PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASES

NIVEL PREPARATORIA
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PERIODO: Del 19 de agosto al 23 de octubre del 2015.

TRIMESTRE ASIGNATURA GRADO GRUPO

CIENCIA CONTEMPORANEA 5° SEMESTRE 6 “A”
1
Tema integrador VALOR UNIVERSAL
BASADO EN LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN
SABER Y SABER HACER HONESTIDAD

Actividad Transdisciplinaria
ESTRATEGIA DE
EVIDENCIAS PARA EL PORTAFOLIO PRODUCTO FINAL
APRENDIZAJE

Reto o Desafío ( ) .
Proyecto ( X )  Búsqueda de información sobre caso de estudio:  Exposición del estudio de caso y
Estudio de caso ( X )
Problema Pertinente ( ) “Productos Transgénicos, tu eres lo que comes” y presentación del video documental
Otro: Especifique cuál. proyecto, mediante la documentación bibliográfica y realizado.
construcción de una estrategia de indagación.  Entrega de un trabajo final escrito y
 Presentación de caso de estudio de manera exposición del proyecto, presentación
expositiva, con un video documental. de un cartel.
 Planeación del proyecto: ¿Sabes que consumes?
 PROGRAMA DE ESTUDIOS DE: CIENCIA CONTEMPORANEA
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

1er trimestre 1er trimestre 2do trimestre

¿QUE ES ESA COSA LLAMADA CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Alternativas Tecnológicas
CIENCIA? ÁNGEL O DEMONIO
1.Conceptos básicos 3.1 Materiales y otras chácharas
2. 1 En la Salud 3.1.1 Materiales de embalaje.
2. La Perspectiva de KUNH 2.1.1 Materiales para mejorar 3.1.2 Materiales Inteligentes.
2.1 Las Revoluciones científicas nuestra salud 3.1.3 Materiales para construcción.
3. La Perspectiva de Popper 2.1.2 Mecanismos especiales 3.2 La energía que no humea
3.1 El falsacionismo aplicados en terapias 3.2.1 Hidrogeno.
2.1.3 Genoma Humano 3.2.2 Biocombustibles.
2.1.4 Productos Transgénicos 3.2.3 Geotermia.
2.1.5 Biotecnología 3.2.4. Solar.
3.2.5. Eólica.
2do trimestre
3.3 El cuidado de la casa
2.2 En las Comunicaciones 3.3.1 Problemáticas ambientales
2.2.1 Vías y transportes de 3.3.2. Consecuencias
comunicación.
2.2.2 Medios de comunicación.

RUBRICA DEL PRODUCTO FINAL

 RUBRICA DE VALORACION DE PROYECTO
ASIGNATURA: CIENCIA CONTEMPORANEA
Prof. (a) Paula B. García Zamora
Nombre del alumno:______________________________________________________ Grado:_____ Grupo:____
NIVEL DE DOMINIO
CRITERIOS Competente Satisfactorio Básico Insuficiente
(10) (8) (6) (5)
El planteamiento del tema y los El planteamiento del tema, del El planteamiento del tema, del El tema y el propósito del
Planificación cuestionamientos iniciales están propósito y de la mayoría de las propósito o de las preguntas son proyecto no son claros. Las
bien formulados. El proyecto preguntas son pertinentes y bien poco pertinentes de acuerdo con preguntas no están bien
presenta amplia justificación del formulados de acuerdo con el el tipo de proyecto y podrían estar formuladas ni hay claridad en la
tema. tipo de proyecto. El proyecto mejor formulados. El proyecto delimitación del problema de
presenta justificación aceptable. presenta justificación incipiente. acuerdo con el tipo de proyecto.
El proyecto no presenta
justificación.
Manejo del tiempo Presenta una agenda de trabajo Algunas actividades en la Su agenda de trabajo omite Omite aspectos básicos de
con actividades bien agenda de trabajo están bien algunos aspectos de organización o carece de
organizadas por fases, tiempos organizadas por fases, tiempos organización. Su aplicación es agenda de trabajo. Su
y responsables por equipo. Es y responsables. Su aplicación poco viable en la comunidad aplicación no es viable en la
viable para aplicarse en la podría ser viable en la educativa. comunidad educativa.
comunidad educativa. comunidad educativa.
La información recopilada se La información recopilada se La información recopilada se La información recopilada tiene
Desarrollo organiza y procesa con organiza y procesa logrando organizó y procesó con poca imprecisiones en su
rigurosidad, logrando conclusiones y/o productos rigurosidad. Las conclusiones y/o procesamiento. Las
conclusiones y/o productos de aceptables. productos son incompletos. conclusiones y/o productos
buena calidad. tienen fallas inconsistencias.
La forma de comunicar las La forma de comunicar las La forma de comunicar las La forma de comunicar las
características y resultados/ características y características y características y
Comunicación productos del proyecto capto el resultados/productos del resultados/productos del proyecto resultados/productos del
interés de la audiencia en todo proyecto capto en varios tuvo algunas imprecisiones que proyecto tuvo imprecisiones y
momento y se distinguió por su momentos el interés de la motivaron cierto desinterés de la deficiencias, motivando
claridad, orden y precisión tanto audiencia cuando hubo claridad, audiencia. confusión y desinterés en la
en su expresión oral como orden y precisión, tanto en su audiencia.
escrita. expresión oral como escrita.
La colaboración y La colaboración y La colaboración y responsabilidad La colaboración y
Trabajo colaborativo responsabilidad entre los responsabilidad entre los entre los integrantes de equipo es responsabilidad entre los
integrantes de equipo es integrantes de equipo es poco equitativa. integrantes de equipo es nula e
altamente satisfactoria y aceptable y equilibrada. inequitativa.
equilibra.

