La Física y La Prueba Icfes Saber 11

INTRODUCCIÓN
Sin lugar a dudas, todos alguna vez nos hemos preguntado ¿qué es la Física?, y la mayoría
quizás hemos llegado a respuestas que tienen que ver con la naturaleza, dado que esta
palabra proviene del griego phusis que es lo mismo, lo cual debe ser tomado en el sentido
amplio de la palabra porque la física estudia los átomos, las moléculas, el tiempo, la
energía, el universo y todo lo que dentro de él sucede y se considera un fenómeno natural.
Se considera a los griegos como los padres de la física, dado que fueron los primeros que
en busca de un mejor entendimiento de cómo funciona el cosmos, dejaron a un lado la
creencia de que las cosas sucedían por medio de un hecho divino voluntad de los dioses
del Olimpo. Pero, pasar de creencias como que la tierra era el centro del universo, a que es
uno de los tantos cuerpos celestes que conforman la vía láctea y que gira alrededor del astro
más grande y luminoso de nuestro preciado sistema solar según Galileo en el siglo XVIII, no
es tarea fácil, sin dejar de lado que entre lo uno y lo otro hay otras teorías que poco a poco
fueron surgiendo y a medida que pasaba el tiempo fueron reemplazadas por otras más
convincentes hasta llegar a la de Galileo.
Es así, como ha transcurrido el contexto de la física, con la ayuda de personajes como Newton,
Faraday, Arquímedes, Einstein y otros no menos importantes, que en su búsqueda del
conocimiento y acercamiento a una única verdad inexistente, han logrado que entendamos
mejor el mundo que nos rodea. Lo cual no es otra cosa que lo que en la actualidad busca
El Ministerio de Educación Nacional con la enseñanza de la física, y es que brinde a los
estudiantes, futuros ciudadanos, los elementos básicos para que sean capaces de
entender la realidad que les rodea y puedan comprender el papel de la ciencia en nuestra
sociedad, así mismo, este contacto con la ciencia debe contribuir a que éstos desarrollen
ideas adecuadas sobre la ciencia y el conocimiento científico para que las apliquen a
hábitos propios del pensamiento y razonamiento científico en su vida cotidiana.
2
La Física y la prueba Icfes Saber 11°
La prueba de física en el Examen de Estado de la educación media – ICFES SABER 11°
consta de 24 preguntas y es uno de los componentes del área de Ciencias Naturales
perteneciente al núcleo común. Desde esta área se propone evaluar tres competencias
específicas y cuatro componentes que dan cuenta de la comprensión del estudiante de su
contexto, y del uso del conocimiento de las ciencias para dar respuesta a problemáticas,
situaciones y fenómenos que se estudian desde este campo de la ciencia.
Las competencias Transversales que son evaluadas en esta prueba en torno a las
Ciencias Naturales son:
Uso comprensivo del conocimiento científico:

Competencia en la cual los estudiantes deben tener la capacidad de comprender y usar
modelos de las ciencias en la solución de problemas.
Explicación de fenómenos:
Competencia en la que los estudiantes deben poseer la capacidad para construir explicaciones
y sustentarlas de manera coherente.
Indagación:
Competencia en la cual los estudiantes deben estar en la capacidad de plantear preguntas
y procedimientos adecuados, así como para sistematizar la información que se presenta a
partir de una comprensión científica del universo.
Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias, propuestos por el Estado,

en la prueba de Física los cuatro componentes que se evalúan son: mecánica clásica,
termodinámica, eventos ondulatorios y eventos electromagnéticos.
3
FÍSIC
FÍSICA 1.
Los Sistemas de Medida
PALOMINO ALVA, David. El aprendizaje de la medición. Disponible en: http://es.scribd.com/

doc/22429056/EL-APRENDIZAJE-DE-LA-MEDICION
Medir es una actividad cotidiana en cualquier grupo de personas y por eso en nuestra
cultura la medición ha ocupado el pensamiento de científicos e investigadores a lo largo del
desarrollo de la ciencia. Inicialmente nuestro cuerpo fue uno de los referentes de
comparación y por ello no es extraño aún escuchar frases como “esa soga mide más o
menos 20 codos”. Pero, las necesidades sociales han hecho que tengamos que mudarnos
a sistemas de medida que permitan hacer comparaciones más precisas.
Como se sabe, medir es comparar una magnitud física con otra que nos sirve de patrón
denominada unidad. Se llaman magnitudes físicas porque en función de ellas expresamos
las demás. Existen dos tipos de magnitudes físicas:
Magnitudes Fundamentales
Se definen como magnitudes fundamentales: Longitud [L], masa [m] y tiempo [t].
Magnitudes Derivadas
Las magnitudes derivadas son aquellas que se expresan en función de las magnitudes
fundamentales, tales como: velocidad, aceleración, presión, fuerza, etc….
Para llevar a cabo las mediciones de las diferentes magnitudes físicas se han creado los
siguientes sistemas de medida:
4
FÍSIC
1. El Sistema Internacional (SI):

Toma como unidades patrón las siguientes.
Longitud: metro (m)

Masa: kilogramo (kg)
Tiempo: segundo (s)
¿SABÍAS
QUE?...
a que existe entre dos líneas grabadas sobre una barra de una aleación de platino e iridio, la cual se conserva en la Oficina Internacional de
2. El Sistema c g s:
Aquí los patrones de referencia son los siguientes.
Longitud: centímetro (cm)

Masa: gramo (g)
Tiempo: segundo (s)
3. El Sistema Inglés:
Los siguientes son los patrones aquí tomados.
Longitud: pie (ft)

Masa: slug
Tiempo: segundo (s)
Para realizar comparaciones entre los diferentes sistemas de medida se definen los
factores de conversión, que surgen de la relación existente entre los diferentes patrones
usados.
Factores de Conversión de Unidades

A continuación se describe en tabla #1 las equivalencias que existen entre el sistema
internacional y el sistema inglés, que son los más usados.
5
FÍSIC
6
FÍSIC
En física y en otras ramas de la ciencia, con frecuencia, se trabajan magnitudes con rangos
numéricos variables según el fenómeno que se vaya a estudiar. Existen para este caso prefijos
con potencias de 10 utilizados para escribir la medida de una determinada magnitud
físicas. Estos prefijos son:
Prefijo peta
Múltiplo10 15
tera
1012 giga9
10 mega
106 10310hecto
2
deci-1
10 centi
10-210-3mili micro
10-610 -910-12
nano pico
Abreviatura P T G M K h d c m µ n P
Estos existen porque de alguna manera era muy engorroso tener que escribir que la capacidad
de un disco duro por ejemplo es de 150.000.000.000 bits, en vez de esto se puede decir
que la capacidad del disco es de 150 Gb, lo cual es mucho más cómodo.
Tanto las equivalencias descritas en la tabla #1, como los prefijos son utilizados con frecuencia
para pasar de un sistema de medida a otras unidades de medida de la misma magnitud
física. Es decir,
Ejemplo #1
El área de un terreno rectangular que mide 10.000 ft x 15.000 ft, en m2 es:

A. 150 Gm2
B. 13.935.456 m2
C. 12,48 Gm2
D. 100.500.000 ft2
Componente: Mecánica Clásica

Competencia: Uso comprensivo del conocimiento Científico.
Solución:
Para obtener la respuesta en m 2, se puede inicialmente pasar cada medida del terreno
rectangular a metros, lo cual puede hacerse de la siguiente manera:
0,3048 m
Sabemos que, 1 ft = 1 pie = 0,3048 m,luego 10.000 ft = 10.000 ft x .
1
La parte sombreada es nuestro factor de conversión, entonces,
10.000 ft = 3.048 m.
0,3048 m
De igual manera, 15.000 ft = 15.000 ft x =4.572 m
1
Como el área de un rectángulo se calcula con el producto de la mediad de sus dos dimensiones,
el área en m2 es: 3.048 m x 4.572 m =13.935.456 m2. Lo que corresponde con la opción
B.
Observe que las otras opciones de repuesta involucran el prefijo “G” que se lee Giga y equivale
a 106. Si quisiéramos escribir el área calculada con este prefijo tendríamos que contar 6
cifras a la izquierda en el resultado, dado que su exponente es 6, y allí poner un coma, en
tal caso, el resultado debería aparecer como: 13.94 Gm2.
Otra manera de haber resuelto el problema, consiste en haber calculado el área en ft2.
Es decir, 10.000 ft x 15.000 ft = 150.000.000 ft 2. Luego, se debe encontrar un factor de
conversión o equivalencia entre ft2 y m2 para luego multiplicar el resultado obtenido como
área por el factor de conversión. Queda entonces la pregunta ¿a cuántos m2 equivale un ft2?
7
FÍSIC
Ejemplo #2
Si los geólogos afirman que la edad aproximada de la tierra es unos 141 Ps, lo cual
equivale a unos:
A. 4.471 millones de años

B. 2.700 billones de años
C. 14.100 millones de años
D. 141 trillones de años

Competencia: Uso comprensivo del conocimiento Científico.
Solución:
Para iniciar, observe que las unidades dadas en el problema son “Ps”, es decir, Peta segundos
o simplemente 1015 segundos.
En definitiva la edad de la tierra es 141 x 1015 segundos, y para poder responder el

interrogante, se debe pasar estas unidad a años, lo cual puede realizarse de al siguiente
manera.
1 min 1h 1 día 1 año

141 x 1015 s x x x x =4.471.080.669 años
60 s 60 min 24 h 365 días
Las cantidades sombreadas son los respectivos factores de conversión para pasar desde
segundos a años, además, obsérvese que las cantidades equivalentes deben ser colocadas
de tal forma que puedan ser canceladas algebraicamente.
Según el resultado obtenido la respuesta correcta es 4.471 millones de años, que corresponde
con la opción A.
¿SABÍAS
QUE?...
se ha estimado en aproximadamente unos 15. 000 millones de años, por lo tanto, desde que nació el universo hasta que se formó la tierra han
ños.
Para continuar, hace falta aclarar que dentro de las magnitudes derivadas se encuentran otros
dos tipos de magnitudes que son: las magnitudes escalares y las magnitudes vectoriales.
8
FÍSIC
Magnitudes Escalares
Aquellas magnitudes físicas que quedan totalmente descritas con sólo un número y
unidad, reciben el nombre de cantidades escalares. Para ejemplificar, imaginemos que
alguien nos pregunta ¿cuánto tiempo ha transcurrido desde que empezaron una
determinada actividad? o ¿cuál es la distancia que hay entre Medellín y Bogotá?, pues, las
respuestas que son en tiempo y longitud son consideradas magnitudes escalares.
Magnitudes Vectoriales
Aquellas magnitudes físicas que quedan definidas por una magnitud, una dirección y un sentido
se llaman cantidades vectoriales. Para ejemplificar, imaginemos que estamos siguiendo
un juego de instrucciones donde nos piden que nos desplacemos 5 m, a continuación,
pensaríamos que la instrucción está incompleta ¿por qué?.
Las cantidades vectoriales, se analizan por medio de vectores, que son una de las más
importantes herramientas matemáticas para el análisis de sistemas físicos, pues con ellos
se puede representar tanto la magnitud como la dirección y el sentido de la cantidad física
a analizar, tales como: la velocidad que lleva determinado cuerpo, la fuerza que se ejerce
sobre una caja al empujarla, el desplazamiento, etc. Pero, para representar un vector se
necesita un sistema de coordenadas.
Sistemas de Coordenadas
Los sistemas de coordinadas constan de dos elementos:
• Un punto de referencia llamado origen
• Un eje o conjunto de ejes con escala para delimitar la magnitud y la dirección.
En general, los sistemas coordenados que usaremos frecuentemente son en una dirección
o con un solo eje y el sistema rectangular o cartesiano. Un sistema de referencia en una
sola dirección o con un solo eje, es como se muestra a continuación:
El cero se denomina como el origen, la dirección es la recta que contiene el sistema coordenado
y el sentido es a la derecha o izquierda del origen, para lo cual uno se define como positivo
y por defecto el otro es negativo. Así, si un objeto se ubica en este sistema de referencia a
+18 U, quiere decir que su posición es 18 unidades hacía en el sentido positivo desde el
origen, y de manera homologa si un objeto se ubica a -5 U. Este sistema coordenado
también puede realizarse de manera vertical.
Un sistema de coordenadas rectangular o cartesiano, consta de dos ejes, usualmente llamados

“eje x” (eje de las abscisas) y “eje y” (eje de las ordenadas). Estos dos ejes determinan un plano,
y por lo tanto un punto en este sistema coordenado debe ser descrito por un par ordenando
(x,y), teniendo en cuenta que la dirección positiva del eje x es la que parte del origen y va a
la derecha, y la parte positiva en y parte del origen y se dirige hacia arriba del mismo.
En el gráfico se ilustra como ejemplo la posición de los pares ordenados (2,4), (1.5, 1) y (-2, -3).
9
FÍSIC
Propiedades de los Vectores

Igualdad:
Dos vectores se consideran iguales si poseen la misma magnitud, la misma dirección y el
mismo sentido. Tal y como indica la gráfica:
Como hemos visto la forma gráfica de un vector es una flecha, y si los vectores representan
cantidades físicas y a su vez se pueden realizar operación es con estas, surge entonces la
pregunta ¿Cómo realizar operaciones con vectores?
Suma de Vectores:
Es posible sumar dos o más cantidades vectoriales siempre y cuando estás sean
representaciones de la misma cantidad física y estén representadas en el mismo sistema
de medidas. Para esto existe, se requiere que los vectores que se quieren sumar sean
llevados a un mismo origen en un sistema de coordenadas rectangular y a continuación se
trazan dos vectores paralelos a los originales, de manera que el conjunto resultante forme
un paralelogramo. El vector suma corresponde al vector que tiene como punto inicial el
origen del sistema coordenado y punto final el vértice opuesto a este.
1
FÍSIC
Supongamos que se tienen los vectores A⃗ y B⃗ como indica la figura:
Si lo que se busca obtener es A⃗ + B⃗ entonces el procedimiento es el siguiente:
Para poder definir la diferencia de vectores hace falta entender cómo sería el negativo de
un vector.
Negativo de un vector:
El negativo de un vector, es que aquel que tiene la misma dirección y magnitud que el
vector positivo, pero de sentido contrario a este, como muestra la figura:
Diferencia de vectores:
Para realizar la diferencia entre dos vectores se aplica la definición del negativo de un
vector, es decir, se le cambia el sentido al vector que se quiere restar y se procede a
sumarlo de la forma descrita antes en suma de vectores.
Supongamos que se tienen los vectores A⃗ y B⃗ como indica la figura:
Si lo que se busca obtener es A⃗ - entonces, el procedimiento es el siguiente:

B⃗
1
FÍSIC
Te queda ahora una pregunta por responder y es: ¿será que de la gráfica donde encontramos
A⃗ +B⃗ podemos deducir cual es el vector A⃗ - B⃗ sin la necesidad de encontrar el negativo del
vector B⃗ ?
Producto por un escalar:

Si un vector es multiplicado por un escalar m, el resultado es otro vector que tiene la misma
A⃗
dirección y sentido que el vector pero que es m veces más grande.
A⃗
El método gráfico, aunque sencillo y práctico, la realidad de este es que debe acompañarse del
método analítico, ya que el primero depende de un instrumento de medida lo suficientemente
preciso par ano producir errores.
El Método Analítico en las Suma y

Diferencia de Vectores
Este método se fundamenta en la representación de un vector en sus componente
componentes en los respectivos ejes x e y de un sistema coordenado. Tales componentes
se hallan teniendo en cuenta que el vector y sus proyecciones en las direcciones x e y
forman un triángulo rectángulo como el que se muestra en la figura:
Y se puede mostrar que las componente del vector están dadas por
rx = r.Cosθ
ry = r.Senθ
r = √r 2 + r 2
x y
De esta manera el vector r⃗ se puede escribir de manera más simple como: r⃗ = r⃗x + r⃗ y
Donde se tiene en cuenta que rx y ry coinciden con los ejes vertical y horizontal respectivamente, en
este orden de ideas, cualquier vector puede escribirse de la siguiente forma: r⃗ = r.Cosθx⃗ + r.Senθy⃗
Siendo r la magnitud del vector y θ el ángulo de dirección en posición normal formado por el
vector y el eje x.
Luego, Para realizar la suma de dos vectores expresados en la forma anterior sólo se necesita
sumar algebraicamente las componentes respectivas al eje x y las respectivas al eje y. Así:
1
FÍSIC
Ejemplo #3:
Una avioneta vuela en dirección norte a 400 Km/h con respecto al viento y este sopla
hacia el oriente a una velocidad de 20 Km/h con respecto a la tierra. Si un observador está
situado en la tierra observa que:

Competencia: Uso comprensivo de conocimiento científico
A. La avioneta vuela en la dirección norte a más de 400 km/h gracias al viento.

B. La avioneta vuela en alguna dirección norte-occidente a menos de 400 km/h por
efecto del viento.
C. La avioneta vuela en alguna dirección norte-oriente a más de 400 km/h por efecto del
viento.
D. No es posible determinar la dirección ni la velocidad de la avioneta.
Solución:
Para resolver este problema haremos uso de lo expuesto en el método gráfico para suma
de vectores y del método analítico, vista de que la velocidad se considera un vector.
Los datos del problema se consignan en la siguiente gráfica, que evidencia la trayectoria y
velocidad resultante de la avioneta gracias al efecto del viento:
El vector resultante permite leer la dirección y el sentido que tomará el avión con respecto
al observador que está en tierra, la cual es norte-oriente, además de que analíticamente
nos permite encontrar su magnitud.
Los vectores A⃗ y V⃗ representan las velocidades de la avioneta y el viento

respectivamente, mientras que el vector R⃗ es el vector resultante de A⃗ + V⃗
Matemáticamente se tiene que A⃗ =0x⃗ +100y⃗ mientras que V⃗ =20x⃗ +0y⃗.

Luego, R⃗ = A⃗ + V⃗ =(0x⃗ +100y⃗ ) + (20x⃗ + 0y⃗)=(0+20)x⃗ +(100+0)y⃗
R⃗ = 20x⃗+100y⃗
km km km km
Y la magnitud se puede encontrar como: R =��20 �2 + �100 �2 = √10.400 >400
h h h h
1
FÍSIC
De lo cual se puede concluir que la opción correcta es la C.
Surge entonces la pregunta: ¿En qué dirección debería volar la avioneta con respecto al
viento para que por efecto del mismo, desde la tierra sea observada como si volara hacia
el norte?
El ejemplo anterior es un problema relacionado con el movimiento de cuerpos,

problemática que ha sido estudiada en la física ampliamente y que se ha denominado
Cinemática.
La Cinemática
La Cinemática es la rama de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos sin considerar
la causa que los origina. Este estudio se realiza a partir de los conceptos de: posición,
desplazamiento, distancia recorrida, velocidad, rapidez y aceleración.
Conceptos Relacionados con la Cinemática

Posición:
Magnitud vectorial que indica donde se encuentra ubicado un cuerpo u objeto en cualquier
instante. Para indicar una posición, se requiere de un marco de referencia como ya se explicó.
(Magnitud vectorial)
Desplazamiento:
Por experiencia sabemos que para que haya desplazamiento de un objeto, este debe haber
pasado de una posición inicial a otra final, por lo tanto, en cualquier marco de referencia el
desplazamiento se define como la diferencia algebraica entre la posición inicial y la
posición final, y se representa simbólicamente así: ∆X=Xf - Xi siendo Xf la posición final del
objeto y Xi la
posición inicial del mismo. (Magnitud vectorial)
Distancia recorrida:
Se toma como distancia recorrida la línea que une todos los puntos de la trayectoria
seguida en un movimiento. Se simboliza con la letra “d”. (Magnitud escalar)
Velocidad:
Se define como el cambio de posición respecto al tiempo, lo que es lo mismo que la
relación entre el desplazamiento y el tiempo empleado en ello. (Magnitud vectorial)
X -X
v = tf - t i
f i
Rapidez:
Se define como la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado en ello. (Magnitud
escalar)
d
R= Distancia Recorrida
tf - ti = Tiempo empleado
Aceleración:
Se define como el cambio de velocidad en el tiempo. Por lo tanto, si no hay cambio de
velocidad no hay aceleración.
V -V
R = tf - t i
f i
1
FÍSIC
Existen en la cinemática dos movimientos muy simples que son el Movimiento Rectilíneo
Uniforme (MRU) y el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA). Las
características de estos se describen a continuación:
Movimiento Rectilíneo Uniforme

Variable Características Ecuación Gráfica
El MRU se caracteriza por ser un movimiento que se realiza en una sola dirección en el
eje horizontal,
Varíaademás su velocidad
linealmente desde siempre
una es constante, lo que quiere decir que su
aceleración tambiéninicial
posición y estaque
tienepuede
un valor
serde cero.
cero o cualquier otro valor. En la
Posición gráfica mostrada la pendiente es Xf = Xi + V.t
positiva siempre que la velocidad
sea positiva, si la velocidad
fuera negativa, la recta tendría
pendiente negativa.
Es siempre constante, dado
que realiza desplazamientos
iguales en tiempos iguales. Si Xf - Xi
el desplazamiento es positivo V=
t f- t i
Velocidad la velocidad será positiva, de lo
contario será negativa y la recta X
V= t
de la gráfica de pendiente cero,
estaría en la parte negativa del
eje vertical.
Aceleración Es siempre igual a cero. a=0
1
FÍSIC
Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado

Variable Características Ecuación Gráfica
El MRU se caracteriza por ser un movimiento que se realiza en una sola dirección en el
Varíaademáscuadráticamente
eje horizontal, su velocidad siempre es constante, lo que quiere decir que su
desde
aceleración una y posición
también esta tieneinicial
un valor de cero.
que puede ser cero o
1
Posición cualquier otro valor. En X =X +V .t+ a.t2
la gráfica mostrada crece f i i 2
positivamente siempre que
la velocidad sea positiva, de
contrario la gráfica decrece.
Varía linealmente desde una
posición inicial que puede
ser cero o cualquier otro
valor. En la gráfica mostrada Vf = Vi + a.t
Velocidad la pendiente es positiva
siempre que la aceleración V 2 = V 2 + 2.a.x
f i
sea positiva, si la aceleración
fuera negativa, la recta
tendría pendiente negativa.
Es siempre constante,
dado que realiza cambios
de velocidad iguales en
tiempos iguales. Si el cambio
de velocidad es positivo la V -V
Aceleración aceleración será positiva, f i
de lo contario será negativa a=
tf - ti
y la recta de la gráfica de
pendiente cero, estaría en
la parte negativa del eje
vertical.
Ejemplo #4:
Con base en la siguiente información, responda las preguntas 1 a 5:
Los puntos A (20 s, 16 m), B (30 s, 16 m), C (50 s, 24 m), D (60 s, 20 m), E (70 s, 0 m) y F
(80 s, -10 m) muestran seis posiciones consecutivas de un joven en bicicleta en sus
tiempos correspondientes.
1
FÍSIC
1. La distancia recorrida por el joven en su bicicleta hasta el punto D fue:

Competencia: Indagación
A. 28 m
B. 18 m
C. 40 m
D. 15 m
Solución:
Para responder esta pregunta debemos tener en cuenta que la distancia total recorrida es
la suma de las distancias recorridas en cada trayecto, así:
d = (16 m – 0 m) + (16 m – 16 m) + (24 m – 16 m) + (20 m – 24 m) =

= 16 + 0 + 8 + 4 = 28 m
Lo que indica que la respuesta correcta es la opción A.
2. El desplazamiento del joven entre el punto O y el punto D es:

A. 28 m
B. 20 m
C. 15 m
D. 40 m
Solución:
Recordemos que la definición de desplazamiento dice que:
∆X=X_f-X_i=20m-0m=20m
Lo que indica que la respuesta correcta es la opción B.
¿SABÍAS
QUE?...
Un desplazamiento indica en definitiva cuántas unidades se movió, mientras el signo del des
17
FÍSIC
3. La rapidez promedio del joven en su bicicleta hasta el punto D fue aproximadamente:

A. 0,4 m/s
B. 0,5 m/s
C. 0,47 m/s
D. 0,6 m/s
Solución:
Recordando la definición de rapidez se tiene que:
Lo que indica que la respuesta correcta es la opción C.

d d 28m
R= = = ≈ 0.47m/s
∆t tf - ti 60s - 0s
4. La velocidad promedio del joven en su bicicleta es aproximadamente de:

Competencia: Explicación de fenómenos
A. 0,47 m/s
B. 0,33 m/s
C. 0,60 m/s
D. 0,5 m/s
Solución:
La definición de velocidad dice que:

Xf - Xi 20m
V= = ≈ 0,33m/s
tf - ti 60s
Lo que quiere decir que la respuesta correcta es la opción B.
5. Del punto E (60 s, 0 m) se deduce que:

Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científico
A. Es un dato incoherente, dado que después de haberse movido durante 60

segundos, la distancia recorrida no puede ser cero metros.
B. No importa cuánto tiempo pase, porque un joven en bicicleta puede quedarse durante
60 segundos en el mismo lugar; por tanto, la distancia recorrida es cero.
C. Después de 60 segundos de que el joven iniciara su movimiento en bicicleta, volvió
a la posición donde inició el recorrido.
D. Ninguna de las anteriores.
1
FÍSIC
Solución:
Para responder este interrogante hace falta recordar que la gráfica X vs. t representa la
posición de un objeto en el tiempo, mas no la distancia recorrida por el objeto en el tiempo. La
posición de un objeto se mide a partir de un punto de inicio de recorrido (punto de referencia o
punto 0) y a partir de él se mide a qué distancia se encuentra un objeto: ésta será su posición.
Eso significa que cuando un objeto esté en un punto de referencia, su posición será 0
metros porque está a 0 metros de distancia del punto de referencia. En este sentido, por
ello la respuesta correcta es la opción C.
Tarea ¿Qué significa que el tramo EF esté en la parte negativa del eje de posición (eje y)?
¿SABÍAS
QUE?...
Es posible recordad las ecuaciones del MRU, fácilmente con un
triángulo. Recordemos que Posición = (Velocidad) x (Tiempo empleado)
o X = V.t
De esta ecuación se puede despejar la posición en función de la velocidad

y el tiempo o el tiempo en función de la velocidad y la posición. O basta
con recordar el siguiente triángulo:
Al determinar cuál es la variable que se desea calcular, debe borrársela del triángulo, y observar la posición de las otras dos variables restan
Si al borrar la variable por calcular, las otras dos quedan una al frente de la otra, significa que éstas deben multiplicarse para encontrar la d
Si al borrar la variable por calcular, las otras dos quedan una encima de la otra, éstas se deben dividir para encontrarse la deseada.
1
FÍSIC
Ejemplo # 5
Un auto viaja a lo largo de una línea recta con velocidad de 25 m/s. En el momento en que
el auto lleva 40 m recorridos, la conductora aplica los frenos de manera que el vehículo
acelera a -2m/s2. El tiempo que tarda el auto en detenerse en segundos es:

