UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE: PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:

Carolina liriano paredes

MATRÍCULA:
100021380
Auto aprendizaje

5
ASIGNATURA:
Psicología educativa 2

TEMA:
Portafolio

FACILITADOR:
Juan Martínez
 Índice

 Introducción …………………………………………………………1
 Ciencias del Aprendizaje y Constructivismo……………………2
 Ciencias del aprendizaje y constructivismo (continuación)…..6
 Perspectivas Cognoscitivas Sociales del Aprendizaje y la Motivación……7
 Motivación Para el Aprendizaje y la Enseñanza………………….9
 Creación de Ambientes de Aprendizaje…………………………………………………11
 Enseñanza Para Cada Estudiante…………………………………………………………..15
 La Evaluación en el Aula……………………………………………….17
 Asignación de Calificaciones y Pruebas Estandarizadas………..21
 Conclusión …………………………………………………………………22
 Bibliografías ………………………………………………………………..23
 Introducción

Este trabajo consiste en elaborar un portafolio sobre el curso, usando uso de

cognotecnicas en las unidades.

La Psicología Educativa es una rama de la Psicología, encargada de estudiar la

enseñanza- aprendizaje y el rendimiento del ser humano en el ámbito
educativo. Sus investigaciones, dentro del marco científico, buscan optimizar
los aprendizajes y el rendimiento de los alumnos dentro de los centros
educativos.

El rol del psicólogo de la Educación es el profesional de la psicología cuyo

objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento
humano, en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades
de las personas, grupos e instituciones.
Estimado participante, como compromiso final de esta asignatura te
invito a realizar un portafolio sobre todo el curso,  haciendo uso de las
cognotecnicas (mapas, esquema, cuadros de doble entradas, línea del
tiempo, síntesis, resúmenes ect).

 Debes guiarte de cada unidad de aprendizaje en su elaboración y puedes

incluir aspectos importantes de las tareas, unidad por  unidad, no es
definición de términos. 

En cuanto a la selección de la información debe tomar en cuenta las

competencias de cada unidad de aprendizaje según el programa

Unidad 1

Ciencias del Aprendizaje y Constructivismo

En el primer encuentro se trabajó con los temas de la unidad 1 el cual en la

clase hicimos una exposición, hablamos sobre lo que es constructivismo
aplicado a la ciencia del aprendizaje, donde pude aprender que el
constructivismo brinda las herramientas necesarias al alumno para que sea
capaz de construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias
anteriores obtenidas en el medio que le rodea En las tareas vimos distintos
tipos de constructivismos tales como, el social, psicológico y el
construccionismo , también vimos la manera de cómo se aplica la filosofía en
las aulas en el día de hoy . a continuación hice una tabla comparativa sobre de
cada subtemas que aprendí y entendí en la unidad.

Las ciencias del Podemos decir que la ciencia del Aprendizaje es resumir
aprendizaje la investigación de las ciencias cognitivas sobre la forma
en que aprenden los estudiantes y relacionar esta
investigación con sus implicancias prácticas para la
 enseñanza y el aprendizaje.
Constructivismo El constructivismo es una teoría del aprendizaje lo cual
cognoscitivo destaca de mucha importancia porque se activa el
proceso de aprendizaje. También podemos decir que para
y social
que un estudiante reproduzca el aprendizaje el
conocimiento debe ser construido y reconstruido por el
propio sujeto que aprenda a través de la acción.

