REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PEDAGÓGICO DEL MAGISTERIO
PROGRAMA PROFESIONAL DOCENTE
C.A. SANTA CRUZ DE BUCARAL

RECUPERACIÓN DE LAS AREAS VERDES PARA CREAR UN AMBIENTE

ECOLÓGICAMENTE ARMONICO EN EL LICEO PALMAR DE
CUCHARITO MUNICIPIO URDANETA ESTADO LARA

Profesora:
Mirma Osteicoechea Autores:
Rossana Peña
Cariner Suarez
Benildo Díaz
Carmen Sánchez

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 INTRODUCCIÓN

La conservación del ambiente es un proceso que está constituido por un

conjunto de acciones y medidas destinada a diagnosticar, restablecer, restaurar y
preservar, que permitan aprovechar los recursos naturales, la diversidad biológica y
demás elementos del ambiente, en garantía del desarrollo sustentable; así mismo
favorecer con un manejo racional de los recursos naturales y de una forma obtener el
bienestar del ambiente, dándole una mejor calidad de vida a la población, generando
un equilibrio ecológico.

Es por ello que en las comunidades deben organizarse de manera efectiva para
que se lleven a cabo proceso de autogestión comunitaria sustentable que aplique su
visión y de esta forma se pueda orientar una acción permanente tanto de análisis
como de planificación de acuerdo a la situación ambiental de su población, cabe
destacar que en el Liceo Bolivariano ubicada en el Palmar de Cucharito se refleja la
de árboles debido a la tala y quema indiscriminada, así como los productos
agroquímicos utilizados para siembra de cultivo que contaminan degradando el
ambiente y los suelos disminuyendo la vida y alterando el ciclo natural, debido a la
problemática existente en el plantel, nace la propuesta de recuperar las áreas verdes
para crear un ambiente ecológicamente armónico en el Liceo Nacional Bolivariano
Palmar de Cucharito.

La existencia de amplias zonas verdes o grandes extensiones de terrenos libres

dentro de las instituciones, pero que desafortunadamente las comunidades educativas
de estas instituciones, no han sabido aprovechar, y por el contrario, se encuentran
abandonados, llenos de maleza, empleados como lugar de depósito de basura, le da a
dichas instituciones un aspecto de abandono y mal uso de terreno y recursos
naturales.

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 Por lo antes expuesto, surge la necesidad de recuperación de las áreas verdes
para crear un ambiente ecológicamente armónico en el Liceo Palmar de Cucharito
Municipio Urdaneta Estado Lara para que ofrezca condiciones que favorezcan,
apoyen y motiven las actividades escolares diarias facilitando un proceso enseñanza
aprendizaje y por consiguiente, estimulen la formación integral de los estudiantes.

La educación ambiental es un proceso continuo y permanente, que constituye

una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a que en el
proceso de adquisición de conocimientos, se desarrollen hábitos, habilidades,
actitudes y formación de valores que armonicen las relaciones entre los hombres, el
resto de sociedad y la naturaleza, a partir de una formación que favorezca la toma de
conciencia sobre la importancia de contribuir como ciudadanos a la conservación del
ambiente y que nos lleve a ejecutar acciones para ejercer una influencia positiva en
los demás, en aras de minimizar las problemáticas ambientales. Siendo el eje central,
trabajar por el desarrollo sostenible para en un futuro, ir re-construyendo, un mundo
donde sea posible respirar aire puro.
El presente trabajo investigativo se encuentra estructurado en capítulos, de la
siguiente manera: CAPITULO I, en este capítulo se describe la problemática objeto
de estudio de la presente investigación, se plantea el interrogante cuya búsqueda de
las respuestas al mismo, son la razón de ser del presente trabajo, y por último se
exponen los objetivos y justificación de su ejecución.
CAPITULO II, en este capítulo, se encuentran el marco conceptual, los
antecedentes, las  bases legales, definición de términos con las cuales se sustenta y
apoya la investigación a desarrollar.
CAPITULO III, en este, se plantea el marco metodológico donde está
implícito el tipo y diseño de la investigación, la población y muestra, análisis de
resultados.
CAPITULO IV los recursos de la investigación, tanto humanos, materiales y
financieros; por otra parte el cronograma de actividades y las referencias
bibliográficas, en las cuales se sustenta el presente estudio.