A. 12
B. 12,5
C. 13
D. 13,5
Solución:
Los datos que son explícitos en el problema son:

m
V = 25
i s
m
a = -2
s
Hay que tener en cuenta que la aceleración, al considerarse como una cantidad vectorial
puede tener signo “+” o “-“ dependiendo del sentido que tenga.
El dato que es implícito en el problema es:

m
V =0
f s
Esto en vista que el auto al estar frenando, debe
detenerse. Y nuestra incógnita es el tiempo de frenado:
t=?
Para encontrar nuestra incógnita la ecuación que relaciona estar variables es v = vi + a.t y
reemplazando los datos se tiene que:
0 = 25m/s -
(2m/s2).t t=
(25m/s)/(2m/s2)
t = 12.5s
Según el resultado obtenido el auto tarda 12.5 s en detenerse totalmente, luego de aplicar los
frenos. Por lo tanto la opción correcta es la B.
2
FÍSIC
Ejemplo #6
Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la siguiente información:
La gráfica de X vs t, muestra cual es la posición de dos autos A y B respectivamente en el

tiempo.
1. De las siguientes afirmaciones la única correcta con relación a los autos A y B es:

A. El auto A alcanzó al auto B al cabo de 4 horas.

B. Los autos A y B partieron del mismo lugar.
C. El auto B alcanzó al auto A al cabo de 4 horas.
D. La velocidad del auto A siempre fue en aumento.
Solución:
Recordemos que la gráfica de posición vs tiempo, representa donde se encuentra cada

auto con relación a un punto fijo, de lo cual se deduce que cuando han transcurrido 4
horas, la posición de ambos autos es la misma con relación al origen, sin que esto indique
que ambos han recorrido la misma distancia. Por lo tanto la respuesta correcta es la
opción C.
2. Con relación a las distancias recorridas por los autos A y B se puede afirmar que:

A. Fue mayor la del auto A en 20 Km.

B. Fue mayor la del auto A en 10 Km.
C. Son iguales en vista de que al final de sus recorridos ambos se encuentran a 110 Km
del origen.
D. Fue mayor al del auto B en 10 km.
2
FÍSIC
1. De las siguientes afirmaciones la única correcta con relación a los autos A y B es:

A. El auto A alcanzó al auto B al cabo de 4 horas.

B. Los autos A y B partieron del mismo lugar.
C. El auto B alcanzó al auto A al cabo de 4 horas.
D. La velocidad del auto A siempre fue en aumento.
Solución:
Recordemos que la gráfica de posición vs tiempo, representa donde se encuentra cada

auto con relación a un punto fijo, de lo cual se deduce que cuando han transcurrido 4
horas, la posición de ambos autos es la misma con relación al origen, sin que esto indique
que ambos han recorrido la misma distancia. Por lo tanto la respuesta correcta es la
opción C.
2. Con relación a las distancias recorridas por los autos A y B se puede afirmar que:

A. Fue mayor la del auto A en 20 Km.

B. Fue mayor la del auto A en 10 Km.
C. Son iguales en vista de que al final de sus recorridos ambos se encuentran a 110 Km
del origen.
D. Fue mayor al del auto B en 10 km.
Solución:
Obsérvese que el auto A partió desde 30 km y llegó hasta los 110 km, lo que indica que la
distancia que recorrió es de 80 km, mientras que, el auto B partió desde los 20 km y llegó
hasta los 110 km, lo que indica que la distancia que recorrió es de 90 km. Lo anterior
indica que fue mayor la distancia recorrida por el auto B en 10 km, esto es, la opción D.
2
FÍSIC
FÍSICA 2.
Caída Libre
Cuando un cuerpo se deja caer en la superficie de la tierra este se desplaza verticalmente
con una aceleración constante, lo que hace que su velocidad aumente uniformemente en
la medida en que avanza el tiempo de caída. Desde este punto de vista, la caída de los
cuerpos es un ejemplo más del ya estudiado Movimiento Uniformemente Acelerado
(MRUA). Por experiencia, sabemos que cuando dejamos caer una piedra su velocidad
aumenta constantemente a medida que desciende, mientras que si la lanzamos hacia
arriba, la piedra se va frenando a medida que asciende, hasta que se detiene en el punto
más alto de su trayectoria e invierte el sentido de su movimiento.
Los cuerpos que se encuentran cerca de la superficie experimentan, lo que llamamos

aceleración gravitacional (gravedad), la cual representa comúnmente con la letra g, y su valor
promedio “cerca de la superficie de la Tierra” es de 9.8 m/s2 en dirección hacia el centro
de la tierra.
¿SABÍAS
QUE?...
entre masas, en este caso la masa de la Tierra y la masa de los objetos que interactúen con ella. Y que su valor varía dependiendo de qué tan lej
En nuestro estudio de la caída libre no se tendrá en cuenta el efecto del viento sobre la
caída de los cuerpos.
A continuación se presentan los valores de la aceleración gravitación sobre la superficie de

algunos planetas y nuestra luna.
Lugar g (m/s²)
Mercurio 2,80
Venus 8,90
Tierra 9,8
Marte 3,70
Júpiter 22,90
Saturno 9,10
Urano 7,80
Neptuno 11,0
Luna 1,60
2
FÍSIC
La caída libre, al ser un ejemplo más del MRUA, las ecuaciones que describen este tipo de
movimiento, son las mismas ya estudiadas, es sólo que el eje de referencia es vertical y no
horizontal como lo utilizamos en el capítulo pasado, y la aceleración es la de la gravedad
que se denota por la letra g, como se describe en la siguiente tabla:
1
Posición yf = y i+ V i.t+ 2 .g.t2
Vf = Vi+g.t
Velocidad V 2= V
f
2
+2.g.y
i
Ejemplo #1
Responda las preguntas 1 a 3 de acuerdo con la siguiente información.

Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota en la superficie de la luna, con una velocidad
inicial de 16 m/s.
1. El tiempo que tarda en alcanzar la atura máxima es:

A. 20 s
B. 10 s
C. 15 s
D. 25 s
2. La altura máxima que alcanza la pelota es:

A. 100 m.
B. 120 m
C. 80 m.
D. 10 m.
3. Si el lanzamiento se hubiera efectuado sobre la superficie de la tierra, la razón entre la

altura alcanzada en la luna y la altura alcanzada en la tierra sería:
A. 13,06
B. 6,125
C. 3,12
D. 6,0
2
FÍSIC
Solución:
Cómo el lanzamiento se realiza sobre la superficie de la luna, el valor de g es 1,6 m/s 2.

Como la velocidad del movimiento irá disminuyendo hasta hacerse cero en el punto de
altura máxima, la gravedad será de sentido contrario al de la velocidad, y de sentido
negativo en el eje y, por lo tanto, el valor de la gravedad que debemos utilizar es g = -1,6
m/s².
La velocidad final es cero ya que es la velocidad que tiene el cuerpo cuando alcanza su
altura máxima.
Para calcular el tiempo que tarde en llegar a la altura máxima hay que tener en cuenta que
la velocidad final es cero.
Vf = Vi + g.t
m m m
0 = 16 + (-1,6 ).t
s s s2
Despejando t se tiene
que: -16
m s
=10s
t=
m
-1,6
s
Luego, como el tiempo que tarda en que su velocidad final sea cero es 10 s entonces la opción
correcta para la pregunta 1 es B.
Para calcular la altura máxima contamos ahora con el tiempo que tardó en llegar a ella.
1
Así, y = y + V .t+ .g.t2
f i i 2
m 1 m
y =0 m+(16 ).(10 s)+ .(-1,6 ).(10 s)2
f s 2 s2
yf=80 m
Luego, la opción correcta para la pregunta 2 es la C.
Para responder la pregunta 3, hay que considerar que la razón entre la altura alcanzada en
la luna con relación a la que se alcanzaría en la tierra, es la misma razón del tiempo que
tardó en llegar a la altura máxima en la luna con relación al que tardaría en la tierra y es la
misma relación entre la gravedad de tierra y la gravedad de la luna. ¿Por qué?
Luego, gLuna
gTierra
=
2
FÍSIC
m Por los tanto, la respuesta correcta es la opción B.
9.8 m
1,6
s
Hasta ahora nos hemos concentrado en estudiar el movimiento horizontal y vertical por
separado. Vamos ahora a estudiar cómo es la combinación de estos dos movimientos.
2
FÍSIC
Movimiento en Dos Dimensiones

Para abordar este movimiento es necesario tratarlo por medio de un vector posición que
tanto una componente horizontal como una vertical. Es preciso recordar que la velocidad
es de carácter vectorial y sus componentes pueden ser determinadas conociendo el ángulo
que forma dicho vector con la horizontal. Como se describió en el apartado de Vectores.
Movimiento Parabólico
En el caso en el que se lanza un objeto con una velocidad inicial Vi y un ángulo θ con respecto a
la horizontal. Dicho objeto se ve influenciado únicamente por la fuerza de atracción
gravitacional de la tierra, y, por tanto, tiene una componente vertical de aceleración. De
esta manera, el movimiento resultante puede analizarse mediante su descomposición en
dos direcciones totalmente independientes entre sí: una dirección vertical en la cual el
movimiento es de caída libre (originada por la componente vertical de la gravedad) y una
dirección horizontal que es de movimiento rectilíneo uniforme, tal como se expresa a
continuación:
1) V = V cos 
ix Componentes rectangulares del vector velocidad inicial
2) V = V sen 
iy
En dirección horizontal el movimiento es rectilíneo uniforme, es decir la aceleración es cero

y la componente del vector velocidad Vx es constante luego: Vx = Vix
3) V = V cos 
Componente del vector velocidad en el eje
x
4) X = Vix t x Coordenada de posición en el eje x
En la dirección vertical del movimiento es rectilíneo uniforme acelerado, donde la aceleración

es la de la gravedad.
5) Y = Yi + Viyt gt Coordenada de posición en el eje y

-
2
2
FÍSIC
6) Vy = Vi sen - g.t Componente del vector velocidad en el eje y
2
FÍSIC
Tres variables que frecuentemente se analiza en el movimiento parabólico son: La altura

máxima que alcanza el objeto, la distancia máxima horizontal que alcanza el objeto, el tiempo
que tarde en alcanzar la altura máxima y el tiempo de vuelo. Al combinar las anteriores
ecuaciones se obtienen las que permiten calcular estas variables, de la siguiente manera:
)
2
7) Ymáx = (V sen
i
Altura máxima
2g
2
V sen2
8) X Alcance máximo horizontal
máx = i
9) t = Vi sen
g Tiempo que tarda en llegar a la altura máxima o tiempo de subida
s
10) tv
2.Vi sen
= g
Para para encontrar el ángulo de inclinación al cual fue lanzado el objeto se utiliza la expresión
trigonométrica:
 = V0 y
11) Tan =
V0 x
¿SABÍAS
QUE?...
Una de las características más importante del movimiento parabólico, es el hecho de que el alcance horizontal de un proye
2
FÍSIC
Ejemplo #2
Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la siguiente información.
La figura ilustra una jugada de golf que se conoce con el nombre de “hoyo en uno”; La cual
consiste en lanzar la pelota bajo una trayectoria parabólica y de un solo tiro esta debe caer
justo en el hoyo.
En un campeonato de golf, en el hoyo #14, tres jugadores prueban lanzando la pelota con
diferentes ángulos, como se indica a continuación:
• El primer jugador hace un lanzamiento con una velocidad de 39,2 m/s a 15º con
respecto a la horizontal sin alcanzar el hoyo en uno.
• El segundo jugador aplica la misma velocidad a la pelota pero su ángulo fue de 75º.
• El tercer jugador hace un lanzamiento con la misma velocidad de los anteriores
jugadores pero con ángulo de 45º, acertando el hoyo en uno.
1. Una información adicional sugiere que la pelota lanzada por los dos primeros jugadores
cae a la misma distancia; esta afirmación es:
Componente: Mecánica Clásica.
Competencia: Explicación de Fenómenos
A. Verdadera, porque al haber lanzado las pelotas con la misma velocidad, el alcance
horizontal es el mismo para ángulos que suman 90º.
B. Falso, porque aunque hayan lanzado las pelotas con la misma velocidad, la inclinación
inicial con que se lanzaron fueron diferentes.
C. Verdadero, porque al haber lanzado las pelotas con la misma velocidad esto debe
garantizar que tengan el mismo alcance horizontal.
D. Falso, porque la aceleración de la gravedad afecta de manera diferente cada
lanzamiento.
2. Para que el jugador 3 haya acertado el hoyo en uno, debe haber tirado desde una distancia
al hoyo de:
A. 55,43 m.
B. 14,1 m.
C. 20 m.
D. 78,4 m.
2
FÍSIC
Solución:
Es claro que cuando se utiliza la misma velocidad inicial para dos tiros, y los ángulos bajo
los cuales se realizan los mismos suman 90°, el alcance horizontal es el mismo, sin que
esto implique que el alcance vertical también sea el mismo, además se verifica que:
m m
V �39,2 s �2 .Sen(2x15°) �39,2 s �2 .Sen(2x15°)
Xmax= 2.Sen(2.θ) = 2 x 9.8 m
=
2 x 9.8 m = 39,2m
i
2.g s2 s2
Por lo tanto, la respuesta correcta para la pregunta 1 es la A.
Por otra parte utilizando la misma expresión anterior para el tercer jugador se sabe que si
este acertó el hoyo en uno es porque:
m
V 2.Sen(2.θ) �39,2 s �2 .Sen(90°)
=
Xmax= i 2.g 2 x 9.8 m = 78,4m
s 2
Luego, la distancia a la que se encontraba el jugador 3 del hoyo es 78, 4 m y la respuesta

correcta para la pregunta 2 es la opción D.
Movimiento Semiparabólico
Este tipo de movimiento se presenta cuando un cuerpo es lanzado desde una determinada
altura, con una velocidad inicial Vi que es horizontal, como se muestra en la figura. En el
lanzamiento horizontal del objeto describe media parábola y por ello es que recibe su nombre.
Utilizamos de nuevo las ecuaciones del movimiento uniforme y uniformemente acelerado para
describir este movimiento.
2
g.t
1) y = yi - (posición del objeto en el eje y)
2
2) Vy = -g.t (componente del vector velocidad en el eje y en el instante t)
3) X = Vi.t (Posición del objeto en el eje horizontal para el instante t)

4) t = � 2.y (Tiempo de vuelo para un objeto que se lanzó desde una altura y)
v g
5) X = V . � 2.y (Alcance horizontal máximo)
max i g
2
FÍSIC
Ejemplo #3
La Marina Colombiana se encuentra realizando una prueba de precisión con un

bombardero que deja caer libremente sus bombas, el cual vuela horizontalmente con una
velocidad de 275 m/s respecto al suelo. Su altitud es de 2.822,4 metros y el terreno es
plano (ignore los efectos de la resistencia del aire).
1. Si el bombardero desea impactar exitosamente en el blanco, deberá soltar la bomba

A. Antes del blando.

B. Justo sobre el blanco.
C. Después de haber pasado el blanco.
D. Ninguna de las anteriores.
2. La bomba debe ser dejada en caída libre justo a:

A. 55,43 m.
B. 14,1 m.
C. 20 m.
D. 78,4 m.
Solución:
Para dar justo en el blanco, el bombardero debe soltar al bomba antes del blanco, como
indica la gráfica.
V= 275m/s
2.822,4 m
x
Lo que indica que la respuesta correcta para la opción A es para la pregunta 1, y en cuanto
a la pregunta 2, hay que calcular el alcance horizontal máximo que tiene el bombardero a
su respectiva altitud y velocidad.
m 2 x 2.822,4 m m
X = V . � 2.y = 275 � = 275 x 24 s = 6.600 m
s s
max i g 9,8 m2
s
Lo que indica que la opción es la opción B.
3
FÍSIC
Hasta ahora nos hemos concentrado en el estudio del movimiento, pero sólo desde la
trayectoria que siguen los cuerpos. Desde este momento nos interesaremos por las causas
que originan dichos movimientos.
Dinámica
La dinámica es considerara la parte de la física que estudia las causas que provocan los
cambios de estado físico y/o estado de movimiento, lo cual está profundamente ligado al
concepto de fuerza.
El concepto de fuerza fue descrito originalmente por Arquímedes, pero únicamente en términos
estáticos. Galileo Galilei (1564 - 1642) sería el primero en dar una definición dinámica de
este concepto opuesta a la de Aristóteles. Pero, el primero en formular matemáticamente
la moderna definición de fuerza fue Isaac Newton, aunque también usó el término latino
vis ‘fuerza’ para otros conceptos diferentes. Además, Isaac Newton postuló que las fuerzas
gravitatorias variaban según la ley de la inversa del cuadrado lo cual estudiaremos más
adelante.
Se define entonces Fuerza como una acción capaz de modificar el estado de movimiento o
de reposo de un cuerpo, es decir, de imprimirle una aceleración modificando la velocidad,
la dirección o el sentido del movimiento del respectivo cuerpo.
La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un

Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que
adquiera una aceleración de 1 m/s2, o sea,
1 N = 1 Kg • 1 m/s2
En otros sistemas la fuerza se mide como:
Sistema Técnico de Unidades

Kilogramo fuerza o Kilopondio (Kgf)
Gramo fuerza (gf)
Sistema Cegesimal de Unidades
Dina = gr. cm/s2
Sistema Anglosajón de Unidades

Poundal
KIP
Libra fuerza (lbf)
Existen dos tipos de fuerza:
• Las fuerzas de contacto, que corresponden a fuerzas que surgen del contacto físico
de dos cuerpos.
• Las fuerzas de campo, que no implican contacto, se transmiten gracias a la acción
de lo que se conoce como un campo.
A esta temática también están asociadas las que se conocen con el nombre de Leyes de
Newton, las cuales son tres.
3
FÍSIC
Leyes de Newton
Primera Ley de Newton: Ley de la Inercia.
La inercia es considerada una resistencia de todos los cuerpos, en cuya virtud persevera
cuanto está en ellos por mantenerse en su estado actual, ya sea de reposo o de
movimiento uniforme en línea recta. Esta fuerza es siempre proporcional a la masa del
cuerpo.
Esto implica que el cuerpo mantendrá su estado a menos que sobre él actué alguna fuerza.
Matemáticamente esto implica que: ∑ F⃗=0.
Segunda Ley de Newton: Proporcionalidad entre la fuerza y

la aceleración.
La segunda ley de Newton establece una relación entre la fuerza aplicada a un cuerpo y el tipo
de movimiento que éste realiza. Newton mostró que al aplicar una fuerza sobre un cuerpo
de una masa específica, el efecto de dicha fuerza es provocar una aceleración sobre la
masa; al aumentar la fuerza también la aceleración aumenta, por lo tanto Newton pudo
concluir que la aceleración de un cuerpo es proporcional a la fuerza que actúa sobre él. La
expresión matemática para dicha relación es F⃗ 𝖺 a⃗ .
De este modo, la segunda ley de Newton se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Dice
que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere
dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que
podemos expresar la relación de la siguiente manera:
F=m.a
Newton también enunció la anterior relación de la siguiente manera: “La aceleración que
adquiere un objeto por efecto de una fuerza total es directamente proporcional a la
magnitud de la fuerza total, tiene la misma dirección que la fuerza total y es inversamente
proporcional a la masa del cuerpo considerado”.
Teniendo en cuenta que la fuerza es de carácter vectorial, la fuerza que actúa sobre un cuerpo
corresponde a la suma vectorial de las fuerzas individuales que afectan el sistema, esto es
∑F⃗ =m .a⃗
Tercera Ley de Newton: Ley de Acción y Reacción.

Esta ley dice que si un cuerpo A ejerce una
acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre
A otra acción igual y de sentido contrario.
Esto es algo que podemos comprobar a

diario en numerosas ocasiones. Por
ejemplo, cuando queremos dar un salto
hacia arriba, empujamos el suelo para
impulsarnos. La reacción del suelo es la que
nos hace saltar hacia arriba, o si tratamos
de martillar una puntilla, esta a su vez ejerce
una fuerza sobre el martillo que es de la
3
FÍSIC
misma magnitud pero en el sentido
contrario.
3
FÍSIC
Hay que resaltar que, aunque el par acción-reacción tengan el mismo valor y sentidos
contrarios, no se anulan entre sí, dado que actúan sobre cuerpos distintos.
Ejemplo #4:
Doña María se moviliza en un autobús hacia el centro de la ciudad con cierta velocidad.
Cuando este llega a su destino, Doña María se baja furiosa con el conductor y llama a Gustavo
un guarda de transito que se encontraba cerca, al cual Doña María le dice: este conductor
merece que le hagan una multa por imprudente, puesto que cuando se dispone a frenar lo
hace de una manera tan brusca que el tirón que sentí me envió hacia la parte trasera del
bus y daño mis zapatos además de ocasionarme serios raspones. A lo cual Gustavo medita por
un segundo y le dice que se calme y le pregunta qué si el bus estaba reversando y ella
responde que no, entonces Gustavo dice que lo que ella afirma con relación al conductor
es:

Competencia: Explicación de fenómenos.
A. Verdadero, puesto que por la trayectoria que seguía el bus, al frenar ella iría hacia
la parte de atrás sin remedio alguno.
B. Falso, puesto que por la trayectoria que seguía el bus, al frenar ella sentiría un tirón
hacía adelante y no hacia tratando se conservar su trayectoria.
C. Verdadero, puesto por la trayectoria que seguía el bus, al frenar sentiría un tirón hacia
atrás, para lo cual cita la ley la inercia de Newton
D. Falso, puesto que por la trayectoria que seguía el bus, al frenar ella no sentiría tirón
alguno hacia atrás, ni hacia adelante por muy brusca que haya sido la frenada.
Solución:
Si recordamos que la ley de la inercia la cual implica que todo cuerpo mantendrá su estado
movimiento, para lo cual el bus al igual que Doña María al desplazarse hacia adelante y luego
frenar, el tirón que sentiría Doña María debería ser hacia adelante y no hacia atrás como
ella afirma, por lo tanto, la opción correcta es la B.
Para entender aún más, como se produce el movimiento es importante profundizar en el tema
de las fuerzas.
El Peso
La fuerza que ejerce la Tierra sobre un cuerpo se conoce como el peso del cuerpo W. En los
talleres anteriores se mostró que un cuerpo que cae, lo hace con una aceleración g; por lo
tanto, desde el punto de vista de la segunda ley de Newton, el peso del cuerpo está dado
por el producto de su masa y la gravedad que experimenta W = m.g.
La Fuerza Normal
La fuerza que ejerce la Tierra sobre un cuerpo se conoce como el peso del cuerpo W. En los
talleres anteriores se mostró que un cuerpo que cae, lo hace con una aceleración g; por lo
tanto, desde el punto de vista de la segunda ley de Newton, el peso del cuerpo está dado
por el producto de su masa y la gravedad que experimenta W = m.g.
3
FÍSIC
Por ejemplo, si un bloque se encuentra en reposo sobre una mesa, el peso actúa sobre
sobre la mesa y sin embargo, éste no se mueve; por lo tanto, debe haber una fuerza de
igual magnitud y en dirección opuesta para que el bloque siga en equilibrio, dicha fuerza
es hecha por la mesa contrarrestando la fuerza del peso debida a la presencia del bloque.
La Fuerza de Tensión
Cuando se tira de un cuerpo (una caja por ejemplo), mediante una cuerda atada a él, la
cuerda ejerce una fuerza sobre el objeto, esta fuerza se conoce como tensión. La tensión
se transmite a lo largo del elemento de sujeción y tiene la misma dirección que él.
La Fuerza de Rozamiento (Fricción)

Surge debido al contacto entre dos superficies reales debido a las irregularidades que
estas presentan, las asperezas de las superficies evitan el libre movimiento del cuerpo. La
fricción es entendida como influencia externa que siempre actúa en dirección opuesta al
movimiento y debido a ello si se quiere mover un cuepro que se encuentra en reposo y la
fuerza externa F aplicada al cuerpo no es lo suficientemente grande, el cuerpo
permanecerá en reposo.
Existen dos fuerzas de roces, la de roce estático y la de roce dinámico. Cada una de ellas
aparece de acuerdo a la situación de movimiento que tenga un determinado cuerpo. La
fuerza de roce estático existe mientras el cuerpo permanece en reposo, por otra parte, la
fuerza de rozamiento dinámico aparece sólo cuando el cuerpo se pone en movimiento.
Experimentalmente se ha encontrado que estas fuerzas se comportan siguiendo un patrón
común, el cual se explica a continuación.
La fuerza de rozamiento estático existe hasta que el cuerpo sale del reposo y un instante
antes de que esto suceda, la fuerza de roce estático alcanza su máximo valor igual a: fe =
μe.N (Expresión general para la fuerza de roce estático).
En cambio, la fuerza de rozamiento dinámico aparece en el momento en que el cuerpo se

pone en movimiento. El sentido de esta fuerza en todo momento es opuesto al sentido de
movimiento del cuerpo. El valor de esta fuerza se puede considerar constante y
3
FÍSIC
comúnmente se expresa de la siguiente manera: fe=μd.N
3
FÍSIC
Los coeficientes me y md dependen de las naturalezas de las superficies, aunque md es,

por lo general, menor que me, los valores característicos de m varían de casi 0.05 hasta
1.5.
Todas estas fuerzas descritas se representan en un cuerpo por medio de lo que se conoce
como un diagrama de cuerpo libre.
Diagrama de Cuerpo Libre

Un diagrama de cuerpo libre o diagrama de cuerpo aislado debe mostrar todas las fuerzas
externas que actúan sobre el cuerpo. Es fundamental que el diagrama de cuerpo libre esté
correcto antes de aplicar la Segunda ley de Newton, ∑ Fext = m.a
En estos diagramas, se escoge un objeto o cuerpo y se aísla, reemplazando las cuerdas,

superficies u otros elementos por fuerzas representadas por vectores (flechas) que indican las
respectivas direcciones y sentidos.
A continuación se muestra algunos sistemas (izquierda) y los correspondientes diagramas

de cuerpo libre (derecha).
Cómo Aplicar las Leyes de Newton

A continuación se muestra un procedimiento simple y sistemático para aplicar las leyes de
Newton:
1. Se hace un dibujo simple del problema a analizar.

