LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuación.

ESCUELA DE ARTES ESCÉNICAS

Mazatlán 45, Col. Moderna
México, D.F., tel. 5590-3728
Asunto: Representación de obras teatrales
México, D.F. a 21 de marzo de 2015
C. Miriam Echaüe Aguilar
Trabajadora Social
Centro de Salud

Reciba un cordial saludo.

[1]
En esta institución educativa, para cubrir el programa de estudios, los estudiantes deben realizar el
montaje (con escenografía y vestuario) de obras teatrales didácticas. Cada escenificación debe
tener diez representaciones para alcanzar los créditos necesarios y poder graduarse. Estamos
conscientes que el sector infantil es uno de los más vulnerables, y consideramos que la información
puede causar mayor impacto si se les presenta de manera divertida.
[2]
Tenemos conocimiento que durante la primera semana de mayo se llevarán a cabo en el Centro de
Salud varias actividades encaminadas a promover la higiene y la prevención de enfermedades.

[3]
Por lo anterior, ponemos a su disposición las siguientes obras relacionadas con temas de salud:

─ “Mis amigos los soldados blancos” (Esta obra presenta la importancia de la higiene bucal desde
muy temprana edad y los hábitos de limpieza)

─ “Un mundo pequeñito... pequeñito” (En esta obra se presentan las enfermedades
gastrointestinales y su relación con la higiene en la
elaboración y consumo de alimentos.)

[4]
Finalmente, le solicitamos de la manera más atenta que en caso de que nuestra propuesta sea
aceptada por el Director del Centro de Salud, nos lo comunique a la mayor brevedad, indicándonos
los horarios que, de acuerdo con su experiencia y las características de su población, considere más
adecuados, y para programar una cita con la finalidad de ver el espacio donde se realizarán las
representaciones y hacer las adaptaciones necesarias para la escenografía y la calendarización.

Atentamente

Prof. Armando de la Torre García

Director Académico

c.c.p. Dr. Alfredo Bosque. Director del Centro de Salud

c.c.p. Dra. Liliana Olvera. Responsable de Medicina Preventiva
1. ¿Cuál es el asunto central de la carta?

 A)  Informar sobre la vulnerabilidad física del sector infantil

 B)  Complementar las actividades por realizar en el Centro de Salud
 C)  Ofrecer la representación de obras teatrales en el Centro de Salud
 D)  Promover la higiene y prevenir enfermedades en los niños

2. Identifique los requisitos que deben cumplir los estudiantes para cubrir el programa de
estudios de la Escuela de Artes Escénicas:
1. Programar la calendarización de las representaciones
2. Realizar el montaje de obras teatrales didácticas
3. Efectuar diez representaciones por escenificación
4. Promover actividades relacionadas con la higiene

 A)  1 y 2
 B)  1 y 4
 C)  2 y 3
 D)  3 y 4

3. ¿Quién es el remitente de la carta?

 A)  Miriam Echaüe Aguilar

 B)  Alfredo Bosque
 C)  Armando de la Torre García
 D)  Liliana Olvera

4. ¿Quién es la persona responsable de notificar los horarios?