3
 CAPITULO V donde se expone las conclusiones, recomendaciones y la
propuesta que seguirá generando cambios positivos a dicha institución. .

Seguidamente, se muestran los anexos que sustentan la investigación.

4
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es una realidad innegable, el estado de deterioro en materia ambiental en el

que encuentran la mayoría de las Instituciones Educativas del Municipio Urdaneta
principalmente aquellos ubicados en los sectores de nivel socioeconómico más bajos;
evidencia de ello, son las grandes cantidades de desechos acumulados en los distintos
espacios de estas instituciones (aulas, baños,  patios internos y externos, zonas
exteriores, entre otras) y la presencia de amplias zonas llenas de monte, esto último,
en aquellas instituciones educativas que cuentan con extensos terrenos baldíos. Como
causal de lo antes expuesto, se podría señalar la inexistencia de una catedra sobre
educación ambiental en el currículo de estas instituciones educativas, que promueva
la adopción de una actitud crítica reflexiva e integral por parte de la comunidad
educativa sobre la importancia de mejorar y proteger los diferentes espacios del
plantel educativo; dejando de tomar en cuenta que las áreas verdes determinan el
aspecto ambiental y la recreación y por ende, constituyen una parte relevante en el
proceso educativo de los escolares. Este es el caso del Liceo Nacional Bolivariana
Palmar de Cucharito, donde es evidente la necesidad de recuperación de las áreas
verde para crear un ambiente ecológicamente armónico en los diferentes recintos del
plantel educativo, a través de un proyecto de acción participativa

RESULTADO DE DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

HISTORIA DE LA COMUNIDAD

La historia de esta Institución inicia desde pocos años 2013 comienza a

funcionar en la Comunidad del Palmar de Cucharito una sección de 1er año. Dicha
sección era para ese entonces una sección del Liceo Bolivariana Rural El Tesoro

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perteneciente Al núcleo Escolar Rural 270 esta surgió debido a que un grupo de 32
estudiantes zonificado para dicho Liceo y este no contaba con los espacios y
transporte para recibirlos, por el cual se decide que un grupo de docente (profesora
Alicia Gutiérrez, Geronima Camacaro, Mariana Meléndez, y Carmen Baldallo)
perteneciente al LBR EL Tesoro, trabajan en esta sección que comenzó a funcionar en
una capilla de la iglesia del caserío Palmar de Cucharito.
Luego de transcurrir el año escolar 2013-2014 los estudiantes inscritos ya
aprobaron su primer año, y en el 2014-2015 estos dan comienzo al segundo año
funcionando aun la capilla 1ro y 2do año allá por la creación se requiere otros
docentes por lo cual comienza en esta historia el Profesor Pedro Güere y la Prof.
Mirian Vargas.
Durante este año escolar se realizan varias asambleas de padres y
representantes para dar solución a la infraestructura necesarias para estos estudiantes,
la cual tuvo como donativo un terreno, otros donativos de miembros de la comunidad
y algunos materiales de construcción productos de la venta de un carro perteneciente
al consejo comunal.
En el año escolar 2015-2016 comienza a funcionar primero, segundo y tercer
año de educación media general, estas aun pertenecían ahora a la o3 secciones LBR el
Tesoro. Ya se habla de 03 secciones que trabajar solo en un espacio dificultoso, por lo
cual se decide irse de la capilla para el terreno que en el año anterior fue donado
durante estos tiempos se trabajó bajo los árboles mientras se inicia la construcción de
dos aulas bajo la iniciativa de los docentes y comunidad organizada. Se visita ente
gubernamentales de la cual se recibió ayuda pero culminó este año escolar y aun no
se terminó la construcción quedando solo de colocar el techo.

Luego en este año escolar en curso 2016-2017 que da inicio el 26 de

septiembre del 2016, nos informa que la institución está en proceso de graduación y
que funcionara en conjunto con la EPB J Palmar de Cucharito, y de allí pasa a
llamarse Unidad Educativa Nacional Bolivariana Palmar de Cucharito, atendido
desde Educación Inicial hasta cuarto año. Por lo tanto estas secciones de primero a

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cuarto año dejaron de pertenecer al Liceo El Tesoro. Por motivo de graduación y el
consejo docente se elige entre los asistente el director de la Unidad Educativa
quedando la Profesora Mariana Meléndez y como Coordinador del Control de
Estudio la Profesora Alicia Gutiérrez. Allí a méritos otros docentes los cuales
ingresaron la Prof. Omaira Camacaro y por seis horas la Prof. Lisbeth Gutiérrez.