2. Se realizan los diagramas de cuerpo libre para los cuerpos que interactúan en el
problema.
3. Se trazan ejes coordenados adecuados para la solución del problema; por ejemplo, un
eje paralelo a la superficie sobre la que se encuentra el bloque, simplifica el problema
de la dirección del movimiento y de la fuerza normal que ejerce la superficie sobre
el bloque.
4. Se ubican las fuerzas en el sistema de ejes coordenados y se realiza la suma de
las magnitudes en cada uno de los ejes. Si la fuerza está en sentido positivo, la
magnitud es positiva; si va en sentido negativo, la magnitud tendrá signo negativo
en la expresión. Luego se aplica la segunda ley de Newton.
∑ F = m.a
∑ F = m.a
x
3
FÍSIC
y y
3
FÍSIC
5. Finalmente se tiene una serie de ecuaciones lineales. Es necesario recordar que

el número de incógnitas debe ser el mismo número de ecuaciones para que
éstas
últimas tengan solución y al resolverlo se verifica que la solución obtenida sea
lógica y que proporcione resultados razonables.
Ejemplo #5:
Responda las preguntas 1 a 3 de acuerdo a la siguiente información.
El dibujo muestra un bloque macizo de masa M, sobre una superficie inclinada un ángulo
θ, y coeficiente de fricción µ entre el bloque y el plano inclinado.
Pero cuando cuatro de sus amigos vieron el esquema, dijeron:
1. La normal, la fuerza de fricción y el peso están bien dibujados, pero el sentido de

los ejes “x” y “y” está mal definido
2. Todas las fuerzas están bien dibujadas excepto el peso
3. El peso está mal dibujado y la fuerza de fricción es en el sentido contrario del que
se muestra en el dibujo
4. Los ejes están bien orientados, dado que al ser un marco de referencia se
puede escoger cuál va a ser el sentido positivo
1. De las afirmaciones hechas por los amigos, son correctas:

A. 1y2
B. Sólo 3
C. Sólo 2
D. 2y4
2. Al hacer la sumatoria de fuerzas en el eje x y en el eje y, se llegó a la conclusión de que

la aceleración que experimenta el bloque al deslizarse por el plano inclinado se puede
calcular con la expresión:
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científoco
A. “a=g.Senθ”
B. “a=g.” (“μ.Cosθ-Senθ” )
C. “a=μ.g.Senθ-g.Cosθ”
3
FÍSIC
D. “a=m.g.Cosθ”
3
FÍSIC
3. Si el ángulo θ=30°, la masa del bloque es de 1 kg, μ=0,05 y g=9,8 m/s^2 , entonces la
aceleración que experimenta el bloque es de aproximadamente:
A. 4,9 m
s2
B. -4,47 m
s2
C. -8,24 m
s2
D. 8,48 m
s2
Solución:
La normal es una fuerza que se dibuja siempre perpendicular a la superficie de apoyo, lo

que indica que está dibujada de manera correcta, por su parte, la fuerza de fricción debe
dibujarse contraria al movimiento del cuerpo, para lo cual el cuerpo deberá moverse hacia
la izquierda, lo que indica que la fuerza de fricción debe dibujarse hacia la derecha con la
misma inclinación del plano, por lo tanto esta correctamente dibujada. El peso W, está mal
dibujado por que este siempre actúa de manera perpendicular a la horizontal y el sistema
de referencia al ser una convención puede definirse como se desee. Todo esto indica que
la respuesta correcta a la pregunta 1 es la opción D.
Para responder la pregunta 2 es necesario la utilización de lo que se llamó aplicación de

las leyes de Newton. A continuación se muestra el diagrama de cuerpo libre:
Luego, ∑ Fy=N-m.g.Cosθ=0 (1)
∑ Fx=ff-m.g.Senθ=m.ax (2)
De la ecuación (1):
N=m.g.Cosθ (3)
De la ecuación
(2):
ff-m.g.Senθ = a (4)
m x
3
FÍSIC
Como, ff = μ.N (5)
4
FÍSIC
Luego, sustituyendo la ecuación (3) la (5):
ff = μ.N=μ.m.g.Cosθ (6)
Por último, al sustituir la ecuación (6) en la ecuación (4) resulta:
μ.m.g.Cosθ - m.g.Senθ = a
m x
(7)
Factorizando la ecuación (7) y simplificando se obtiene que:
m.g.(μ.Cosθ -Senθ)
m = ax
g.(μ.Cosθ -Senθ)=ax
Para responde la pregunta 3, basta con reemplazar los datos en le expresión obtenida en la
pregunta 2. Así,
a =g.(μ.Cosθ -Senθ)=9,8 m .(0,05.Cos 30°-Sen 30°)
x s2
a = 9,8 m . �0,05. √3 - 1 � =-4,47 m
x s2 2 2 s2
Para continuar, vale la pena detenernos un poco en lo que se conoce como movimiento
circular.
¿SABÍAS
QUE?...
Se puede conocer los valores de las funciones trigonométricas para ángulos notables de manera sencilla. El proceso consiste en lo siguiente:
1. Poner los número del 0 al 4 como se indica a continuación:
Ángulo 0° 30° 45° 60° 90°

Sen 0 1 2 3 4
Cos 4 3 2 1 0
3
FÍSIC
4
FÍSIC
2. Sacarle raíz cuadrada a cada uno de estos números y dividir por 2:

Ángulo 0° 30° 45° 60° 90°
Sen √0 √1 √2 √3 √4
2 2 2 2 2
√4 √3 √2 √1 √0
Cos 2 2 2 2 2
3. Calcular las raíces que sean exactas y simplificar.

Ángulo 0° 30° 45° 60° 90°
Sen 1 √2 √3
0 2 2 2 1
1 √3 √2 1 0
Cos 2 2 2
Movimiento Circular
Se llama Movimiento Circular Uniforme (M.C.U) al movimiento que describe un cuerpo que
sigue una trayectoria circular de radio r de tal manera que su rapidez es constante. Para
exista este movimiento debe existir una aceleración que apunta siempre hacia el centro
de la trayectoria y se llama aceleración centrípeta, además de otras cantidades físicas que
analizaremos a continuación.
En este movimiento dado que el radio de la circunferencia no cambia, se hace necesario

especificarla posición angular del cuerpo con respecto a una línea de referencia, como se
muestra en la figura. Si θ es el ángulo que ha recorrido en un tiempo t, la velocidad angular
(ω) media se define como el cociente entre ese desplazamiento angular y el tiempo empleado
de la siguiente manera:
θ
ω=
t
También existe la velocidad tangencial o lineal la cual se define como el arco de circunferencia
(s) barrido por unidad de tiempo.
S θ.r
Como S=θ.r y V = = = ω.r
3
FÍSIC
t t
4
FÍSIC
Otra manera de determinar la velocidad angular es tener en cuenta que toda la circunferencia
tienen una longitud de 2.π rad, luego tiempo necesario para recorrer esta distancia o dar
una vuelta se define como el periodo T, así:
2.π
ω=
T
El periodo (T) se puede estimar con el cociente entre el tiempo (t) que emplea en dar cierto
número de vueltas (n).
t
T=
n
Además, el inverso del periodo (T) se denomina frecuencia (f) y se define como el número
(n) de vueltas que da un cuerpo en un determinado tiempo (t).
t
f=
n
Las unidades comunes de la frecuencia son:
vueltas revoluciones ciclos

segundos = segundos segundos = Hertz (Hz).
=
Para que se mantenga el movimiento circular debe existir siempre una fuerza hacia el
centro de la trayectoria que es la que ocasiona la existencia de la aceleración centrípeta, la cual
tiene magnitud constante y se calculan ambas como sigue:
Fc=m.ac
ac = Vr = =ω 2.r
2
¿SABÍAS
QUE?...
ovimiento circular a pesar de que la magnitud de la velocidad es siempre la misma la velocidad cambia constantemente. ¿Por qué crees que se
3
FÍSIC
Ejemplo #6:
Un joven se encuentra boleando una roca en una honda a la altura de su cabeza, tal y
como muestra la figura. La trayectoria es circular y tiene un radio de 2 m, además de que
lleva 4 segundos girándola y ha logrado darle 8 vueltas.
1. Si el joven suelta a la roca justo cuando se encuentra sobre su mano derecha, con relación
al joven la roca saldrá hacia:
A. la derecha
B. la izquierda
C. atrás
D. adelante
2. La velocidad con la que saldrá disparada la roca se encuentra entre: aproximadamente de:
m m
A. 7π y 9π
s s
m m
B. 12π y 14π
s s
m m
C. 4,5π y 6,5π
s s
m m
D. 1π y 3π
s s
Solución:
Cuando la roca se encuentra justo sobre la mano derecha del joven, esta tiene un movimiento
de rotación en el sentido de las manecillas del reloj, lo que haría que debido a la primera
ley de Newton esta salga hacia adelante tratando de mantener su trayectoria. Así, la
respuesta correcta de la pregunta 1 es la opción D.
Para responder la pregunta 2 debemos tener cuenta que:

t 4s
T= = = 0,5 segundos
n 8
4
FÍSIC
Luego,
2.π 2.π 4.π m m

V=w.r = .r= . 2m 8π
T 0,5s 0,5s s
¿SABÍAS
QUE?...
El movimiento Circular está presente en
muchas de las cosas que te gustan. Por
ejemplo: Una rueda rotando sobre su eje, el
movimiento de un carrusel en una feria,
cuando escuchas música el disco compacto
gira con M.C.U, seguramente
sabes que la tierra rota sobre su propio eje.
FÍSICA 3.
Estática
Esta se define como la rama de la física que estudia el equilibrio de fuerzas en un sistema
físico, es decir, que se encuentra en equilibrio estático, o que no sufre desplazamientos.
En la estática se considera a los cuerpos como cuerpo rígidos, es decir, como aquel que no
sufre deformaciones por efecto de fuerzas externas aplicadas a él.
Para que un cuerpo se encuentre en equilibrio debe suceder que la resultante de la suma
vectorial de todas las fuerzas que actúan sobre él sea igual a cero. Esto se cumple siempre
4
FÍSIC
y cuando se den dos condiciones: la primera es que el cuerpo esté en equilibrio traslacional, y
la segunda que esté en equilibrio rotacional.
4
FÍSIC
Equilibrio Traslacional
Un cuerpo está en equilibrio traslacional cuando la sumatoria de todas las fuerzas concurrentes
actuando sobre él, es igual a cero, es decir:
Una fuerza concurrente es aquella cuyas líneas de acción o ellas
mismas confluyen a un mismo punto. A su vez, una línea de acción
es una línea imaginaria que se prolonga a lo largo del vector en
los dos sentidos y por la cual se puede desplazar la fuerza sin
alterar el efecto de la misma.
¿SABÍAS
QUE?...
Para resolver un problema de equilibrio traslacional de un cuerpo se deben seguir los siguientes pasos:
Hacer un esquema del problema.

Realizar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los
cuerpos, colocando todas las fuerzas que actúan en él.
Plantear las ecuaciones de equilibrio traslacional para cada uno de los cuerpos. ∑Fx=0 y ∑ Fy=0
Resolver el sistema de ecuaciones obtenido.
Ejemplo #1:
Si m1= 10 Kg, entonces, para que el sistema se encuentre en equilibrio debe cumplirse que:
A. m2= 10 Kg.
B. m2= 15 Kg.
C. m2= 1 Kg.
D. m2= 20 Kg.
4
FÍSIC
Solución:
Para que el sistema se encuentre en equilibrio debe cumplirse que las sumatorias de
fuerzas en el eje “x” y “y” sea igual a cero. Por lo tanto procederemos a dibujar el diagrama
de cuerpo libre de los elementos del sistema.
Del cuerpo 1 se tiene

que:
∑F =0
x
∑F =T -m .g = 0→T =m .g
y 1 1 1
Del cuerpo 2 se tiene que:
∑F =0
x
∑F =T -m .g = 0→T =m .g
y 2 2 2
Como la tensión es la misma en toda la cuerda, se concluye que:

T1=T2
De donde,
m1.g=m2.g→m1=m2
Esto indica que la respuesta correcta es la opción A.
Torque y Equilibrio Rotacional

El torque creado por una fuerza depende de la cantidad de fuerza y también del tamaño
del brazo o palanca. El tamaño del brazo o palanca se mide de manera perpendicular entre
la línea de acción de la fuerza y el punto de rotación.
4
FÍSIC
El torque (t) es igual al producto de la fuerza aplicada (F), la distancia entre el punto de
aplicación de la fuerza al punto de rotación y el coseno del ángulo que forman la distancia
y la fuerza.
t = F.d.cosθ
Las unidades del torque son unidades de fuerza por distancia, comúnmente se expresan en
Newton x metro (N.m).
Ejemplo #2:
El torque ejercido sobre el tornillo de la figura, cuando le aplicamos una fuerza de 23

kilogramos fuerza (Kgf) con una llave que mide 100 milímetros en un ángulo de 90° es:

A. 23 Kgf . cm
B. 230 Kgf . mm
C. 2,3 Kgf . cm
D. 2.300 Kgf . mm
Solución:
Sabemos que: t=F.d.cosθ= (23 kgf).(100 mm).Cos 90° = 2.300 kgf.mm
Lo que indica que la respuesta correcta es la opción D.
¿SABÍAS
QUE?...
Un torque es creado por una fuerza, pero no es la misma cosa. La torsión o torque depende de dos factores: la fuerza y la dis
4
FÍSIC
Equilibrio Rotacional
Se dice que un objeto tiene equilibrio rotacional cuando los torques aplicados a lado y lado del
punto de rotación son iguales.
Un ejemplo de ello es el sube y baja de la figura, puesto que para que esté en equilibrio
horizontal (estático), los torques a lado y lado deben ser iguales.
Obsérvese que el torque que ejerce el niño es el producto entre su peso y la distancia al
punto de rotación. Si la niña quiere equilibrar el sistema, al tener un peso menor, deberá
estar más alejada del punto de rotación para que el producto de su peso por la distancia
sea igual al del niño, y así el sistema quedará en equilibrio horizontal.
El equilibrio rotacional se usa con frecuencia para encontrar fuerzas desconocidas. Las
balanzas usadas en las escuelas, gimnasios y consultorios usan el equilibrio rotacional
para encontrar la masa de los objetos.
Ejemplo #3:
La distancia desde el centro del sube y baja a la cual debe sentarse el niño, con relación a
la del gato para que el sube y baja se mantenga horizontal es:
A. 10 veces mayor
B. 2,5 veces mayor
C. 10 veces menor
D. 2,5 veces menor
Solución:
Para responder esta pregunta debemos tener en cuenta que para que haya equilibrio
rotacional, el torque que el gato imprime sobre el sube y baja debe ser igual al torque que
ejerce el niño.
4
FÍSIC
Matemáticamente esto se escribe así:
(5Kgf).(200cm)=(50Kgf).d
(5Kgf).(200cm)
d= = 20
50Kgf
La relación entre 20 cm y 200 cm es de un décimo, por tanto la respuesta correcta es la
opción C.
Trabajo y Energía
Trabajo
Se dice que un objeto tiene equilibrio rotacional cuando los torques aplicados a lado y lado del
punto de rotación son iguales.
Un ejemplo de ello es el sube y baja de la figura, puesto que para que esté en equilibrio
horizontal (estático), los torques a lado y lado deben ser iguales.
El concepto de trabajo es tan intuitivo como

el concepto de fuerza. Por ejemplo: si una
persona levanta un objeto pesado desde el piso
hasta cierta altura, se dice que ha realizado
un trabajo.
Cuando hay transferencia de energía de un

sistema a otro, y quien recibe la energía se ha
desplazado, se dice que ha realizado un trabajo,
lo que indica que, el trabajo es un proceso de
transferencia de energía, mediante el cual se
produce un cambio de posición de uno o
varios cuerpos.
El anterior ejemplo sugiere dos cosas:

1. Para realizar un trabajo es necesario aplicar una fuerza, lo cual produce un
desplazamiento.
2. El trabajo realizado por una fuerza es proporcional a la magnitud de dicha fuerza y
a la distancia que se desplaza el objeto sobre el cual se aplica la fuerza.
3. La fuerza aplicada debe ser en la dirección del desplazamiento.
En este sentido el trabajo efectuado por una fuerza constante, tanto en magnitud como
en dirección, se define como: “el producto de la magnitud del desplazamiento por la
componente de la fuerza paralela al desplazamiento”.
En forma de ecuación:W=F.d.Cosθ donde W es el trabajo, F es la fuerza aplicada, d es el

desplazamiento y θ es el ángulo que forma la fuerza aplicada y la dirección del desplazamiento
4
FÍSIC
El trabajo se mide en Newton x metro, unidad a la que se le da el nombre Joule (J).

Kg.m2
1 J=N.m=
s
Ejemplo #4:
Una caja de 60 kg se arrastra 30 metros horizontalmente gracias a una fuerza constante

aplicada de 100 N ejercida por una persona. La fuerza aplicada actúa en un ángulo de 60º.
Entre el piso y la caja se genera una fuerza de fricción de 20 N. El trabajo neto realizado sobre
la caja es:
A. 1.500 J
B. -900 J
C. 600 J
D. 600 J
Solución:
El esquema del problema se muestra a continuación:
Se observa que hay cuatro fuerzas que actuando simultáneamente sobre la caja, Fp, Fr, el
peso mg y la normal. El trabajo efectuado por el peso mg y la normal N es cero, porque son
perpendiculares al desplazamiento ( =90º para ellas).
El trabajo efectuado por Fp es:
Wp = Fp.d.Cosθ = (100 N)(30 m)Cos60° = 3000 x 0,5 N.m=1.500 J
El trabajo efectuado por la fuerza de fricción Fr es:
Wr = Fr.d.Cosθ = (30 N)(30 m)Cos180° = 900 x (-1) N.m=-900 J
El ángulo entre Fr y el desplazamiento es 180º porque fuerza y desplazamiento apuntan en

sentidos opuestas de una misma dirección.
El trabajo neto se puede calcular en dos formas equivalentes:
1. Como la suma algebraica del efectuado por cada fuerza:

Wneto =1500 J+(-900 J)=600 J
4
FÍSIC
2. Determinando primero la fuerza neta sobre la caja a lo largo del

desplazamiento: Fneta = Fp . Cos60° - Fr = 100 N x 0,5 - 30 N =
20 N
Wneto = 20 N x 30 m = 600 N.m = 600 J
Un objeto en movimiento tiene la capacidad de efectuar trabajo, y por ende se dice que
tiene energía.
Energía
La energía, tiene distintas formas de manifestarse por ejemplo, mecá¬nica, eléctrica,
química, atómica, térmica. Una de estas formas de energía puede convertirse en otra o en
otras conservando su magnitud. Estrictamente hablando no existe una definición de
energía, pero intuitivamente se le considera como aquello que es necesario para poder
realizar un trabajo por lo tanto sus unidades son las mismas expuestas para el concepto de
trabajo.
Energía Cinética
Se define como la energía asociada al movimiento. Ésta energía depende de la masa y de la
velocidad según la ecuación:
Ec = . m . V2
2
Tipos de energía potencial

Elástica:
La que posee un muelle estirado o comprimido 1
=- . K . x2 donde K es la
Epe
2
constante de rigidez del resorte y x es la elongación del mismo.
Química:
La que posee un combustible, capaz de liberar calor.
Eléctrica:
La que posee un condensador cargado, capaz de encender una lámpara.
En algunas ocasiones un cuerpo puede tener ambas energías como por ejemplo un cuerpo
que cae desde cierta altura el cual tiene energía potencial porque tiene peso y está a una
altura determinada a mediad que cae y al mismo tiempo a medida que cae adquiere cierta
velocidad por lo tanto posee energía cinética.
El concepto de trabajo está íntimamente relacionado con los conceptos de energía cinética
y energía potencial en vista de que:
• El trabajo realizado por una fuerza constante al desplazar un objeto es igual

al cambio de energía cinética del cuerpo, lo cual se expresa así:
1 1
W= . m . V2- .m.V2
2 f 2 f
• El trabajo realizado por una fuerza constante al desplazar un objeto es
4
FÍSIC
igual al negativo del cambio de la energía potencial, lo cual se expresa
así:
W= - (m.g.hf - m.g.hi ) = m.g.hi - m.g.hf
5
FÍSIC
Ejemplo #5:
Se deja caer un objeto de 2 kg de masa desde

la parte alta de un edificio que mide 120m.
La energía potencial inicial de este cuerpo y
el trabajo realizado por la fuerza gravitación
para llevarlo hasta la base del edificio son
respectivamente:

A. 19,6 J y 19,6 J
B. 2.352 J y 2.352 J
C. 1.176 J y 1.176 J
D. 2.000 J y 2.000 J
La energía potencial inicial está dada por:

m
E = m.g.h =(2 Kg) . �9,8 � .(120 m)=2.352 J
p i s 2
El trabajo realizado por la fuerza gravitacional está dado por:

m m
W=m.g.h - m.g.h = (2 Kg). �9,8 � .(120 m)-(2 Kg). �9,8 � . (0cm) =2.352 J
i f s 2
s2
Esto indica que la respuesta correcta es la opción B.
¿SABÍAS
QUE?...
El peso de un cuerpo no influye en que tan rápido caiga. Dice la leyenda que Galileo subió a lo alto de la torre de Pisa y dejó c
4
FÍSIC
Conservación de la Energía Mecánica.

Si no hay rozamiento la energía mecánica siempre se conserva. Por ejemplo, si un cuerpo cae
desde una altura se producirá una conversión de energía potencial en cinética. La pérdida
de cualquiera de las energías queda compensada con la ganancia de la otra, por eso
siempre la suma de las energías potencial y cinética en un punto será igual a la de otro
punto. Es decir:
Enegía Mecanica Inicial=Energía mecánica Final
Ejemplo #6:
Para el caso del ejemplo anterior, la velocidad con la que el objeto llega al piso esta entre:
m m
A. 48 y 49
s s
m m
B. 50 y 51
s s
m m
C. 45 y 46
s s
m
m
D. 47 y 48
s s
Solución:
Para resolver este problema haremos uso del Principio de la Conservación de la Energía. Así:
Enegía Mecanica Inicial=Energía mecánica Final

1 1
.m. V 2+m.g.h = .m. V 2 + m.g.h
2 i i 2 f f
m
Se sabe que V = 0 , h =0 m, luego:
i s f
1 m m 1 m
. (2 Kg). �0 �2 +(2 Kg). �9,8 � .(120 m) = . (2 Kg). V 2 +(2 Kg). �9,8 � .(0 m)
2 s s 2
2 f s2
m 1
(2 Kg). � 9,8 � .(120 m) = . (2 Kg). V 2
s2 2 f
m
2.(2 Kg). �9,8 � .(120 m)
V2= s
f 2 Kg
m
V 2 = 2.�9,8 �.(120 m)
f s2
m2
V 2 = 2.352
f s2
m2 m
V = � 2.352 ≈ 48,49
f s2
s
5
FÍSIC
5
FÍSIC
Fuerzas Conservativas y No Conservativas

Una fuerza es conservativa si el trabajo efectuado por dicha fuerza sobre una partícula que
se mueve entre dos puntos es independiente de la trayectoria que toma la partícula entre
los dos puntos. Como consecuencia, al aplicar una fuerza conservativa sobre un cuerpo y
desplazarse en una trayectoria cerrada (el cuerpo finaliza en el mismo punto de inicio), el
trabajo realizado por dicha fuerza es cero.
En el caso contrario, si la fuerza depende de la trayectoria descrita por la partícula, la

fuerza se conoce como fuerza no conservativa. Una fuerza es no conservativa si el trabajo
efectuado por dicha fuerza aplicada sobre una partícula que se mueve entre dos puntos
depende de la trayectoria que toma la partícula entre los dos puntos. En una fuerza no
conservativa, a partir de un punto inicial es necesario aplicar un trabajo neto para volver a
dicho punto; es decir, durante la trayectoria el cuerpo disipa energía.
Asociado al concepto de energía se encuentra el de potencia.
Potencia
La definición de trabajo no especifica durante cuánto tiempo es necesario aplicar una
fuerza para desplazar el cuerpo en una trayectoria. Para determinar dicha cantidad se
define lo que se conoce como potencia. La potencia se define como la relación entre el
trabajo realizado y el tiempo en el que se realizó dicho trabajo.
Matemáticamente se escribe como sigue:

Trabajo W
Potencia = =
Tiempo t
Las unidades de potencia en el Sistema Internacional son:

Julios J
= =Vatio o Watt=W
Segundos s
Cantidad De Movimiento
A la combinación de masa por velocidad se le llama cantidad de movimiento, y la se representa
con la letra P de la siguiente manera: P=m.v La cantidad de movimiento es un vector que lleva
la misma dirección y sentido que el de la velocidad.
dP
La expresión F = representa en forma general que una fuerza que actúa sobre un
d
cuerpo está representada por la variación en la cantidad de movimiento.
Conservación de la Cantidad de Movimiento.