 A)  Alfredo Bosque

 B)  Armando De la Torre García
 C)  Liliana Olvera
 D)  Miriam Echaüe Aguilar

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuación.
Ocupaciones del futuro: entre el ocio y el trabajo
 Azkur Mendizábal (2009) con información
de Nicaragua Guzmán, Costa Rica
[1]
La llegada de nuevos tiempos, así como la aceleración y la modernización de la vida cotidiana, están
propiciando que la interacción entre el descanso y el trabajo sea redefinida para adaptarse a las
exigencias de estas nuevas transformaciones.
[2]
Algunos plantean que estas propuestas no tendrían efectos en culturas como las de Latinoamérica,
donde la responsabilidad para el trabajo depende mucho más del liderazgo de los jefes que de los
mismos empleados. De cualquier modo, la tecnologización de las ramas productivas y las novedades
crecientes que modificarán los tiempos futuros necesitarán de una fuerza laboral sana que las
sostenga pero que, al mismo tiempo, conserve ese equilibrio natural que permita la recuperación del
ser humano. Es aquí donde radica la importancia de comprender todos estos elementos como parte
de un proceso integral: el presente y el futuro, la innovación y el desarrollo, el ocio y el trabajo.
[3]
Nosotros, así como cualquier otro ser vivo, estamos alternando entre un continuo gasto de energía y
su posterior recuperación. Entre una etapa y otra, necesitamos un periodo gradual de inactividad o
reducción de procesos para poder vivir satisfactoriamente. Es así que, como la mayoría de los
organismos naturales, dormimos, pero a diferencia de muchos, recurrimos a ciertos métodos
complementarios para aliviar la pérdida de energía. El conjunto de estas actividades y el tiempo que
requieren es lo que conocemos como el ocio.
[4]
Este concepto de ocio es el punto de equilibrio en el sistema de derecho y obligación por el cual se
rige el trabajo. Por esta razón, en diferentes cartas magnas y otros documentos legales emitidos por
instituciones gubernamentales, se protegen estos momentos indispensables de las personas bajo los
regímenes de vacaciones, días feriados y de descanso. Cada ser vivo adopta su propia forma de
descanso, lo que le asegurará el equilibrio vital de sí mismo, así lo señala la Constitución de Costa
Rica, un país latinoamericano.
[5]
En contraste, el sólo hecho de mencionar el término "trabajo" hace que pensemos en lugares como
una oficina, un sitio de construcción o un consultorio médico; relaciones que no incluyen la
alternancia necesaria entre trabajo y descanso. Esto es muy importante porque, a diferencia de las
máquinas, el constante flujo energético que requerimos para trabajar no se mide solamente por el
esfuerzo físico ya que el desgaste va más allá.
[6]
No podemos mantenernos activos por siempre, incluso, la falta de tiempo libre llegaría a estresarnos
y a reducir nuestra capacidad, es por esto que la aplicación conjunta de estas dos situaciones en la
vida del ser humano, trabajo y ocio, da como resultado el movimiento social de cada día.
[7]
En ciertas naciones de Europa se ha aplicado la disminución de las jornadas laborales para impulsar
la economía. Se han limitado a una jornada semanal de cinco días y han reducido la actividad diaria
de ocho a seis o hasta cinco horas, lo que permite al empleado usar ese tiempo extra para
actividades personales y emprender algún proyecto que le genere otros ingresos o simplemente
recrearse. El ocio es definido por la Real Academia como todas las obras de ingenio que alguien
forma en los ratos que le dejan libres sus principales ocupaciones.
[8]
En los países asiáticos, donde la densidad poblacional alcanza índices elevados, es muy común el
método de los "trabajos-dormitorio". Este consiste en que las compañías construyen en sus
instalaciones cubículos para que el trabajador duerma, y al despertarse, regrese a su puesto; así la
persona elimina la necesidad de desplazarse a su hogar.
[9]
Además, en algunos países se practica la distribución del periodo laboral que permite al trabajador
replantear su jornada y distribuirla como él desee. Por ejemplo, alguien contratado por cuarenta y
ocho horas semanales, podría completarlas en cuatro tiempos de doce horas cada uno y tendría tres
días libres a la semana en lugar de uno o dos.

6. El texto menciona algunas acciones que se han tomado para tratar de mejorar el desempeño
laboral. Relacione estas acciones con el lugar donde suceden.

Lugar Acción
1. Europa  A) Aplicación del método de los "trabajos-dormitorio"
2. Asia  B) Disminución de las jornadas laborales
 C) Distribución por el mismo trabajador de su jornada laboral

 A)  1a y 2b
 B)  1b y 2ª
 C)  1b y 2c
 D)  1c y 2ª

7. Son explicaciones que proporciona el autor para expresar que los seres humanos nos
diferenciamos de otros seres vivos, así como de las máquinas.
1. En contraste, el sólo hecho de mencionar el término "trabajo" hace que pensemos en lugares
como una oficina, un sitio de construcción o un consultorio médico
2. A diferencia de las máquinas, el constante flujo energético que requerimos para trabajar no se
mide solamente por el esfuerzo físico y que el desgaste va más allá
3. La aplicación conjunta de trabajo y ocio, en la vida del ser humano, da como resultado el
movimiento social de cada día

4. La mayoría de los organismos naturales, dormimos, pero a diferencia de muchos, recurrimos a

ciertos métodos complementarios para aliviar la pérdida de energía
 A)  1 y 3
 B)  1 y 4
 C)  2 y 3
 D)  2 y 4

8. ¿Cuál es el tema central del párrafo 3?