Aún está en construcción en cuanto la infraestructura, y por los cambios en

cuanto a la transformación curricular se está laborando un turno medio de primero a
cuarto año contando con unas matricula de 58 estudiantes, en espera que para el
próximo año escolar la institución egrese Bachilleres en Ciencias.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA
La comunidad del Palmar de Cucharito se encuentra ubicada en la Parroquia
Moroturo Municipio Urdaneta del Estado Lara, cuyo ámbito geográfico son los
siguientes.
NORTE: Comunidad el Palmar.
SUR: El Limón.
ESTE: La Comunidad de Los Pozones.
OESTE: Comunidad de Las Guabinas

CROQUIS DE LA COMUNIDAD PALMAR DE CUCHARITO

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POBLACIÓN
Es una zona rural que cuenta con una población de 202 habitantes formada
por 62 familias.

ACTIVIDADES SOCIO ECONÓMICAS DE LA COMUNIDAD

Educación
Cuenta con una institución pública que imparte enseñanza desde educación
inicial al 6to grado turno bolivariano los docentes de comunidades adyacentes. Las
misiones educativas que funcionan en la comunidad para atender a los adultos son
misión Robinson que atiende adultos desde 1er grado hasta 6to grado .Misión ribas
atiende el bachillerato.

Salud
Esta cuenta con un ambulatorio rural tipo I para atender las necesidades de la
comunidad en cuanto a primeros auxilios. En caso de cualquier emergencia se tienen
que dirigir a la comunidad de santa Inés que la distancia es de una hora y hasta más
por problemas de transporte.

Empleo
Actualmente el empleo es escaso solo de obreros jornaleros donde el ingreso
es 2000bsf.
Economía
Los habitantes de dicha comunidad en su mayoría viven de la ganadería y la
agricultura donde siembran los rubros agrícolas como lechosa, ajís, tomate, melón,
maíz, y pimentón. De la misma manera hay personas que salen afuera a buscar
empleo porque muy poco de ellos cuentan con tierra para producir.

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Comercio
Las personas que tienen sus tierras producen las siembras exportan los rubros
hacia Barquisimeto y luego a otros estados, y en cuanto a la ganadería producen
queso para los comercios de la comunidad y santa Inés.
Organización comunal
Esta organizada de la siguiente manera hay dos consejos comunal 1er sector la
Ensenada 2do sector Rancho Verde se tiene el centro de votación en la escuela
bolivariana doctor Arturo Uslar Pietri existen partidos políticos como UBCHE y
reuniones comunitarias.
Cultural
Los más resaltantes días de las madres, día del niño, celebración de semana
santa.
Político
Se puede decir que gran parte tienen su tendencia política y la defienden los
más humildes revolucionarios y la clase media oposición.
Religión
Hay una iglesia católica en la que se realizan misas, bautizos, primera
comunión, y en el mes de julio se celebran las fiestas patronales en honor a Nuestra
Excelsa Patrona Virgen del Carmen. En semana santa y en tiempos decembrinos se
realizan obras cuando se recibe la visita de diferentes grupos de misioneros, también
hay una iglesia evangélica la cual es llamada MONTE HOREB 03 en ella se realizan
cultos y campañas evangelistas.

ACTIVIDADES NO GUBERNAMENTALES Y GUBERNAMENTALES

Es importante resaltar que estas actividades son dirigidas por necesidades de
la comunidad por lo tanto son resueltas por las mismas sin necesidad de entes
gubernamentales.

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IDENTIFICACIÓN DE AUTORES Y REDES SOCIALES
SERVICIOS BÁSICOS:
Transporte
La comunidad como tal no cuenta con ningún tipo de transporte solo se cuenta
con las rutas rurales de Totoremo y las guabinas algunos finqueros que prestan ayuda
en caso de presentarse alguna emergencia y moto taxi.
Agua y Electricidad
No se cuenta con agua por tubería solo dependen del rio y en cuanto a la
energía si es eficiente.

Teléfonos
Algunas personas tienen su celular personal Movilnet y movistar pocos
poseen teléfonos fijos local.

CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE

Vegetación
La Comunidad se destaca por ser una zona boscosa la vegetación en el rio es
de excelente calidad ambiental.
CUADRO N° 2: IDENTIFICACIÓN DE EJEMPLARES DE LA FLORA
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO
Ceiba Ceiba pentandra cu gaertn
Roble Queráis robur
Caracará Caracará cheriway
Araguaney Tabebuia chrysantha
Cuji Prosopis juliflora
Nin Azadirachta indica
Sangregao Crotón magdolenensis

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 CUADRO N° 3: IDENTIFICACIÓN DE PLANTAS ORNAMENTALES
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO

Orquídeas Orquidáceas (Orchidaceae).

Margaritas (Compositaeo asteraceae)

Hibiscos Hibiscus hibiscuscannabinus

Jazmín Oleáceas loganiáceas

CUADRO N° 4: IDENTIFICACIÓN DE ÁRBOLES FRUTALES

NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO

Mango Mangifera indica

Mamon Carica papaya
Naranja Citres nobilis
Limón Citres aurantifolia
Mandarina Citres aurantiuml
Guanábana Annona muricuta
Guayaba Psidium guajava
Clima
Se puede decir que la Comunidad presenta un clima cálido entre 28 y 35 °C.

Suelo
En cuanto a la Comunidad cuenta con una gran parte de tierra fértil buena
para el cultivo de ajís, lechosa, melón, tomate, cebolla entre otros.
Hidrografía
Cuenta con el rio de Urama.

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Fauna
La riqueza de la fauna es muy variada diferentes tipos de ecosistemas se
puede observar el equilibrio entre fauna y vegetación.

CUADRO N° 5: IDENTIFICACIÓN DE EJEMPLARES DE LA FAUNA

NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO
Ardilla Spermophilus mexicanus
Mono Ateles hybridus
Guacharacas Ortalis ruficauda
Morrocoy Chelonoidis carbonaira
Conejo Oryctolagus cuniculus
Loro Paicephalus meyeri
Iguana verdes Iguana

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 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Las respuestas o soluciones satisfactorias a las preguntas planteadas sobre la

situación  problemática abordada en este trabajo investigativo, dependen de la
realización de un estudio que permita darle respuesta al siguiente interrogante: ¿Qué
acciones implementar para recuperar y embellecer las áreas verdes y disponer puntos
ecológicos en la creación de un entorno escolar ambientalmente saludable, dirigido a
la Comunidad de la Institución Educativa Liceo Nacional Bolivariana Palmar de
Cucharito?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL
 Recuperar las áreas verdes para crear un ambiente ecológicamente armónico
en el Liceo Nacional Bolivariano Palmar de Cucharito.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Diagnosticar las necesidades en materia de áreas verdes en el Liceo Nacional
Bolivariano Palmar de Cucharito.
 Sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia de recuperar y
cuidar las áreas verdes del Liceo Nacional Bolivariano Palmar de Cucharito.
 Promover la adopción de una actitud crítico-reflexiva frente a la creación de
un ambiente ecológicamente armónico del Liceo Nacional Bolivariano
Palmar de Cucharito.
 Embellecer la entrada del Liceo Nacional Bolivariano Palmar de Cucharito,
a través de la siembra de plantas ornamentales.
  Evaluar la integración y participación de la Comunidad en general
 Elaborar una propuesta que permita la continuidad del proyecto

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 JUSTIFICACIÓN

El hombre para llevar a cabo de manera eficiente sus actividades diarias

requiere que el espacio en donde desarrolla dichas tareas sea agradable, limpio,
tranquilo y organizado; y, dado que la mayor parte de nuestra vida transcurre en
espacios cerrados, entre estos las Instituciones Educativas, las cuales, con el diario
convivir de los estudiantes, profesores y demás miembros de la Comunidad Educativa
dentro del quehacer escolar, se deterioran, ensucian, tornándose incómodos e
inconvenientes para una sana convivencia; se hace necesario recuperar las áreas
verdes, para crear un ambiente ecológicamente armónico, no obstante, analizando la
situación ambiental de las Instituciones Educativas de la Parroquia Moroturo; este es
el caso de la Institución Educativa Liceo Nacional Bolivariano Palmar de Cucharito
donde se evidencia la  presencia de espacios en desuso, en estado de abandono, sin
vegetación y contaminados por grandes acumulaciones de desechos; de allí la
importancia de recuperar y embellecer los espacios interiores y exteriores de esta casa
de estudio. 