Se puede afirmar con certeza que la suma de las cantidades de movimiento de un sistema
aislado de dos cuerpos que ejercen fuerzas entre sí, es constante, independientemente de
la forma en que se sumen las fuerzas. A esto se le llama el principio de la conservación de
la cantidad de movimiento.
Por ejemplo, si dos objetos de masa m1 y m2 forman un sistema aislado entonces el momento
total del sistema se conserva, y se le llama comúnmente convervación del momento lineal.
Y matemáticamente esta relación se escribe como sigue:
Pi1+Pi2=Pf1+Pf2
Sus unidades en el sistema internacional son Kg.m/s.
Asociado al concepto de momento se encuentra el de Impulso.
5
FÍSIC
Impulso
En física se conoce el impulso (I) como el producto entre una fuerza aplicada y el tiempo de
aplicación. También, se expresa el impulso como la variación del momento.
I=F.t
I = ∆P = m.Vf - m.Vi =m.(Vf - Vi)
Las unidades del impulso son las mismas del momento.
Los dos anteriores conceptos son comúnmente aplicados a las colisiones de objetos.
Las Colisiones
Una colisión de define como un choque entre dos o más objetos y se consideran
básicamente dos tipos de colisiones: Choques elásticos e inelásticos.
Un choque elástico es una colisión en la que los objetos comprometidos no sufren

deformaciones permanentes durante el impacto. Es de anotar que, en una colisión elástica
se conservan el momento lineal y la energía cinética del sistema, además de no haber
intercambio de masa entre los cuerpos, que se separan después del choque. Por otra
parte, las colisiones en las que la energía no se conserva producen deformaciones
permanentes de los cuerpos y se denominan inelásticas.
Ejemplo #7:
Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información.
En el juego de billar las bolas pesan aproximadamente entre 150 y 170 gramos. Una de
m
170 gramos es disparada con una velocidad de 1 s golpeando otra de 153 gramos, aquella
después de la colisión se mueve con está sobre la misma recta en la que fue disparada.
1. Si el choque es elástico y la bola disparada después de la colisión se mueve con una

velocidad 0,1 m/s, entonces la velocidad de la bola de billar colisionada es de:
m
A. 0,9
s
m
B. 0,1
s
C. 1,1 m
s
D. 1 m
s
2. El impulso dado a la bola colisionada es de:

m
A. 153 Kg.
s
m
B. 0,153 Kg.
s
C. 170 Kg. m
s
D. No es posible determinarlo
5
FÍSIC
Solución:
Como la colisión es elástica se debe conservar el momento lineal, por lo tanto:

Pi1+Pi2=Pf1+Pf2
m1.Vi1+m2.Vi2=m1.Vf1+m2.Vf2
Sustituyendo los datos del problema se tiene que:
(170 g). �1 m � +(153 g). �0 m � =(170 g). �0,1 m � + (153 g).V

s s s f 2
(170 g). �1 m � +(153 g). �0 m � =(170 g). �0,1 m �
Vf = s s s
=1 m
2
(153 g) s
¿Qué hubiese pasado si las dos bolas de billar tuvieran la misma masa?
Para responder la pregunta dos hace falta recordad que el impulso es el producto entre la
fuerza aplicada y el tiempo durante el cual se aplicó, pero, en este caso no tenemos esa
información, de manera que recurriremos a la definición del imulsot como la variación del
momento. Así:
I = m2 . Vf2 - m2 . Vi2
1Kg 1Kg
I = �153 g . � . �1 m � . �153 g . � . �0 m � = 0,153 Kg . m
1000g s 1000g s s
FÍSICA 4.
Leyes de Kepler
Estas leyes fueron enunciadas por el astrónomo y matemático Johanes Kepler en al año
1609 con el objetivo de describir el movimiento de los planetas alrededor del sol. Estas leyes
son tres:
Primera Ley
Todos los planetas se desplazan alrededor del sol en órbitas elípticas y el sol se encuentra
ubicado en uno de los focos de cada elipse.
5
FÍSIC
Segunda Ley
El radio vector que une cada planeta con el sol, barre áreas iguales en tiempos iguales.
La igualdad entre las áreas implica la conservación del momento angular (L), es decir,
L=m.r1.v1=m.r2.v2, lo que cuando el planeta esta más alejado del sol (afelio) su velocidad es
menor que cuando esta más cerca del sol (perihelio)
Tercera Ley
Para cualquier planeta, el cuadrado del periodo orbital (tiempo que se demora en dar una
vuelta al sol), es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su
órbita elíptica. Matemáticamente se escribe de la siguiente manera:
T2
= K = Constante
L
día2
Téngase en cuenta que el valor de la constante K de Kepler es 3,98575x 10-20
K
¿SABÍAS
QUE?...
La primera teoría que se conoce que trata de explicar el movimiento de los planetas ubica nuestra tierra en el centro del un
5
FÍSIC
Ejemplo #1:
El movimiento de Júpiter en su órbita ha sido observado durante dos intervalos de tiempo,
el primero de 4 días y el segundo de 8 días, con relación a las áreas barridas por el radio vector
que une a Júpiter con el Sol respectivamente en estos dos intervalos de tiempo, se puede decir
que:
A. Son iguales.
B. La primera es el doble de la segunda.
C. La segunda es el doble de la primera.
D. No se pude determinar.
Solución:
De acuerdo con al segunda ley de Kepler, el área barrida por el radio vector es igual para
intervalos de tiempo iguales, por lo tanto, el área barrida por el radio vector en el segundo
intervalo de tiempo debe ser el doble de grande, debido a que es el doble de tiempo, lo que
indica que la respuesta correcta es la opción C.
Ejemplo #2
Si el periodo de rotación de Mercurio alrededor de la tierra es de 88 días entonces la
distancia que los separa es de aproximadamente:
A. 57’918.641 Km
B. 13’021.395 Km
C. 26’688.345 Km
D. 50’510.975 Km
Solución:
De la tercera Ley de Kepler se estable que:
T2 T2
=K L = 3�
L K
Luego remplazando los datos que expone el problema se tiene que:
(88 días)2
L= �
3
≈ 57’ 918.641 Km
3,98575 x 10 - 20
día2 K
Lo que indica que la opción correcta es la A.
5
FÍSIC
Para continuar, es importante resaltar que la interacción entre planetas, al igual que el de par-
tículas pequeñas esta influenciado por lo que se conoce como Fuerzas Fundamentales.
5
FÍSIC
Fuerzas Fundamentales
En la naturaleza existen 4 tipos de interacciones fundamentales:
• Interacción nuclear fuerte.

• Interacción nuclear débil.
• Interacción gravitatoria.
• Interacción Electromagnética.
Nos ocuparemos aquí de la última, y posteriormente de la penúltima, ven vista de que las
dos primeras no son evaluadas en la prueba Icfes Saber 11°.
Ley de la Gravitación Universal (Interacción Gravitatoria)

La ley de la gravitación universal establece que la fuerza ejercida por un cuerpo de masa
m1 sobre otro con masa m2, es directamente proporcional al producto de las masas, e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa (en el caso de la
Tierra se considera la distancia al centro de la misma), en donde la constante de
proporcionalidad se expresa como G, es decir,
FGravitacional = G . m1 . m2
r2
Ejemplo #3:
Dos cuerpos de masas M y m interactúan a una distancia r. Si por alguna razón esta distancia
se reduce a la mitad, entonces la Fuerza gravitación resultante de la interacción entre
estas dos masas:
A. Disminuiría a la mitad.
B. Se duplicaría.
C. Permanecería igual.
D. Se cuadruplicaría.
Solución:
En vista de que la fuerza gravitacional es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia
que separa las masas, al disminuir la distancia a la mitad, la fuerza debe aumentar pero
con el cuadrado, es decir, se debe cuadriplicar. Matemáticamente sería de la siguiente
manera:
Fuerza Gravitacional Inicial:
FG inicial
M.m
=G.
r2
Fuerza Gravitacional posterior a la disminución de la distancia que separa las masas a la
mitad:
FG final M.m
M.m M.m .4.G. = 4 . F G final
=G. r 2 =G.
� r2 r2
4
�2 2
Lo que indica que la opción correcta es la D.
5
FÍSIC
A continuación continuaremos nuestro estudio de la mecánica clásica con el estudio
del comportamiento de los fluidos.
5
FÍSIC
Mecánica de Fluidos
Se vive inmerso en un mundo que continuamente está siendo explorado por la diversidad
de recursos que ofrece, uno de ellos son los fluidos. El estudio de los modelos de los
fluidos, dio lugar a la construcción de la teoría que hoy conocemos como la hidrodinámica
(estática y diná- mica de fluidos). El proceso de construir está teoría y sus modelos como
interés de estudio físico se desarrollo lentamente a través de los siglos XVI a XIX como
resultado del trabajo de muchos científicos como: Da vinci, Galileo, Torricelli, Pascal, Bernoulli,
Euler, Navier, Stokes, Kelvin, Rey- nolds y otros.
El estudio de la mecánica de fluidos puede ayudar tanto para comprender la complejidad

del medio natural, como para mejorar el mundo que se ha creado. Si bien la mecánica de
fluidos esta siempre presente en la vida cotidiana, es importante conocer y entender los
principios básicos de la mecánica de fluidos. Por ejemplo, hoy en día el diseño virtual de
los medios de transporte requiere la aplicación de la mecánica de fluidos, entre estos se
incluyen tanto los aviones como maquinas terrestres: barcos, submarinos y normalmente
automóviles; aunque también es bastante común realizar estudios en modelo reducido para
determinar las fuerzas aerodinámicas y estudiar el flujo alrededor de edificios, puentes y
otras estructuras complejas de la ingeniería civil.
Recordemos que existen básicamente tres estados en que se puede presentar la materia:
só- lido, líquido o gaseoso. Y en este capítulo, se estudiarán los denominados fluidos
ideales o perfectos, es decir, aquellos que se desplazan sin presentar resistencia alguna, y
aunque los gases también son considerados fluidos, por el momento nos concentraremos
sólo en los fluidos líquidos, para lo cual es necesaria la comprensión de los siguientes
conceptos: masa, densidad, volumen, peso, fuerza, velocidad y área, por ello, define con tus
propias palabras cada uno de estos conceptos:
Masa:
Densidad:
Volumen:
Peso:
Fuerza:
5
FÍSIC
Velocidad:
Área:
Nombra las diferencias que puedan existir entre masa y peso:
Es importante resaltar la relación que existe entre tres de los conceptos mencionados de la
siguiente manera:
Masa
Densidad = Volumen
Lo que es lo mismo,
m
ρ=
V
De esta expresión se deduce que las unidades de la densidad en el sistema
Kg g
internacional son 3 y en el c.g.s
m cm
3
A continuación se enuncian las densidades de algunos materiales:
5
FÍSIC
Estática de Fluidos
La estática de fluidos estudia el equilibrio de gases y líquidos, incorporando conceptos como
el de densidad y presión. De estos dos el primero ya fue abordado y el segundo se
desarrolla a continuación.
Para entender que es una presión, debe estudiarse el efecto que se resulta de aplicar una
misma fuerza sobre diferentes áreas. Por ejemplo, es evidente que no se puede cortar una
tajada de pan con la ayuda de un cuchillo si se esta utilizando la parte no afilada de la
hoja, pero en cambio, si aplicamos la misma fuerza y utilizamos la parte afilada de la hoja
del cuchillo, esta tarea se puede lograr fácilmente. Aunque la fuerza que se aplique sea la
misma en ambos casos, lo que debe ser claro es que no es la misma superficie sobre la
cual esta actuando dicha fuerza, esto en vista de que la parte afilada de la hoja del cuchillo es
mucho menor que la parte no afilada.
Pensemos ahora en que puede pasar cuando una persona se para sobre la nieve sin sus
es- quíes, y a continuación realiza la misma acción pero con sus esquíes. Es de esperar que
en la primera situación se hunda en la nieve y se le dificulte caminar, en cambio, en la segunda
situa- ción, logra perfectamente estar sobre la nieve. Es claro que en ambas situaciones, la
fuerza es la misma y es equivalente al peso del esquiador, pero ha variado en área de
contacto con la nieve.
Esta relación entre la fuerza aplicada y el área sobre la cual se distribuye dicha fuerza,
se denomina presión.
Al dividir el valor de la fuerza (F) por el del área (A) en donde ella se distribuye, se obtiene
la magnitud de la presión. Matemáticamente esta relación se expresa:
6
FÍSIC
Fuerza
Presión = Área
Donde “F” es la fuerza aplicada y “A” es el área donde se distribuye la fuerza.
Si la fuerza está dada en kilogramos fuerza (Kgf) y el área en centímetros cuadrados

(cm2), la presión se expresa en kilogramo fuerza sobre centímetro cuadrado (Kgf / cm2).
Cuando la fuerza se expresa en newtons (N) y el área en metros cuadrados (m2) la presión
se da en
pascales (Pa), es decir, N =1 Pa
m2
Otras unidades de presión que se usan comúnmente son: la libra fuerza sobre pulgada
cuadrada (lbf / pulg2), que se utiliza para indicar la resistencia a compresión del concreto
estructural o cuando se inyecta aire a las llantas de un carro; y el milímetro de mercurio
(mmHg), que se define como la presión que ejerce una columna de mercurio de 1
milímetro de altura y se utiliza para indicar la presión atmosférica de un lugar.
¿SABÍAS
QUE?...
La tierra está envuelta por una capa de gases llamada atmósfera y que el
peso de éstos actúa sobre los objetos que se encuentran en la
superficie terrestre. A este efecto se de denomina presión atmosférica
y algunas situaciones en la cuales se puede comprobar el efecto de la
presión atmosférica son las siguientes:
Tomar refresco con un pitillo, se logra debido a la fuerza ejercida por la presión atmosférica. Cuando se aspira el aire por el ex
Cuando se cocina con la olla a presión, es imposible abrirla hasta no levantar la válvula. Esto se debe a que la presión ejercida
La presión atmosférica tiene un valor de 1.01 x 105 Pa.
6
FÍSIC
Ejemplo # 4
Si una persona que tiene un peso w se para en un solo pie en vez de en dos, la presión
ejercida sobre el suelo:
Competencia: Explicación de Fenómenos
A. Permanece igual.
B. Se duplica.
C. Se reduce a la mitad.
D. No se puede concluir.
Solución:
Inicialmente al estar apoyado su peso w sobre los dos pies, se ejerce una presión P sobre el
piso y posteriormente al pararse en un solo pie, lo que esta diciendo es que el área de
contacto con el piso se redujo a la mitad, por lo tanto la presión aumenta al doble en vista de
que es el mismo peso sobre la mitad del área. Lo que indica que la respuesta correcta es la
opción B.
El principio de Pascal
Al igual que los gases de la atmosfera, los fluidos ejercen fuerzas sobre todos los objetos
sumergidos y sobre las paredes de los recipientes que los contienen, debido al movimiento
desordenado de sus moléculas. En efecto, este movimiento trae como consecuencia que:
• Se produzca una fuerza sobre el objeto, debido a los choques de las moléculas contra él.
• Esta fuerza es normal (perpendicular) a cualquier superficie sumergida. Estos se
debe al gran número de choques en todas las direcciones que recibe la superficie.
Las componentes de las fuerzas paralelas se anulan entre sí.
• Esta fuerza es la misma cualquiera que sea la inclinación de la superficie, también
debido al movimiento completamente desordenado de las moléculas.
Es conveniente describir esta fuerza sobre una superficie por medio de un nuevo concepto
llamado presión hidrostática. Pero, aunque ésta se define igual como la magnitud de esta
fuerza normal dividida por el área de la superficie, es de anotar que esta varía con la
profundidad debido a que se incrementa la fuerza. Esta variación de la presión con la
profundidad se expresa matemáticamente de la siguiente manera:
P=Pi+ρ.g.h
Donde,
P es la presión.
Pi es la presión inicial.
ρ es la densidad del
fluido. g es la gravedad.
6
FÍSIC
h es la profundidad a la que se encuentra sumergido el objeto.
6
FÍSIC
Ejemplo # 5
gr
Si la densidad de la sangre es de 1.1 3 . Entonces, la diferencia de presión de la sangre en-
cm
tre la cabeza y el corazón de una persona, si se encuentran separados a una distancia de 0,3
metros es:
A. 2,2171 Pa
B. 4,8252 Pa
C. 1,4893 Pa
D. 3,2373 Pa
Solución:
gr
Si ρ=1,1 y h = 0,3 m, entonces la diferencia de presión es ∆p= P – P.
cm3 i
Además, como P=Pi+ρ.g.h entonces ∆P=ρ.g.h

Kg
En el sistema M.K.S la densidad puede expresarse como 1,1x 103 entonces en definitiva,
sustituyendo los valores conocidos en la ecuación se tiene que: m
Kg m N
∆P= �1,1 x 103 � �9,81 � ( 0,3 m) = 3,2373
m3 s2 m2
Debido a que la presión es la misma en todas las direcciones a una misma profundidad,
una aplicación importante de lo descrito es la prensa hidráulica, como la que se muestra
en la figura.
A a
f
F
Donde al pistón de área “a” se le aplica una fuerza “f”, que produce una presión P1 = f
a que
se transmite a todos los puntos del líquido y en particular
f F a un pistón más ancho de área A,
situado a una misma altura, esto implica que P = =
1
a A
6
FÍSIC
Ejemplo #6:
Con base en la siguiente información, responda las preguntas 1 a 3:
En la prensa hidráulica de la figura, el pistón pequeño tiene un radio de 0,2 m2, y el grande
un radio de 2 m2. “H” representa el nivel desde el piso hasta la cara inferior del pistón
grande y “h” la distancia desde la cara inferior del pistón pequeño hasta el nivel de agua.
1. Si el auto que tiene el pistón de la izquierda pesa 20.000 N, la fuerza que hay que
ejercer en el pistón pequeño para que el sistema esté en equilibrio es:
A. 2.000 N
B. 1.000 N
C. 10 kg
D. 20 kg
2. Si el pistón pequeño baja 0,6 m, entonces de las siguientes afirmaciones la única de la que
se tiene certeza respecto al pistón grande es que:
A. Sube 0,6 m
B. Sube menos 0,6 m
C. Sube más de 0,6 m
D. Permanece igual
3. Si la fuerza que se ejerza sobre el pistón pequeño es menor de 2.000 N entonces:

A. H disminuye y h aumenta
B. H aumenta y h disminuye
C. H disminuye y h disminuye
D. H disminuye y h permanece constante
6
FÍSIC
Solución:
Con relación a la pregunta 1 se tiene que debe cumplirse que:
20.000 N f
2m2 = 0.2 m2
Al despejar f el resultado
es:
20.000 N
f = 0,2 m2 � � = 2.000N
2
Para la pregunta 2 debe tenerse en cuenta que la cantidad de agua que haya desplazado
el pistón pequeño hacia abajo debe ser la misma que se desplaza hacia arriba en el pistón
grande. Por lo tanto, como el área del pistón grande es mayor necesitará menos altura
para compensar el volumen de agua desplazada por el pistón pequeño. Este razonamiento
quiere decir que la repuesta correcta es la opción B.
Para responder la tercera pregunta, observe que H depende del nivel de agua sobre la cara
inferior del pistón grande; por lo tanto, si el nivel de agua disminuye en el pistón de la
izquierda, H disminuye, o si el nivel de agua aumenta sobre este mismo pistón, entonces H
aumenta; por su parte, h es constante porque es la longitud del pistón pequeño, lo que
significa que no importa qué pase con el sistema, la longitud del pistón siempre será la
misma.
Ahora, si la fuerza que se hace sobre el pistón pequeño es menos de 2.000 N, entonces el pis-
tón que sostiene el carro descenderá (¿por qué?), lo que significa que el nivel de agua
sobre la cara inferior del pistón grande disminuirá, y H también, mientras que h
permanecerá igual, aun cuando se incremente el nivel hasta la cara inferior del pistón
pequeño, por lo tanto, la respuesta correcta es la opción D.
Principio de Arquímedes
Al sumergir parte o la totalidad de un cuerpo en un fluido cualquiera, éste experimenta una
fuerza vertical dirigida hacia arriba, que se conoce con el nombre de empuje, y se encontró
que es igual que es igual al peso del fluido desplazado.
Matemáticamente, el principio de Arquímedes se puede escribir de la siguiente
manera: Fempuje = B = (masalíquido desplazado ) x (gravedad) = ρf Vs g
Donde ρf es la densidad del fluido, Vs el volumen sumergido y g es la gravedad (9,81 m/s2).
En este orden de ideas, son tres las variables que intervienen en la fuerza de empuje: la
densidad del fluido, que al aumentar o disminuir provoca el mismo efecto sobre la fuerza
de empuje; el volumen sumergido, cuyo aumento o disminución también guarda una
proporción directa con la fuerza de empuje y de igual forma se comporta la gravedad.
6
FÍSIC
Pero, la densidad es una variable difícil de modificar en proporciones mayores y lo es también
la gravedad, por tanto la más fácil de modificar es el volumen sumergido.
6
FÍSIC
¿SABÍAS
QUE?...
Cuando Arquímedes de Siracusa encontró cómo explicar la flotabilidad o empuje, salió desnudo de su bañera por las cal
Ejemplo #7:
La figura ilustra un cubo de hierro y la coraza de un barco hecha con acero de igual masa
que la del cubo.
1. De los siguientes diagramas de fuerza el que corresponde a la fuerza total que actúa sobre
el cubo es:
2. El cubo de hierro se sumerge mientras que el barco queda en equilibrio gracias a que la
fuerza de empuje que actúa sobre ambas masas es mayor para el barco debido a que:
A. el volumen del barco que se encuentra sumergido es mayor que el volumen del cubo.
B. la densidad es mayor para el barco.
C. el peso del barco es mayor.
D. se reduce la fuerza de atracción gravitacional.
6
FÍSIC
Solución:
El cubo experimenta dos fuerzas, una que es el peso propio que es vertical dirigido hacia
abajo y B que es la fuerza de empuje que es vertical y debe estar dirigida hacia arriba, por
lo tanto, la respuesta correcta es la opción B para la primera pregunta, mientras que, para
la pregunta dos la respuesta correcta es la opción A ¿Por qué?.
Hasta ahora sólo se ha explicado en comportamiento de los fluidos en reposos, y por ello
daremos inicio al estudio de los fluidos en movimiento.
Dinámica de Fluidos
La dinámica de fluidos es la parte de física mecánica que estudia el comportamiento de
los fluidos en movimiento y debido a que el movimiento de un fluido es muy complicado de
describir, es necesario hacer unas suposiciones iniciales.
En general, muchos de los aspectos importantes de los fluidos reales se pueden describir a
partir de considerarlos como fluidos ideales de los cuales se harán las siguientes suposiciones:
Fluido no viscoso:
En un fluido no viscoso se deprecia la fricción interna, un objeto que se mueva en un fluido
no viscoso no sentirá fuerzas de viscosidad que detengan su movimiento.
Fluido estacionario:
En un fluido estacionario se considera que la velocidad en un punto cualquiera del fluido es
constante en el tiempo.
Fluido incompresible:
Es aquel que posee densidad constante en el tiempo.
Ecuación de Continuidad
La ecuación de continuidad establece que:

“El producto del área y de la velocidad del fluido en todos los puntos a lo largo del tubo es
una constante en caso de un fluido incompresible”, es decir:
A1 .v1 = A2.v2
6
FÍSIC
Según lo anterior, ¿qué se puede esperar en cuanto a la velocidad con la cual se

desplaza un fluido por un tubo que tiene partes estrechas y partes anchas?
Sin duda alguna, se debe llegar a la conclusión de que la velocidad es mayor en las
secciones donde el tubo se estrecha y es menor en las secciones donde el tubo se
ensancha.
Ejemplo #8:
Una manguera de agua de 1 cm de diámetro es utilizada para llenar una cubeta de 30

litros. Si se tarda 2 minutos para llenar la cubeta. Entonces la velocidad v a la cual el agua
sale de la manguera es aproximadamente de: (Recuerde que 1 L = 1.000 cm3).
cm
A. 381,8
s
cm
B. 200,1
s
cm
C. 318,3
s
D. No es posible calcularlo}
Solución:
30 litros L
En este caso, se sabe que el flujo en el balde es de = 0,25
120s s
Además el flujo es igual al producto del área por la velocidad, por lo tanto:
L
0,25 =A.v
s
Luego,
L L cm3
0.25 s 0.25 s 1000cm
s
3
250 s
0.25 cm
v= = = = = 318,3
A π(0,5 cm) 2
π(0,5 cm) 2
π(0,5 cm)2 s
Por lo cual, la respuesta correcta es la opción C.
De lo anterior, en 1.783 el físico suizo Daniel Bernoulli estableció una relación matemática
para la velocidad del fluido no viscoso incomprensible en un flujo estacionario, con la
presión del mismo y la altura en la cual se encuentra la sección del tubo, dicha ecuación
es:
P+ ρ.v+ρ.g.y=Constante
Este resultado conocido como ecuación de Bernoulli, plantea que la suma de la presión
con la energía cinética por unidad de volumen y la energía potencial por unidad de
volumen permanece constante a lo largo del movimiento del fluido
6
FÍSIC
FÍSICA 5.
Termodinámica
La palabra termodinámica viene del griego θερμo-, termo, que significa “calor” y δύναμις,
dína- mis, que significa “fuerza” y define como la rama de la física que describe los estados de
equilibrio a nivel macroscópico en los cuerpos. En donde el estado de equilibrio se toma como
aquel estado hacia “el que todo sistema tiende a evolucionar y caracterizado porque en el
mismo todas las propiedades del sistema quedan determinadas por factores intrínsecos y
no por influencias externas previamente aplicadas”
Para el estudio de la termodinámica es fundamental la comprensión y diferenciación de

los conceptos de temperatura y calor. Para ello, pensemos en la siguiente experiencia:
Un estudiante de física llenó tres recipientes, uno con agua caliente, uno con agua fría, y el
terce- ro con agua tibia, a continuación sumergió una de sus manos en el recipiente con agua
caliente y la otra en el que contiene agua fría hasta que realmente sintió “calor” y “frío”.
Inmediatamente después sumergió ambas manos en el agua tibia, a continuación sintió el

agua caliente en la mano que antes estaba en el agua fría y simultáneamente sintió el agua fría
en la mano que sacó del agua caliente.
Esta experiencia evidencia lo relativo de los términos “caliente” y “frío”, y que nuestros sentidos
pueden engañarnos, debido a que percibimos dos sensaciones diferentes de “calor” para
una misma temperatura.
Muchos experimentos han demostrado que somos capaces de percibir, a través de nuestro sis-
tema nervioso, diferencias de temperatura muy pequeñas. Mediante el sentido del tacto,
inclusi- ve que, nuestra piel percibe diferencias de 0.1 grados. Lo que no podemos lograr es
determinar, con nuestros sentidos, el valor absoluto de la temperatura de un cuerpo, dado
que, podemos sentir en forma cualitativa si un objeto está frío o caliente en relación con
nuestro cuerpo, pero no podemos recordar, después de un tiempo, qué tan caliente o frío
estaba dicho objeto.
7
FÍSIC
Para resolver esta situación es que el hombre ha ideado el termómetro y algunos tipos de
termómetro funcionan con base en el mismo principio físico: el hecho de que todas las
sustancias en mayor o menor medida aumentan de tamaño con el calor y se contraen con
el frío, a este fenómeno se le conoce como dilatación con base en LA LEY CERO DE LA
TERMODINÁMICA, que establece, que si los cuerpos A y B están por separado en equilibrio
térmico con un tercer cuerpo C entonces A y B están en equilibrio entre si.
En la actualidad se dice de la temperatura que es: “una medida para el estado calorífico de
un sistema material” y no necesariamente porque un cuerpo se sienta más frío que otro
significa que tengan diferentes temperaturas, por ejemplo, un pedazo de metal y un trozo
de madera que fueron colocados sobre una repisa al cabo de un periodo considerable de
tiempo ambos alcanzan la temperatura ambiente, pero al tacto, se siente mucho más frio el
pedazo de metal que el trozo de madera.
Termómetro:
Los termómetros son dispositivos con los cuales es posible medir la temperatura de un cuerpo,
al colocar el termómetro sobre el cuerpo, tanto el termómetro como el cuerpo intentan
llegar al equilibrio térmico, pero para alcanzarlo deben estar inicialmente en contacto
térmico.
Se dice que dos cuerpos están en contacto térmico si pueden intercambiar energía entre ellos
y que llegan al equilibrio térmico si estando en contacto térmico no intercambian energía.
Por ejemplo, al colocar un trozo de hielo en un recipiente con agua caliente, el hielo se fundirá y
el agua en el recipiente disminuirá su temperatura. Una vez el hielo se haya fundido totalmente,
la temperatura del agua que formaba el hielo y la del recipiente será la misma. Aquí existe
entonces un contacto térmico porque el hielo y el agua en el recipiente intercambian
energía; después que el hielo se funde en el agua, ambos alcanzan la misma temperatura,
luego están en equilibrio térmico. En esencia es el mismo principio que se usa para los
termómetros, dado que al cambiar la temperatura de un cuerpo, cambian sus propiedades
físicas, tal como un cambio en la longitud, el volumen o la presión etc.
El termómetro más común es el que consiste de un bulbo conectado a un tubo de vidrio, el

bulbo se llena con Mercurio el cual se dilata al aumentar la temperatura; dicha reacción puede
ser registrada como un cambio en la altura que alcanza la columna de Mercurio al interior del
termómetro. Para calibrar las temperaturas registradas por el termómetro se coloca el
bulbo del termómetro en contacto térmico con un objeto; por ejemplo, un hielo en agua, el
cual tiene una temperatura específica de congelación, posteriormente se calienta el agua
hasta empiece a evaporar. En este punto el termómetro alcanzará una temperatura de
equilibrio térmico durante la cual ocurre la evaporación del agua. Esto se define por una
escala que va del punto de congelación hasta el punto de evaporación.
Escalas de Temperatura
Como se enunció, al determinar cualquier escala de temperatura se seleccionan los llamados
puntos fijos, que son los de congelación y ebullición del agua a la presión atmosférica normal.
En la actualidad se emplean diferentes escalas de temperatura; entre ellas, la escala Celsius o
Centígrada, la escala Fahrenheit, la escala Kelvin, la escala Rankine o la escala termodinámica
internacional. En la escala Celsius, el punto de congelación del agua equivale a 0 °C, y su
punto de ebullición a 100 °C, esta escala se utiliza en todo el mundo, en particular en el
7
FÍSIC
trabajo científico; la escala Fahrenheit se emplea en los países anglosajones para medidas
7
FÍSIC
no científicas y en ella el punto de congelación del agua se define como 32 °F y su punto

de ebullición como 212 °F; en la escala Kelvin, la escala termodinámica de temperaturas
más empleada, el cero se define como el cero absoluto de temperatura, es decir, -273,15
°C, además, la magnitud de su unidad es llamada kelvin y simbolizada por °K, se define
como igual a un grado Celsius.
Otra escala que emplea el cero absoluto como punto más bajo es la escala Rankine, en la que
cada grado de temperatura equivale a un grado en la escala Fahrenheit. En la escala Rankine,
el punto de congelación del agua equivale a 492 °R, y su punto de ebullición a 672 °R.
Relaciones Matemáticas entre las escalas de temperatura

Para pasar deºC a ºK
°K=°C+273,15 Para pasar de ºC a ºF
9
°F= .°C+32
5
Ejemplo #1:
Un australiano afirma que la temperatura de su hijo es de 104 °F y que por tanto tienen fiebre.
Si se considera que una persona tienen fiebre cuando supera los 37 °C, se puede afirmar
con certeza que el hijo del australiano:
Componente: Termodinámica
A. Tiene fiebre porque su cuerpo registra 40 °C de temperatura.