FINAL

RUBRICA DEL PRODUCTO FINAL

RUBRICA DE VALORACION DE ESTUDIO DE CASO
 ASIGNATURA: CIENCIA CONTEMPORANEA
Prof. (a) Paula B. García Zamora
Nombre del alumno: ______________________________________________________ Grado: _____ Grupo: ____
NIVEL DE DOMINIO
CRITERIOS Sobresaliente Alto Medio Bajo
(10) (9) (8) (6)
El planteamiento del tema y los El planteamiento del tema, y la El planteamiento del tema, del El tema del estudio de caso no
Planificación cuestionamientos iniciales están mayoría de las preguntas son propósito o de las preguntas son es claro. Las preguntas no
bien formulados. El estudio de pertinentes y bien formulados de poco pertinentes de acuerdo con están bien formuladas ni hay
caso presenta amplia acuerdo con el estudio de caso. el tipo de caso y podrían estar claridad en la delimitación del
justificación del tema. El tema presenta justificación mejor formulados. El estudio de problema. El tema no presenta
aceptable. caso presenta justificación justificación.
incipiente.
Refiere perfectamente los Maneja adecuadamente los Domina algunas palabras clave. No domina completamente el
Manejo de conceptos: capaz de explicarlos conceptos concepto.
conceptos claves con sus propias palabras.
La información recopilada se La información recopilada se La información recopilada se La información recopilada tiene
Desarrollo organiza y procesa con organiza y procesa logrando organizó y procesó con poca imprecisiones en su
rigurosidad, logrando conclusiones y/o productos rigurosidad. Las conclusiones y/o procesamiento. Las
conclusiones y/o productos de aceptables. productos son incompletos. conclusiones y/o productos
buena calidad. tienen fallas inconsistencias.
La forma de comunicar las La forma de comunicar las La forma de comunicar las La forma de comunicar las
características y resultados/ características y características y características y
Comunicación productos del proyecto capto el resultados/productos del resultados/productos del proyecto resultados/productos del
interés de la audiencia en todo proyecto capto en varios tuvo algunas imprecisiones que proyecto tuvo imprecisiones y
momento y se distinguió por su momentos el interés de la motivaron cierto desinterés de la deficiencias, motivando
claridad, orden y precisión tanto audiencia cuando hubo claridad, audiencia. confusión y desinterés en la
en su expresión oral como orden y precisión, tanto en su audiencia.
escrita. expresión oral como escrita.
Todas las fuentes de La mayoría de las fuentes de Algunas de las fuentes de Ninguna fuente de información
Documentación información están información están información están documentadas. está documentada.
bibliográfica documentadas. documentadas.
Actitud hacia la Está atento a lo que dicen los Colabora adecuadamente, tiene Participa limitadamente, es No es participativo, se aísla,
participación en demás y aporta ideas una actitud positiva, apático. tiene una actitud negativa.
discusiones enriquecedoras.
grupales.
La colaboración y La colaboración y La colaboración y responsabilidad La colaboración y
Trabajo colaborativo responsabilidad entre los responsabilidad entre los entre los integrantes de equipo es responsabilidad entre los
integrantes de equipo es integrantes de equipo es poco equitativa. integrantes de equipo es nula e
altamente satisfactoria y aceptable y equilibrada. inequitativa.
equilibra.

FINAL

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASES

 NIVEL PREPARATORIA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PERIODO: Del 19 de agosto al 23 de octubre del 2015.

