6°MATEMÁTICA10

sser 6 º Básico
Prof. Enrique Bustamante

Asignatura: Matemática
enriquebustamante@colegiosanfelix.cl
GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA N° 10

Nombre: Fecha Entrega: 4/12/2020
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA 12 Comparar y clasificar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus
ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico.
OA 17
Demostrar de manera concreta, pictórica y simbólica que la suma de los ángulos interiores
de un triángulo es 180º.
INSTRUCCIONES GUÍA N°10

¡Hola queridos estudiantes y familias de sexto básico! Nos volvemos a encontrar en una nueva etapa de aprendizaje.
Les quiero presentar el desafío para estas semanas, el cual les detallo a continuación:
1. Cada vez que nos encontremos, ustedes deben estar en un lugar tranquilo de su casa con sus libros, cuaderno
de matemática y estuche.
2. Eviten tener elementos que puedan distraerlos como: alimentos, juguetes, televisión, mascotas, en la cocina o
lugar muy transitado.
3. Deben tener una buena presentación personal (No en pijama),
4. Comer algo antes de las clases.
5. En clases, habilitar la cámara y silenciar el micrófono.
6. Responder y preguntar cuando el profesor ceda la palabra.
7. Recordar los días en que nos encontraremos en clases virtuales:
8. Recordar, si no pueden imprimir esta guía. Resolver en el cuaderno de matemática.
9. Las actividades deben ser enviadas para su revisión al correo de la profesora o al WhatsApp Institucional.
ITEM I: ACTIVACIÓN COGNITIVA
¡Recordando los ángulos!
Según la imagen, realiza la actividad siguiente:

ITEM II:
Organización Temporal:
Clase N° 1 Objetivo Actividad
Clasificar triángulos según la medida de Identificar triángulos según criterios de
sus lados y de sus ángulos. clasificación.
Clasifica
ción de
Para clasificar triángulos, se pueden utilizar dos criterios:
triángul
os
EJEMPLO:
Clasifica el triángulo ABC considerando los dos criterios establecidos:
Para poder clasificar el triángulo, debemos analizar los criterios por
separados:
1) Según la longitud de sus lados:
El triángulo presenta: lado AB que mide 3 cm.
lado AC que mide 4 cm.
lado BC que mide 3 cm.
Encontramos dos lados que miden lo mismo, el lado AB y BC , por lo tanto según criterio de
longitud de sus lados, estamos frente a un triángulo ISÓSCELES.
2) Según sus ángulos.

En el triángulo se observan los siguientes ángulos: ∢ ABC=84 ° Ángulo agudo
∢ BCA=48 ° Ángulo Agudo
∢ CAB=48 ° Ángulo agudo.
Por ende, el triángulo se considera ACUTÁNGULO, ya que presenta tres ángulos agudos.
En conclusión, el triángulo ABC es un triángulo ISÓSCELES ACUTÁNGULO.

ACTIVIDAD:
1. En cada triángulo determina la medida de sus lados y de sus ángulos interiores utilizando regla y transportador.
Luego clasifícalos:
2. Responde las siguientes preguntas:

a) Si un triángulo es obtusángulo, ¿cómo se clasifica cada uno de sus ángulos?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué tipo de triángulo es aquel en el que sus ángulos miden 85°, 92° y 3°? Justifica tu respuesta.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. Pinta de color rojo los triángulos acutángulos, de verde los obtusángulos y de azul los rectángulos.
4. Escribe la clasificación que tienen los siguientes triángulos considerando la longitud de sus lados.
ITEM II:
Organización Temporal:
Clase N° 2 Objetivo Actividad
Comprender que la suma de la medida de Calcular ángulo faltante considerando la
los ángulos interiores de un triángulo es suma de los ángulos interiores de un
180°. triángulo.
Ángulos
interiores de
un triángulo:
EJEMPLO:
1. Cristian ha construido el siguiente triángulo rectángulo ABC ¿Cuánto suman sus ángulos interiores?
2. En el triángulo EDF, ¿Cuál es la medida del ángulo DFE?
ACTIVIDAD:
Calcula la medida de cada ángulo que falta en los siguientes triángulos:
CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE:

1. Clasifica cada triángulo según la medida de sus lados:
2. Clasifica cada triángulo según sus ángulos:

3. Mide los lados y los ángulos interiores de cada triángulo y luego clasifícalos:
4. Utilizando un transportador mide los ángulos interiores y luego registra cada medida:
5. Calcula la medida del ángulo faltante en cada caso:
EVALUEMOS LO APRENDIDO
EVALÚO MI APRENDIZAJE
Después que hayas terminado tu actividad, debes completar tu proceso de autoevaluación, ya que es importante que
conozcas tu dedicación, esfuerzo y preocupación por aprender. Así que ¡hazlo a conciencia!
¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?
¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?
¿Cuánto tiempo necesité para hacer esta actividad?
¿Qué hice cuando tuve una duda?
¿Me organicé de alguna manera para realizar la actividad?
¿Haría algo distinto la próxima vez que tenga que realizar algo parecido?
¿Qué necesito hacer mejor?
Consultas o sugerencias para tu profesor/a
Pinta la cara que represente lo que sentiste realizando las actividades
PAUTA DE EVALUACIÓN
Con esta pauta, tu profesora evaluará el logro de tus aprendizajes.
No debes completarla, lo hará ella, una vez que revise tu trabajo enviado.
Niveles de logro
Indicadores de evaluación
Muy buen Bien Falta
trabajo hecho mejorar
1. Realiza todas las actividades de acuerdo a las instrucciones
dadas.
2. Demuestra dominio de los aprendizajes planteados.
3. Participa en las clases remotas de aprendizajes.
4. Cumple con el protocolo de las videoconferencias.
5. Responde pauta de Autoevaluación.
6. Envía las actividades en los plazos establecidos.
Observaciones:

6°MATEMÁTICA10

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

6°MATEMÁTICA10

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6°MATEMÁTICA10

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

sser 6 º Básico

Prof. Enrique Bustamante

GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA N° 10

INSTRUCCIONES GUÍA N°10

Según la imagen, realiza la actividad siguiente:

2) Según sus ángulos.

En conclusión, el triángulo ABC es un triángulo ISÓSCELES ACUTÁNGULO.

2. Responde las siguientes preguntas:

2. En el triángulo EDF, ¿Cuál es la medida del ángulo DFE?

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE:

2. Clasifica cada triángulo según sus ángulos:

¿Qué fue lo que más me costó aprender y por qué?

¿Qué fue lo que me resultó más fácil aprender?

¿Cuánto tiempo necesité para hacer esta actividad?

¿Qué hice cuando tuve una duda?

¿Me organicé de alguna manera para realizar la actividad?

¿Qué necesito hacer mejor?

Consultas o sugerencias para tu profesor/a

Pinta la cara que represente lo que sentiste realizando las actividades

2. Demuestra dominio de los aprendizajes planteados.

3. Participa en las clases remotas de aprendizajes.

4. Cumple con el protocolo de las videoconferencias.

5. Responde pauta de Autoevaluación.

6. Envía las actividades en los plazos establecidos.

También podría gustarte