 A)  La pérdida de entusiasmo y actividad

 B)  La reducción de la inactividad
  C)  La construcción del concepto ocio
 D)  La recuperación de energía

9. ¿Qué tipo de relación se presenta entre los siguientes enunciados?

- No podemos mantenernos activos por siempre

- La distribución del periodo laboral por parte del trabajador es importante

 A)  Problema — solución

 B)  Causa — efecto
 C)  Comparación — contraste
 D)  Concepto — ejemplo

10. ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto?

 A)  La importancia que se da a la independencia laboral es diferente según la cultura

 B)  La necesidad de un balance adecuado entre trabajo y descanso
 C)  La llegada de nuevos tiempos y la modernización de la vida cotidiana
 D)  La disminución de las jornadas laborales como impulso a la economía

11. ¿Qué necesita el ser humano entre un gasto de energía y una recuperación?

 A)  Un periodo gradual de inactividad

 B)  Realizar esfuerzo físico diariamente
 C)  Unas jornadas laborales justas
 D)  Disminución de las jornadas laborales

12. Son algunas de las medidas tomadas en distintos países en favor del descanso de los
empleados.
1. Tecnologizar las ramas productivas
2. Limitar la jornada laboral semanal
3. Medir el desgaste físico y mental
4. Implementar los "trabajos-dormitorio"
5. Proteger jurídicamente los días feriados

6. Promover actividades de esparcimiento

 A)  1, 3, 4
 B)  1, 3, 6
 C)  2, 5, 6
 D)  2, 4, 5
13. ¿Qué explicaciones apoyan el argumento, expresado en el párrafo 3, sobre la necesidad de
reposar para recuperar la energía gastada?
1. En diversas constituciones se protege el derecho al ocio
2. Los periodos de inactividad son necesarios para vivir
3. El tiempo libre puede emplearse para actividades recreativas

4. Los organismos descansan para recuperar su equilibrio natural

 A)  1 y 3
 B)  1 y 4
 C)  2 y 3
 D)  2 y 4

14. Elija la opción que represente un argumento contrario a la opinión del autor.
 A)  No podemos mantenernos activos por siempre, la falta de tiempo libre afecta nuestra
capacidad productiva y nuestra salud
 B)  En Latinoamérica las propuestas respecto al ocio serían irrelevantes, pues el
compromiso con la productividad depende de los jefes
 C)  Además de dormir, necesitamos otras formas de recuperar la energía perdida. Esto nos
distingue de otros organismos naturales
 D)  En cartas magnas y otros documentos legales se protegen los tiempos necesarios para
el descanso mediante vacaciones

15. ¿Cuáles son los recursos discursivos que emplea el autor para apoyar sus argumentos en
los párrafos 4, 6 y 8, respectivamente?

 A)  Opinión, dato y argumento

 B)  Argumento, hecho y cita
 C)  Dato, opinión y ejemplo
 D)  Cita, hecho y ejemplo

16. El punto de vista que el autor manifiesta en el texto es:

distribuir el periodo laboral del trabajador y limitar la actividad diaria de ocho a seis
 A) 
horas
 B)  aplicar conjuntamente el trabajo y el ocio para lograr una dinámica social
crear un método al estilo "trabajos-dormitorio", para que el trabajador no se desplace a
 C) 
su hogar
 D)  graduar los periodos de descanso para la recuperación del trabajador

17. En el párrafo 7 el autor opina que:

en ciertas naciones de Europa se ha aplicado la disminución de las jornadas laborales
 A) 
para impulsar la economía
el ocio es definido por la Real Academia como todas las obras de ingenio que alguien
 B) 
forma en los ratos libres
 en ciertos lugares de Europa se ha limitado a una jornada semanal de cinco días y se
 C) 
han reducido las horas de actividad diaria
el tiempo extra para actividades personales permite al trabajador emprender algún
 D) 
proyecto que le genere otros ingresos

19. ¿Cuál es la premisa que corresponde con la siguiente conclusión?

La combinación entre trabajo y ocio promueve un mayor rendimiento laboral.