B. No tiene fiebre porque su cuerpo registra 35 °C de temperatura.
C. Tiene fiebre porque su cuerpo registra 38 °C de temperatura.
7
FÍSIC
D. No tiene fiebre porque su cuerpo registra 27° C de temperatura.
7
FÍSIC
Solución:
Para determinar si tiene o no fiebre es necesario expresar la temperatura de 104 °F en °C,
lo cual se realiza de la siguiente manera:
9
°F= °C + 32
5
9
104= 5 °C+32
5. (104-32)
=°C
9
°C = 40°

A continuación se explica el fenómeno de dilatación térmica que es el mismo con el que
funcionan los termómetros.
Dilatación Térmica
Se considera dilatación térmica a la variación en la longitud, el área y el volumen de un cuerpo
debido al cambio de temperatura en el mismo. Este fenómeno es de suma importancia
para el desarrollo de instrumentos y construcciones, además, en los líquidos también
ocurre el mismo fenómeno.
Dilatación Lineal
La experiencia muestra que para un cuerpo en forma de barra, la variación de longitud con la
temperatura es proporcional a la longitud original y a la variación de temperatura , y depende
del material del cuerpo. O sea que:
∆l=l-li=α.li.∆T
∆l es el cambio en la longitud de la
barra. l es la longitud final de la barra.
li es la longitud inicial de la barra.
∆T=Tfinal - Tinicial es la variación en la temperatura
 es el llamado coeficiente de dilatación lineal del material del cuerpo, cuya magnitud
7
FÍSIC
es generalmente pequeña y sus unidades son 1/ºC o ºC .
7
FÍSIC
La siguiente tabla muestra el coeficiente de dilatación de algunos materiales.
Dilatación Superficial
Para un cuerpo con una determinada superficie, la variación del área de la superficie ∆A
con la temperatura es proporcional al área inicial Ai y a la variación de la temperatura
∆T=Tfinal - Tinicial. Luego el cambio de área de una placa puede ser descrito como:
∆A = A - Ai = γ . Ai . ∆T
Donde, γ es el coeficiente de dilatación superficial y es igual a 2α, luego:
∆A = A - Ai = 2α . Ai . ∆T
Dilatación Volumétrica o Cúbica

Ya es bien sabido que las dimensiones de un objeto cambian cuando cambia la temperatura
del cuerpo, por lo tanto su volumen también lo debe de hacer. El cambio de volumen ∆V es
proporcional al volumen inicial Vi y al cambio en la temperatura ∆T de acuerdo con la relación:
∆V = V - Vi = β . Vi . ∆T
Donde, β es el coeficiente de dilatación volumétrico y es igual a 3α, luego:
∆V = V - Vi = 3 . α . Vi . ∆T
7
FÍSIC
¿SABÍAS
QUE?...
este descenso, el agua se vuelva menos densa y por lo tanto la que se enfría se queda en la superficie, por lo cual, sólo se congela inicialm
Ejemplo #2:
Entre la estación del Metro de Parque Berrio y San Antonio los rieles del metro que son de
acero tiene una longitud aproximada de 500 metros cuando la temperatura es de 20 ºC.
En un día caluroso cuando la temperatura es de 29 ºC la longitud del riel se incrementará
en:
A. 4 cm
B. 4,23 cm
C. 4,95 cm
D. 1,03 cm
Solución:
Para responder esta pregunta debemos saber cuales son los datos que son conocidos o
iniciales y cual es la relación matemática para calcular el cambio de longitud en el riel.
Se sabe que li = 500 m, Ti=20°C y Tf=29°C, además, de la tabla de coeficiente de

dilatación se obtiene para el acero que α=16 x 10-6 (°C)-1.
Como ∆l=l-l_i=α.l_i.∆T al sustituir los datos se obtiene que:

∆l=(16 x 10-6 (°C)-1)(500 m)(29°C-20°C)=0,0495 m, es decir 4.95 cm. Por lo tanto, la
respuesta correcta es la opción C.
Nos concentraremos ahora en explicar el concepto de Calor.
7
FÍSIC
Calor y Energía Térmica

La transferencia de energía térmica se produce por una diferencia de temperatura entre el
sistema y sus alrededores, lo cual puede o no cambiar la cantidad de energía térmica en
el sistema, esta transferencia de energía es la que se denomina calor, es decir, el calor es
energía en tránsito de un sistema a sus alrededores o de un cuerpo a otro.
El calor se puede transferir de tres maneras diferentes: mediante conducción, convección o

radiación. La conducción es la transmisión de calor debida a la actividad atómica o molecular
de los cuerpos; en gases y líquidos se debe a la difusión neta de moléculas más
energéticas, mientras que en los sólidos puede originarse por la traslación de electrones
(en el caso de conductores) o por la vibración de la estructura que forman las moléculas
(aislantes); los materiales que transmiten con facilidad el calor se conocen como materiales
conductores, los que no son buenos transmisores de calor se conocen como materiales
aislantes. Los metales, por ejemplo, son buenos conductores; mientras que algunos como el
corcho, la madera, los líquidos y los gases son buenos aislantes.
En conclusión, debe haber contacto directo entre la fuente de energía y el cuerpo que
recibe dicha energía.
La convección es un proceso típico de transferencia de calor especialmente para fluidos

(líquidos y gases). La transferencia por convección implica que las moléculas del material
empiezan a moverse rápidamente y dicho movimiento se va transmitiendo lentamente desde
la parte del fluido que está siendo sometida a una temperatura más elevada hasta la parte
más alejada del calor. Por ejemplo, al calentar un recipiente con agua en una estufa, las
partículas que se encuentran en el fondo del recipiente reciben primero la energía calórica de
la llama, las moléculas de agua se vuelven menos densas y por tanto tienden a subir, las
más densas tienden a bajar; así estas últimas se calientan y repiten el proceso
continuamente, lo mismo sucede con el aire cuando recibe la energía del sol.
La transferencia de energía térmica por radiación no requiere la presencia de dos cuerpos,

basta con que sólo uno tenga temperatura finita. En el proceso de transmisión de calor por
radiación no es necesario que el cuerpo de menor temperatura esté en contacto con la fuente
que posee mayor temperatura, la energía calorífica se transmite a través de un tipo
especial de ondas que se conocen como ondas electromagnéticas.
7
FÍSIC
Para medir el calor se utilizan las calorías (cal) que fue definida como la cantidad de calor que
hay que suministrarle a un gramo de agua para que incremente su temperatura de 14,5 ºC
a 15,5 ºC a presión atmosférica, por otra parte, Caloría (Cal) utilizada para describir el contenido
de energía química en los alimentos es equivalente a 1.000 cal o a una Kcal. Otra unidad
térmica es la que se utiliza en el sistema ingles (Btu) o Unidad Térmica Británica, definida
como el calor necesario para elevar la temperatura de una 1 lb de agua de 63 ºF a 64 ºF.
Puesto que ahora el calor se reconoce como una forma de energía, James Joule encontró que
se puede expresar la siguiente equivalencia: 1 cal= 4,183J.
Capacidad Calorífica Y Calor Específico

La cantidad de energía térmica necesaria para elevar la temperatura de una masa, varía
de una sustancia a otra. La capacidad calorífica C’, de una muestra particular se define
como la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de esa muestra en un
grado Celsius J cal
(1 ºC) y sus unidades son o
°C °C
Luego, se puede decir que el calor (Q) que recibe o pierde un cuerpo se puede expresar como:
Q=C’. ∆T
También se define el calor específico c de una sustancia como la cantidad de calor

necesaria para elevar la temperatura de 1 gr de la sustancia en 1ºC. Por lo cual se puede
expresar matemáticamente en términos de la capacidad calórica C’ y la masa (m) de la
sustancia, así:
C’
c=
m J cal
De esta expresión se deduce que las unidades de c son o
Kg .°C g.°C
donde m es la masa de la muestra. Por último se puede expresar el calor (Q) en términos
del calor específico c de la siguiente manera:
Q=c.m.∆T
A continuación, el calor específico de algunos cuerpos y sustancias:
7
FÍSIC
Ejemplo #3:
Un lingote metálico de 0,0500 kg de masa y cuyo calor específico es 453 J
( kg º C)
se encuentra a 200 ºC inicialmente. Luego, se introduce en un vaso de laboratorio que contiene
0.400Kg de agua inicialmente a 20 ºC. La temperatura final de equilibrio es aproximadamente:
A. 110 °C
B. 100 °C
C. 40,5 °C
D. 30,6 °C
Solución:
Para resolver este tipo de problemas se debe tener en cuenta que el cuerpo que pierde energía
térmica es el que se encuentra a mayor temperatura, y perderá energía hasta que llegue a
un equilibrio térmico con el cuerpo que está recibiendo la energía térmica. En conclusión,
el cuerpo que pierde energía en este proceso es el lingote y el que gana energía es el agua,
además, si se considera el sistema ideal se puede decir que toda la energía que pierde el
lingote la gana el agua, lo cual se expresa matemáticamente de la siguiente manera:
Qa= - Ql
Donde el subíndice “a” y “l” hacen referencia al agua y al lingote respectivamente.
Luego: ca . ma . ∆Ta = -cl . ml . ∆Tl Entonces
ca . ma . (Tfa - Tia) = -cl . ml .(Tfl - Til) Sabemos que la temperatura final del agua y del lingote es
la misma, por lo tanto:
ca . ma . (Tf - Tia) = -cl . ml . (Tf - T il) Y para responder la pregunta planteada en el ejercicio
debemos hallar el valor de esa temperatura final. Por lo tanto:
ca . ma . Tf - ca .ma. .Tia = cl . ml . Til - cl . ml . Tf Luego:
Tf (cl . ml + ca .ma ) = cl . ml . Til +ca . ma. . Tia Y para concluir
cl . ml . Til + ca . ma. .Tia
Tf = cl . ml + ca . ma
7
FÍSIC
Para terminar de resolver el ejercicio se debe tener en cuenta que el calor específico del agua
J
es c y que el calor específico del lingote es c = 453 J también que T =200 °C y
a Kg .°C l Kg .°C il
Tia=20 °C, ml=0,05 Kg, ma=0,4

Kg
Ahora sustituyendo estos valores se tiene que:

J J
�453 � (0,05 Kg) (200 °C)+�900 � (0,4 Kg) (20 °C)
Tf = Kg .°C J Kg J.°C
�453 � (0,05 Kg) + �900 � (0,4 Kg)
Kg .°C Kg .°C
Luego, la respuesta correcta es la opción D.
Calor Latente
En los cambios de fase o estado (solido-líquido-gas) de un cuerpo es común observar que
aunque hay una transferencia de energía, el cuerpo no aumenta su temperatura. Por ejemplo,
cuando ponemos a hervir el agua, es decir cuando alcanza los 100 ºC por más cantidad
de energía que suministramos, éste no pasa de los 100 ºC y la energía adicional que esta
recibiendo es utilizada para pasar del estado líquido al estado gaseoso.
Todos los cambios de fase o estado conllevan a un cambio en la energía interna del
sistema. La energía térmica necesaria para cambiar la fase de una masa dada m, de una
sustancia pura es:
Q=m.L
Donde L recibe el nombre de calor latente y existen dos tipos: calor latente de fusión (Lf),
utilizado cuando el cambio de fase es de solidó a líquido y calor latente de vaporización
(Lv), que es utilizado cuando el cambio de fase es del líquido a gaseoso.
A continuación se muestran los calores latentes de fusión y vaporización de algunas sustancias.
8
FÍSIC
Ejemplo #4:
La cantidad de energía térmica que se requiere para convertir un gramo de hielo que se
encuentra a -30 ºC en vapor a 120 ºC es:
A. 3.000 J
B. 3.220,9 J
C. 2.567,2 J
D. 4.690,1 J
Solución:
La cantidad de energía que se requiere para llegar a los 0 ºC se puede hallar de la

siguiente forma:
cal
Q = c.m.∆T = �1 � (1 gr) (0 °C-(-30 °C)) = 30 cal = 30.(4,186 J) = 125,58 J
g
Como en 0ºC se presenta un cambio de estado entonces se requiere hallar la cantidad de
energía que se necesita para que el agua cambie de sólido a líquido. La cual se puede
calcular de la siguiente forma:
3,33x105J
Q=m.L_f=(0,001Kg) �
� =333 J
Kg
Ahora necesitamos calcular la cantidad de energía que se requiere para levar el gramo de
agua de 0ºC a una temperatura de 100ºC. La cual se puede calcular de la siguiente forma:
cal
Q=c.m.∆T= �1 � (1 gr) (100 °C-0 °C)=100 cal=100.(4,186 J)=418,6 J
g
Como a 100ºC se presenta de nuevo un cambio de estado entonces se requiere hallar la
cantidad de energía que se necesita para que el agua cambie de líquido a gaseoso, la cual se
puede calcular de la siguiente forma:
2,26x106J
Q=m.L =(0,001Kg) �
� =2.260 J
v Kg°C
Y para terminar la energía que se requiere para llevar el gramo de agua ahora en vapor de
100ºC a 120ºC se puede calcular de la siguiente forma:
cal
Q=c.m.∆T= �1 � (1 gr)(120 °C-100 °C)=20 cal=20.(4,186 J)=83,72 J
g
Ahora la cantidad de energía necesaria para todo el proceso la obtenemos sumando la energía
que se requería en cada uno de los procesos.
Q=125,58 J +333 J +418,6 J +2.260 J +83,72 J =3220,9
7
FÍSIC
Todo el proceso calculado se puede representar mediante la siguiente gráfica.
8
FÍSIC
Cinemática de los Gases

En esta parte se abordan las propiedades de un gas de masa “m” confinado en un
recipiente de volumen “V” a una presión “P” y temperatura “T”. La ecuación que relaciona estas
variables se conoce comúnmente con el nombre de Ecuación de Estado la cual es muy
simple si se mantienen ciertos parámetros como la presión baja o la densidad baja en el
confinamiento del gas.
Los gases que tienen densidad baja se conocen con e l nombre de gas ideal y se verifica
que la mayor parte de los gases cuando se encuentran a temperatura ambiente y presión
atmosférica se comportan como gases ideales. Resulta además, conveniente expresar la
cantidad de gas en un volumen dado en función del número de moles, n. Un mol de
cualquier sustancia es aquella masa de la sustancia que contiene un número de Abogadro,
NA = 6.022 x 1023, de moléculas.
El número de moles “n” de una sustancia se relacionan con la masa “m” por medio de la
ecuación:
m
n=
M
Donde “M” es una cantidad llamada la masa molar de la sustancia cuyas unidades son
comúnmente gramos/mol.
Al confinar un gas ideal en un recipiente cilíndrico con un

émbolo, el cual permite variar el volumen como muestra
la figura, además de que la masa se mantiene
constante, la experiencia muestra los siguiente: al
mantener la temperatura constante la presión es
inversamente proporcional al volumen, esto se conoce
como la Ley de Boyle; pero, cuando la presión del gas
se mantiene constante el volumen es directamente
proporcional a la temperatura, lo cual se conoce como la
Ley de Charles y Gay-Lussac.
7
FÍSIC
Matemáticamente la Ley de Boyle se expresa de la siguiente manera:
P.V=Pi . Vi=Constante
Y la Ley de Charles y Gay-Lussac se expresa de la siguiente manera:
P Pi
=
=Constante
T Ti
Estas dos leyes se sintetizan mediante la ya nombrada Ecuación de Estado para un Gas
Ideal, que matemáticamente se expresa de la siguiente manera:
P.V=n.R.T
Donde,
P es la presión
V es el
volumen
n es el número de moles.
T es la temperatura del gas en °K
J
R=8,31 mol°K y es la llamada constante universal para los gases.
Ejemplo #5
En un experimento hecho con un gas confinado en un cilindro con embolo, si la

temperatura se mantiene constante y el volumen se ha disminuido a la mitad lo que se
espera que pase con la presión es que:
A. Aumente al doble.
B. Disminuya también a la mitad.
C. Se mantenga constante.
D. No es posible determinarlo.
Solución:
Utilizando la Ley de Boyle se puede establecer que:
Pf . Vf = Pi . Vi
De donde,
Pi . Vi
P =
Vi
Como V = , entonces f Vf
f 2 Pf = Pi . Vi V
8
FÍSIC
= 2.Pi i
2
8
FÍSIC
Esta respuesta era de esperarse, debido a que, cuando la temperatura es constante la

presión y el volumen son inversamente proporcionales, por lo cual la respuesta correcta es la
opción A.
Leyes de la Termodinámica
En general se dice que en la termodinámica existen 3 leyes, la Ley Cero que habla del equilibrio
térmico y ya fue abordada, la primera que plantea que la energía térmica fluye del sistema con
mayor temperatura al sistema de menor temperatura también ya estudiada, pero que será
complementada y la tercera que se desarrollará posteriormente.
Primera Ley de la Termodinámica

Cuando un sistema se pone en contacto con otro más frío que él, tiene lugar un proceso
de igualación de las temperaturas de ambos, en otras palabras, este ley es una ley de
conservación de la energía, en vista de que como la energía no puede crearse ni destruirse
la cantidad de energía transferida a un sistema en forma de calor “Q” más la cantidad de
energía transferida en forma de trabajo “W” sobre el sistema debe ser igual al aumento de
la energía interna del sistema “∆U”. El calor y el trabajo son mecanismos por los que los
sistemas intercambian energía entre sí.
Matemáticamente, la ecuación que describe la Primera Ley es:
∆U=Q-W
Algunas de las aplicaciones de la primera Ley de la termodinámica son las siguientes:
Proceso Adiabático:
Es un proceso en el cual no entra o sale energía térmica del sistema, es decir Q=0. Se
puede obtener un proceso adiabático ya sea aislando térmicamente el sistema de sus
alrededores o efectuando rápidamente el proceso. ∆U = Uf – Ui = W
Expansión Libre Adiabática:

Es un proceso adiabático en el cual no se hace trabajo sobre o por el gas. Puesto que Q=0 y
W=0 entonces Uf = Ui
Expansión Libre Adiabática:

Es un proceso adiabático en el cual no se hace trabajo sobre o por el gas. Puesto que Q=0 y
W=0 entonces Uf = Ui
Proceso Isobárico:
Es un proceso que ocurre a presión constante. Cuando ocurre un proceso de este tipo, la
energía térmica transferida al sistema y el trabajo efectuado suelen ser diferentes de cero. El
8
FÍSIC
trabajo realizado es simplemente. ∆U= Q – P (Vf – Vi)
8
FÍSIC
Para este tipo de procesos se pueden identificar diagramas de Presión vs Volumen como
los siguientes:
La gráfica muestra un proceso en el cual

se reduce el volumen de un gas a presión
constante.
Esta gráfica muestra un aumento del

volumen de un gas a presión constante.
Proceso Isocórico o Isovolumétrico:

Es un proceso que ocurre a volumen constante. Debe ser claro que en dicho proceso de
expansión, el trabajo realizado debe ser cero (0). Luego de la Primera Ley de Termodinámica
se deduce que ∆U = Uf – Ui = Q - W
El diagrama P vs V que describe este proceso puede ser de la siguiente forma:
8
FÍSIC
En esta forma se estaría reduciendo la presión a volumen constante, pero también se

puede incrementar la presión a volumen constante, y el diagrama P vs V quedaría de la
siguiente forma:
Proceso Isotérmico:
Es un proceso que se lleva a cabo a temperatura constante. La variación de la temperatura
interna es nula, es decir:
∆U = 0 luego W=Q
Aquí la curva que se describe el proceso en el diagrama P vs V recibe el nombre de

isoterma y puede ser de las siguientes formas:
Esta gráfica describe un proceso de

disminución de presión y aumento de
Isoterma volumen a temperatura constante.
Esta gráfica también describe un proceso

de disminución de presión y aumento de
Isoterma volumen a temperatura constante. Sólo que a
diferencia de la gráfica anterior aquí se
requiere realizar una mayor cantidad de
trabajo.
8
FÍSIC
Isoterma
Esta gráfica describe un proceso de
aumento de presión y disminución de
volumen a temperatura constante.
Isoterma
Esta gráfica también describe un proceso
de aumento de presión y disminución de
volumen a temperatura constante. Sólo que
a diferencia de la anterior se debe realizar
un mayor trabajo. Dado que hay mayor área
bajo la curva isotérmica.
Ejemplo #6:
Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información:
En una olla a presión hay 0.1 m3 de vapor de agua a una presión de 1 atm (1,01 x 105 Pa).
1. Si el vapor se expande a presión constante hasta el doble de su volumen, el proceso

realizado puede describirse como un proceso:
A. Isotérmico
B. Isovolumétrico
C. Adiabático
D. Isobárico
2. El trabajo efectuado por el vapor en este proceso es:

A. 10.000 J
B. 10.100 J
C. 10.200 J
D. 10.300 J
8
FÍSIC
Solución
Para saber que tipo de proceso se realiza es necesario saber como se realiza el proceso, y
en la información se explicita dicha situación. Se plantea que el vapor de agua se expande
hasta el doble de su volumen a presión constante. Esta información nos sirve para saber
que se lleva a cabo un proceso isobárico, por lo cual la respuesta correcta es la opción D.
Para responder la segunda pregunta, se debe recordar el tipo de proceso que se realiza,
debido a que en los procesos isobáricos el trabajo se puede calcular como W=P (Vf - Vi ) y
como es
N
sabido la presión es igual a una3 atmósfera, entonces3 P=1,01 x 105 Pa=1,01 x 105 m2 y como
el volumen inicial es V =0,1 m entonces V =0,2 m ahora con estos datos se puede calcular
i f
el trabajo realizado por el gas, así:
N
W=1,01 x 105 m2 (0,2 m3 - 0,1 m3 )=10.100 J
Se puede decir ahora que el trabajo realizado por el gas es de 10.100J y que la respuesta
correcta es la opción B.
El diagrama P vs V que describe el proceso es el siguiente:
Olla a presión al comienzo del proceso
Olla a presión al final del proceso
8
FÍSIC
Segunda Ley de la Termodinámica o Ley de la Entropía

Es imposible construir una máquina térmica que, operando en un ciclo, no produzca otro
efecto que la absorción de energía térmica de un depósito y la realización de una cantidad
igual de trabajo.
Se establece que el trabajo realizado por una máquina térmica es igual al calor neto que fluye
hacia ella: Qneto = Qc - Qf donde Qc es la cantidad de calor que recibe de un depósito caliente
y Qf es la cantidad de calor que libera a un depósito frio y se consideran positivas, por tanto
Wneto = Qc - Qf
Por otro lado, la eficiencia, “e”, de una máquina térmica se define como el cociente del trabajo
neto realizado a la energía térmica absorbida a una temperatura más alta durante el ciclo:
W Qc - Qf Qf
e= = =1 -
Q2 Qc Qc
En otras palabras se puede considerar a la eficiencia como la razón o cociente entre la energía
que se utiliza en trabajo y la energía que se recibe.
Ejemplo #7:
La eficiencia de un motor de cuatro tiempos que introduce 2.000 J de calor durante la fase de
combustión y pierde 1.500 J en el escape es:
A. 25%
B. 50%
C. 75%
8
FÍSIC
D. 100%
8
FÍSIC
Solución:
La energía que entra al sistema en forma de calor es Q c=2.000 J y que la energía que se
desvía el proceso es de Qf=1.500 J, por tanto, se puede calcular la eficiencia de la siguiente
manera:
Qc - Qf
e= = 2.000J - 1.500 J = 500 J = 0,25
Qc 2.000J 2.000J
O también 25%. Luego se puede decir que, el motor de cuatro tiempos tiene una eficiencia del
25%. Es decir, que sólo el 25% de la energía que ingresa al sistema se convierte en trabajo
mecánico. Por lo que la respuesta correcta es la opción A.
FÍSICA 6.
Movimiento Periódico
Se establece que un movimiento es periódico, cuando se repite continuamente en
intervalos iguales de tiempo y todas las variables del movimiento (velocidad, aceleración, etc.)
toman cada una de ellas el mismo valor para determinados instantes del tiempo.
Las variables que intervienen en un movimiento armónico simple son:
Oscilación:
Es el movimiento efectuado por la partícula desde que parte del punto inicial hasta volver a él,
recorriendo todos los puntos de su trayectoria.
Período:
Es el tiempo que tarda la partícula en hacer una oscilación. Se mide en segundos.
Punto de equilibrio:
Es el punto de la trayectoria en el cual, la fuerza recuperadora es nula, la velocidad será
máxima y la aceleración cero.
Puntos de retorno:
Son los dos puntos extremos de la trayectoria, en los cuales el movimiento cambia de sentido.
Elongación:
La elongación se representa con la letra x, y es el desplazamiento que tiene una partícula
con relación al punto 0 o de equilibrio. Se mide en metros para el sistema internacional o
también se puede medir en centímetros.
Amplitud:
La Amplitud se representa con la letra A, y es la máxima elongación que puede tener la
partícula, también se mide en metros o en centímetros. La distancia entre los dos puntos
de retorno es 2A, es decir dos veces la amplitud.
8
FÍSIC
Los anteriores conceptos se representan en la siguiente gráfica, que muestra el movimiento de

una masa sujeta a un resorte en una superficie horizontal sin fricción:
Movimiento Periódico
Si tomamos un resorte cualquiera y de él suspendemos una bola de billar, observamos que

el resorte se deforma adquiriendo una longitud mayor. Esto permite intuir que hay una
relación directamente proporcional entre la fuerza aplicada (el peso) y la deformación x, lo que
matemá- ticamente quiere decir que F=K.x. Donde K representara la constante de elasticidad
del resorte y se medirá como podrá deducirse en N/m para el sistema internacional.
Si pensamos en la tercera ley de Newton se encuentra que la Fuerza Recuperadora F ejercida

por el resorte, es también directamente proporcional al tamaño de la deformación y es
justo igual a F = -K.x=m.a (¿por qué?), esta última relación se conoce como la Ley de Hooke de
la cual se aprecia que la aceleración de la masa es proporcional a la elongación y de sentido
contrario. Es fundamental distinguir esta condición como necesaria y suficiente para que se
presente movimiento armónico simple.
El periodo con el cual se desplaza la masa conectada al resorte esta dado por la relación:
m
T=2.π. �
k
8
FÍSIC
Movimiento Armónico Simple Y Movimiento Pendular

