El Cuaderno de trabajo 1, Matemáticas de Cuarto grado de Educación Básica, es

propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por

docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado por la
Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el marco de la
emergencia nacional COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso
enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.

Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
Dirección Departamental de Educación de Cortés

Adaptación
Dirección Departamental de Educación de Cortés
Centro Regional de Formación Permanente Valle de Sula
Ana Cristina Padilla Gutiérrez
Oneyda Beyorith Estéves Zuniga

Revisión técnica-grafica y pedagógica Revisión Curricular

Dirección General de Innovación Subdirección General de
Tecnológica y Educativa - SE Educación Básica- SE
Luis Carlos Lanza Riccy Barrientos
Sonia Isabel Isaula Pavón Lilian Elizabeth Gradiz
Neyra Gimena Paz Escober
Levis Nohelia Escober Mathus

Diagramación y diseño de portada

Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE
Carlos Enrique Munguía
Fernando Andre Flores
Freddy Alexander Ortiz Reyes
Jorge Darío Orellana

©Secretaría de Educación
1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de
Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A.
www.se.gob.hn
Cuaderno de trabajo 1, Matemáticas, Cuarto grado
Edición única 2020

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

 PRESENTACIÓN

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes, padres y madres de familia, ante la emergencia nacional
generada por el Covid-19, la Secretaría de Educación, pone a su disposición esta herramienta
de estudio y trabajo para el I, II y III ciclo de educación básica (1° a 9°grado) que le permitirá
continuar con sus estudios de forma regular, garantizando que se puedan quedar en casa y
al mismo tiempo puedan obtener los conocimientos pertinentes y desarrollar habilidades en el
área de Matemáticas.

Papá, mamá y maestro le ayudarán a revisar cada lección y les aclararán las dudas que puedan
tener. Su trabajo consiste en desarrollar las actividades, ejercicios y problemas que se le
plantean en el cuaderno de trabajo, de forma ordenada, creativa y limpia, para posteriormente
presentarlo a sus maestros cuando retornemos al Centro Educativo.

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

ICONOS INDICADOR
 ÍNDICE

UNIDAD 2: ÁNGULOS......................................................................................... 4

Lección 1: Conozcamos los ángulos................................................................. 6

UNIDAD 3: LA MULTIPLICACIÓN.................................................................... 13

Lección 1: Multipliquemos por U........................................................................ 14

Lección 2: Multipliquemos por D0 Y COO......................................................... 16

Lección 3: Multipliquemos por DU....................................................................... 18

Lección 4: Multipliquemos por CDU.................................................................... 20

CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

UNIDAD 2
ÁNGULOS
Expectativa de Logro:
• Identifican ángulos y sus elementos.
• Leen y conocen ángulos en distintas posiciones y
trayectorias
• Reconocen ángulos opuestos por su vértice
• Identifican ángulos adyacentes.

Contenidos:
• Concepto de ángulos y sus elementos
• Unidad de ángulo: el grado
• Uso de transportador
• Ángulos agudos y obtusos
• Ángulos opuestos y adyacentes.

4
 MATEMÁTICA

Resuelven problemas de suma, resta, multiplicación y división

TEMA
Objetivos:
1. Confirmar lo que han aprendido resolviendo los ejercicios.

Resuelva ejercicios de la vida real utilizando la resta, suma, multiplicación

y división.

Ejercicios
1. Según la estadística, en el año 2,001 la población del departamento de
Ocotepeque era 108, 029 habitantes y la de Copán era 288,766.
¿Cuántas personas viven en estos dos departamentos?
¿Cuántas personas más tienen el departamento de Copán que el de Ocotepeque?

2. Si José recibe como regalo de sus padres 5 Lempiras al día.

¿Cuántos lempiras tendrá José dentro de 5 meses? _______
Si al cabo de un tiempo José tiene 120 Lempiras
¿Cuántos días han pasado para tener esa cantidad de dinero? _______

3. Van 2 camiones, cada camión lleva 4 tanques con agua y

cada tanque contiene 37 litros de agua.
¿Cuántos litros con agua hay en total?

5
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

1 LECCIÓN

OBJETIVO:
CONOZCAMOS LOS ÁNGULOS

1. Conocer el concepto de ángulo, comparando y verificando

2. Experimentar el cambio en la abertura (amplitud) de los ángulos por el giro de uno de los
rayos.

Recordemos:
Los cuatro ángulos formados por dos rectas que se cortan
perpendicularmente son ángulos rectos. Las esquinas de los cuadrados
y los rectángulos son ángulos rectos.