 A)  El trabajo se rige por el sistema de derecho y por la obligación

 B)  Los humanos necesitan intercalar entre el gasto de energía y su posterior recuperación
 C)  Los tiempos futuros necesitarán de una fuerza de trabajo sana
El flujo energético que se requiere para trabajar no se mide solamente por el esfuerzo
 D) 
físico

20. Qué cita apoya la postura del texto sobre el empleo del ocio en actividades recreativas?

 A)  Los seres vivos adoptan formas propias de descanso para conservar el equilibrio vital
Al igual que otros organismos, los humanos alternan entre el gasto de energía y la
 B) 
recuperación
 C)  Las obras de ingenio constituyen las actividades principales realizadas en el tiempo libre
La falta de descanso puede llegar a estresarnos y reducir nuestras capacidades
 D) 
mentales

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuación.

El Centenario

Augusto Monterroso (1953). Uno de cada tres y el Centenario. México: Los Presentes.

[1]
...Lo que me recuerda -dije yo- la historia del malogrado sueco Orest Hanson, el hombre más alto del mundo
(en sus días; hoy la marca que impuso se ve abatida con frecuencia.

[2]
En 1892 realizó una meritoria gira por Europa exhibiendo su estatura de dos metros cuarenta y siete
centímetros. Los periodistas, con la imaginación que los distingue, lo llamaban el hombre jirafa.

[3]
Imaginen. Como la debilidad de sus articulaciones no le permitía hacer ningún esfuerzo, para alimentarlo era
preciso que algún familiar suyo se encaramara en la rama de un árbol a ponerle en la boca bolitas especiales
de carne molida, y pequeños trozos de azúcar de remolacha como postre. Otro pariente le ataba las cintas de
los zapatos. Otro vivía siempre atento a la hora en que Orest necesitaba recoger del suelo algún objeto que
por descuido, o por su peculiar torpeza, se le escapara de las manos. Orest atisbaba las nubes y se dejaba
servir. En verdad, su reino no era de este mundo, y se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una
persistente nostalgia por las cosas terrenales. En el fondo de su corazón sentía especial envidia por los
enanos, y se soñaba siempre tratando, sin éxito, de alcanzar los aldabones de las puertas y echando a correr,
como en las tardes de su niñez.

[4]
Su fragilidad llegaba a extremos increíbles. Mientras iba de paseo por las calles cada paso suyo hacía temer,
aun a los transeúntes escandinavos, un aparatoso desplome. Con el tiempo sus padres dieron muestras de
ávido pragmatismo (que mereció más de una crítica al decidir que Orest saliera únicamente los domingos,
precedido de su tío carnal, Erick, y seguido de Olaf, sirviente, quien recibía en un sombrero las monedas que
almas sentimentales se creían en la obligación de pagar por aquel espectáculo lleno de gravitante peligro. Su
fama creció.

[5]
Pero es cierto que no hay dicha completa. Poco a poco en el alma infantil de Orest empezó a filtrarse una
irresistible afición por aquellas monedas. Finalmente, esta legítima atracción por el metal acuñado vino a
determinar su derrumbe y la razón de su extraño fin, que se verá en el lugar oportuno. Barnum lo convirtió en
profesional. Pero Orest no sentía el llamado del arte, y el circo sólo le interesó como fuente de dinero. Por otra
parte, su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima. Dijo adiós a
Barnum.

[6]
A la edad de diecinueve años medía dos metros cuarenta y cinco. Después vino un receso tranquilizador, y
sólo a los veinticinco descubrió su estatura normal de dos cuarenta y siete, que ya no lo abandonó hasta la
hora de la muerte. El descubrimiento se produjo así. Invitado a visitar Londres por un gracioso capricho de
Sus Majestades Británicas, se dirigió al consulado de Inglaterra en Estocolmo para obtener la visa. El cónsul
inglés, como tal, lo recibió sin mayores muestras de asombro, y aun se atrevió a preguntarle por sus señas
particulares, y a dudar de que midiera dos metros cuarenta y cinco a la hora de hacer la filiación. Cuando el
cartabón reveló que eran dos cuarenta y siete, el cónsul hizo el tranquilo gesto que significa: “Ya lo decía yo”.
Orest no dijo nada. Se acercó en silencio a la ventana y desde allí resentido, contempló durante largos
minutos el mar agitado y el cielo azul en calma.

[7]
En adelante la curiosidad de los reyes europeos elevó sus ingresos. En poco tiempo llegó a ser uno de los
gigantes más ricos del Continente, y su fama se extendió incluso entre los patagones y los yaquis y los
etíopes. En aquella revista que Rubén Darío dirigía en París pueden verse dos o tres fotografías de Orest,
sonriente al lado de las encumbradas personalidades de entonces; documentos gráficos que el alto poeta
publicó en el décimo aniversario de su muerte, a manera de homenaje tan merecido como póstumo.