Al mejorar ambientalmente las instituciones educativas; se genera en los

estudiantes hábitos que no sólo van a mantener en las instituciones educativas sino
que se verán reflejados en su actitud en casa y en el uso que hacen del espacio
público. Por lo anterior expuesto, este trabajo de investigación busca embellecer
espacios de esparcimiento para el uso recreacional y la práctica ambiental en la
Institución Educativa Liceo Nacional Bolivariano Palmar de Cucharito, que conlleven
a un cambio de actitud positiva en los estudiantes de la misma, tanto hacia los otros,
como hacia el entorno en el cual interactúan; y mantener una planta física agradable,
con el fin de promover en todos y todas el sentido de pertenencia hacia uno de
nuestros entornos más  próximos, el Liceo y la adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida,
del uso racional de los recursos naturales.

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 CAPÍTULO II
REFERENCIAS TEÓRICAS

ANTECEDENTE DE LA INVESTIGACIÓN

Para fundamentar la presente investigación es importante resaltar trabajos y

estudios realizados vinculados con el mejoramiento ambiental que permita fortalecer
el presente trabajo de esta forma se toma como referencia a los siguientes actores.

FERNÁNDEZ Y VARGAS 2011, realizó su investigación en

“ARBORIZACIÓN EN ZONAS URBANAS CONSIDERANDO
PRINCIPALMENTE EL BENEFICIO ESTÉTICO U ORNAMENTAL”,
tomando en cuenta que los árboles se consideran como elemento que presentan
múltiples beneficios estables como la absorción de contaminantes en reducción de
ruidos de tráficos para lograr la convivencia en el desarrollo urbano.

“En referencia a lo establecido por FERNÁNDEZ Y VARGAS 2011, se

logra comprender que mediante la implantación de árboles en las zonas urbanas
logramos embellecer el ambiente, así como también disminuir la contaminación
sónica y lograr una armonía dentro de esos espacios de la sociedad”.

MOLINA 2012; En su investigación titulada “CALENTAMIENTO

GLOBAL DEL PLANETA”, dentro de este expone los registros más cálidos
mediante las practicas realizadas, invitando de esta manera a la humanidad a
preservar la naturaleza mediante la restauración de las áreas verdes como
compromiso de las futuras generaciones y de esta manera lograr disminuir la
adsorción de gas carbónico y gases dañinos ocasionados por el hombre.
“De acuerdo con MOLINA 2012; En su investigación nos invita a la reflexión en
una conservación ambiental donde garanticemos un futuro con armonía sin
contaminación, asimismo lograr con este estudio que nosotros como parte del
ecosistema al cuidado de las áreas verdes mediante la práctica de arborización con
la finalidad de disminuir el calentamiento global que cada día nos arropa”.

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 ÁLVAREZ 2014, en su trabajo de grado titulado “INCORPORACIÓN DE
LOS HABITANTES DEL SECTOR LAS TURAS II, DE LA PARROQUIA
MOROTURO MUNICIPIO URDANETA ESTADO LARA A LA EJECUCIÓN
DE UN PLAN DE RECUPERACIÓN Y RESTAURACIÓN DE ÁREAS
VERDES”. Plantea que la humanidad inicia hoy su conexión con los problemas
ambientales, a tal punto que asumen su responsabilidad en los múltiples daños que el
planeta presenta.

“De acuerdo con ÁLVAREZ 2014, podemos señalar la importancia que se plantea
en la comunidad, en cuanto al establecimiento de conexiones directas al momento
de asumir problemas que afectan el ambiente, asimismo se conduce mediante la
aplicación del valor responsabilidad al cuidado progresivo de todos y todas”.

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 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Para poder conocer la realidad se debe lograr la sensibilización y posterior

concientización de la sociedad por el entorno donde se vive, se estudia o interactúa.
La educación ambiental, suministra las herramientas y estrategias que requieren los
individuos para actuar responsablemente sobre los problemas que afectan el ambiente
por lo que se tiene que definir los objetivos de la Educación Ambiental, como son
entre otros:

Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la

complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre, resultado este último de
los factores biológicos, físicos y químicos, sociales, económicos y culturales para que
adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que le
permitan participar de manera responsable y efectiva de la previsión y resolución de
los problemas ambientales.