Si al estudiar el comportamiento de una masa sujeta a un resorte, se le desprecia el
rozamiento entre la superficie y el bloque, o entre el aire y el bloque y además se ejerce
sobre la masa una fuerza F que la separa de su posición de equilibrio (línea horizontal
punteada), como muestra la gráfica, simultáneamente resorte ejerce una fuerza en sentido
opuesto que tiende a llevarla nuevamente a su posición de equilibrio, esta última fuerza
recibe el nombre de Fuerza Recuperadora.
Si se suelta la masa, ella empezará a oscilar de forma repetitiva, realizando un movimiento

periódico que es producido por una fuerza recuperadora y es justo este hecho el que se
conoce con el nombre de MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE.
Obsérvese además que, el movimiento de la masa obedece a una curva senosoidal como
se puede apreciar en la línea que una las posiciones de la masa en la figura.
Ecuaciones en el Movimiento Armónico Simple

Bajo un cierto análisis del movimiento que no se entrará a escatimar o discutir en este espacio,
se puede llegar a la conclusión de que la elongación con referencia al punto de equilibrio
del sistema, para un determinado instante de tiempo esta relacionado con la amplitud (A),
la velocidad angular (w) y el tiempo t de la siguiente forma:
x = A.Cos (w.t) o y=A Sen (wt)

θ
Recuérdese que la velocidad angular indica un ángulo barrido en la unidad de tiempo w=
t
radianes
y sus unidades son los o s-1 .
segundos
También se puede encontrar que la velocidad de la partícula, en nuestro ejemplo, de la
velocidad de la bola de billar, tiene una relación muy estrecha con la velocidad angular (w), la
amplitud (A) del movimiento, la cual se puede expresar de la siguiente forma:
V=-A.w Sen (w.t) o V =A.w.Cos (w.t)
9
FÍSIC
Y también la aceleración (a) esta relacionada con estas variables de la siguiente
forma: a=-w2.A .Cos (w.t) o a = -w2.A .Sen (w.t)
Estas ecuaciones describen matemáticamente el comportamiento mecánico de la

partícula que se encuentra en movimiento armónico simple, que para nuestro ejemplo
describiría el comportamiento mecánico de la masa suspendida en el resorte.
La Energía en el Movimiento Armónico Simple

Vemos que para iniciar el movimiento es necesario realizar un trabajo sobre la masa m o bola
de billar con el fin de desplazarla de su posición de equilibrio, este trabajo (W) se convierte
en un tipo de energía asociada al resorte que se llamará energía potencial elástica y
dependerá de la amplitud que le demos al movimiento,
El trabajo realizado sobre el resorte depende de la elongación a la cual deformemos el

resorte. Inicialmente el resorte se deforma una longitud igual a la amplitud del
movimiento, por lo mediante un análisis matemático del movimiento se encuentra que el
trabajo realizado
k.A2
y la energía potencial inicial del sistema masa resorte es Ep= 2 . Y de acuerdo con la ley
de conservación de la energía mecánica, la ecuación energética del sistema en cualquier
instante es: k.A2 k.x2 m.V2 k.A2
= + donde 2 es la energía mecánica del sistema masa
2 z z z
resorte, k.x
es la energía potencial en una elongación x, y es la energía cinética de
z m.V2
z
la masa en el mismo instante.
¿SABÍAS
QUE?...
Se considera el movimiento armónico simple como una proyección del movimiento circular.
Suponga que una partícula Q se encuentra en la posición indicada y su proyección P sobre

el eje horizontal en punto dado es como se indica la figura:
X
El ángulo barrido por el radio R es 𝜃, al aplicar la relación Cos θ =
R
y despejar X, se obtiene X=R.Cos θ. Al considerar el eje horizontal
se observa que R es la máxima elongación (la amplitud)
entonces X=A.Cos θ, además, en el movimiento circular uniforme la
9
FÍSIC
velocidad θ
angular es w= , de donde θ=w.t y al sustituir se concluye que
t
X=A.Cos (w.t)
9
FÍSIC
De forma similar se puede concluir también las ecuaciones de velocidad y aceleración. Por
otra parte, si se considera el movimiento armónico simple sobre el eje vertical se concluye
que: Y=A.Sen (w.t) y también se tendrían unas ecuaciones características de la velocidad y
la aceleración. Pero tenga en cuenta, que cuando a la masa que esta sujeta al resorte se
le suministra una velocidad inicial para iniciar el movimiento, la ecuación que describe la
posición de la partícula es y= A.Sen (w.t), si por el contrario se le suministra una fuerza la
ecuación que describe la posición es y= A.Cos (w.t) independientemente de que la masa
oscile en el eje x o en el eje y.
Ejemplo #1:
La fuerza que se debe hacer sobre un resorte, para deformarlo 20 cm, si se conoce que al
suspender de él una masa de 2 Kg, éste sufre una deformación de 0,4 m es:
Componente: Eventos ondulatorios
A. 1 kg
B. 10 N
C. 9,8 N
D. 0,4 N
Solución
En el problema se busca la fuerza que hay que hacer sobre un resorte para deformarlo X =
20 cm= 0.2 m. Pera ello, se debe hacer uso de los datos que permiten saber cual es la
constante
9,8m
de elasticidad del resorte, los cuales son: F=(2kg). � �=19,6 N con la cual se deforma X
s2
= 40 cm = 0.4 m.
F 19.6N
Luego sabemos que F = Kx  K = = = 49 N�
X 0,4m m
Conociendo ahora la constante se puede saber el valor de la fuerza F que se necesita para
deformarlo 0.2 metros.
Para lo cual se sabe que F = Kx = �49 N� � (0.2m) =

m
9.8N Lo que indica que la respuesta correcta es la
9
FÍSIC
opción C.
9
FÍSIC
Ejemplo #2
Dos cuerpos de masas M y m están sujetas a resortes de constantes elásticas k y 4k

respectivamente, si M=m entonces el periodo de oscilación de la masa M con relación al
de la masa m es:
A. El cuádruple
B. El doble
C. La cuarta parte
D. La mitad
Solución:
El periodo de oscilación de la masa M sujeta a un resorte de constante elástica K esta dado por:
F
T =2.π. �
M
X
Pero, el periodo de de oscilación de la masa m sujeta a un resorte de constante elástica 4K
esta dado por:
m 2.π m 1 m 1
T =2.π. � = .� = �2.π � � = .T
m
4K 2 k 2 k 2 M
1
Es decir, T = . T ⇒ T = 2.T , lo que indica que la respuesta correcta es la opción B.
m
2 M M m
Hay que tener en cuenta que todo el tiempo se ha despreciado al fricción, por lo tanto,
cuando no se desprecia, las oscilaciones dejan de ser libres y se convierten en
amortiguadas.
Oscilaciones amortiguadas
Una oscilación amortiguada ocurre cuando una fuerza disipativa, opuesta a la fuerza
restauradora, que tiende a llevar al cuerpo al punto de equilibrio, actúa sobre el sistema.
La energía mecánica del cuerpo se va reduciendo con el tiempo debido a la presencia de la
fuerza no conservativa. En ese caso, el desplazamiento, en función del tiempo de la masa
en movimiento oscilatorio, no tiene una forma sinusoidal sino que dicha forma va
reduciendo en su amplitud hasta volverse cero.
Movimiento Pendular
Un péndulo es una masa suspendida de un hilo que se supone de masa despreciable, que
oscila en forma periódica.
Para que el movimiento del péndulo sea armónico simple, se debe verificar que la fuerza
resultante que actúa sobre él, es recuperadora en la forma F = -k.x, lo cual es cierto, dado
que la componente del peso en el eje “y” se compensa con la tensión en la cuerda,
9
FÍSIC
mientras que en el eje “x” actúa solamente la componente del peso.
9
FÍSIC
Sobre el péndulo actúan las fuerzas T y W=mg, descomponiendo W=m.g en el marco de

referencia de coordenadas cartesianas, se tiene que la tensión T de cuerda se equilibra con
la componente del peso m.g.Cos θ. Pues,
T - m.g.Cos θ = 0
Mientras que la fuerza resultante que actúa sobre el péndulo es F = -m.g.Sen θ y por eso se
reitera que el movimiento del péndulo es armónico simple.
Leyes del Péndulo

Mediante la experimentación se verifica que:
1. El periodo de oscilación de un péndulo es independiente de la masa que oscila.
2. El periodo del péndulo depende de su longitud.
Haciendo un análisis detallado del movimiento del péndulo se encontraría que el periodo
del péndulo, para longitudes pequeñas se puede calcular con la expresión:
T=2 �L
π g
Lo que quiere decir que el periodo del péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada
de su longitud e inversamente proporcional a la raíz de la gravedad.
Además, recuerde
que:
1 1 g
f= = .�
T 2.π L
Ejemplo #3
Se desea construir un péndulo para un reloj que se ubicará en la ciudad de Medellín, de tal
forma que cuando el péndulo complete una oscilación se mueva el segundero del reloj. La
longitud de este péndulo para que el mecanismo del reloj funcione efectivamente y se
pueda medir el tiempo con él es de aproximadamente: (g=9,8 m ,π=3,14)
9
FÍSIC
s2
9
FÍSIC

A. 1 m
B. 0,75 m
C. 0,5 m
D. 0,25 m
Solución:
Los datos que se tienen

son:
T = 1s
g=9.8 m/s2
Para lo cual se debe calcular la longitud que debe tener el péndulo para que se cumplan estas
condiciones.
El procedimiento se realiza de la siguiente manera:

L L (1 s)�9,8
T=2.π. � ⇒ T2 = 4.π2. ⇒L T2 . g m ≈0,25 m
= �
=
g g 4.π2 4. (3,14)2s
Por lo cual la respuesta correcta es la opción D.
Movimiento Ondulatorio
Una onda es una perturbación que se propaga en el espacio y en el tiempo.
Los puntos más altos de las ondas

son llamados crestas, los puntos
más bajos se llaman valles, y el
punto medio entre estos se llama
punto de equilibrio de la onda.
9
FÍSIC
Características de las Ondas

Periodo: Es el tiempo transcurrido entre dos crestas o valles sucesivos
Frecuencia: Se define como el número de oscilaciones por unidad de tiempo.

Entendiendo por oscilación el ciclo completo de una onda. Si se producen muchas
oscilaciones en un segundo estaremos hablando de altas frecuencias, si, por el contrario,
son pocas, hablamos de bajas frecuencias. La frecuencia se representa con la letra f y se
expresa en hercios Hz, 1 Hz
equivale a 1 Ciclo
s
Amplitud: La amplitud de una onda, es la máxima distancia que se separa cada partícula de
su punto de equilibrio. En el Sistema Internacional se mide en metros (m).
El punto mas alto de una onda se llama cresta o pico y el punto más bajo se llama valle o
vientre.
Longitud de Onda: Se define como la separación que hay entre dos puntos cuyo estado
de movimiento es idéntico. La longitud de onda se representa con la letra griega λ
(lambda) y también se mide en metros (m).
Clasificación de las Ondas según el medio de propagación:

Ondas Mecánicas: Son aquellas que para desplazarse requieren de un medio elástico que
vibre, como las ondas en el agua, el agua es el medio elástico o el sonido donde el aire es
el medio elástico.
Ondas Electromagnéticas: Ondas que se propagan en el vacío. Un ejemplo de este tipo

de ondas son las ondas de radio.
96
FÍSIC
Clasificación de las Ondas según el medio de propagación:

Ondas Mecánicas: Son aquellas que para desplazarse requieren de un medio elástico que
vibre, como las ondas en el agua, el agua es el medio elástico o el sonido donde el aire es
el medio elástico.
Ondas Electromagnéticas: Ondas que se propagan en el vacío. Un ejemplo de este tipo

de ondas son las ondas de radio.
Clasificación de las Ondas según el número de oscilaciones:

Onda Periódica: Son aquellas en las cuales las partículas del medio tienen un
movimiento periódico, debido a que la fuente perturbadora vibra continuamente. Si la
fuente vibra con M.A.S, la onda periódica es llamada armónica.
Clasificación de las Ondas según la dirección de

propagación:
Ondas transversales: Son aquellas que se caracterizan porque las partículas del medio
vibran perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda. Por ejemplo cuando
en una cuerda sometida a tensión se pone a oscilar uno de sus extremos.
Ondas longitudinales: Se caracterizan porque las partículas del medio vibran en la

misma dirección de propagación de la onda, como el sonido o una perturbación en
un resorte.
9
FÍSIC
Fenómenos ondulatorios
Reflexión: Se presenta cuando una onda,
al encontrarse con un nuevo medio que no
puede atravesar, cambia de dirección.
Refracción: Sucede cuando una onda

cambia de dirección al entrar en un nuevo
medio en el que viaja a distinta velocidad.
Un ejemplo de ello es cuando se sumerge
un lápiz en un vaso con agua: el lápiz parece
quebrado.
Difracción: Ocurre cuando una onda al

topar con el borde de un obstáculo deja de
ir en línea recta para rodearlo.
Interferencia: Ocurre cuando dos ondas

se combinan al encontrase en el mismo
punto del espacio. Hay dos tipos de
interferencia. La interferencia constructiva
y la interferencia destructiva.
Principio de Huygens
Sucede cuando una fuente perturbadora A, produce ondas en forma circular, al pasar parte
de la onda por el orificio B, se propaga al otro lado de los obstáculos como si la fuente
perturbadora no fuera A sino B.
Velocidad de Propagación de las Ondas

La velocidad de propagación de las ondas, no depende de la amplitud, pero en cambio si
depende de la elasticidad y de las características inerciales del medio. Hay una expresión
matemática que relaciona la velocidad (v), la tensión (T) en la cuerda y la masa de la cuerda
por unidad de longitud µ:
T T
v = � con µ = .
µ µ
98
FÍSIC
Ejemplo #4:
Para incrementar la velocidad de una onda en una cuerda, tres estudiantes han opinado de
la siguiente manera:
Estudiante I: Incrementar la longitud de la cuerda, de tal forma que se mantenga la masa

constante.
Estudiante II: Utilizar una cuerda del mismo material, con la misma longitud pero más delgada.
Estudiante III: Incrementar la tensión en la cuerda.
Tienen razón el(los) estudiante(s):
A. Sólo el estudiante I.
B. Sólo el estudiante II.
C. Los estudiantes II y III, solamente.
D. Los tres estudiantes.
Solución:
Al incrementar la longitud de la cuerda dejando la masa constante, se genera una disminución
T
en μ y por ende una disminución en el denominador de la expresión v = � lo que genera
µ
un incremento en el cociente y por ende un incremento en la velocidad, esto indica que el
estudiante I tienen razón.
Al dejar la longitud constante y utilizar el mismo material en la cuerda pero con una
sección más delgada, se consigue una disminución en la masa, lo que como efecto logra
también una disminución en μ y por ende, un incremento en la velocidad. Esto indica que el
estudiante II también tiene la razón.
El tercer estudiante también tiene la razón. ¿Por qué? Lo que lleva a la conclusión de que
la respuesta correcta es la opción D.
Ondas Estacionarias
Son aquellas ondas en las cuales, ciertos puntos de la onda llamados nodos, permanecen
inmóviles. En este tipo de ondas, las posiciones donde la amplitud es máxima se conocen
como antinodos, los cuales se forman en los puntos medios entre dos nodos.
Se forman ondas estacionarias en las cuerdas de instrumentos musicales que se puntean,

se golpean o se tocan con un arco, así como en el aire de un tubo de órgano y en el de una
botella de gaseosa cuando soplamos sobre su boca. Se pueden crear ondas estacionarias
tanto en las ondas transversales como en las longitudinales.
Si sujeta por los extremos una cuerda tensa, al producir ondas, una onda sobre la cuerda,
la onda se propaga hasta un extremo donde se refleja creando ondas que se desplazan en
ambas direcciones, las ondas incidente y reflejada se combinan dando como resultado una
suma algebraica de las ondas. La velocidad de propagación de las ondas en la cuerda depende
ya se explicó de la tensión aplicada en sus extremos y su densidad de lineal de masa μ;
9
FÍSIC
Por ejemplo, cuando se hace vibrar una cuerda de longitud L sujeta por los extremos, se
producen ondas estacionarias las cuales son ondas que tiene puntos nodales
estacionarios. Dichas ondas se deben a la interferencia de ondas incidentes y reflejadas;
entonces la cuerda, dependiendo de su longitud, tiene cierto número de patrones naturales
de vibración que se conocen como modos normales, los cuales poseen frecuencias
características. En la siguiente figura se ilustra los primeros modos normales para una
cuerda
Para determinar la frecuencia de oscilación se tiene que, para el primer modo normal la
λ
longitud de la cuerda corresponde a la mitad de la longitud de onda en la oscilación L= ;
2
para el segundo modo normal se establece que la longitud de onda es igual a la longitud
3λ
de la cuerda L=λ y en el tercer modo normal L= De lo anterior es posible deducir una
regla
2
general para los modos normales (n) o armónicos, sabiendo que la longitud de onda está
directamente relacionada con la frecuencia de propagación (f); luego se tiene que:
v n.v
f= = 2.L
λ
Lo que es igual en una cuerda a:

v n.v n T
f= = = .�
λ 2.L 2.L μ
Ejemplo #5:
En una cuerda sujeta de los dos extremos, la frecuencia del cuarto armónico en relación a
la frecuencia del primer armónico es:
A. La mitad
B. el cuádruple
C. la cuarta parte
10
FÍSIC
D. No es posible determinarlo.
9
FÍSIC
Solución:
n.v
De la expresión f= con n=1 para el primer armónico se obtiene que su frecuencia
es: 2.L
f= v
1
2.L
Luego con n=4 para el cuarto armónico se establece que su frecuencia es:
4.v v
f = = 4. = 4.f
4
2.L 2.L 1
Lo que indica que la respuesta correcta es la opción

B. Según lo aprendido es hora de ejercitarnos.
FÍSICA 7.
Acústica
La acústica es la rama de la física que se encarga de estudiar el sonido, el infrasonido y
ultra- sonido, en otras palabras, estudia las ondas mecánicas que se propagan a través de la
materia en sus diferentes estados.
Sonido
La Real Academia del Lenguaje lo define como la sensación producida en el oído por el
movimiento vibratorio de los cuerpos. Dicho movimiento vibratorio es que hace posible que el
sonido sea perceptible por el oído.
Desde este punto de vista, el sonido es una onda, puesto que es una perturbación que se
desplaza en el espacio y en el tiempo, y como necesita de un medio para desplazar
entonces es una onda mecánica, que se puede desplazar en cualquier medio elástico,
como el aire, el agua, el acero, etc… además, en el vacío las ondas sonoras no se
desplazan por ser ondas mecánicas.
¿SABÍAS
QUE?...
En las películas, cuando una nave explota en el espacio sideral, otra nave que esté observan
10 101
FÍSIC
Se dice también del sonido que es una onda longitudinal porque las partículas del medio
vibran en la dirección de propagación de las ondas.
La frecuencia de las ondas sonoras está comprendida

vibraciones en un intervalo de 20 a 20.000
vibraciones
(Hz). Las ondas de frecuencia inferior a 20 se llaman infrasónicas y
segundo segundo
las ondas de frecuencia superiores a 20.000 vibraciones se llaman ultrasónicas.
segundo
Cuando los cuerpos vibran comprimen el aire de la vecindad, produciendo una serie de pulsos
de compresión y de rarificación que forma una onda, la cual se transmite a través del aire
alejándose de la fuente y penetrando al oído humano.
Los sonidos que el oído puede percibir dependen de la variación de presión que
experimenta el aire al transmitirlos, es así como la máxima variación de presión que el
oído puede tolerar es de 28 N .
m2
Como la velocidad de propagación de una oda depende de las características del medio y
cada medio tiene características diferentes, entonces la velocidad del sonido va a
depender del medio en el que se desplace de la siguiente manera:
Para el caso de los fluidos la velocidad del sonido depende de dos características las
cuales son el módulo de compresibilidad volumétrico B y la densidad del fluido por el cual se
propaga ρ, así se tiene que
B
v=�
ρ
Tendiendo en cuenta que el módulo volumétrico del sonido para algunos materiales se define
como la razón del cambio de la presión al hacer un cambio en el volumen:
∆P.V
B ∆P = ∆V
∆V
V
A continuación se presenta una tabla de la velocidad del sonido en diferentes medios.
10
FÍSIC
La velocidad de propagación del sonido también se puede calcular conociendo la distancia

λ
recorrida y el tiempo empleado en recorrerla mediante la expresión v = , cuando se conoce
T
la longitud de onda λ, el período T o la frecuencia f.
Ejemplo #1:
Carlos ha visto caer un rayo a lo lejos, el cual escucha a los 4 segundos. Carlos al hacer un
cálculo rápido concluyó que aquel había caído a una distancia de:
A. 1.360 m
B. 343 m
C. 1 Km
D. 1.252 m
Solución:
La velocidad del sonido a temperatura de 20 °C es de 340 m para lo cual cuando el rayo

s
cayó generó un estruendo que viaja en todas las direcciones
m a esta velocidad, y al cabo de 4
segundos habrá recorrido una distancia de 4 s x 340 =1.360 m. Lo que indica que la
s
respuesta correcta es la opción A.
10
FÍSIC
Fenómenos Acústicos
Reflexión: Cuando la onda sonora choca contra un obstáculo, la onda cambia de
dirección de propagación, un ejemplo de esto es el eco.
¿SABÍAS
QUE?...
Para que una persona parada frente a un obstáculo distinga el sonido emitido y el eco, los dos sonidos deben diferir en 0.1 s
Refracción: Cuando una onda sonora cambia de medio de propagación se produce

una variación en la velocidad de propagación. Por ejemplo, cuando una
persona que esta en un estadero y se encuentra sumergida en la piscina,
el sonido de la música que el escucha sumergido, tiene diferente
velocidad en el aire que cuando se transmite en el agua. ¿En cuál de los dos
medios tiene mayor velocidad?
Difracción: Cuando la onda sonora bordea un obstáculo o pasa a través de una abertura
se produce un cambio en la curvatura de la onda. La siguiente gráfica es
un ejemplo de la difracción en ondas en el agua.
Interferencia: Cuando en un punto del espacio se encuentran dos o más ondas sonoras,
en dicho punto la amplitud de la onda es igual a la suma algebraica de las
amplitudes de las ondas incidentes.
Ejemplo #2:
La distancia a la que debe estar parada una persona para que diferencie el eco del sonido
emitido es:

A. 10 m.
B. 17 m.
C. 15 m.
D. 34 m.
1
FÍSIC
Solución:
Se sabe que el tiempo que tarda el sonido en ir hasta la pared y regresar es de 0,1 s para
poder que se diferenciable y que la velocidad del sonido es de 340 m
s
m
Luego, x=v.t = �340 � . (0,1 s)=34 m
s
Pero hay que tener en cuenta que la distancia a la que se encuentra parada la persona de
la pared es la mitad de la distancia que recorre el sonido hasta volver a sus oídos.
Entonces, la distancia mínima a la que debe estar parada la persona para diferenciar el sonido
emitido del eco generado es de 17 m.
Cualidades del Sonido

Existen unas cualidades del sonido que son aquellas características que permiten distinguir
un sonido de otro, en la audición se distinguen tres cualidades del sonido: tono, intensidad
y timbre.
Tono o Altura
Es la característica del sonido por la cual una persona distingue sonidos graves o agudos.
El tono está relacionado con la frecuencia del sonido, cuanto mayor sea la frecuencia más
agudo es el sonido y si la frecuencia es baja el sonido es grave.
¿SABÍAS
QUE?...
Se puede producir sonido de un determinado tono en una copa con agua hasta cierta altura, rozando su borde, y para cambia
10
FÍSIC
Intensidad
Es la característica del sonido por la cual el oído distingue sonidos fuertes y sonidos
débiles, o que tan cerca o que tan lejos está la fuente sonora.
Existen dos tipos de intensidades:
La intensidad física
Está relacionada con la cantidad de energía que transporta una onda sonora, en la unidad
de tiempo, a través de la unidad de superficie, tomada perpendicularmente a la dirección en
que se propaga. La intensidad física se representa con la letra I.
En este sentido la relación matemática que permite encontrar la intensidad física es:
Potencia P
Intensidad = = =I
Área A
Energía E E
Pero como Potencia = = , luego I=
Tiempo T A.t
En este sentido se puede ver que las unidades de la intensidad física son:
J W
I= m2.s = m2 , es decir, la intensidad física se mide en Watios por metro cuadrado.
Se deduce entonces que, la intensidad física depende de la cantidad de energía

que transporta la onda.
Intensidad Auditiva
Corresponde a la sensación percibida por nuestro oído, depende de la intensidad física y de
otros factores característicos de nuestro aparato auditivo.
La intensidad auditiva se representa con la letra B y se mide en beles “b” o en decibeles