[8]
De pronto su nombre descendió de los periódicos. Pero a pesar de todas las maniobras que se han fraguado
para mantener en secreto las causas que concurrieron a su inesperado ocaso, hoy se sabe que murió
trágicamente en México durante las fiestas del Centenario, a las que asistió invitado de manera oficial. Las
causas fueron veinticinco fracturas que sufrió por agacharse a recoger una moneda de oro (precisamente un
"centenario") que en medio de su rastrero entusiasmo patriótico le arrojó el chihuahueño y oscuro Silvestre
Martín, esbirro de don Porfirio Díaz

21. La siguiente frase: Se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente nostalgia por
las cosas terrenales, se refiere a que el personaje...

 A)  pensaba que debía ser tratado como un rey

 B)  ambicionaba escapar hacia un lugar muy lejano
 C)  gustaba de mirar objetos hacia el horizonte
 D)  añoraba ser como la gente común y corriente

22. Orest abandona el circo porque...

 A)  deseaba tener fama internacional y conseguir más dinero

 B)  necesitaba paz para su alma infantil
  C)  lo llamaban el hombre jirafa en la prensa
 D)  le disgustaban las actividades y la actitud de las personas

23 ¿Qué personaje tiene articulaciones débiles y ojos tristes?

 A)  Erick
 B)  Orest
 C)  Barnum
 D)  Olaf

24. Identifique el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento.

En verdad, su reino no era de este mundo, y se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos
una persistente nostalgia por las cosas terrenales.

 A)  El gigante insistía en que súbditos y familiares le sirvieran, aunque esto lo entristecía
 B)  La estatura de Orest le generaba una sensación de inferioridad frente a los otros
 C)  Sus ojos eran incapaces de percibir los objetos que se encontraban alejados de él
 D)  Orest se consideraba ajeno a este planeta y añoraba los días en que no era tan alto

25. Debido a su afición por las monedas, Orest...

 A)  realizó en 1892 una gira por Europa

 B)  gustaba de los aldabones de puertas
 C)  aparecía en todos los periódicos
 D)  murió de manera trágica en México

26. Elija tres acciones que llevó a cabo Orest Hanson.

1. Realizó una gira por Europa en 1892
2. Mostró interés por el circo como expresión artística
3. Fue al consulado de Inglaterra en Estocolmo
4. Recogió una moneda de oro en México
5. Participó en un homenaje que le rindieron

 A)  1, 2, 4
 B)  1, 3, 4
 C)  2, 3, 5
 D)  3, 4, 5

27. ¿Qué relación existe entre la estructura del relato y la intención del autor?
Describe progresivamente el enriquecimiento de un hombre para despertar interés en el
 A) 
lector
 B)  Cuenta los detalles de una historia común para sorprender con un final inesperado
 Narra el ascenso y caída de un personaje aficionado a las monedas para dar una lección
 C) 
al lector
Refiere los problemas que enfrentan las personas de estatura alta para evitar la
 D) 
discriminación

28. La frase resaltada en negritas en el siguiente enunciado: Por otra parte, su espíritu

aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima, tiene la
intención de comunicar que Orest...

 A)  anhelaba ser libre

 B)  sentía que era muy sensible
 C)  gustaba de acumular dinero
 D)  estaba acostumbrado a cuidados especiales

29. ¿De qué manera el autor aborda la decadencia física y moral del personaje principal?
 A)  Caracteriza al protagonista, narra su transformación paulatina por la codicia y describe su
desafortunada muerte
 B)  Enuncia todas las desventajas de tener una gran estatura, describe la fama del
protagonista y su presencia en una fiesta oficial
 C)  Ilustra la vida de los conocidos de Orest, expone las etapas de su degradación
psicológica y culmina con su desprestigio social
 D)  Describe los padecimientos de la familia, las experiencias y el fin de una persona muy
alta durante un evento festivo

30. ¿Cuál es la acción del nudo que determina el desenlace de la historia?

 A)  Su fama se extendió incluso entre los patagones, los yaquis y los etíopes
 B)  A los veinticinco años descubrió su estatura normal de dos cuarenta y siete
Su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera
 C) 
lástima
En el alma infantil de Orest empezó a filtrarse una irresistible afición por aquellas
 D) 
monedas

31. ¿Qué elementos del relato retoma el autor de la siguiente reseña?