Social puedo decir que es aquel que indica que el

conocimiento además de formarse a partir de las
relaciones ambientales, es la suma del factor entorno
social a la ecuación.
Perspectivas Podemos decir de esta teoría que son aquellas teorías del
constructivistas aprendizaje que se centra en la construcción de
conocimientos basada de la experiencias y presentes hay
del aprendizaje
contribuir formulación y reformulación de ideas que tenga
el sujeto
Constructivismo El constructivismo cognitivo, que fue parte de la teoría de
Piaget el cual postula que el proceso de construcción del
psicológico/ individual/
conocimiento es individual, realiza los análisis sobre estos
procesos bajo tres perspectivas: la que conduce al análisis
Cognoscitivo.
macro genético de los procesos de construcción, la que
intenta describir y analizar las microgénesis y la vertiente
integradora de estas dos posiciones.
Constructivismo social de Según Vygotsky el cual postula que el constructivismo
puede sostener que el aprendizaje es esencialmente
Vygotsky.
activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora
a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales por el cual pone un gran énfasis en el rol activo
del maestro mientras que las habilidades mentales de los
estudiantes se desarrollan «naturalmente» a través de
varias «rutas» de descubrimientos.
Construccionismo Puedo decir que esta teoría se refiere al pensamiento
cooperativo del proceso de aprendizaje.
Construcción del De este subtema puedo decir que la construcción del
conocimiento se basa en la aproximaciones sucesivas
Conocimiento.
desde la descripción reveladora, pasando por el análisis
que transforma el objeto a un proceso de comprensión que
subjetiva la vivencia del otro
Elementos de la Los elementos de enseñanza pueden ser por una
enseñanza epistemología relativista, una concepción de las personas
como agentes activos, y una interpretación de la
constructivista
construcción del conocimiento como un proceso social y
situado en un contexto cultural e histórico.

Unidad 2

Ciencias del aprendizaje y constructivismo (continuación )

Este tema también se trabajó en el primer encuentro el cual es la

continuación de la unidad 1 donde habla también de la ciencias del
aprendizaje y constructivismos de esa continuación también se hizo una
exposición se compartió varias ideas , en la tarea se hizo una definición de
lo que es las aplicaciones del constructivismo de la enseñanza el cual
también se hizo varios ejemplos de cada uno , aquí les menciono algunas
aplicaciones del constructivismo de la enseñanza : Aprendizaje por
indagaciones el cual es una actitud ante la vida, en donde la misma esencia
de este implica involucrar al individuo en un problema y desde esta óptica,
debe aportar soluciones, seguimos Continuación les presento un mapa
conceptual de los siguientes subtemas .
 Unidad 2
Ciencias del Aprendizaje y
Constructivismo (continuación

Aplicaciones de las perspectivas Aprendizaje cooperativo: puedo decir que es

constructivistas: podemos decir de un enfoque que trata de organizar las
este subtemas que son aquellas actividades dentro del aula para convertirlas en
teorías que están centradas en el una experiencia social y académica de
aprendizaje por el cual existe una aprendizaje.
construcción de conocimientos
basadas en el presente.

Aprendizaje por indagación y

aprendizaje basado en problemas: el
Comunidades de aprendizaje: este
cual puede definirse como un proceso
subtemas me gustó mucho porque busca
de indagación que resuelve
mejorar el aprendizaje y la convivencia de
preguntas, curiosidades, dudas e
cada estudiante.
incertidumbres sobre fenómenos
complejos de la vida.

Enseñanza recíproca: puedo decir que se

basa en el procedimiento de enseñanza Aprendizaje en un mundo Digital: para mí
de cada estudiante lo cual incrementan es muy importante este subtema porque
estrategias cognitivas de comprensión se al proceso de refiere a aprender el
lectora. cual nos va a facilitar herramientas
digitales.

Aprendizaje en un mundo digital: puedo

Recursos en el hogar y la
decir de este subtema es un modo de
brecha digital: este subtema es que los estudiantes se apoyen a lo que
también muy importante
los contenidos digitales favoreciendo el
porque se refiere a tener más conocimiento y el rendimiento
conocimiento y uso en lo que
académico.
es la tecnología digital
Unidad 3

Perspectivas Cognoscitivas Sociales del Aprendizaje y la

Motivación

Este tema se trabajó en el segundo encuentro el cual se realizó una

diapositivas sobre este tema el cual hablamos e indagamos sobre la motivación
que es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y
persistir en ellas para su culminación, también hablaremos de las teorías de la
motivación. En las tareas se elaboró un mapa conceptual sobre lo que la teoría
cognoscitiva social de Bandura. A continuación voy elaborar un pequeño
resumen de lo que es estas teorías.

Determinismo recíproco el ambiente puede influir en el comportamiento de las

personas y viceversa. En esta teoría cada grupo social se adopta a los valores
y normas que ellos creen que son las adecuadas para su conveniencia.