“db”. La intensidad auditiva es proporcional al logaritmo decimal de la relación entre la
intensidad física "I" del sonido que se quiere medir y la intensidad “I0” del sonido mínimo
audible para el hombre, o sea:
I I
B=Log b o también B=10 Log db
I0 I0
Donde I0 = 10-12
w
⁄m
2
ó I = 10-16
0
w
⁄cm
2
¿SABÍAS
QUE?...
Una sensación desagradable se percibe después de los 110 db.
106
FÍSIC
Timbre
Si dos objetos diferentes emiten simultáneamente sonidos del mismo tono e
intensidad podemos diferenciar el sonido producido por cada uno.
Ejemplo #3:
Un minicomponente de sonido convencional, puede emitir sonidos con una frecuencia de
hasta 600 Watios. La intensidad física que se registra a 1 metros de distancia con relación
a la que se registra a 2 metros de distancia del minicomponente es:
A. El cuádruple
B. La cuarta parte
C. La mitad
D. El doble
Solución:
Se sabe que:
Potencia P 600W
I    
 
Área A 4 .r 2
Obsérvese que la Intensidad es inversamente proporcional al cuadrado del radio, por tanto,
si el radio aumenta a dos la intensidad disminuye a la cuarta parte.
Efecto Doppler
¿Alguna vez se han percatado de lo que se percibe en el sonido cuando se acercan o se alejan
de una fuente, o cuando la fuente se acerca o se aleja de ustedes?
Cuando un observador que escucha un sonido, se mueve acercándose o alejándose de una

fuente sonora que puede estar en reposo o en moviendo, la frecuencia del sonido que se
percibe es diferente que cuando se encuentra en reposo, es un claro ejemplo de ello lo que
percibe cuando una ambulancia pasa por un lado.
La relación matemática que permite saber cual es la frecuencia que percibe el observador
viene dada por:
V+ V
f = f � +- 0 �
0
V V
- f
1
FÍSIC
en donde la es la frecuencia percibida por el observador, es la frecuencia propia o inicial

de la fuente, es la velocidad del sonido en el medio en el cual interactúan la fuente y el
observador, es la velocidad con la que se mueve la fuente, y es la velocidad con la que se
mueve el observador.
Si en observador se aleja de la fuente se considera su velocidad como negativa, en caso

contrario se considera positiva, o si se esta en reposo respecto de la fuente entonces su
velocidad es cero.
Si la fuente se acerca al observador se considera su velocidad negativa, y si se aleja del

observador entonces se considera positiva, o si esta en reposo respecto del observador se
considera su velocidad como cero.
Ejemplo #4
Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información.
Una ambulancia que emite un sonido con una frecuencia de 380 s-1 se acerca con una
velocidad de 25 m a un observador en reposo que se encuentra parado en un andén.
s
1. La expresión que permite calcular la frecuencia que percibe el observador es:

V
f =f � �
0 V - Vf
V
f =f � �
0 V+Vf
V+V0
f =f � �
0
V
V - V0
f =f � �
0
V
2. La frecuencia que percibe el observador, con relación a la original es aproximadamente:
A. 7 % menor
B. 7 % mayor
C. 12 % mayor
D. 12 % menor
10
FÍSIC
Solución:
V +-V 0
Partiendo del hecho de que f =f � � y que la velocidad del observador es cero, esto
0
V+ V
- f
reduce la expresión de la siguiente manera: f = f � � , por otra parte como la fuente del
V
0
V+ V
- f
sonido se acerca entonces se toma el signo negativo de su velocidad, así: f = f � � , lo

V
0
V - Vf
que indica que la respuesta correcta de la primera pregunta es la opción A.
Además, al remplazar los datos conocidos en esta expresión se encuentra
que:
f0=380 Hz .� 340 m � =(380 Hz)(1,07)

340 m - 25
s m
s s
Del anterior resultado, se observa que el factor que multiplica la frecuencia original es
mayor que 1 lo que indica que la frecuencia es mayor, y justo el 0,07 que es la cantidad
que esta por encima de 1 multiplicada por 100% (0,07 x 100% = 7 %) es el porcentaje en
que se incrementa. Esto quiere decir que la respuesta correcta es la opción B
Para finalizar nuestro estudio del sonido es importante tener en cuenta que de la misma
manera que es posible generar ondas estacionarias en las cuerdas, también es posible
establecer ondas longitudinales estacionarias de un gas al interior de un tubo; pero en general,
un tubo debe tener un orificio por el cual entre un soplido de aire el cual causa la vibración.
Tubos Sonoros
Cuando se sopla al interior de un tubo, el aire se comprime de manera que siempre hay un
antinodo (amplitud máxima de la onda) en la boquilla por el cual entra el soplido de aire y
se forma un nodo en el extremo cerrado.
Los primeros modos normales para los tubos se muestran a continuación:
1
FÍSIC
De la misma forma que en el caso de la cuerda, se establece una relación entre la longitud
del tubo cerrado con el número de longitudes de onda presentes al interior del tubo; por
ejemplo, para el primer modo normal o primer armónico la longitud de onda presenta
4.L la
correspondencia λ= 4.L, para el segundo modo normal o segundo armónico λ= y para el
3
4.L
tercer modo normal o tercer armónico 5
λ=
11
FÍSIC
Así, es posible determinar una relación válida para la frecuencia de oscilación del aire al
interior de un tubo cerrado, esta relación está dada por:
v n.v
f= =
λ 4.L
Siendo v la velocidad con la que se propaga la onda de aire al interior del tubo y el valor de
n debe ser impar. Es posible, establecer mediante un razonamiento similar, las frecuencias
de vibración para un tubo abierto; por ejemplo, la siguiente imagen muestra los primeros
modos normales de una onda al interior de un tubo abierto:
La figura muestra que al interior del tubo abierto se observa la frecuencia fundamental y
todos sus múltiplos. Es decir,
v n.v
f= =
λ 2.L
Donde n puede tomar cualquier valor n=1,2,3,4…, o lo que es equivalente para el tubo abierto;
se tiene que la frecuencia de cada uno de sus modos normales corresponde a un múltiplo
entero de la frecuencia fundamental, esto es: f=n.f1
Ejemplo #5
Un tubo abierto de 0,5 metros de longitud emite un sonido al doble de la frecuencia

fundamental. Entonces, esta frecuencia es:
A. 340 s-1
B. 400 s-1
C. 580 s-1
D. 680 s-1
Solución:
Del segundo armónico (doble de la frecuencia fundamental) se verifica L=λ, por lo que λ=0,5
m, luego la frecuencia pedida
m
es:
v 340
f=
λ = s =680 s-1
0,5 m
Continuaremos ahora con el estudio de la óptica.
1
FÍSIC
Óptica
En la actualidad, parte del desarrollo tecnológico se enmarca en los instrumentos ópticos
de alta tecnología, telescopios, microscopios, cámaras digitales, etc… capaces de
fotografiar al sistema solar y mucho más allá. Pero todos estos adelantes están precedidos
por una gran pregunta: ¿por qué se ven los objetos que nos rodean?
Inicialmente, algunos griegos trataron de responder ésta pregunta afirmando que la

percep- ción sólo era posible por medio del tacto; ellos opinaban que de los ojos salían una
especie de tentáculos invisibles que se dirigían hacia el objeto que miraban (pobres
tentáculos cuando se mira hacia el sol). Pero, desde la misma Grecia antigua se expresó
también que la luz precede de los cuerpos, y en esta medida los cuerpos fueron clasificados
en dos clases: los que emiten su propia luz que fueron llamados fuentes de luz y los que la
reflejan la luz que fueron llamados reflectores.
Desde el punto de vista, hubo que indagar sobre la naturaleza de luz para poder responder a
la pregunta inicial y hasta la actualidad han surgido cinco teorías que tratan de explicar el
comportamiento y naturaleza de la luz, las cuáles son: la ondulatoria de Huygens, la
electromagnética de Maxwell, la de los cuantos de Planck, la mecánica ondulatoria de Broglie,
y la corpuscular de Newton. Las cuales se describen brevemente a continuación :
Tomado con modificaciones de: http://dis.um.es/~barzana/enlaces/luz1.htm
Teoría Ondulatoria
Explica las leyes de la reflexión y la refracción, define la luz como un movimiento
ondulatorio del mismo tipo que el sonido. Como las ondas se trasmiten en el vacío, supone
que las ondas luminosas necesitan para propagarse un medio ideal el cual llama ETER que
se encuentra presente tanto en el vacío como en los cuerpos materiales.
La dificultad fundamental que presenta esta teoría es precisamente la hipótesis de la existencia

del éter dado que se tienen que equiparar las vibraciones luminosas a las vibraciones elásticas
transversales de los sólidos, y no transmitiendo por tanto vibraciones longitudinales. Existe,
pues, una contradicción en la naturaleza del éter, ya que por un lado debe ser un sólido
incompresible y por otro no debe oponer resistencia al movimiento de los cuerpos.
Esta teoría no fue aceptada debido al gran prestigio de Newton quien ya había formulado
la teoría corpuscular. Tuvo que pasar más de un siglo para que se tomara nuevamente en
consideración la "Teoría Ondulatoria". Los experimentos de Young (1.801) sobre fenómenos de
interferencias luminosas, y los de Fresnel sobre difracción fueron decisivos para que se tomaran
en consideración los estudios de Huygens y para la explicación de la teoría ondulatoria.
Teoría Corpuscular
Supone que la luz está compuesta por una serie de corpúsculos o partículas emitidos por
los manantiales luminosos, los cuales se propagan en línea recta y que pueden atravesar
medios transparentes, y pueden ser reflejados por materias opacas. Esta teoría explica: la
propagación rectilínea de la luz, la refracción y reflexión y no puede explicar los llamados
anillos de Newton (Irisaciones en las láminas delgadas de los vidrios), el cual es explicado por
la teoría ondulatoria, además de que tampoco explica los fenómenos de interferencia y
1
FÍSIC
difracción de la luz.
1
FÍSIC
Teoría Electromagnética
Esta teoría fue planteada en 1865 y descubre que la perturbación del campo electromagnético
puede propagarse en el espacio a una velocidad que coincide con la de la luz en el vacío,
equi- parando por tanto las ondas electromagnéticas con las ondas luminosas. Veinte años
después Hertz comprueba que las ondas hertzianas de origen electromagnético tienen las
mismas propiedades que las ondas luminosas, estableciendo definitivamente que la
identidad de ambos fenómenos no da explicación a: fenómenos por absorción o emisión,
fenómenos fotoeléctricos y emisión de luz por cuerpos incandescentes.
Por ello fue necesario volver a la teoría corpuscular como hizo Planck en 1.900.
Teoría de los Cuantos

Esta teoría establece que los intercambios de energía entre la materia y la luz, sólo son posibles
por cantidades finitas (cuantos), átomos de luz, que posteriormente se denominarán
fotones. Esta teoría tropieza con el inconveniente de no poder explicar los fenómenos de tipo
ondulatorio como: interferencias, difracción,… Se encuentra nuevamente con dos hipótesis
contradictorias, la teoría electromagnética de la de los cuantos. Luego en 1924 aparece la
teoría de la mecánica ondulatoria.
Mecánica Ondulatoria
Esta teoría establece la naturaleza corpuscular de la luz en su interacción con la materia
(procesos de emisión y absorción) y la naturaleza electromagnética en su propagación.
Desde el punto de vista electromagnético,

la luz es energía que se propaga en forma
de ondas electromagnéticas cuyas
frecuencias se encuentran en ciertos
intervalos determinados. Dichas
propagaciones corresponden a ondas
transversales. La velocidad con la que se
propaga la luz en el vacío tiene un valor
constante de 300.000 Km/s
aproximadamente y fue medida por
Michelson, empleando un interferómetro,
trabajo por el cual ganó el premio Nóbel
de Física en 1.907. El espectro
electromagnético se pude dividir
dependiendo las longitudes de onda
emitidas, tal división se muestra en la
siguiente gráfica:
1
FÍSIC
A la derecha se muestran los valores para las longitudes de onda y a la izquierda aparece
su clasificación, la parte más significativa del espectro es lo que se conoce como luz visible
que se encuentra en el orden de los 400 a 700 nanómetros y comprende la zona del
espectro electromagnético que puede ser detectado por nuestra vista; para cada
determinada longitud de onda en el espectro visible se encuentra un color.
Es imposible detectar la radiación electromagnética fuera de este rango mediante los ojos.
Las ondas electromagnéticas presentan fenómenos análogos a los de las ondas
mecánicas, fenómenos que permiten que podamos desarrollar aparatos ópticos y comprender
la naturaleza de la luz
Reflexión de la Luz
Es la propiedad del movimiento de las
partículas de la luz por la que cada una de
ellas retorna al propio medio de
propagación tras incidir sobre una
superficie. En donde el rayo incidente y el
rayo reflejado forman el mismo ángulo con
la normal de la superficie (una línea
perpendicular a la superficie reflectante en
el punto de incidencia), y el rayo reflejado
está en el mismo plano que contiene el
rayo incidente y la normal. Los ángulos que
forman los rayos incidente y reflejado con la
normal se denominan respectivamente
ángulo de
incidencia y ángulo de reflexión. Las superficies rugosas reflejan en muchas direcciones, y

en este caso se habla de reflexión difusa.
Este fenómeno es muy útil para analizar reflexiones en espejos planos y esféricos.
1
FÍSIC
Espejos
Un espejo es un dispositivo óptico, generalmente de vidrio, con una superficie lisa y pulida,
que forma imágenes mediante la reflexión de los rayos de luz.
Para el desarrollo de la teoría de los espejos es necesario introducir algunos términos

preliminares.
Campo del espejo:

Conjuntos de puntos por los cuales pueden pasar rayos luminosos que inciden
sobre el espejo.
Imagen Real:
Imagen que se forma en el campo del espejo.
Imagen Virtual:
Imagen que se forma en puntos diferentes al campo del espejo.
• d0= distancia del objeto al espejo

• h0= tamaño del objeto
• di= distancia del espejo a la imagen
• hi= tamaño del objeto.
Espejo plano
Para determinar la posición de la imagen del objeto se trazan rayos saliendo de éste los cuales
van a chocar contra el espejo, el ángulo con el cual incide el rayo de luz es el mismo con el
que se refleja, como se ilustra en la figura. Estos rayos divergen (flechas sólidas) y no van a un
punto fijo, pero sus prolongaciones (flechas discontinuas) convergen en un sólo punto
formando la imagen detrás del espejo, ésta es la imagen que el ojo observa. En la práctica
basta con dos rayos para determinar la posición del objeto reflejado.
1
FÍSIC
Cuando se articulan dos espejos planos, la cantidad de imágenes que forman depende del
ángulo entre de ellos bajo la siguiente relación matemática.
360 - θ
n=
θ
Donde n es el número de imágenes y θ es el ángulo formado entre los espejos.
Espejo Esféricos
Para imaginarnos como es la forma de un espejo

esférico, imaginemos una esfera a la cual le
sacamos un casquete, los espejos esféricos van a
tener esa forma y se van a llamar cóncavos o
convexos; cóncavo si la superficie reflectora es la
interior y convexo si la superficie reflectora es la
exterior.
Estos espejos esféricos tienen unos elementos muy importantes, los cuales son claves en
la formación de las imágenes en ellos, estos elementos son:
Campo del espejo:

Conjunto de puntos del espacio por los cuales pueden pasar los rayos luminosos
que inciden en la superficie reflectora.
Centro de curvatura:
Punto del espacio que esta a igual distancia de cualquiera de los puntos del espejo.
Se representa con la letra C.
Radio de Curvatura:
Distancia del centro de curvatura a cualquier punto del espejo, Se representa
con la letra r.
Vértice del Espejo:

Punto medio del espejo. Se representa con la letra V.
Eje Principal:
Recta que pasa por el centro de curvatura y el vértice del espejo.
Plano focal:
Plano perpendicular al eje principal situado a una distancia de
r del espejo.
Foco:
Punto de intersección del plano focal y el eje principal.
1
FÍSIC
Distancia Focal:
Distancia que hay desde el foco hasta el vértice del espejo.
11
FÍSIC
Es importante resaltar que lo que se vio como reflexión en espejos planos también se
cumple aquí en espejos esféricos, lo cual es de gran ayuda si queremos obtener una
imagen de un objeto situado en el campo de un espejo esférico y para ello también se
aprovecharán alguna propiedades geométricas de los rayos y las superficies.
Rayos Notables en Espejos Esféricos

Para el caso del espejo cóncavo se tienen los siguientes rayos notables:
1. Todo rayo que incide por el centro de curvatura se refleja en la misma dirección.
2. Todo rayo que incide pasando por el foco se refleja paralelo al eje principal.
3. Todo rayo que incide paralelo al eje principal se refleja por el foco.
Entonces el procedimiento sencillo para ubicar la imagen de un objeto reflejada en un

espejo cóncavo, es trazar estos tres rayos desde un punto del objeto, ubicar el punto donde
se interceptan las reflexiones de los tres rayos notables, ese punto corresponderá a la
imagen del punto del objeto. Este procedimiento se muestra en la siguiente gráfica:
En el caso de un espejo convexo se tienen los siguientes rayos notables:
1. Todo rayo que incide hacia el centro de curvatura se refleja en la misma dirección.
2. Todo rayo que incide en la dirección del foco se refleja paralelo al eje principal.
3. Todo rayo que incide paralelo al eje principal se refleja de tal manera que su
prolongación pasa por el foco.
1
FÍSIC
Por ejemplo, en el espejo convexo se determina que, de acuerdo a la ubicación en la que

se encuentra el objeto, la imagen es virtual (no se forma en el campo del espejo) y
derecha. Mientras que la imagen que se forma en el espejo cóncavo es una imagen real e
invertida. Dichas propiedades de las reflexiones tienen como consecuencia la dependencia de
la distancia entre el espejo y el objeto y los diferentes tipos de imagen que pueden
obtenerse. Dichos datos son mostrados en las siguientes tablas:
Geométricamente se puede encontrar una expresión para el tamaño y la ubicación de una

imagen dependiendo del foco de la lente y la posición y el tamaño del objeto. La relación
matemática es la siguiente:
1 1 1
= +
f d d1
o
Esta ecuación se conoce como la fórmula de Descartes y es aplicable para ambos tipos de
espejos circulares; adicionalmente, es posible demostrar que el tamaño de la imagen “hi” y
el objeto “h0” están directamente relacionados con la distancia a la que estén la imagen di
y el objeto d0, de la siguiente manera:
ho do
hi = di
A partir de este par de ecuaciones es posible determinar fácilmente tamaño y posición de

la imagen de un objeto.
Ejemplo #6
Si el reflejo o imagen de un objeto se encuentra a 50 cm de un espejo cóncavo, que tiene
una distancia focal de 20 cm, entonces el objeto se encuentra situado aun una distancia del
espejo de:
1
m
A. 4
1
m
B. 3
1
m
C. 2
D. 0,2 m
1
FÍSIC
Se sabe que f = 0,2 m y que di=0,5

m. Además que,
1 1 1
= +
f d d1
o
Y despejando d0 se tendría que:
1 1 1
= -
do f d
1
Y al remplazar los datos queda que:

1 1 1
= -
0,2m = 5 m-1 - 2m-1 = 3m-1
do 0,5m
1 1
Luego, como = 3 m-1 ⇒ d =
o 3
do
1
FÍSIC
Así la respuesta correcta es la opción B.
Refracción de la Luz
Un haz de luz incide en una superficie que separa dos medios y forma un ángulo i con
respecto a la normal de la superficie. La luz, al llegar al segundo medio, sufre un cambio
conocido como refracción en el cual la velocidad con la que se propaga la luz cambia; la luz
refractada forma un ángulo de refracción determinado por el ángulo de incidencia y por la razón
entre las velocidades de propagación en cada uno de los medios.
Como la velocidad de la onda depende exclusivamente del medio en el cual este se propaga, se
Sen θ1 v
tiene lo que se lo cual se conoce como la Ley de Snell, así: n = y también = 1 , donde
n
21 Sen θ2 21 v
2
el término n21 se conoce como índice de refracción relativo de un medio 2 a un medio 1. La
velocidad con la que se propaga la luz en un medio queda determinada por la velocidad de
la c
luz entre una constante que depende del material, de la forma v = , por lo tanto el ángulo de
1 n
refracción queda determinado por la expresión: 1
n1 . Senθ1 = n2 . Senθ2
A continuación los índices de refracción de algunos materiales.
1
FÍSIC
Ejemplo #7
Un rayo de luz blanca incide desde el aire sobre una lámina de vidrio con un ángulo de
incidencia de 300. Para el ángulo θ2 que formará en el interior del vidrio el rayo de luz rojo
componente de la luz blanca, se cumple que:
(Nota: = 1,612)

A. Sen θ2 ≈ 1,612
B. Sen θ2 ≈ 0,15
C. Sen θ2 ≈ 0,12
D. Sen θ2 ≈ 0,31
Solución:
Sabemos que de la Ley de Snell se cumple que:
n1 . Sen θ1 = n2 . Sen θ2
Donde, n1=1, θ1=30° y n2= 1,612 y sustituyendo estos datos se tiene que:
1.Sen 30°=(1,612) Sen θ2
Sen 30° 0,5

Luego, Senθ2= = 1,612 ≈ 0,31, es decir, que la respuesta correcta es la opción D.
1,612
1
FÍSIC
Aplicación de las Leyes de Refracciones a Lentes

Una lente es un cuerpo transparente que está delimitado por superficies esféricas o plano
– esféricas, se clasifican en dos tipos: lentes convergentes y divergentes.
Las lentes convergentes son más gruesas en la parte central que en los extremos; mientras que,
las lentes divergentes son más angostas en estas partes.
Existen diferentes propiedades de las lentes que permiten determinar los focos en función
de los centros de curvatura de las mismas; así:
• Centro de curvatura: son los centros C 1 y C2 de las esferas a las que pertenece cada
una de las caras de las lentes.
• Radio de curvatura: R1 y R2 corresponden a los radios de las esferas a los cuales
pertenecen cada una de las caras.
• Foco: punto donde inciden todos los rayos paralelos al eje principal que son refractados
por la lente, dichos puntos se muestran en la siguiente gráfica; el foco de la lente
es determinado a partir de los radios de curvatura R 1 y R2 junto con el tipo de
material refractivo del que está hecho; recuérdese que los ángulos con los que se
refracta un haz incidente dependen del índice de refracción relativo entre los
medios. El foco se puede determinar como:
1 1 1
- �
f = (n1 - 1) �
R1 R2
Rayos notables para una lente convergente:

1. Todo rayo que incide paralelo al eje principal se refracta pasando por el foco.
2. Todo rayo que incide pasando por el foco se refracta paralelo al eje principal.
3. Todo rayo que incide pasando por el centro óptico se refracta sin sufrir desviación.
12
FÍSIC
Como se muestra en la figura anterior, la imagen se forma a partir de un punto del objeto,
se trazan los rayos notables de dicho punto sobre la lente y se determina la posición del
punto a partir de la intersección de los rayos notables.
Rayos notables para una lente divergente:

1. Todo rayo que incide paralelo al eje principal se refracta en una dirección tal que su
prolongación pasa por el foco.
2. Todo rayo que incide en dirección del foco se refracta paralelo al eje principal.
3. Todo rayo que incide en el centro se refracta sin sufrir desviación.
La ubicación de la imagen, al igual que en el caso de los espejos esféricos, queda

determinada a partir de la posición del objeto.
Al igual que en caso de los espejos circulares, aquí también se cumple que:
1 1 1 ho do
= + y =
f do di hi di
1
FÍSIC
Ejemplo #8
Un objeto de 10 cm de altura, está situado 40 cm delante de una lente delgada

convergente de distancia focal 15 cm. Entonces, el tamaño de la imagen se calcular con:
40
10
A. = 1
h1 1 1
�15 +40�
1 1
B. h1 = 40 � + �
10 15 40
10 40
C. = -1
h1 15
D. Ninguna de las anteriores
Solución:
1 1 1 1 1 1
Sabemos que = + y despejando d se obtiene que = -
, además rescribiendo
f d o
d 1
i
d f do
ho do ho 1 1 i
la ecuación = como =d . y sustituyendo en esta última ecuación se tiene
hi di hi
o
d d
h 1 1 o i
que: o = d . - y al aplicar la propiedad distributiva en el lado derecho de la ecuación,
hi h o d f do
resulta o = o -1, lo que al remplazar los datos del problema concuerda con la opción C.
f
hi
¿SABÍAS
QUE?...
Un arco iris es un fenómeno óptico que se produce en la presencia de agua lluvia y el sol simul
122
FÍSIC
FÍSICA 8.
Electrostática
Es la rama de la física que estudia los efectos que se producen debido a la interacción de
cuerpos cargados eléctricamente, dado que la carga eléctrica es la propiedad de la materia a la
cual se le atribuyen los fenómenos electrostáticos que se presentan en forma de
atracciones y repulsiones entre los cuerpos que la poseen.
Al igual que la masa, la carga eléctrica es una propiedad fundamental de los cuerpos pero
que es de mayor importancia para partículas elementales de la materia. Por convención, la
carga eléctrica tiene dos signos: positiva (+) y negativa (-). Las cargas eléctricas se
encuentran presentes en todas las partículas que conforman la materia, las cuales se conocen
como átomos, éstos a su vez están conformados por tres tipos de partículas fundamentales: el
protón de carga positiva, el electrón de carga negativa, y una partícula llamada neutrón
que no posee carga efectiva; los átomos poseen ciertas características importantes que se
muestran a continuación:
1. Todo átomo tiene un núcleo de carga positiva que está rodeado de electrones de
carga negativa.
2. Los electrones tiene una carga y una masa definida.
3. El núcleo se compone de protones y neutrones, los primeros son portadores de cargas
de igual magnitud a la de los electrones, pero positiva, y una masa de unas 2.000
veces la del electrón.
4. Los átomos tienen tantas cargas positivas como negativas; por lo tanto, su carga neta
es cero.
Dos cuerpos igualmente cargados (dos electrones o dos protones) se repelen cuando
interaccionan; mientras que, si las cargas son de signo contrario (electrón-protón),
experimentan una atracción. A esta regla general se le conoce como regla fundamental de la
electrostática y se enuncia así:
“
Dos cuerpos con cargas de igual signo (positivo ó negativo) se repelen,
en tanto que cargas opuestas se atraen
En la figura se ilustran dos esferas las cuales poseen un exceso de carga positiva o
negativa, aquí se muestra la forma en la que se repelen o atraen estas cargas.
12
FÍSIC
Aislantes y conductores
No todos lo materiales se comportan de la misma manera al ser cargados, es necesario
entonces clasificar los materiales en términos de su respuesta a la capacidad de conducir
cargas eléctricas. Así, los conductores son materiales en los cuales la carga eléctrica
puede moverse fácilmente, esto se debe a que poseen una gran cantidad de electrones
libres en sus átomos; por ejemplo, el cobre y la plata. En ellos la carga eléctrica se distribuye
uniformemente por toda la superficie.
¿SABÍAS
QUE?...
En la película X-men I, en el final cuando Magneto encierra a los X-men en una esfera de cofre (conductor), Tormenta se dispo
La razón de que Magneto le diga esto, es que cuando Tormenta lance los rayos dentro de la esfera de cobre, la carga eléctrica
En el caso contrario, los átomos no poseen electrones libres y se mueven con dificultad en
su interior; dichos materiales se conocen como materiales aislantes como el caucho.
Entonces al hablar de conductividad se debe tener en cuenta que mientras en algunos
átomos los electrones se encuentran fuertemente ligados al núcleo, el material se conoce
como aislante y cuando los electrones tienen una libertad de movimiento dentro del
material, éste se conoce como conductor.
Ejemplo #1:
Una esfera de acero cargada positivamente cuelga de la pared por medio de un nailon
(aislante), de la misma forma, otra esfera de acero cargada en la misma magnitud pero
negativamente pende de la pared. Se observa que las dos esferas se atraen debido a que
poseen cargas de signo contrario, además, si estas dos esferas llegaran a tocarse
sucedería que:
Componente: Eventos electromagnéticos
A. Ambas esferas se quedan unidas.

