1º LENGUAJE MUSICAL

INDICE

Apartado Apartado Apartado Lectura Apartado Dictado de Creatividad

Auditivo. teórico. Rítmico. de notas Melódico. fórmulas/ Musical.
(clave de División de
Acordes
Sol y Fa). atención.

Tonalidad 3 4 5 6
Do Mayor

Tonalidad 12 7 10 13
Sol Mayor 16

Matices de 14 15
intensidad
El sostenido: 8
propio y
accidental

Tonalidad 17 21 23 24 22, 25 26, 27

Fa Mayor

El bemol: 18
propio y
accidental

Tonalidad 34 32 30 31, 33 35
Re Mayor

36 39
Tonalidad 38
Si b Mayor
 1

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA

 Tonalidad DO MAYOR

 Escala diatónica: Ritmo simple y compuesto.


 2

Tonalidad de DO MAYOR

Ritmo simple

Ritmo compuesto

Ritmo simple

Ritmo compuesto

Ritmo simple

Ritmo compuesto
 3

PRACTICA AUDITIVA -ENTONACIÓN-

Practica la entonación con la escala de Do Mayor. La primera escala solo cantamos los
sonidos en las lineas del pentagrama y las notas de los espacios las reproducimos en
nuestra mente.

Practica la entonación con la escala de Do Mayor. La primera escala solo cantamos los
sonidos en los espacios del pentagrama y las notas de las lineas las reproducimos en
nuestra mente.

1. Canta la canción de cumpleaños feliz con letra con la entonación adecuada.

2. Canta la canción de cumpleaños feliz con las notas musicales recordando la entonación
de la letra.
 4

Solfeo Rítmico

 Coloca el pulso y el ritmo correspondiente con un lápiz. A continuación, practica el

fragmento rítmico marcando el pulso:

Ritmo ____________________________.

Ritmo ____________________________.

Ritmo ____________________________.

Dictado Rítmico:
 5

Lectura de Notas
 6

Solfeo Melódico

 Coloca el pulso correspondiente, a continuación, practica el fragmento melódico

marcando el pulso con el movimiento de la mano.

Dictado melódico:
 7

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA

 Tonalidad Vecina de Do M (5ª +): SOL MAYOR

 Matices básicos (intensidad)

 Escala diatónica: Ritmo simple y compuesto.

 Alteración propia y accidental (1 #) Sostenido: semitono

ascendente
 8

Tonalidad de SOL MAYOR

Nuevo símbolo musical. Alteración ascendente: el sostenido. # Se utiliza para elevar

la altura de los sonidos un semitono, se coloca al principio de la partitura como alteración
propia de la tonalidad; y también como alteración accidental delante de la nota que
modifica su altura.

SOSTENIDO PROPIO SOSTENIDO ACCIDENTAL

En este caso, el sostenido propio afecta a la nota FA de la escala de Sol Mayor durante
todo el fragmento musical, elevando su altura un semitono. Los sostenidos accidentales
que aparecen durante el fragmento musical, en este caso la nota SOL y DO, solo afectan a
las notas que acompañan en ese compás, pasado ese compás el sonido vuelve a ser natural.

Contesta Verdadero o Falso a las siguientes afirmaciones. V F

1. El sostenido es una alteración ascendente.
2. Se coloca debajo de la nota musical.
3. El sostenido puede ser propio o accidental.
4. El sostenido propio modifica a todas las notas que se llamen FA.
5. el sostenido propio solo afecta a la nota que señala en el principio del
fragmento musical
 9

Práctica auditiva de Sol Mayor.

Coloca el pulso correspondiente con un lápiz, a continuación, practica el fragmento

rítmico marcando el pulso

Ritmo Simple.

Ritmo Compuesto

Ritmo Simple

Ritmo Compuesto.

Ritmo Simple

Ritmo Compuesto.
 10

Lectura de notas: Lee mentalmente las notas mientras las señalas con el dedo o con tu
lápiz.