La abertura formada por dos ángulos con un vértice común

se llama Angulo

A. Compare la abertura de los ángulos entre las escuadras.

Cada ángulo no depende de la longitud de sus lados, sino que depende de la abertura
de sus lados

6
 MATEMÁTICA

B. Vamos a sobreponer dos círculos de papel cartulina de diferente color como en el

dibujo y formaremos varios ángulos girando uno de los dos círculos.

En el ángulo del dibujo (5), el lado OB y el lado OA forman una recta.

Este ángulo se llama ángulo llano.

1. Construya un ángulo de 180 grados

7
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

C. Para medir ángulos se utiliza el transportador.

Vamos a investigar las graduaciones del transportador.

Cuando se representa la medida de un ángulo, aparte de la manera

“Tantas veces se utiliza la unidad que se llama grado. 1 grado” se
escribe con el símbolo “ 1° ”

Este ángulo se puede representar

en símbolos, como ángulo “AOB”.

O también por una letra. Angulo “X”

D. La forma de medir un ángulo:

1. Colocar y mantener el transportador con el centro en el

vértice O del ángulo.
2. Girar la marca 0° hasta el lado OB del ángulo.
3. Localizar en el transportador la graduación por donde se
pasa el otro lado, OA. Ese número es la medida del ángulo
AOB.
E. Mida los ángulos de las escuadras con el transportador

8
 MATEMÁTICA

F. Vamos a observar los dibujos siguientes.

¿Cuáles son las diferencias entre los grupos?

Al igual que los ángulos del GRUPO 1, un ángulo que mide menos que el ángulo recto (90°),
se llama ángulo agudo.

Al igual que los ángulos del GRUPO 2, un ángulo que mide más que el ángulo recto (90°), y
menos que el ángulo llano (180°), se llama ángulo obtuso.

G. Conteste como se llama cada ángulo.

9
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

H. Lea y construya los siguientes ángulos y diga el nombre de cada uno.

(1) 70° (2) 180° (3) 90° (4) 160°

I. Vamos a comparar los ángulos (opuestos) “a” y “b”

1. Encuentre los ángulos “a” y “b”.

2. Encuentre los ángulos “a” y “b” mediante el cálculo.

• Se pueden encontrar ambos ángulos “a” y “b”. restando 50° de 180°

• El ángulo “a” y “b” miden 130°.

El ángulo “a” y el ángulo “b” son ángulos opuestos por el vértice.

Los ángulos consecutivos cuyos lados no comunes están en línea recta, como el ángulo
“a” u en el ángulo que miden 50°, se llaman ángulos adyacentes.

La suma de los ángulos adyacentes es de 180°

10
 MATEMÁTICA

J. Encuentre la medida de los ángulos “a”, “b”, “c”, “d”, “e”, “f”, “g”, “h”, “i”

Ejercicios suplementarios
1. Diga el nombre de cada ángulo

2. Mida los ángulos “a” y “b”.

3. Encuentre los ángulos “a”, “b”, “c”.

4. Construya los ángulos que midan 72°, 110°, 165° y 260°.

11
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

NOS DIVERTIMOS
Los peces están diciendo algo. Para saberlo hay que ordenar las letras de las burbujas de
cada uno.

Vamos a medir los ángulos de las bocas y los ordenamos de menor a mayor.

¿Qué dicen los peces?

12
 MATEMÁTICA

UNIDAD 3
MULTIPLICACIÓN
Expectativa de Logro:
• Resuelven problemas de la vida real que impliquen la
multiplicación de números.
• Usan la calculadora o computadora para comprobar el
resultado de las multiplicaciones.

Contenidos:
• Multipliquemos por U
(todos los productos son menores que 10)
• Multiplicación por U
(hay productos mayores que 9)
• Propiedad asociativa de la multiplicación
• Multiplicación por 10 y 100
• Multiplicación por D0 y C00
• Multiplicación CDU x CDU
• Forma abreviada de la multiplicación
• Forma abreviada en el multiplicador
(cuando hay 0 en el multiplicador)
• Cambio del orden de los factores
• Ejercicios

13
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

1
OBJETIVO:
LECCIÓN
MULTIPLICACIÓN POR U

1. Calcular usando el mecanismo del cálculo vertical en el caso de UMCDU por U

Recordemos:
1. Calcule 324x 2 325 x 3 239 x 6 748 x 7
2. 2x3 y 3x2 son iguales porque ambos son 6. ¿siempre da lo mismo
cuando se cambia el orden de los dos factores en la multiplicación?
¿Por qué?

A. Hay un barco que lleva 1321 personas en

cada viaje.
¿Cuántas personas puede llevar en dos
viajes?