La autoeficacia es la valoración de las capacidades y habilidades que uno tiene

y se centra en las creencias de tener los recursos necesarios y la habilidad de
triunfar en un ámbito determinado. En esta teoría se centra en el logro
académico y la capacidad de superar fobias.

El modelamiento también denominado imitación, aprendizaje observacional o

aprendizaje vicario es una estrategia fundamental de intervención, sola o en
conjunción con otras técnicas, para el psicoterapeuta que utiliza el paradigma
cognitivo-conductual como modelo de referencia. Esta teoría se centra en la
adquisición del lenguaje en niños.

El aprendizaje autorregulado es una forma de que los estudiantes aprenden a

gestionar su proceso de aprendizaje de forma significativo.

El aprendizaje autorregulado vimos una lista de que como los maestros pueden
promover el aprendizaje en el aula:
+Promover el liderazgo entre los estudiantes.

+ Trabajar de manera individualizada e integral.

+Planificación de cada una de las tareas o actividades a realizar.

+Dinámica.

+ En base a los intereses de los estudiantes.

+Utilizar recursos visuales a la hora de la clase.

+Ambientación adecuada del aula.

+Recursos didácticos

Unidad 4

Motivación Para el Aprendizaje y la Enseñanza

En este tema en el encuentro se indago mucho porque la motivación es lo más

importante, en lo cual pude aprender que La motivación está constituida por
todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un
objetivo. En la tarea vimos también distintas teorías de la motivación el cual lo
vamos a ver más adelante. También vimos los tipos de motivación en el
encuentro el cual las veremos en un esquema.
 Autorrealización Moralidad,
creatividad,
espontaneidad

Estima/
reconocimiento Confianza, éxito,
respeto y
autorreconocimiento.

Teoría de Sociales Amistad, respecto,

MASLOW intimidad sexual

Seguridad Física, de empleo, de

recursos, familiar.

Fisiológica Respiración,
alimenticio, descanso,
sexo .

También vimos la motivación según autores como La teoría de Motivación-

Higiene de Herzberg propuso la «Teoría de los dos factores», también conocida
como la «Teoría de la motivación e higiene». Según esta teoría, las personas
están influenciadas por dos factores: satisfacción e insatisfacción.
La teoría X y la teoría Y de McGregors: La teoría X supone que los seres
humanos son perezosos que deben ser motivados a través del castigo y que
evitan las responsabilidades. La teoría Y supone que el esfuerzo es algo
natural en el trabajo y que el compromiso con los objetivos supone una
recompensa y, que los seres humanos tienden a buscar responsabilidades.

También vimos en el encuentro los enfoques de la motivación que son:

Enfoques Enfoques Enfoques Enfoques

conductistas humanistas cognoscitivos socioculturales.
El enfoque Puedo decir de Puedo decir de Este enfoque
conductistas la esta subtemas es este enfoque que puedo decir que
cual examina una doctrina que se centra en los ofrece un
cómo se liga toda procesos potencial el cual
aprenden los afirmación o mentales y se caracteriza por
motivos y cómo negación sobre la pensamiento de ser situado en lo
los impulsos realidad. un individuo. que un carácter
internos y los mixto y sistémico.
objetivos
externos
interactúan con el
aprendizaje.

Unidad 5

Motivación Para el Aprendizaje y la Enseñanza (continuación)

En esta unidad seguimos con la motivación por el cual yo entiendo que
es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y
realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una
determinada situación. A continuación les presento un breve resumen de
este tema.

Orientaciones hacia metas: una orientación de hacia las metas es

planear, construir, repetir, hacer lo que uno se propone en la vida.
Aquí les presento lo que son los tipos de metas y orientaciones hacia
metas. Meta de aprendizaje y meta de rendimiento, las cuales tiene un
impacto diferente sobre el rendimiento académico.