Notas adicionales superiores del pentagrama en clave de Fa.

SOL LA SI DO RE MI

Notas adicionales inferiores del pentagrama en clave de Sol

Lectura de notas en clave de Sol.

 11

ACORDES Y ARPEGIOS

Canta los siguientes arpegios

Solfeo Rítmico

 Coloca el pulso correspondiente con un lápiz, a continuación, practica el fragmento

rítmico marcando el pulso:

Ritmo ________________________.

Ritmo ________________________.

Dictado Rítmico:
 12

ENTONACIÓN NIVEL 1

 Ejercicio 1
Entonar esta escala por grados conjuntos (nota a nota, sin saltos). Al principio la
puedes entonar con ayuda de un teclado.

 Ejercicio 2
Este ejercicio también se entona por grados conjuntos, pero realizando un giro
melódico en la zona del semitono Mi-Fa, que suele ser difícil de afinar con
precisión al principio.

Ejercicio 3
El siguiente paso consiste en empezar a entonar esta pequeña escala por
intervalos de terceras. Nótese que también surge el giro melódico del semitono
Mi-Fa.
 13

Solfeo Melódico

 Coloca el pulso correspondiente, a continuación, practica el fragmento melódico

marcando el pulso con el movimiento de la mano.

Ritmo_______________________________________.

Ritmo_______________________________________.

Ritmo_______________________________________.
 14

Matices de intensidad

Pianísimo, Piano, Mezzo Piano, Mezzo Forte, Forte y Fortísimo. Son indicaciones para
cantar o interpretar una partitura musical en una intensidad concreta. En la partitura
encontraremos la abreviatura de estas palabras italianas debajo del pentagrama para
instrumentistas y encima del pentagrama para cantantes. Nosotros las vamos a aprender
como instrumentistas. Son las siguientes:
 Pianísimo (muy suave) = pp Piano (suave) = p Mezzo piano (moderado) = mp

 Mezzo forte (intensidad normal) = mf Forte (fuerte) = f Fortísimo (muy fuerte) = ff

Solfeo Melódico con matices de intensidad

1.

2.

3.
 15

Dictado melódico:

Solfeo Melódico con matices de intensidad y acompañamiento de acordes de Sol Mayor

 Coloca el pulso correspondiente en la línea melódica. A continuación, practica el

fragmento melódico marcando el pulso con el movimiento de la mano.
 Canta la nota fundamental del acorde acompañando a la melodía
1.

2.
 16

CREATIVIDAD MUSICAL
 Coloca el compás binario de ritmo simple y su sostenido propio.
 Coloca el acorde de Sol, acorde Do, acorde de Re y Acorde de Sol.
 Inventa una melodía para estos acordes. REGLA: la primera nota de cada compás
tiene que ser alguna de las notas que aparecen en el acorde.
 Puedes ayudarte de las lecciones que ya has aprendido.

 Practica cantando los ejercicios que has inventado marcando el pulso con la mano.
 17

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 2

 Tonalidad Vecina de Do M (5ª -): FA MAYOR

 Escala diatónica: Ritmo simple y compuesto.

 Matices graduales (intensidad)

 Alteración propia (1 b) Bemol: semitono descendente

Nuevo ritmo simple:

Nuevo ritmo compuesto:

 18

Tonalidad de FA MAYOR.

Nuevo símbolo musical. Alteración descendente: el bemol b Se utiliza para bajar la

altura de los sonidos un semitono, se coloca al principio de la partitura como alteración
propia de la tonalidad; y también como alteración accidental delante de la nota que
modifica su altura.

BEMOL PROPIO BEMOL ACCIDENTAL

En este caso, el bemol propio afecta a la nota SI de la escala de Fa Mayor durante todo el
fragmento musical, bajando su altura un semitono.