1. Escriba el planteamiento de la operación.

• PO: 1321 x 2
• Vamos a pensar en la forma del cálculo vertical
con las tarjetas numéricas.

La multiplicación de 1321 x 2 se calcula así (como los casos DU x U y CDU x U): Hay
que colocar los dos números de modo que las cifras del mismo valor posicional estén
en línea vertical.

1. Calcular las unidades: 4x2 = 8 y escribir el 8 en las unidades.

En este caso es recomendable calcular 2x4 para utilizar una sola tabla de
multiplicación.
2. Calcular las decenas: 2x2= 4 y escribir el 4 en las decenas.
3. Calcular las centenas: 2x3= 6 y escribir el 6 en las centenas.
4. Calcular las unidades de millar: 2x1= 2 y escribir el 2 en las unidades de millar.

14
 MATEMÁTICA

1. Calcule:

2. Calcule:

15
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

3. Calcule:

2 LECCIÓN

OBJETIVO:
MULTIPLIQUEMOS POR D0 Y C00

1. Conocer que si se multiplica por 10 (o por 100), se agrega 0 (00) al multiplicando.

A. Se venden manzanas en una bolsa. Hay 3 manzanas en cada bolsa. Si hay 10 bolsas,
¿Cuántas manzanas hay en total?

• PO: 3X10
Vamos a encontrar la respuesta consultando el dibujo siguiente.

B. Se venden reglas a 23 lempiras cada una. Si se compran 10 reglas.

¿Cuántos lempiras se necesitan?

• PO: 23X10
Vamos a encontrar la respuesta usando las tarjetas numéricas.

16
 MATEMÁTICA

Si se multiplica por 1, las cifras del multiplicando cambian de valor y se trasladan a

la izquierda una posición, ósea que el producto que se obtiene agregando 0 al lado
derecho del multiplicando.

1. Calcule:

2. Calcule:

3. Calcule:

4. Calcule:

17
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

3
OBJETIVO:
LECCIÓN
MULTIPLIQUEMOS POR DU

Calcular DU x DU en la forma vertical

A. Se venden borradores a 13 lempiras cada uno.

Una caja contiene 20 borradores.
El profesor Rubén Darío compro una caja y un borrador para sus 21 alumnos.
¿Cuánto pago el profesor?

• PO: 13x21
• Vamos a encontrar la respuesta consultando el dibujo.
• El precio de los que están en la caja 13 x 20 = 260
• El precio que está afuera de la caja 13 x 1 = 13
R: 273 lempiras Total 273

B. Vamos a calcular 13x21 en la forma vertical

1. Calcule.

2. Calcule de forma vertical.

3. Calcule de forma vertical.

18
 MATEMÁTICA

4. Calcule.

5. Calcule.

C. Comparemos los dos cálculos.

Calcular como se hizo anteriormente

Escribir 0 en las unidades y empezar a calcular 34x2 a su izquierda.

6. Calcule en la forma (b) si puede. Si tiene dificultad hágalo en la (a)

19
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

4 LECCIÓN

OBJETIVO:
MULTIPLIQUEMOS POR CDU

Calcular CDU x CDU en la forma vertical.

A. Se venden camisas a 112 lempiras cada una con
impuesto incluido.
Si cada uno de los 231 alumnos de la escuela compra una
camisa, ¿Cuántos lempiras se pagan en total?

• PO: 112x321
• Vamos a pensar en la manera de calcular en la forma
vertical.

1. Calcule en forma vertical.

2. Calcule (Si no puede calcular omitiendo la multiplicación por cero,

escríbala)

20
 MATEMÁTICA

Ejercicios
Objetivo: Confirmar lo que han aprendido resolviendo los
ejercicios.

1. Resuelva los problemas siguientes.

• Hay un vehículo que consume 19 litros de gasolina por
mes.
¿Cuántos litros de gasolina consume en un año?

• Se venden camisas de varios precios. hay 72 de 243

lempiras, 47 de 195 lempiras y 65 de 160 lempiras.
¿Cuánto será el total de la venta?

2. Encuentre los números adecuados para los cuadros

21
CUADERNO DE TRABAJO 1 - CUARTO GRADO

22
 AGRADECIMIENTO

La Secretaría de Educación, agradece el valioso apoyo brindado por la

Fundación para la Educación y Comunicación Social Telebásica STVE, en el diseño
y diagramación de estos Cuadernos de Trabajo 1, como un significativo aporte
a la Educación de Honduras, en el marco de la estrategia pedagógica curricular
para atender educandos en el hogar.

Emergecia COVID-19

Cuaderno de trabajo 1 - Matemáticas

Cuarto grado de Educación Básica
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020