"El centenario" es una historia situada a finales del siglo XIX y principios del XX, en ella se
narran las vivencias de Orest Hanson, un sueco de elevada estatura que desarrolla una
extraña manía. El autor organiza el cuento a partir de cuatro grandes etapas: las dificultades
motrices de Orest y su peculiar forma de vida, el ascenso de su carrera como atracción
circense, el descubrimiento de su enfermiza afición por las monedas, y su triste final,
producto de esa incontrolable manía.

 A)  Caracterización de los personajes y figuras retóricas

 B)  Descripción del lugar, la época y el desenlace
 C)  Caracterización física del protagonista y diálogos
 D)  Descripción contextual de la historia y la estructura

32. De acuerdo con las características psicológicas de Orest, ¿cuál de las siguientes acciones
 es capaz de realizar?

 A)  Pelear frecuentemente con las personas

 B)  Leer muchas historias de aventuras
 C)  Hacer una colección de monedas de oro
 D)  Mostrar siempre alegría y optimismo

33. ¿Cuál es el tema central del cuento?

 A)  La solidaridad
 B)  La ambición
 C)  El abandono
 D)  El desconsuelo
Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuación

El cráter de la muerte
Liliana Plata Quiroz (2009)
Con información de Dieusaert, T., Revista de Divulgación de la Ciencia ¿Cómo ves?, UNAM, año 2,
número 23.
[1]
El norte de la península de Yucatán tiene todo para fascinar a geólogos, paleontólogos, astrónomos
y científicos de otras disciplinas. Se piensa que el cráter gigantesco que yace debajo de esa región -
en cuyo centro se localiza el pueblo pesquero de Chicxulub-, es producto de uno de los impactos de
cuerpos extraterrestres más grandes de los que se tenga noticia.
[2]
El cráter, que después del impacto se fue llenando poco a poco con sedimentos hasta quedar
completamente cubierto, no solo puede aportar información valiosísima sobre la caída de cometas y
meteoritos a la Tierra, también ha sido importante en el debate sobre la extinción masiva de especies
que ocurrió en anteriores eras geológicas.
[3]
¿Catástrofe?
En la década de los sesenta, el astrónomo estadounidense Eugene Shoemaker estuvo observando
la Luna con su telescopio desde Colorado, comparó las rocas lunares con las que él encontraba
cerca de los escasos cráteres de impacto conocidos en nuestro planeta. Si bien gracias a la
atmósfera, la Tierra es mucho menos vulnerable que la Luna al impacto de objetos extraterrestres,
con mucha frecuencia caen objetos del cielo. Fue Shoemaker quien probó que el famoso cráter
localizado en medio del desierto de Arizona era producto de un impacto meteórico, por lo que resulta
interesante compararlo con los alcances y dimensiones del impacto en Chicxulub, aunque su fama
sea menor.