Los bemoles accidentales que aparecen durante el fragmento musical, en este caso en la
nota LA, solo afectan a las notas que acompañan en ese compás, pasado ese compás el
sonido vuelve a ser natural.

Contesta Verdadero o Falso a las siguientes afirmaciones. V F

1. El bemol es una alteración ascendente.
2. Se coloca delante de la nota musical.
3. El bemol puede ser propio o accidental.
4. El bemol propio modifica a todas las notas que se llamen SI.
5. El bemol y el sostenido son notas musicales.
 19

Práctica auditiva de FA Mayor.

Ritmo simple

Nueva fórmula rítmica de ritmo simple

1 pulso
 20

Ritmo compuesto

Nueva fórmula rítmica de ritmo compuesto

= 1 pulso
 21

Solfeo Rítmico
 Coloca el pulso correspondiente con un lápiz, a continuación, practica el fragmento
rítmico marcando el pulso. Nombra si es un ritmo simple o compuesto.

Ritmo__________________________.

Ritmo__________________________.

Dictado Rítmico:

Solfeo Rítmico
 Coloca el pulso correspondiente con un lápiz, a continuación, practica el fragmento
rítmico marcando el pulso. Nombra si es un ritmo simple o compuesto.

Ritmo__________________________.
 22

Ritmo__________________________.

Ritmo__________________________.

Dictado Rítmico:

Dictado Rítmico:
 23

Lectura de notas: Lee mentalmente las notas mientras las señalas con el dedo o con tu
lápiz.

Reguladores de intensidad
Crescendo y diminuiendo son dos términos musicales en italiano que regulan la intensidad
de mayor a menor intensidad y viceversa. Estos términos significan creciendo para

crescendo (cresc.) y disminuyendo para diminuendo (dim.)

. Aparecen muy a menudo en todas las partituras.

El proceder musical de estos términos es el siguiente:

 Cresc. debemos elevar la intensidad de nuestra voz o

instrumento poco a poco.

 Dim. debemos bajar la intensidad de nuestra voz o

instrumento poco a poco.
 24

Solfeo melódico

cresc.

dim.

cresc.
 25

Dictado melódico:

ACORDES Y ARPEGIOS

División de atención:
Coloca el compás binario de ritmo compuesto.
1. Canta la melodía en clave de sol mientras sigues el acompañamiento.
2. Canta el acompañamiento en clave de fa mientras suena la melodía.
 26

CREATIVIDAD MUSICAL
 Coloca la alteración propia de FA Mayor.
 Coloca el compás binario de ritmo compuesto.
 Inventa una melodía para estos arpegios. REGLA: la primera nota de cada compás
tiene que ser alguna de las notas que aparecen en el arpegio.
 Puedes ayudarte de las lecciones que ya has aprendido.

División de atención:
Coloca el compás cuaternario de ritmo simple.
1. Canta la melodía en clave de sol mientras sigues el acompañamiento.
2. Canta el acompañamiento en clave de fa mientras suena la melodía.
 27

CREATIVIDAD MUSICAL
 Coloca la alteración propia de FA Mayor.
 Coloca el compás cuaternario de ritmo simple.
 Inventa una melodía para estos arpegios. REGLA: la primera nota del primer y
tercer tiempo tiene que ser alguna de las notas que aparecen en el arpegio.
 Puedes ayudarte de las lecciones que ya has aprendido.

División de atención:
1. Canta la melodía en clave de sol mientras sigues el acompañamiento.
2. Canta el acompañamiento en clave de fa mientras suena la melodía.
 28

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 3

 Tonalidad Vecina de Sol M (5ª +): RE MAYOR

 Escala diatónica: Ritmo simple y compuesto.

 Comienzo de frase tético o anacrúsico.

 Becuadro

 Alteraciones propias (2 #): semitono ascendente

 29

Práctica auditiva de Re Mayor

Ritmo Simple

Ritmo compuesto
 30

Solfeo Rítmico

 Coloca el pulso al siguiente ritmo. Nombra si es simple o compuesto, a continuación,

practica el fragmento rítmico marcando el pulso.