La manera en la que las metas, las creencias, los intereses y las

emociones influyen en los docentes y en los estudiantes.
El docente enfrenta a diario situaciones de tensión que influyen no sólo
en él mismo, en su relación con sus pares y alumnos, sino que afectan
también los procesos de enseñanza. Podemos mencionar como
ejemplo, la falta de tiempo, el exceso de trabajo, dificultades financieras
de algunos centros educativos, malestares del personal docente y las
complicaciones de los responsables de la institución frente a situaciones
difíciles vinculadas con el aprendizaje, situaciones de violencia en las
escuelas, y la gestión de problemas de delincuencia.
Características de las creencias de los docentes
1-se forman tempranamente y tienden a auto perpetuarse, y persistir
frente a la contradicción causada por el tiempo, la razón, la escolaridad o
la experiencia.
2-las personas desarrollan un sistema de creencias que alberga a todas
aquellas adquiridas mediante el proceso de transmisión cultural.
3-el sistema de creencias tiene una función adaptativa que ayuda a las
personas a definir y comprender el mundo y a ello/as mismo/as.

Intereses, curiosidad, emociones y ansiedad.

Las emociones ayudan al aprendizaje si son emociones asociadas a la

tarea en cuestión y en intensidad adecuada. Se puede llegar a la
conclusión que las emociones están estrechamente relacionadas con el
proceso educativo y que la incapacidad de regular los procesos
emocionales pueden perjudicar significativamente el rendimiento
académico del alumno.
 Aprovechamiento de los intereses
Es bueno conocer al estudiante para lograr esa aspiración es importante
desplegar una verdadera propuesta educativa comprometida e
involucrada en la formación multilateral de los educandos.

Veremos una lista de estrategias de motivación para aprender en la

escuela.

*Empezar conociendo a los estudiantes y a su situación inicial.

*Conocer sus métodos de aprendizaje.
*Que se note el entusiasmo con tu asignatura.
*Intentar individualizar la enseñanza en la medida de lo posible.
*Tratar a los estudiantes con respeto y confianza.

Unidad 6
Creación de Ambientes de Aprendizaje

Es tema es muy importante porque por medio del ambiente es que el alumno
va adquirir su aprendizaje. Los maestros también necesitan crear un ambiente
estructurado para que los alumnos puedan sentirse cómodos al trabajar en
grupos, en parejas o independientemente sin la supervisión directa de la
maestra.

En la unidad tarea vimos un pequeño video el cual se mostraba en el video, un

salón de clases el profesor y los alumnos. Este video en lo que yo pude
observar los chicos no respetaba al profesor, le hablaban mal, los burlaban de
las cosas que decía, los alumnos tiraban sus materiales al suelo etc.

En mi rol de psicólogo recomiendo que lo primero es organizar el curso, pues

los niños estaban sentados y acostados encima de las mesas, exigir respeto,
pues los estudiantes le ponen sobre nombres, castigar a los estudiantes que
se portan mal de acuerdo a las sanciones que se aplican en el centro, pedir
apoyo del director y la psicóloga del centro educativo, para tratar calmar la
conducta que tienen esos niños y poder llevar a cabo el proceso educativo.
La necesidad de organización escolar cumple un papel fundamental dentro del
ámbito educativo. Para que el proceso de enseñanza y aprendizaje funcione,
se debe partir de un análisis de la realidad en la que se encuentra y fomentar,
sobre todo, la colaboración entre todos los profesionales que participan en la
educación del alumnado.

Las metas del manejo del salón de clases

Para poder manejar un salón de clases necesitamos reglas, rutinas, confianza

y participación de los alumnos para que la clase se desarrolle de manera fluida
y efectiva. Esta guía abordará los aspectos prácticos del manejo de una clase,
con sugerencias y recursos adecuados para Kindergarten hasta 12° grado. La
planificación de clases debe indicar claramente las metas y objetivos de las
mismas, para que puedas identificar fácilmente los objetivos de aprendizaje
para tus alumnos durante una clase. Todas las metas de un plan de clase
deben ser específicas, medibles, alcanzables, realistas y de duración. La
organización de un plan de clase definido te permitirá a ti y a tus estudiantes
tener éxito en su entorno de enseñanza y aprendizaje.

Aquí debajo les presentare como podemos podemos manejar un salón de

clases

*Crea una comunidad

*Crea un ambiente seguro, agradable y disciplinado en la clase.

*Incluye a los alumnos en la elaboración de reglas, normas, rutinas y

consecuencias.