DATOS GENERALES
Campo Disciplinar: Asignatura: Semestre: Ciclo Escolar:
Ciencias Naturales y
Ciencia Contemporánea 5° 2015-2016
Experimentales

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEMANA 1: 19 al 21 de agosto
Inicio
 Presentación:
o Se establece el encuadre de evaluación y los porcentajes asignados a cada rubro de la evaluación continua.
o Se presenta el acuerdo de convivencia y se resaltan los puntos de la forma de trabajo en el salón de clase.
o Se da a conocer el Programa de Estudios correspondiente a la asignatura.
Desarrollo

 Revisión de los parámetros y criterios de los seminarios. También se establecerán los criterios y forma de trabajo para el
proyecto.
 Retomar conceptos básicos:
o Revisión de los conceptos previos sobre Ciencia, elaboración de un ejercicio diagnóstico sobre el significado de
Ciencia en forma individual y posteriormente grupal. Exposición de sus ideas.
o Aplicación de examen diagnóstico para reconocer las habilidades y conocimientos previos en el campo de las
Ciencias.
 Introducción al Tema 1. Conceptos Básicos.
o Análisis y discusión del concepto de Ciencia, enfocado con las características de la Ciencia Contemporánea,
clasificación de las Ciencias
Final
o Explicación y análisis sobre las ciencias que auxilian a la Ciencia Contemporánea: Mayéutica, Técnica, Método, etc...
o Aplicación de una situación real, donde emplean el término ciencia de forma individual.
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASES
NIVEL PREPARATORIA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PERIODO: Del 19 de agosto al 23 de octubre del 2015.

ESTRATEGIAS DATOS GENERALES

DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEMANA Campo
2: 24Disciplinar:
al 28 de agosto Asignatura: Semestre: Ciclo Escolar:
Ciencias Naturales y
Ciencia Contemporánea 5° 2015-2016
Inicio Experimentales P
 Revisión de los conceptos de la clase anterior: L A
o Recapitulación de los conceptos revisados con anterioridad.
o Revisión de tarea: Definición grecolatina y estudio, de los conceptos básicos. NEA
Desarrollo CIÓN
o Revisión de los antecedentes históricos de la Ciencia Contemporánea.
 Introducción al Tema 2. La Perspectiva de Kuhn., 2.1. Las Revoluciones Científicas.
o Explicación de la definición de “Paradigma”, Acto Intraparadigmatico.
o Análisis sobre la propuesta revolucionaria y el desarrollo del Modelo de Kuhn.
o Realización de forma individual, de las actividades del libro de texto, de acuerdo al tema de clase.

Final
o Revisión de tarea, sobre actividades del libro de texto PDF, (mapa mental)
 Introducción al Tema 3. La Perspectiva de Popper.,
o Revisión y análisis del tema, mediante la elaboración de un mapa conceptual.
o Ejercicio del libro de texto de forma individual (estructura de las revoluciones científicas y la formación de una nueva
ciencia).

DIDÁCTICA DE CLASES
NIVEL PREPARATORIA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
PERIODO: Del 19 de agosto al 23 de octubre del 2015.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEMANA 3: 31 de Agosto al 4 de Septiembre

Inicio
 Revisión de los conceptos de la clase anterior:
o Recapitulación de los conceptos revisados con anterioridad.
o Análisis de la tarea sobre autoridades científicas.
Desarrollo
 Tema 3.1. El Falsacionismo
o Explicación del método falsacionismo, por medio de ejemplos, así como definir al falsacionismo.
o Actividad individual, sobre casos de estudio, para determinar si son pueden ser falsacionismos y como se
comprobarían.
o Investigación en equipo en que consiste el método deductivo y el método inductivo.
Final
o Realización de las actividades sobre la pregunta generadora en equipo: ¿Evolución o revolución de la Ciencia?
o Se platean los puntos de dinámica de trabajo para el proyecto y el estudio de caso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

PRIMER PARCIAL

 Examen 50%
Kuhn S. T. “La estructura de las revoluciones científicas”
 Evaluación continua con sus
respectivos porcentajes desglosados: Moya, Eugenio “Conocimiento y verdad: la epistemología critica de k.R. POPPER”
o Proyecto 15%, desarrollo, López, J.L.M, Ciencia Contemporánea. 2010, Ed. Patria, México.
presentación y trabajo de entrega Biotecnología moderna para el desarrollo de México en el siglo XXI: retos y oportunidades. Carlos F. Arias
Ortiz, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (México),
 final.
American ChemicalSociety, QuimCom, Quimica en la comunidad, AddisonWesleyLongman, Mexico1998.
o Estudio de Caso: 10% entrega de
video y exposición. Curtis H., Biologia, Editorial Medica Panamericana , 2000
Artículo: “El Potencial de las Plantas para Suministrar Materia Prima para la Producción de Biocombustibles”
o Participación: 15 % Víctor M. Loyola-Vargas et al., Biotecnología, Año 2012, Vol. 16 No. 2
 Trabajo en clase, Cuaderno.
Ciencias para el mundo contemporáneo. Francisco Navarro M. y Turegano G. Juan Carlos. 2010
o Asistencia: 10 % “Educación para ahorra energía y sobrevivir con el entorno” A. Dávila González. Revista Coreo del maestro,
num. 21, 1998.

OBSERVACIONES

1. Cuatro clases semanales, y las fechas son preliminares de acuerdo al calendario escolar.

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR COORDINACIÓN ACADÉMICA DEL NIVEL VO.BO. DIRECTOR DE NIVEL

Prof.(A) Paula B. García Zamora Lic. Olga Lidia Toledo Salgado Lic. Mario Chávez Sanjuan