedo, vergüenza o sentirse responsables de evitar ser una carga para otros.

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Este es el caso de las microempresarias peruanas en condición de pobreza o en riesgo de caer en

por el cierre total o parcial de escuelas. En el Día Internacional de la Educación y cuando la

los últimos datos disponibles sobre el impacto de la pandemia en el aprendizaje de los

“En marzo cumpliremos dos años de interrupciones en la educación mundial debido a la

COVID-19. Sencillamente, nos enfrentamos a una escala casi insuperable de pérdidas en la

escolarización de los niños y niñas”, ha señalado el responsable de Educación de UNICEF,

“Aunque las interrupciones en el aprendizaje deben terminar, la simple reapertura de las

escuelas no es suficiente. Los estudiantes necesitan un apoyo intensivo para recuperar la

nivel mundial, la interrupción de la educación ha significado que millones de niños y niñas

se han perdido significativamente el aprendizaje académico que habrían adquirido si

 En los países de ingresos medios y bajos, las pérdidas de aprendizaje debido al

poder leer o comprender un texto simple, frente al 53 % previo a la pandemia.

 En Estados Unidos se han observado pérdidas de aprendizaje en muchos estados,

obtuvieron resultados inferiores a su nivel en matemáticas en 2021, en comparación

con la mitad de los niños y niñas en 2019.

 En varios estados brasileños, alrededor de 3 de cada 4 niños y niñas de segundo

curso están atrasados en lectura, frente a 1 de cada 2 niños y niñas antes de la

pandemia. En todo Brasil, 1 de cada 10 estudiantes de 10 a 15 años informó que no

planea regresar a la escuela cuando estas vuelvan a abrir.

estudiantes abandonaron la escuela por completo entre marzo de 2020 y julio de

El sondeo rápido amplificó las voces de 8.444 adolescentes y jóvenes de 13 a 29

años en nueve países y territorios de la región. El reporte da cuenta de los

situación en el mes de septiembre.

actuales es la situación económica. La situación general en los países y sus

menos motivación para realizar actividades que normalmente disfrutaba. 36% se

genera elevada preocupación y es un llamado a las autoridades de salud nacionales,

es que el 73% ha sentido la necesidad de pedir ayuda en relación con su bienestar

físico y mental. Pese a lo anterior, el 40% no pidió ayuda.

¿Cómo está su niño enfrentando el estrés durante el COVID-19?

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