*Crea una variedad de canales de comunicación.

*Siempre sé tranquilo, justo y coherente.

*Conoce a tus alumnos.

*Enfrenta los conflictos rápidamente y con inteligencia.

Creación de un ambiente de aprendizaje positivo

Para los niños es fundamental que exista un ambiente de aprendizaje positivo

en las escuelas u hogares. El ambiente no sólo consta del lugar físico, sino que
también abarca cómo se sienten o reaccionan los niños al ambiente. Existen
varias formas en las que los familiares y maestros pueden crear un ambiente
que fomente el aprendizaje. Crea orden y elimina el desorden. Los niños deben
sentir que existe disciplina en el ambiente que los rodea para poder aprender.
Una habitación ordenada puede ayudarlos a abrir la mente a cosas nuevas.
Los lugares desordenados pueden causar distracción e impedir el aprendizaje.
Los muebles deben estar ordenados de tal forma que exista poca congestión
de gente a lo largo del día y que parezca organizado.

Reglas y procedimientos necesarios.

En este subtema les voy a mostrar algunas reglas y procedimientos que son
muy importante en el salón de clases:

Es muy importante pedir la palabra antes de hablar.

Ser puntual y constante a lo largo del proceso educativo.

Expresarse a través de un lenguaje educado.

La higiene es fundamental.

Moderar el uso de aparatos electrónicos.

Levantar la mano antes de hablar.

Los procedimientos en el aprendizaje es buscar destrezas, estrategias,

técnicas de aprendizaje a través de las cuales el alumno conseguirá, por sí
mismo, adquirir nuevos conocimientos, ser más autónomo en su aprendizaje
tanto en la adquisición de conceptos, saberes , como en el desarrollo de
actitudes.

Planeación de los espacios de aprendizaje

El planeamiento en los procesos de aprendizaje influye mucho en el
comportamiento del mismo y su interés en continuar con el aprendizaje,
descubrimiento e investigación. Por ello, se debe contar siempre con un
ambiente adecuado que propicie la comunicación. Pues el estudiante como
todos nosotros necesita comunicarse no sólo a través de los materiales
disponibles. Sino también a través de las necesidades e intereses que le ofrece
el espacio que le rodea.

Mantener un buen ambiente para el aprendizaje

En este subtema le presento varias pautas para mantener un buen ambiente

para el aprendizaje.

Crear una relación positiva con los alumnos.

Lograr que los alumnos compartan y asuman responsabilidades.

Premiar la conducta adecuada.

Comunicar los aspectos específicos de las tareas

Brindar retroalimentación académica frecuente.

Manejo de los problemas de disciplina.

Es muy importante como saber manejar los problemas de disciplina en el salón

de clase también es importante sobrellevar esos problemas, la cual aquí les
presentare varias pautas para manejar la disciplina.

Cambia tu actitud.

Implementa nuevas maneras de llamar la atención.

Renueva las reglas en mutuo acuerdo.

Haz que tus alumnos se apropien del espacio.

Violencia en las escuelas.

En muchas situaciones los estudiantes pueden presentar violencia en las

escuelas la cual puede presentarse de forma independiente .la violencia en las
escuelas pueden presentarse de forma emocional, verbal y física, también
puedes presentarse por vías de internet o Ciberbullying entre otras.

La violencia escolar se entiende como una agresión en el ámbito educativo la

cual puede caracterizarse de distintas formas por los factores que forman la
comunidad escolar.

La necesidad de comunicación.

Nosotros tenemos la necesidad vital de relacionarnos. Estas relaciones en el

contexto social son posibles gracias a la comunicación, que implica entrar en
relación con los demás y en un intercambio de pareceres, por cuanto que
alternativamente somos emisores y receptores. En la comunicación escolar los
niños tienden ser tímidos no relacionarse verbalmente con los estudiantes,
también la necesidad de comunicación afecta su rendimiento escolar.

Unidad 7

Enseñanza Para Cada Estudiante

Puedo decir que el proceso de enseñanza y aprendizaje requiere un

seguimiento continuo una dedicación de sus avances con el objetivo de
detectar a tiempo aquellas iniciativas o metodologías que no están
teniendo el resultado deseado y corregir aquellas fallas o errores que se
encuentren.
 Veremos algunas de las características de los profesores eficaces.