Ritmo _________________________.

Ritmo _________________________.

Ritmo _________________________.

Ritmo _________________________.

Ritmo _________________________.
 31

Solfeo melódico

 Coloca el pulso al fragmento musical. Nombra si es simple o compuesto, coloca el

compás y, a continuación, practica el fragmento marcando el pulso con la mano.

Ritmo _________________________.

Contesta a la siguiente pregunta:

1. ¿Qué significa “mf”?

Ritmo _________________________.

Contesta a la siguiente pregunta:

1. ¿Cómo se llama este símbolo musical ?

 32

Comienzos de Frase:

Cuando el compás está completo y el acento musical coincide con sonido, se conoce como
comienzo tético.

Cuando el compás está incompleto y el acento musical no coincide con sonido, se conoce
como comienzo anacrúsico.

Pregunta: ¿Cómo llamamos al comienzo de la canción “Cumpleaños Feliz”?

______________________.

Nuevo símbolo musical. Alteración Natural: el Becuadro. Se utiliza para devolver el

sonido natural de las notas alteradas por un sostenido o un bemol. Se coloca delante de la
nota que modifica.

BECUADRO

En este caso, el becuadro afecta a la nota MI volviendo el sonido natural después del
sostenido en el compás anterior. Los Becuadros pueden aparecen entre paréntesis como
recordatorio de alteración accidental o sin paréntesis para devolver el sonido natural a la
nota modificada por una alteración.
 33

Solfeo melódico

 Coloca el pulso al fragmento musical. Nombra si es simple o compuesto y coloca el

compás, a continuación, practica el fragmento marcando el pulso con la mano.


Ritmo _________________________.

 Contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuántas alteraciones propias hay?

2. ¿Cuántas alteraciones accidentales hay?

3. ¿Qué significa este símbolo musical que aparece entre paréntesis?

 34

ACORDES Y ARPEGIOS

División de atención:
Coloca el compás ternario de ritmo compuesto.
1. Canta la melodía en clave de sol mientras sigues el acompañamiento.
2. Canta el acompañamiento en clave de fa mientras suena la melodía.
 35

CREATIVIDAD MUSICAL
 Coloca las alteraciones propias de RE Mayor.
 Coloca el compás ternario de ritmo compuesto.
 Coloca el arpegio de Re, el acorde de Mi, el acorde de La y el acorde de Re.
 Inventa una melodía para estos arpegios. REGLA: la primera nota de cada compás
tiene que ser alguna de las notas que aparecen en el arpegio.
 Puedes ayudarte de las lecciones que ya has aprendido.
 36

CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 4

 Tonalidad Vecina de Fa Mayor (5ª -): SI b MAYOR

 Escala diatónica: Ritmo simple y compuesto.

 El puntillo aplicado a la negra

 Alteraciones propias (2 b): semitono descendente

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Practica auditiva de Si b Mayor

Ritmo Simple

Ritmo Compuesto
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RECUERDA:

El puntillo aplicado a la blanca. La blanca con puntillo tiene un valor de tres tiempos
de negra porque el puntillo que le acompaña suma la mitad del valor de la figura.

NEGRA CON PUNTILLO

El puntillo aplicado a la negra. La negra con puntillo tiene un valor de una negra y una
corchea porque el puntillo que le acompaña suma la mitad del valor de la figura. Un
tiempo y medio.

 Coloca el compás binario de ritmo simple y las líneas divisorias al siguiente

fragmento musical.

 Coloca el pulso debajo de cada figura o fórmula rítmica que corresponda.

 Canta el fragmento musical marcando el pulso con el movimiento de la mano.

 39

Solfeo Rítmico: Ritmo simple

 Coloca el pulso al siguiente ritmo. Practica el fragmento rítmico marcando el pulso.
40