Desarrollar a través de la educación una conciencia ética hacia los valores

ambientales, cuando se carece de un pensamiento ético ambiental no se asumen
actitudes de respeto; así lo muestran las actividades humanas que conducen a la
degradación ambiental.

Se debe Proteger el medio ambiente, mejorando y fomentando la práctica de

los hábitos de higiene, cuidado y protección del mismo a través de la recuperación de
espacios que permitan evitar la contaminación ambiental  logrando la participación de
los estudiantes y comunidad en general en la conservación de la limpieza en todas las
áreas del plantel.

De igual manera incentivar al mantenimiento de los ambientes del centro

educativo limpio y libre de desechos y residuos que se generan como consecuencia de
las actividades diarias, para lograr el cambio de actitudes a través de charlas a los

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estudiantes, viendo la necesidad de mejorar las áreas verdes de esta institución, libres
de la contaminación; así mismo la necesidad de promover y despertar en los
habitantes de la comunidad el interés por la conservación del medio ambiente.

Este proyecto pretende fomentar en el estudiante el aprecio por

la naturaleza insertándolo a tomar conciencia por la valoración de su entorno natural.
A través del embellecimiento de espacios verdes se pretende crear pequeños jardines
los cuales constituyen una fuente de inspiración, recreación y tranquilidad para
aquellos estudiantes amantes de la naturaleza. Es importante resaltar que las plantas
"limpian" el aire. Un árbol puede absorber cada año 26 libras de dióxido de carbono,
cantidad que emite un auto a la atmósfera en 11,000 millas.

Con la ejecución de este proyecto se va a permitir a los integrantes de dicha

comunidad educativa, tener la oportunidad de establecer relaciones cónsonas entre
ellos y su entorno, así como aprovechar las áreas en cuestión, para la práctica de
actividades ambientales y recreativas; además de generar una cultura de
conservación, protección y aprovechamiento del entorno

BASES LEGALES

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(GACETA N°5.908) 1999.

Artuculo107: La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del

sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de
obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo
diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de
Venezuela, así como los principios de ideario bolivariano.
“Este artículo, es de sumamente importante en esta investigación porque nos

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deja de manera clara como nos debemos articular en la educación ambiental ya
que es obligatoria en el sistema educativo”.

Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el

ambiente en beneficio de sí mismo en el mundo futuro toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro sano y
ecológicamente equilibrado el estado protegerá el ambiente, los parques nacionales y
monumentos naturales y demás ares de especial importancia ecológica.
Es una obligación fundamentar del estado, con la activación participación de
la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas protegiendo de conformidad con la ley.

“De acuerdo con el articulo 127 podemos señalar que es una obligación de cada
generación proteger el ambiente en donde se desenvuelva libre de contaminación y
garantizar que el ambiente este sano y ecológicamente equilibrado”.

LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006) título I disposición general Viernes

22 de diciembre 2006 número de gaceta oficial n°5-833
Artículo 1: La presente ley tiene por objetivo establecer las disposiciones y los
principios rectores para la gestión del ambiente, en el marco del desarrollo
sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para
contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la población y al
sostenimiento del planeta, en interés de la humanidad. De igual forma, establece las
normas que desarrollan las garantías y derecho constitucional a un ambiente seguro,
sano y ecológicamente equilibrado.

“Es importante destacar que el Estado venezolano está en la obligación de

contribuir y dar aportes a la soberanía ambientalista con el propósito de mantener
un país libre de contaminación”.

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Artículo 12: El Estado, conjuntamente con la sociedad, deberá orientar sus acciones
para lograr una adecuada calidad ambiental que permita alcanzar condiciones que
aseguren el desarrollo y el máximo de los seres humanos, así como el mejoramiento
de los ecosistema, promoviendo la conservación de los recursos naturales, los
procesos ecológicos y además elementos del ambiente, en los términos establecidos
en esta ley.

“Como lo establece el artículo 12, es tarea de todos en especial del Estado crear
estrategias de integración que conlleven al desarrollo ecológico brindando al
ecosistema un bienestar que favorezca de manera directa al colectivo en la
sociedad”.