Características de los profesores eficaces

Tiene que Tener

sentir interés Disfrutar o tener aptitudes para
por la interés en ayudar la
Enseñanza y a los alumnos en comunicación,
tener su desarrollo la capacidad
curiosidad personal y social. de interacción
sobre las o la
técnicas que se creatividad.
desarrollan en
cada ciclo.

Ser capaz de liderar.

Conocimientos para la enseñanza

El conocimiento escolar constituye en punto de partida para la educación de los

estudiantes, ya que de esta depende su desempeño y desarrollo humano en
todas facetas de la realidad y del contexto que le acompañan y le son
próximas, es decir, este tipo de conocimiento busca un horizonte para que los
procesos cognitivos de los estudiantes está vinculada a modelos
instruccionales que hacen equivaler el conocimiento escolar con dominios
cognitivos a evaluar en los estudiantes.

La planeación

Resulta imperioso para un profesor ya que permite juntar la teoría con la

práctica, poder hacer uso de los contenidos, de la forma más conveniente
posible. De esta manera, una planificación apropiada implica que el docente
pueda recurrir a diferentes herramientas y metodologías para que los
contenidos lleguen de mejor manera a los alumnos.

Objetivos de aprendizaje

Los objetivos de aprendizaje es buscar la manera que los estudiantes e sientan

seguro de sí mismo también lo que el estudiante debe ser capaz de demostrar
al final de un periodo de aprendizaje. Esto como consecuencia de ciertas
actividades didácticas, dichas afirmaciones deben ser observables, medibles y
evaluables.

Planificación flexible y creativa

Se basa en la espontaneidad de libre de expresión de cada estudiante también

establecer metas, realizar un seguimiento y un ajuste permanente de los
planes.

El uso de taxonomías permite el proceso cognitivo de cada estudiante ósea de

diferentes niveles de aprendizaje el cual nos sirve para crear, planificar,
comprender los procesos de aprendizaje del estudiante.

Un método de enseñanza comprende los principios de la fiscalización y

métodos utilizados para la instrucción impartida por los maestros para lograr el
aprendizaje deseado por los estudiantes. Estas estrategias se determinan en
parte sobre el tema a enseñar y en parte por la naturaleza del alumno.

Instrucción diferenciada: podemos decir que permite que los estudiantes

muestren lo que saben de diferentes maneras incluyendo los estudiantes con
dificultades de aprendizaje y de atención.

Unidad 8

La Evaluación en el Aula
En la tarea 8 vimos todos lo referente en lo que la evaluación en el aula la cual
está encajada en una visión de la enseñanza y del aprendizaje de la cual es
parte esencial Implicando compartir las metas de aprendizaje. aquí debajo
veremos todo lo referente a la evaluación

Evaluación: se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un

verbo cuya etimología se remonta al francés evaluar y que permite
indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una
determinada cosa o asunto.

Evaluación formativa: es un proceso permanente y sistemático en el

que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos
de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las
competencias.

Evaluación sumativa: es un proceso mediante el cual se estudian los

resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado
el mismo.

Sesgo en la
evaluación: Confiabilidad: es en los resultados que arroja la puebla
es el
instrumentó
de evaluación
que
penalizan
Validez: es la propiedad de aquello que es válido.
injustamente
un grupo de
estudiantes

Aquí veremos algunas características del uso de limitaciones

Pruebas y exámenes
Debo decir que las pruebas psicológicas pueden ser herramientas o
instrumentos de evaluación aplicadas en un individuo para obtener una
información determinada en relación a su mente, estableciendo las
características psicológicas específicas o los rasgos generales del
comportamiento, sin embargo sus enfoques y estructuras pueden variar
dependiendo del objetivo y función de dichas pruebas.

Portafolios

Debo decir es que importante porque se debe de herramienta de construcción

del aprendizaje que además de colaborar con el aprendizaje.