B. Ambas esferas quedan neutras.
C. La esfera cargada positivamente pasa toda su carga a la otra esfera.
D. La esfera cargada negativamente pasa toda su carga a la otra esfera.
12
FÍSIC
Solución:
Cuando estas dos esferas se pongan en contacto, se comportarán como un solo cuerpo y como
son conductoras, la carga eléctrica presente en ambas se distribuirá uniformemente por toda la
superficie, además, como tienen la misma cantidad de carga negativa y positiva, al distribuirse,
cada una queda con la misma cantidad de ambas, por lo tanto, se neutralizan. Lo que
indica que la respuesta correcta es la opción B.
Interacción entre Cargas

Una barra de caucho cargada negativamente se acerca a una esfera metálica sin carga. La
fuerza de repulsión entre las cargas negativas que se generan en la esfera y la carga negativa
de la barra mientras las cargas positivas de la esfera se ubican en la parte contraria a la
que está la barra; al conectar la esfera a tierra, una parte de las cargas negativas salen de
ella; luego, al retirar la conexión a tierra y la barra de caucho, la esfera queda con un exceso de
carga positiva. A este proceso se conoce como carga por inducción.
Otro método de carga es el que se conoce como carga por conducción. Un objeto cargado
negativamente (por ejemplo, la misma barra de caucho) se pone en contacto con una
esfera neutra, algunos electrones de la barra se transfieren a la esfera y al retirarla, la
esfera queda con un exceso de carga negativa.
Ley de Coulomb
El físico francés Charles Coulomb describió cuantitativamente, basándose en experimentos,
la forma en la que se atraen o se repelen dos cuerpos cargados, esto se conoce como Ley
de Coulomb.
La ley se refiere a que la fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas eléctricas
puntuales es directamente proporcional al producto de las magnitudes de las cargas e
inversamente proporcional a la distancia entre ellas; esto es:
q1 . q1
F=k.
r2
1
FÍSIC
N.m2
Donde K=9 x 109 quey es la constante de proporcionalidad. De la expresión se observa
C2
la fuerza es mayor cuando las cargas son más grandes y disminuye cuando la separación entre
las cargas aumenta.
Es de anotar que la carga eléctrica de un electrón o un protón es 1,602 × 10-19 Coulombios,

y sólo se diferencian en su signo según la convención ya explicada.
Ejemplo #2
Dos electrones se encuentran separados inicialmente a una distancia r. Si posteriormente

esta distancia se incrementa al doble, lo que se espera de la fuerza de repulsión debido a
su interacción es que:

A. Disminuya a la cuarta parte

B. Aumente al doble
C. Disminuya a la mitad
D. No se puede determinar
Solución:
q1 . q2
De la expresión F=k . se r2, es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que
para las cargas eléctricas, por lo tanto, si la distancia de separación se incrementa al doble
al fuerza debe disminuir a la cuarta parte, lo que indica que la respuesta correcta es la opción
A.
Campo eléctrico
La fuerza de atracción y repulsión, debida a la ley de Coulomb, es una fuerza en la cual no
existe ningún contacto físico entre las cargas, sino que dicha fuerza se transmite gracias a
la acción de lo que se conoce como un campo eléctrico; entonces, en una región donde existe
un campo eléctrico, al poner una carga ésta experimenta una fuerza → , para lo cual el
F
campo eléctrico
se puede determinar a partir de la fuerza → que este ejerce sobre una carga puntual q de la
F
siguiente manera:
→
12
F
FÍSIC
→=q
E
1
FÍSIC
Al igual que la fuerza, el campo eléctrico es una cantidad vectorial la cual tiene la dirección
de la fuerza eléctrica que se ejercería sobre una carga de prueba positiva, las unidades de
campo eléctrico son los Newton por Coulomb, es decir, N .
C
Una forma de representar un campo electroestático es mediante las líneas de campo

eléctrico o líneas de fuerza las cuales son líneas imaginarias tangentes a la dirección del
campo eléctrico en cada uno de sus puntos, el campo es más fuerte en las regiones en las
cuales las líneas están más próximas, mientras que se hace más débil cuando están más
separadas; para trazar las líneas de campo hay que tener en cuenta que todas ellas debe
originarse en una carga positiva y terminar en una carga negativa.
Para cargas puntuales aisladas, las líneas de campo se representan de la siguiente manera:
Ejemplo #3:
Las esferas A y B, están hechas de un material conductor y se encuentran suspendidas por
medio de un par de cables aislantes. Las esferas están separadas a una distancia de 2r y
sus cargas son qA= 5q y qB= - 5q.
13
FÍSIC
El diagrama que ilustra las líneas de campo debidas a la interacción entre las cargas de las
esferas es:
Solución:
Como se enunció en el párrafo anterior, todas las líneas de campo deben originarse en una
carga positiva y terminar en una carga negativa, para lo cual, la única opción que cumple
con ello es la opción B.
En el caso en que las cargas hubieran sido ambas positivas el diagrama sería el siguiente:
Pero, si las cargas hubieran sido ambas negativas, el diagrama fuera el mismo, pero con
las flechas entrando.
1
FÍSIC
Potencial Eléctrico
Una carga de prueba +q se pone en un campo eléctrico y experimenta una fuerza F que causará
un desplazamiento de la carga; por lo tanto, es posible indicar que la fuerza F ejerce un
trabajo sobre la carga q para llevarla de un punto A hasta un punto B, dicho trabajo ejercido
sobre ella por unidad de carga que se desplaza entre A y B se define como diferencia de
potencial, es decir,
VA - VB. La diferencia de potencial no depende de la trayectoria sino solamente de los puntos A y B.
Para determinar la diferencia de potencial de un campo eléctrico generado por una carga
puntual Q, el trabajo que realiza el campo para llevar una carga q desde A hasta un punto B
es:
TAB= Fm (rB - rA)
Donde es la fuerza Fm es la ejerce la carga Q en un punto medio m (r m); la fuerza en dicho

punto es:
Q.q
F =k.
m
r 2
m
Por lo que el trabajo está dado

por:
Q.q
TA = k . 2
(r - r )
A
B
B r
m
Además, si la distancia media rm es aproximadamente igual a rA y rB, matemáticamente, el

trabajo hecho por una carga puntual y la diferencia de potencial o voltaje están dados por:
1 1
T = kQq � -
�
AB
rB rA
TAB = k.Q. � 1 - 1
V -V =
B A q rB rA �
También se puede expresar la diferencia de potencial en términos del campo eléctrico así:
VB - VA = E . d
Siendo d la distancia entre los puntos A y B.
Las unidades en que se mide el Potencial Eléctrico y la Diferencia de Potencial, son el voltio
(V) y se define como la diferencia de potencial existente entre dos puntos A y B de tal
12
FÍSIC
manera que hay que realizar un trabajo de 1 Julio (J) para trasladar una la carga de un
Culombio de A hasta B.
13
FÍSIC
W C J Kg.m2 N.m Kg.m2

=
v= A = = A.s3 C = C.s
3
F
N.m
C = A.s =
Ejemplo #4
Se pone una carga Q = 2 C en un campo eléctrico constante como se ilustra en la figura, la

carga se desplaza 1 metro.

A. 100 V
B. 0V
C. 10 V
D. 50 V
Solución:
Se sabe que la diferencia de potencial o voltaje se puede calcular en términos del campo
eléctrico y la distancia que separa los puntos A y B respectivamente así:
VB - VA = E.d
Luego,
N N.m
VB - VA = 10 = 10V
C . 1m = C
10
Lo que indica que la respuesta correcta es la opción C.
13
FÍSIC
Corriente y Circuitos Eléctricos

En un conductor los electrones se encuentran en movimiento aleatorio, pero al aplicar una
diferencia de potencial en los extremos del conductor, las cargas negativas del conductor
tienden a moverse en sentido contrario a la dirección del campo eléctrico y las cargas positivas
en el mismo sentido de campo eléctrico; entonces, al aplicar un campo eléctrico en el
interior del conductor éste actuará sobre las cargas libres poniéndolas en movimiento y
estableciendo una corriente eléctrica.
Se define la intensidad de corriente a la cantidad de cargas que pasan por una sección
transversal del conductor en la unidad de tiempo, así:
Q
I= t
Cuyas unidades son Coulomb por segundo, es decir, C/s , unidad que se conoce como Amperio
que se simboliza con la letra A .
Para que una corriente aparezca en un circuito es necesario además de un generador de

voltaje, la presencia de un conductor. La corriente que circula depende de varios factores
relacionados con las propiedades del conductor, así como sus dimensiones; en general,
todos los materiales se oponen al paso de la corriente eléctrica a través de ellos, dicha
propiedad se conoce como resistencia eléctrica.
Los resistores se representan en un circuito eléctrico por medio del símbolo mostrado en la
siguiente figura.
Resistencia de un Alambre
Al aumentar la longitud de los conductores, la intensidad de la corriente disminuye

proporcionalmente, lo que significa que la resistencia aumenta con la longitud del
conductor; mientras que, la intensidad de la corriente aumenta cuando se incrementa el área
de la sección transversal del conductor, entonces la propiedad conocida como resistencia de
un material y se define matemáticamente de la siguiente manera:
ρ.L
R=
A
Donde el término ρ es una constante la cual se conoce como resistividad y será una
propiedad del material del cual esté constituido el conductor.
13
FÍSIC
Ley de Ohm
Al aplicar una variedad de diferencias de potencial (o voltaje) sobre un conductor, se tiene
que éste experimenta diferentes valores para la intensidad de corriente como se muestra
en la figura. La relación entre el voltaje aplicado sobre un conductor y la corriente que circula
por él es una línea recta para lo cual George Ohm estableció una regla muy sencilla:
V=I.R
Los materiales que cumplen con esta relación se conocen como materiales Ohmicos, con base
en esto es posible establecer que la unidad de la resistencia es Voltio por Amperio, es
decir,
Voltio V
= que se conoce como Ohmio y se representa por la letra Ω.
Amperio A
Ejemplo #5:
En un circuito eléctrico que cumple la Ley de Ohm, si el voltaje suministrado se duplica al

igual que la resistencia eléctrica en el mismo, se espera de la corriente en el circuito que:

Competencia: Uso comprensivo del Conocimiento Científico
A. Se incremente
B. Se reduzca
C. Se mantenga igual
D. No es posible determinarlo
Solución: V
De la expresión V=I.R se deduce que I= , para lo cual si se duplica el voltaje y al resistencia
R
2.V V
la expresión pasaría a ser I= , que en definitiva es lo mismo que I= . Esto indica que la
2.R R
corriente eléctrica en el circuito bajos las modificaciones descritas no cambia, es decir, que
la respuesta correcta es la opción C.
13
FÍSIC
Circuitos Eléctricos
A continuación se analiza como es el funcionamiento de un circuito simple constituido por
un generador de diferencia de potencial y resistores en diversas configuraciones.
Circuitos Eléctricos
La figura muestra tres resistencias conectadas en serie, es posible remplazar estas tres
resistencias en serie por una sola y aplicar la ley de Ohm.
La corriente que circula es proporcional al voltaje es inversamente proporcional al valor de

la resistencia equivalente, la cual corresponde a la resistencia en la cual la corriente que circula
es la misma que para este circuito.
V
I= R
equivalente
Como la corriente tiene la misma intensidad sobre cada resistencia, el valor de la caída de
potencial sobre cada una es:
V1=I.R1
V2=I.R2
V3=I.R3
y la suma de estas tres cantidades V1,V2 y V3 es igual a la diferencia de potencial aplicada. Así:
V=V1+V2+ V3
Lo que es lo mismo que:
V=I.
R1+I.R2+I.R3 V = I
(R1+R2+R3 )
De la última expresión se deduce que la resistencia equivalente esta dada por:
Requivalente = R1+R2+R3
1
FÍSIC
Lo que en conclusión significa que, varias resistencias se encuentran conectadas en serie
pueden ser remplazadas por una equivalente igual a la suma de las resistencias
individuales.
1
FÍSIC
Ejemplo #6:
Cuatro bombillas de resistencia R=300 Ω se conectan a un generador de voltaje de 125 V

como muestra la figura. Si se desea mantener la misma corriente en el circuito con una sola
bombilla, esta debe tener una resistencia de:

A. 1.200 Ω
B. 300 Ω
C. 1.500 Ω
D. 75 Ω
Solución:
Para los circuitos en serie las resistencias pueden ser cambiadas por una sola que es la
suma algebraica de las resistencias presentes en el circuito, por lo tanto, 4 x 300 Ω=1.200
Ω , lo que indica que la respuesta correcta es la opción A.
Resistencias en paralelo
Las resistencias mostradas en la figura corresponden a resistencias conectadas en

paralelo. Al estar unidas las tres resistencias por el mismo punto de conexión, todas se
encuentran sometidas a la misma diferencia de potencial; al llegar al punto de
intersección de las tres resistencias, la corriente tiene tres caminos por donde tomar,
siendo el flujo de corriente mayor por la resistencia que menos se opone a dicho flujo, es
decir, por la que presente menor resistencia.
Como la diferencia de potencial en cada una de las resistencias es V, la intensidad I del flujo de
V V V
corriente que circula por cada una tendrá un valor de I1 = I2 = I3 = Así, la intensidad
R1 R2 R3
de corriente total que circula por el circuito es I=I1+I2+I3 e igual al voltaje aplicado sobre
una resistencia equivalente; por lo tanto:
V V V 1 1 1
I= R + R + R = V ( R + R + R )
1 2 3 1 2 3
Y de esta expresión se deduce que:
1 1 1 1
Requivalente = R1 + R2 + R3
De esto se puede concluir que el inverso de la resistencia equivalente es igual a la suma de

los inversos de las resistencias en paralelo.
1
FÍSIC
Ejemplo #6:
Cuatro bombillas de resistencia R=300 Ω se conectan a un generador de voltaje de 125 V

como muestra la figura. Si se desea mantener el mismo voltaje en el circuito con una sola
bombilla, esta debe tener una resistencia de:
A. 1.200 Ω
B. 300 Ω
C. 1.500 Ω
D. 75 Ω
Solución:
Para los circuitos en paralelo las resistencias pueden ser cambiadas por una sola que
verifique que el inverso de su valor sea igual a la suma de los inversos de las resistencias
en paralelo conectadas al circuito.
Esto es,
1 1 1 1 1 1 1 1 1
Requivalente = R1 + R2 + + R = 300Ω + 300Ω + 300Ω + 300Ω
4
R3
1 4
Requivalente = 300Ω
De donde 300Ω
Requivalente = =75 Ω, lo que lleva a tomar la opción D.
Electromagnetismo
Se le conoce como magnetismo a la propiedad exhibida por ciertas sustancias conocidas como
imanes de atraer otro cuerpo ambos en estado eléctrico neutro.
Los imanes que ejercen fuerzas uno sobre el otro son similares a dos cargas eléctricas que
ejercen fuerzas de atracción y de repulsión, dependiendo de los extremos de los imanes que se
aproximen. La intensidad de sus interacciones depende de la distancia que separa cada
imán, el análogo a la carga eléctrica en la teoría magnética se conoce como polo magnético
y, por lo tanto, a éste se le atribuye la fuerza magnética.
Por ejemplo, si se deja colgar un imán de barra de un cordel funcionará como una brújula,
un extremo apunta hacia el norte y el otro apunta hacia el sur; así, el extremo que apunta
hacia el norte se denomina polo norte y el que apunta al sur se conoce como polo sur. Al
aproximar el polo norte de un imán al polo norte de otro imán se repelerán, de igual forma
ocurre si se aproximan dos polos sur; pero al aproximar dos opuestos se atraerán.
Aunque los polos magnéticos son similares a las cargas es importante anotar que las
cargas eléctricas se pueden encontrar aisladas las positivas de las negativas, mientras que
los polos magnéticos no es posible encontrarlos aislados; es decir, siempre que exista un
13
FÍSIC
polo norte debe existir un polo sur. Como se muestra en la figura si se divide un imán por la
mitad es de esperarse que los polos queden aislados, sin embargo esto no ocurre, cada
trozo se convierte en un imán con sus respectivos polo norte y sur.
13
FÍSIC
Campo Magnético
Dos cargas eléctricas interactúan debido al campo eléctrico formado por ambas; asimismo,
si la carga se encuentra en movimiento, ésta modifica el espacio generando un campo
magnético lo que significa que los campos magnéticos son generados por cargas en
movimiento y dichas cargas en movimiento interactúan con el campo magnético de otras
cargas en movimiento. El
campo magnético en cada punto del espacio se representa por el vector → al igual que en el
caso de la fuerza eléctrica ejercida por el campo eléctrico, la magnitud deBdicho campo
está dada por la fuerza que hace un polo magnético sobre una carga en movimiento.
La fuerza que ejerce un campo magnético sobre una carga que se desplaza con velocidad v
está dada por la relación matemática:
F = q . v . B . Sen θ
De esta expresión, se puede decir que la magnitud del campo magnético es:
F
B q.v.sen θ
La unidad en la que se presenta el campo magnético se conoce como Teslas “T”, la mayoría de
imanes tienen un campo magnético de tan sólo 2 o 3 T los cuales son valores altos comparados
con el campo magnético generado por la tierra que es de tan solo 0,5 x 10-4 T.
La dirección en la que un campo magnético → ejerce una fuerza sobre una carga en
movimiento está determinada por la regla deB la mano derecha:
13
FÍSIC
“
Mantenga la mano derecha abierta y coloque los dedos en la
dirección del campo magnético B con el pulgar apuntando en la
dirección de v. La
dirección de la fuerza F que se ejerce sobre una carga positiva apunta
hacia fuera de la mano
Al igual que las líneas campo eléctrico sirven para representar el campo de una carga eléctrica,
las líneas de campo magnético representan un campo magnético. Para dibujarlas se tiene
en cuenta que el vector campo magnético es siempre tangente a la línea de campo y las
regiones en las cuales las líneas de campo están más separadas, el campo es más
intenso. En un experimento sencillo se pone limadura de hierro sobre un papel y se ubica
un imán debajo de dicho papel, el imán genera un campo magnético, las limaduras de
hierro forman las líneas de campo magnético.
13
FÍSIC
Electromagnetismo
Los dos fenómenos eléctricos y magnéticos están correlacionados puesto que ambos son
generados por cargas, ya sean estáticas ó en movimiento, por lo tanto una configuración
de corrientes dan como resultado un campo magnético.
Campo Magnético de una corriente eléctrica

En 1.820 el físico holandés Hans Oersted mostró que existe una estrecha relación entre los
fenómenos eléctricos y magnéticos, al poner una brújula sobre un alambre conductor por el que
pasa una corriente I, la aguja magnética gira tendiendo a ubicarse perpendicular a la
corriente. Luego Oersted pudo concluir que el movimiento de los electrones del alambre genera
un campo magnético el cual tiene una dirección dada por la siguiente regla:
“
Si se sujeta el alambre con la mano derecha, con el pulgar hacia la
dirección en la que viaja la corriente, la dirección del campo está en la
forma en la que se curvan los dedos sobre el alambre
μ0.I
El valor de la intensidad de campo magnético esta dado por, B =
2.π.r de lo que se concluye
que el campo depende proporcionalmente de la magnitud de la corriente y es inversamente
proporcional al perímetro del alambre. La constante μ0 se define como la permeabilidad del
T.m N
vacío y tiene un valor de 4.π x10-7 o 4.π x 10-7 .
A A 2
Conductores en Movimiento en un Campo Magnético
13
FÍSIC
Faraday analizó el caso presentado por Oersted y se interesó por indagar si el fenómeno inverso
se cumplía; es decir, si un campo magnético podría generar corrientes. Observó que si se ubica
un alambre como se ilustra en la figura, al desplazarse sobre el campo magnético con una
velocidad v, el campo magnético ejerce una fuerza sobre los electrones libres del
conductor que se empiezan a desplazar gracias a la fuerza del campo creando una corriente
que a su vez genera una diferencia de potencial. O en el caso en el que no sea un alambre
que forme un circuito, las cargas se agruparán en los extremos opuestos del alambre e
igualmente formarán una diferencia de potencial. En ambos casos, dicha diferencia de
potencial se conoce como FEM inducida (fuerza electromotriz inducida), cuando el
conductor permanece en reposo o su desplazamiento es paralelo a las líneas de campo, no
se produce una FEM inducida. Para explicar este fenómeno Faraday hizo uso de lo que se
conoce como Flujo de campo magnético, que corresponde a la cantidad de líneas de campo
que atraviesa la superficie del conductor. La ley de Faraday se enuncia así:
“
Toda FEM inducida aparece siempre que haya variación del flujo
del campo magnético en el tiempo
Dicha ley fue complementada por Lenz quien enunció:
“
el sentido de la corriente inducida será tal que el flujo
magnético generado por ella tiende a oponerse a la variación
del flujo que lo originó
Ejemplo #7:
Un avión metálico cuyas alas están separadas 1.500 cm y cuya resistencia es 50 Ω vuela
m
paralelamente al suelo con una velocidad de 500 . Si sobre el avión actúa una componente
s
vertical de campo magnético terrestre de 0,8 x10 -4 T, entonces la diferencia de potencial
entre las puntas de las alas del avión y la corriente eléctrica que circulan entre las mismas
es respectivamente:
A. 0,6 V y 0,012 A
B. 1,2 V y 0,02 A
C. 2,0 V y 0,1 A
D. 0,3 V y 2 A
13
FÍSIC
Solución:
m
Los datos que se tienen son v = 500 y B=0,8
s
x10-4 T. Si L= 1.500 cm = 15 m y además
θ=90° puesto que el avión vuela paralelamente
al piso y la componente del campo magnético
es vertical, además, que R = 50 Ω.
Como V = v . B . L entonces,
m
V = �500 �.(0,8 x10-4 T) . (15 m) = 0,6 v
s
V 0,6
Y
V como I = entonces, I=
=0,012 A. Por lo tanto la respuesta correcta es la opción A.
R 50 Ω
BIBLIOGRAFÍA
• ICFES GUÍA SABER 11. Bogotá. Julio de 2010.
• ESTÁNDARES PARA LA EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN. Ministerio de Educación

Nacional.
• WILSON, Jerry D. FÍSICA. Prentice Hall. 2ª Edición. México. 1996.
• SERWAY, Raymond A. FÍSICA. Mc Graw Hill. Tomo I y II. 5ª Edición. México. 2.000.
• ABARCA DÍAS, JOSE TOMAS Y OTROS. FÍSICA BICENTENARIO I Y II. Editorial

Santillana. 2010
14

La Física y La Prueba Icfes Saber 11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La Física y La Prueba Icfes Saber 11

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

La Física y La Prueba Icfes Saber 11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTRODUCCIÓN

Uso comprensivo del conocimiento científico:

Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias, propuestos por el Estado,

PALOMINO ALVA, David. El aprendizaje de la medición. Disponible en: http://es.scribd.com/

1. El Sistema Internacional (SI):

Longitud: metro (m)

Longitud: centímetro (cm)

Longitud: pie (ft)

Factores de Conversión de Unidades

El área de un terreno rectangular que mide 10.000 ft x 15.000 ft, en m2 es:

Componente: Mecánica Clásica

A. 4.471 millones de años

Componente: Mecánica Clásica

En definitiva la edad de la tierra es 141 x 1015 segundos, y para poder responder el

1 min 1h 1 día 1 año

Un sistema de coordenadas rectangular o cartesiano, consta de dos ejes, usualmente llamados

Propiedades de los Vectores

Supongamos que se tienen los vectores A⃗ y B⃗ como indica la figura:

Si lo que se busca obtener es A⃗ + B⃗ entonces el procedimiento es el siguiente:

Supongamos que se tienen los vectores A⃗ y B⃗ como indica la figura:

Si lo que se busca obtener es A⃗ - entonces, el procedimiento es el siguiente:

Producto por un escalar:

El Método Analítico en las Suma y

Componente: Mecánica Clásica

A. La avioneta vuela en la dirección norte a más de 400 km/h gracias al viento.

Los vectores A⃗ y V⃗ representan las velocidades de la avioneta y el viento

Matemáticamente se tiene que A⃗ =0x⃗ +100y⃗ mientras que V⃗ =20x⃗ +0y⃗.

De lo cual se puede concluir que la opción correcta es la C.

El ejemplo anterior es un problema relacionado con el movimiento de cuerpos,

Conceptos Relacionados con la Cinemática

Movimiento Rectilíneo Uniforme

Aceleración Es siempre igual a cero. a=0

Movimiento Rectilíneo Uniforme Acelerado

1. La distancia recorrida por el joven en su bicicleta hasta el punto D fue:

d = (16 m – 0 m) + (16 m – 16 m) + (24 m – 16 m) + (20 m – 24 m) =

Lo que indica que la respuesta correcta es la opción A.

2. El desplazamiento del joven entre el punto O y el punto D es:

Recordemos que la definición de desplazamiento dice que:

Lo que indica que la respuesta correcta es la opción B.

3. La rapidez promedio del joven en su bicicleta hasta el punto D fue aproximadamente:

Recordando la definición de rapidez se tiene que:

Lo que indica que la respuesta correcta es la opción C.

4. La velocidad promedio del joven en su bicicleta es aproximadamente de:

La definición de velocidad dice que:

5. Del punto E (60 s, 0 m) se deduce que:

A. Es un dato incoherente, dado que después de haberse movido durante 60

De esta ecuación se puede despejar la posición en función de la velocidad

Componente: Mecánica Clásica

Los datos que son explícitos en el problema son:

El dato que es implícito en el problema es:

Esto en vista que el auto al estar frenando, debe

detenerse. Y nuestra incógnita es el tiempo de frenado:

Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo a la siguiente información:

La gráfica de X vs t, muestra cual es la posición de dos autos A y B respectivamente en el

Componente: Mecánica Clásica

A. El auto A alcanzó al auto B al cabo de 4 horas.

Recordemos que la gráfica de posición vs tiempo, representa donde se encuentra cada

Componente: Mecánica Clásica