DEFINICION DE TERMINOS

Conservación ambiental
(nelasv.blogspot.com/). Considera que la conservación ambiental es el uso racional
y sostenible de los recursos naturales y el ambiente .entre sus objetivo encontramos
garantizar la persistencia de las especies y los ecosistema y mejorar de la calidad de
vida de las población, para el beneficio de las presente generación.
Ecosistema
Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos
(biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan (biotopos) un ecosistema en una
unidad compuesta por de organismo interdependiente que comparte el mismo habitad
.los ecosistema suelen formarse una serie de cadenas que muestran interdependencia
de los organismos dentro del sistema (FAMELON) (2003).
Deforestación
Según PANIAGUA A. (1999), señala que la deforestación es el ámbito de la
silvicultura destinada a repoblar zonas que en pasado histórico resiente se suelen
contabilizar 50 años que están cubierta de bosque.

20
Desarrollo sustentable
Según lley .A. (2004) resalta en 1987. Con el informe de la comisión
bruntland, se definía el desarrollo sustentable “con el proceso capaz de satisfacer las
necesidades de las generaciones presentes sin comprometerlas la capacidad de la
generación futura de satisfacer la suya “a si mismo resalta que la fundación tierra viva
organización venezolana, concibe con el desarrollo sustentable “como la integración
de los aspectos sociales, ambientales y económicas a fin de mejorar la calidad de vida
Luego del expuesto, el desarrollo sustentable persigue crear el funcionamiento
armónico entre el ambiente, economía y sociedad, sin que una impere sobre otra hasta
hacer realidad su destrucción (1988) Educación Ambiental.

21
 CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

El enfoque para la elaboración del proyecto está enmarcado en una

investigación acción participativa, la cual se determina por su característica, por
cuanto puede convertirse en alguna alternativa de soluciones para la situación
diagnosticada, pues la misma consiste en buscar, conocer, actuar sobre realidades
humanas.

Según CERDAS (1997) la investigación acción participativa es el cambio

social donde la población en el agente principal de cualquier transformación social e
interacción para solucionar problemas que según de la propia investigación todo este
trabajo la aplicación de paradigma cualitativo.
Según HERNÁNDEZ EN (2000) define como el enfoque cualitativo como
un conjunto de prácticas interpretativas que nace del mercado visible, lo cual
transforma y convierte en una serie de representante, en forma de observación,
anotaciones y documentos “la Comunidad del Palmar de Cucharito está constituida
por una población aproximada de 400 personas distribuidos entre niños, niñas,
abuelos, y jóvenes la cual se tomó como una muestra representativa del 50%de la
población.

Métodos
Según MARTÍNEZ 2003, el método indicado cuando el investigador solo quiere
conocer una determinada realidad o un problema específico de un grupo sino que
desea también resolver en la práctica y en la vida real.

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Observación
Según HURTADO 2000, este método en la primera forma de contacto o de relación
con los objetivos que van a hacer estudiados, constituye un proceso de atención
recopilación y registro de información, el cual el investigador se apoya en sus
sentidos.

Revisión documental
Se llama revisión documental a la que se realiza con la información de
documento. El documento es la unidad básica para realizar una pesquisa o una
indagación, el documento puede ser un libro, parte de este texto, un artículo o una
parte de este articulo (Definición Org 2012).

Histórico lógico
Consiste en examinar los fenómenos como productos de un determinado
desarrollo histórico, desde el punto de vista de cómo han aparecidos, evolucionado y
llegado al estado actual (Definición Org 2012).

Técnicas
Para ANDER–AGG 1980, las técnicas son respuestas al cómo hacer alcanzar
un fin o resultado propuesto, puro se sitúa a nivel de los hechos o de las etapas
prácticas que permite la aplicación del método por medios de elementos prácticos.
Los conocimientos de su realidad, en el que se publica los problemas que los afectan,
los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que
pueden ser aprovechadas en beneficio de todos, lo cual, permite identificar, ordenar y
jerarquizar los problemas comunitarios

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Encuesta
LA ENCUESTA, según ENCARTA (2012); Es un instrumento cuantitativo
de investigación social mediante la consulta a un grupo de personas elegidas de forma
estadística, realizada con la ayuda de un cuestionario.

Entrevista
GAMBOA (2010), la entrevista oralmente establecida entre investigador y el sujeto
de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el
tema propuesto.
Árbol del problema
ARIAS 2009, Expone que es una técnica que se lleva a cabo para identificar una
situación negativa (problema central) lo cual se intenta solucionar analizar relaciones
de tipos causas efectos .para ello se debe formular el problema central de tal modo
que permita diferentes alternativa de solucionar en algunas de una única solución .

