SECUENCIA DIDÁCTICA Energía

SECUENCIA DIDÁCTICA
(Energía: concepto. Fuentes y formas de presentarse. Energías renovables: eólica, solar, geotérmica, biomasa,
mareomotriz, hidráulica. Ventajas y desventajas. Energías no renovables: el carbón mineral, el gas natural, el petróleo,
energía nuclear.
ESPACIO CURRICULAR EDUCACIÓN TECNOLÓGICA I – 1er Año – Ciclo Básico

EJE N°1: LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS
En esta secuencia didáctica se le facilitará al alumnado el contenido de los
diferentes aspectos referidos a energía, a fin de profundizar y acrecentar sus
conocimientos. Se propiciará el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio entre
PROPÓSITOS DE ENSEÑANZA
pares, la autonomía de los alumnos; como también la actitud crítica y reflexiva.
Promoviendo el uso de recursos Tic para la integración de conceptos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES-APRENDIZAJES CRITERIOS E INST. DE EVALUACIÓN

 Conocer energía, fuentes y Comprensión lectora: establecer CRITERIOS:
formas. relaciones ente saberes previos y la  Uso del vocabulario específico del
 Reconocer los tipos de energía. información proporcionada por el espacio.
 Diferenciar ventajas y texto.  Participación activa y responsable en
desventajas. Lectura e interpretación de textos los trabajos individuales y grupales.
 Demostrar contenidos y ejemplos reales: interpretar por  Interpretar y cumplir adecuadamente
adquiridos. medio de ejemplos concretos o las consignas de trabajo.
reales el uso adecuado de la  Correcta expresión oral y escrita
energía. INSTRUMENTOS:
Producción de textos: elaborar  Respuestas a preguntas orientadoras.
textos explicativos y argumentativos  Producciones escritas individuales,
para dar cuenta de los aprendizajes resumen.
logrados.  Exposición oral grupal.
Trabajo con otros: socializar las  Práctica de la oralidad, lectura y
interpretaciones de lo visto y leído, escritura.
reconociendo las diversas formas de  Lista de control.
ver una misma realidad.  Observación directa.
Pensamiento crítico: fundamentar
el uso de un determinado tipo de
energía a partir del análisis de las
ventajas y desventajas, visualizando
la viabilidad de aplicación en la
localidad.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Trabajos individuales y grupales.
Lluvia de ideas.
Aplicación de la técnica de estudio: resumen.
Observación directa.
TAREAS
Aplicar técnica del resumen.
Búsqueda de información solicitada.
Elaborar trabajos prácticos (maquetas/afiches).
Comunicación oral y escrita de lo producido, exposición grupal.
ACTIVIDAD 01: La energía

a) Atiendan a la presentación del tema.
b) Expresen conocimientos previos.
c) Atender a la explicación:
“La energía puede ser definida como la capacidad para hacer trabajo. Esta está gobernada
por la ley de la conservación de la energía, primera ley de la termodinámica, que estipula que la
energía no se crea ni se destruye, pero cambia de forma y puede fluir de un lugar a otro.
El sistema de energía puede ser explicado como una cadena, empezando con la energía
primaria y terminando con la energía utilizable. Los recursos son extraídos y procesados para
darnos la energía primaria. Esta es una forma cruda de energía, por ejemplo: el gas natural. La
energía primaria entonces pasa por una transformación y una distribución para convertirse en
energía final. La energía final es una forma utilizable de energía, como la electricidad o el
combustible para la transportación. Las tecnologías de uso final toman la energía y la convierten en
la última forma de energía, que es la energía utilizable. La energía utilizable se refiere a la energía
asociada con los servicios de energía que recibe el consumidor.
d) Observen imagen proyectada.

e) Participen del juego: “identifiquemos energías”. Cada alumno intentará identificar
correctamente el nombre de cada energía, colocando el nombre de la energía sobre la
imagen.
Resolución del juego:

ACTIVIDAD 02: clasificación de las energías.
a) Atiendan a la presentación del tema.
Generalmente, las fuentes de energía están agrupadas en tres categorías, que son
los combustibles fósiles, las energías alternativas y las energías renovables. Los combustibles
fósiles se refieren a los recursos creados por miles de años de calor y presión sobre organismos
prehistóricos. Las energías alternativas se refieren a cualquier forma de energía que no entre en
la categoría de combustible fósil, incluyendo las energías nucleares y renovables. La energía
renovable se refiere a las fuentes de energía que pueden reponerse en un periodo de vida de una
generación humana.
Estas categorías, a su vez, se subdividen en fuentes individuales como son el petróleo, el
carbón, el viento, el sol, el agua y la nuclear, que requiere de procesos únicos y específicos para
que puedan convertirse en formas utilizables de energía.
b) Expresen conocimientos previos referidos al tema

c) Registren en sus carpetas.
PRINCIPALES FUENTES DE ENERGÍA EN NUESTRO PLANETA
Petróleo: Es un combustible fósil y un hidrocarburo líquido que se utiliza principalmente en la

fabricación de combustibles para el transporte, así como productos basados en el petróleo.
Carbón: El carbón es un combustible rocoso negro o café oscuro, que consiste en materia
vegetal carbonizada encontrada principalmente en depósitos subterráneos. Se utiliza
ampliamente para la producción de electricidad.
Gas natural: El gas natural es un gas inflamable, cuya consistencia se basa principalmente
en el metano (CH4). Se encuentra en reservas subterráneas, a menudo junto con el petróleo.
Agua: La energía generada a partir del movimiento del agua puede ser utilizada para generar
electricidad; las dos tecnologías más comunes son la hidroeléctrica y la fuerza de la marea.
Sol: La energía solar se refiere a las tecnologías que son utilizadas para convertir el calor o
la luz del sol en otra forma de energía para su uso.
Biomasa: La biomasa o bioenergía se refiere al uso de material orgánico para producir
energía.
Viento: La energía eólica se refiere a la tecnología que convierte el movimiento del aire en
energía mecánica para la producción de energía.
Geotérmica: La energía geotérmica se refiere a la producción de energía, utilizando el calor
interno de la corteza terrestre.
Energía nuclear: Esta energía es liberada del núcleo de átomos a través de procesos de
fisión y fusión.
d) Copien la tarea: comprar y traer un mapa político de Argentina. Sacar fotocopia “Trabajo
Práctico: La Energía” y traer para trabajar en clase.
Trabajo Práctico: La Energía
Consignas de trabajo:
1. Leer el texto.
2. Realizar un resumen y explicar todos los tipos de energía que existen en nuestro país.
3. Marcar en un mapa político de la Argentina, las provincias donde se utiliza cada tipo de energía. Usar colores diferentes para
marcar cada tipo de energía.
ACTIVIDAD 03: trabajo práctico: La energía.
a) Escuchar criterios a tener en cuenta en la realización del trabajo práctico.

b) Realizar la actividad de manera ordenada.
c) Atender a la explicación sobre el trabajo a distancia que deberán realizar:
Trabajo Práctico a Distancia
a) Formar grupos.
b) Confeccionar una maqueta o afiche, con el tipo de energía renovable que les tocó. La
misma debe representar a la energía y/o su forma de generación.
c) En la explicación, oral, se deben mencionar:

 concepto,
 fuente a partir de la que se genera,
 por lo menos tres ventajas y tres desventajas de esa energía; las que deberán
buscar en diferentes bibliografías a su elección.
 Los datos accesorios que considere necesario para una mejor comprensión,
como ser: historia, características, aplicaciones, producción, transporte, centra,
etc.
 Presentar una carpeta con toda esta información.
ACTIVIDAD 04: exposición oral

1) Correcta postura.
2) Vocabulario adecuado al espacio.
3) Precisión en los conceptos vertidos.
4) Demostrar trabajo en grupo.
5) Presentación de la carpeta.

SECUENCIA DIDÁCTICA Energía

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECUENCIA DIDÁCTICA Energía

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SECUENCIA DIDÁCTICA Energía

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESPACIO CURRICULAR EDUCACIÓN TECNOLÓGICA I – 1er Año – Ciclo Básico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES-APRENDIZAJES CRITERIOS E INST. DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 01: La energía

d) Observen imagen proyectada.

Resolución del juego:

b) Expresen conocimientos previos referidos al tema

PRINCIPALES FUENTES DE ENERGÍA EN NUESTRO PLANETA

Petróleo: Es un combustible fósil y un hidrocarburo líquido que se utiliza principalmente en la

Trabajo Práctico: La Energía

ACTIVIDAD 03: trabajo práctico: La energía.

a) Escuchar criterios a tener en cuenta en la realización del trabajo práctico.

c) En la explicación, oral, se deben mencionar:

ACTIVIDAD 04: exposición oral

También podría gustarte