Unidad 9

Asignación de Calificaciones y Pruebas Estandarizadas

De este tema les voy hacer una breve síntesis de lo asignación de calificación y
pruebas esterilizadas
Antes que nada, es importante resaltar que las calificaciones son más que una
fuente de ansiedad y orgullo entre los estudiantes; son una manera en que la
sociedad comunica sus valores referidos a la educación y las habilidades
necesarias para ser buenos alumnos. Las calificaciones tienen el propósito
principal de promover el aprendizaje de los estudiantes informándoles sobre
sus progresos, alertando a los profesores sobre las necesidades de los
estudiantes, y verificando el grado en que los estudiantes han dominado las
tareas y competencias evaluadas por profesores y escuelas. La importancia de
las notas otorga una herramienta fundamental para la señalización de nuestros
conocimientos y capacidades, pero no la única. La competencia por las
calificaciones, en un ambiente de perversidad de oportunidades de aprendizaje,
provoca ansiedad en algunos estudiantes. Cuando se presenta una ansiedad
intensa en las evaluaciones, se convierte en un problema que aumenta
enormemente el riesgo de bajo rendimiento y de fracaso de algunos alumnos.

Podría afectar a los estudiantes los efectos de calificaciones es la baja

autoestima y motivación Los alumnos que obtienen calificaciones bajas suelen
compararse con los de notas altas, y si no se tiene un seguimiento o apoyo
adecuado por parte de los profesores y padres, esto puede ocasionar que el
alumno se sienta menos, e incluso que se sienta incapaz, que dude de sus
habilidades. Para minimizar estos efectos de negatividad sobre las
calificaciones es posible buscar soluciones realistas el cual se trata de enseñar
al pequeño cuales son los pasos que tiene que seguir para obtener las
calificaciones deseadas. No podemos exigirle una calificación sin decirle como.
Para ello es conveniente hacer un plan semanal y llevar un seguimiento del
mismo.

Conclusión

En este trabajo pudimos presentar y conocer todo lo referentes a cada unidad

dada.
Los aportes en cada unidad son numerosos en el campo de la Pedagogía. Su
aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda a mejorar la
clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje. Centra su
atención en el estudio psicológico de los problemas habituales de la educación,
que a partir de ellos provienen principios, modelos, teorías, procedimientos de
enseñanza y métodos, prácticas de planeación, instrucción y evaluación;
igualmente, implementa métodos de investigación, análisis estadísticos y
procedimientos de medición y evaluación para estudiar los procesos que
desarrollan los estudiantes en su transcurso formativo, ya sea en el nivel
escolarizado o en el no formal.

Es cada vez más aceptado señalar que la docencia es una actividad mucho
más compleja de lo que se creía al ser multideterminada y eso la hace difícil de
aprehender, tornando ardua la búsqueda de mecanismos y estrategias para
mejorarla. Esto se complica más si se aborda el tema de la docencia en la
educación superior y sobre todo si se trata de enseñar psicología

Haz énfasis en lo más importante del curso.

Para mí lo más importante es el tema de la motivación, me gustó mucho En mi

opinión la motivación es la fuerza de inspiración que nos conlleva hacer ,
realizar metas que uno se proponga a mejorarnos nosotros mismo, sin
embargo si no hay motivación de hacer algo quiere decir que no hay interés en
algo o de hacer algo que nos guste.

Estas teorías son muy eficaz para nuestro aprendizaje porque nos enseña cada
autor que colaboro en la motivación la cual nos ayuda como futuros psicólogos.

Bibliografías

Woolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. (12º ed.). México: Pearson. Recuperado de

https://www.bibliotechnia.com.mx/Institucional/resumen/14280_2565013.
The Power of Motivation: Crash Course Psychology #17” (2014). Recuperado de
https://youtu.be/9hdSLiHaJz8

“Violencia en las escuelas (Sociedades complejas)” (2012). Recuperado de

https://youtu.be/CrIilmt2sJQ

 Debe trabajar con Creatividad. 

 Puedes entregarlos en un Power Point, Prezzy, Word, o a estilo de revista.
 Trabaja a tiempo.
 Trabajos individuales
 En la hoja de presentación poner un numeros del 1 al 5 sobre sus auto
aprendizaje luegos de este trabajo final.
 Trabajos parecidos o iguales su valor será cero para todos los involucrados