Diámetro del Diámetro del

Época Suceso Velocidad
objeto cráter
Impacto de
Hace 65
meteorito en
millones de 10 km 20 a 40 km/seg 200 km
Chicxulub,
años
Yucatán
Impacto del
meteorito en
Hace 50,000
Arizona que 60 m 20 km/seg 1 km
años
formó el
Meteor Crater
[4]
Invierno nuclear
El cráter de Chicxulub fue formado por un objeto del tamaño del Monte Everest que cayó del cielo a
una velocidad entre 20 y 40 km por segundo. La colisión con la Tierra fue devastadora, los científicos
la comparan con el estallido de cinco mil millones de bombas atómicas. Arrasó de inmediato con
toda la materia viva circundante, causó temblores y levantó nueve tsunamis de un kilómetro de
altura. Con el intenso calor del impacto, se produjo una bola de fuego gigantesca en forma de hongo.
[5]
El bólido mismo fue pulverizado, pero cavó un hoyo que levantó tanto polvo que, por un periodo
relativamente largo, de semanas a meses, la Tierra se mantuvo en oscuridad. Al tapar los rayos del
Sol, no solo bajó la temperatura, sino también se obstruyó la fotosíntesis, por lo cual se marchitaron
las plantas y los animales murieron de hambre. Afortunadamente, ese “invierno nuclear” -llamado así
porque los científicos han previsto una situación parecida en caso de una guerra atómica- no duró lo
suficiente para que todos los seres vivos murieran. Después de un tiempo el polvo bajó, pero
empezó un efecto invernadero.
[6]
Crónica de un descubrimiento
La razón por la cual Chicxulub es relativamente desconocido, es que después de millones de años
de erosión y sedimentación no hay rastros visibles del cráter. Lo único que destaca, en el paisaje
plano yucateco, es un anillo gigantesco de cenotes en la parte sur del cráter; estos se formaron en
sus orillas a causa del hundimiento y la erosión. La parte norte del cráter yace en el mar desde hace
65 millones de años. Toda la península estaba sumergida unos cien metros en el agua y, en los años
posteriores al impacto, el cráter se llenó con sedimentos marinos de caliza.
[7]
El origen del bólido probablemente seguirá siendo una incógnita: “Solo si por casualidad se
encuentra un pedazo del meteorito o el núcleo lítico de un cometa, sabremos qué fue lo que cayó en
Chicxulub hace 65 millones de años, pero eso es muy improbable”, dice Mario Rebolledo, científico
de la UNAM, que se ha dedicado al estudio de dicho suceso.
[8]
Las evidencias
Después de algunos estudios, en los que comenzaron a encontrarse concentraciones de iridio en la
transición K-T, se desató la idea de que la caída del cometa o meteorito de Chicxulub había causado
más estragos en el planeta de los que se pensaba en un inicio.
[9]
Alan Hildebrand, un investigador canadiense que había estudiado los depósitos en el Río Brazos,
analizó los reportes geológicos de la zona y se puso en contacto con Antonio Camargo, quien no
estaba enterado de la búsqueda del “cráter de la muerte”. Hildebrand sobrevoló la península de
Yucatán y realizó mediciones que confirmaron las anomalías en la gravedad y el magnetismo
encontradas por Camargo y Penfield en los años setenta. Además, las anomalías correspondían a
las proyecciones hechas por Luis y Walter Álvarez sobre el posible tamaño del cráter, de unos 200
km de diámetro, producto del impacto de un objeto que debió haber tenido unos 10 km de diámetro
para ser capaz de esparcir las cantidades de iridio encontradas. En 1992, a través de pruebas de
decaimiento radiactivo del argón, varios científicos confirmaron la edad del cráter de Chicxulub: 65
millones de años. El cráter “de los dinosaurios” había sido localizado.
[10]
Colisión en Júpiter
Aunque muchos no están convencidos de que el bólido en Chicxulub sea el responsable de las
extinciones masivas, la existencia del impacto y el cráter en Yucatán ha quedado comprobada. Por
mucho tiempo se creyó que estábamos a salvo de los impactos extraterrestres, ya fuera de los
asteroides, que al caer en la Tierra se denominan meteoritos, o de los cometas que hasta ahora no
han causado muchos daños. El más notable fue el impacto en Tunguska (Siberia), ocurrido en 1908,
que devastó una amplia área boscosa. En 1994, el mundo fue por primera vez testigo del impacto de
un cometa cuando el Shoemaker-Levy 9 se estrelló en Júpiter. En el evento, transmitido en directo
por la NASA, se observó cómo el cometa, de unos cientos de metros de diámetro, hizo un hoyo del
tamaño de nuestra Tierra en el planeta gaseoso.
[11]
Aunque los cometas normalmente tienen órbitas fijas alrededor del Sol, pueden cambiar de ruta por
razones externas, como choques con otros cuerpos celestes. “Los cometas son como gatos”, dijo el
cazador de cometas David Levy al respecto en la revista National Geographic, “tienen colas y hacen
lo que se les antoja”.
[12]
No se sabe si el objeto que cayó en Chicxulub fue un meteorito o un cometa, pero sí queda claro que
desde entonces el planeta no ha sido el mismo. Fue lo que acabó con muchas especies, como la de
los dinosaurios, al mismo tiempo que hizo posible la evolución hacia el ser humano en la Tierra.
Glosario
Cenote: Depósito de agua manantial que se halla en algunos lugares de América, generalmente a
cierta profundidad.
Meteorito: Roca o fragmento sólido procedente del espacio que se vuelve incandescente al contacto
con la atmósfera y puede llegar a caer sobre la superficie de la Tierra.
Paleontólogo: Persona que estudia los fósiles de especies animales y vegetales desaparecidas.

34. Elija dos consecuencias de la caída del meteorito en Chicxulub.

1. Levantó nueve tsunamis

2. Provocó la extinción de plantas y animales
3. Sumergió la península 100 metros bajo el mar
4. Llenó la península con sedimentos de ceniza

 A)  1 y 2
 B)  1 y 4
 C)  2 y 3
 D)  3 y 4

35. Shoemaker comparó las rocas _______ con las que encontró en el cráter de _______, cuyo
diámetro es de  _______ km.

 A)  lunares ─ Chicxulub ─ 200

 B)  lunares ─ Arizona ─ 1
 C)  terrestres ─ Chicxulub ─ 20
 D)  terrestres ─ Arizona ─ 10

36. Actualmente el único elemento visible relacionado con el impacto del meteorito de 10 km es:

 A)  la devastación de una amplia área boscosa

 B)  un anillo de depósitos de agua manantial
 C)  un cráter de 1 km de diámetro
 D)  la extinción de especies animales
37 ¿Cuál es la idea principal del párrafo 9?

 A)  Los estudios de decaimiento radioactivo del argón

 B)  Los estudios de los depósitos en el Río Brazos
 C)  La localización del cráter "de los dinosaurios"
 D)  La exploración de la península de Yucatán

38. Identifique el organizador gráfico que representa la estructura del texto.

A) 

B) 

C) 

D) 

39. ¿Cuál de las siguientes acepciones de bólido es la que emplea la autora?

A)  Bola de fuego

B)  Cráter
C)  Roca lunar
D)  Meteorito

40. ¿Con qué propósito incluyó el autor la tabla en el texto?

A)  Explicar el proceso de descubrimiento del cráter "de los dinosaurios"

B)  Complementar la información relativa al apartado "Las evidencias"
C)  Comparar el impacto del meteoro en Chicxulub con el de Arizona
D)  Presentar evidencia relacionada con la caída del meteorito de Arizona

41. ¿Qué tipo de relación se establece entre las ideas principales de los párrafos 5 y 12?

A)  Causa-efecto
B)  Problema-solución
 C)  Concepto-ejemplo
D)  Comparación-contraste

42. La principal diferencia entre la caída del meteorito de Arizona y la del meteorito de
Chicxulub es que el de...

A)  Arizona arrastró rocas similares a las lunares

B)  Arizona ha despertado mayor interés científico
C)  Chicxulub tuvo un mayor impacto ambiental
D)  Chicxulub entró con mayor velocidad a la atmósfera

43. ¿Cuál es el tema principal del texto?

A)  La constante desaparición de especies animales y vegetales

B)  Los avances tecnológicos en los estudios geológicos, paleontológicos y astronómicos
C)  Los efectos de los impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro planeta
D)  La evolución de nuestro planeta a partir de la formación de cenotes

44. Como consecuencia de una guerra atómica, se taparían los rayos solares, la temperatura
bajaría y la fotosíntesis se vería obstruida. Una situación semejante es conocida por los
científicos como:

A)  impacto extraterrestre

B)  efecto invernadero
C)  extinción masiva
D)  invierno nuclear

45. Hace _______ millones de años, un meteorito cayó en Chicxulub, Yucatán, dejando un
cráter de _______ km.

A)  50,000 ─ 200

B)  50,000 ─ 10
C)  65 ─ 200
D)  65 ─ 10

46. ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir este texto?

A)  Exponer un protocolo de investigación aplicable a los cráteres

B)  Compartir sus hallazgos respecto a la caída de meteoritos
C)  Compartir con otros científicos sus hipótesis sobre el cráter de Arizona
D)  Divulgar los hallazgos de los científicos sobre el meteoro de Chicxulub

47. Al utilizar diversos instrumentos de medición, los astrónomos han observado que diariamente
caen a la Tierra miles de pequeños meteoritos; la caída de alguno que pese 50 mil toneladas
o más, sucede en promedio cada diez mil años. Con la información que se conoce sobre
este tema y la del texto se puede afirmar que:
la especie humana, al igual que la de los dinosaurios, es vulnerable ante eventos de
A) 
esta naturaleza
la caída de meteoritos o cometas a la Tierra es muy común y no representa ningún
B) 
peligro
se puede predecir que un asteroide se impacte contra la Tierra, si se usa la tecnología
C) 
con la que se cuenta
se podrá predecir cuál será la zona de impacto de un asteroide y evacuarla para evitar
D) 
daños