Instrumentos
ARIAS (2006) plantea que es cualquier recurso dispositivos o no formato (en papel o
digital) que se utilizan para obtener, registrar o almacenar información.
Papelografo
PÉREZ 2008, define que es un instrumento usado para la presentación de ideas en
forma de exposición.

Población y Muestra
Fidias en el (2006) expreso que la población es un conjunto finito o infinito de
elementos con características comunes, para las cuales son extensivas las
conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por los problemas del
estudio.

24
 Es por ello que a través del diagnóstico que se llevó a cabo en dicha
comunidad, por medio del abordaje comunitario se pudo notar, que la Población de la
misma está conformada por: 58 estudiantes 5 docentes 4 obreros de allí se tomó una
pequeña Muestra: de 30 estudiantes de dos secciones distribuido en 15 de 1eraño de
diferentes edades, las cuales fueron la que mostraron la mayor motivación e interés de
trabajar en esta investigación.

Instrumento de Recolección de Datos

Se procedió hacer una encuesta a 30 estudiantes.
GRAFICO Nº 1

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

La mayoría respondió que si cree necesaria la siembra de plantas en las áreas

verdes, ya que esto les proporciona más frescura, algo de sombra y un buen sitio para
recrearse y al mismo tiempo se logra el embellecimiento del Liceo Nacional
Bolivariano Palmar de Cucharito, ubicado en el Municipio Urdaneta del Estado Lara.

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 MATRIZ FODA
PONCE TALANCON H. 2006. El análisis FODA consiste en realizar una
evaluación de los factores fuertes y débiles que, en su conjunto, diagnostican la
situación interna de una organización, así como su evaluación externa, es decir, las
oportunidades y amenazas. (Ver cuadro N° 1).

CUADRO Nº 1: MATRIZ FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 Cuenta con un amplio espacio de  Profesionales en educación
terreno. agropecuaria.
 La integración e interés de los  Consejos comunales organizados.
estudiantes.  Agricultores con conocimientos
 Buena calidad del suelo para la sobre la siembra.
siembra.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Espacio geográfico de difícil acceso.  Deforestación y quema de desechos
 Falta de más y mejor mobiliario para sólidos.
el buen funcionamiento de la escuela.  Desaparición de importantes arboles
 Poco conocimiento sobre el cuido de  Falta de una cerca Perimetral
las áreas verdes

26
 ÁRBOL DEL PROBLEMA

C
O
Falta de plantas N
ornamentales en el Falta de S
liceo ambientación y E
creación de un C
espacio de áreas U
verdes E
N
C
Pérdida de I
valores hacia la A
naturaleza

C Tala y quema Pérdida de valores

A indiscriminada hacia la naturaleza
U
S Falta de concientización
A Sobre las áreas verdes
S

JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS

 Deterioro de las Áreas verdes en el Liceo Nacional Bolivariano Palmar de

Cucharito.
 Quebrada en malas condiciones.
 Desaparición de flora en la vía.
 Falta de organización e información ambiental en la escuela y comunidad.
 Extinción de aves.

27
  Deforestación por parte de finqueros por lo cual están perjudicando la
comunidad.

IDENTIFICACION DE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LOS

PROBLEMAS
Falta de estrategia ambiental
No se cuenta con los mecanismo necesarios para implementar estrategias
ambientales y ecológicas para la conservación ambiental, así mismo no se cuentan
con especialista en el área de gestión ambiental es importante contar
Con profesionales en el área para que promueva a la comunidad y en general
a conservar el ambiente causada por la actividad humana .tala y quema de los árboles,
está directamente causada por la acción del hombre

Pérdida de valores hacia la naturaleza

A pesar de los grandes esfuerzos de los entes gubernamentales y pueblo en
general de conservar los recursos naturales y ponerle fin al deterioro ambiental ,esto
es difícil de evitar pues que se ha logrado tener conciencia y respecto hacia la
naturaleza , con la enseñanza de los valores ambientales desde la infancia se puede
generar cambios de visión y de fomentar en los niños amor ,respecto y reverencia
hacia la naturaleza para realizar acciones de aprovechamiento y conservación de los
recursos naturales.

28
 CAPÍTULO IV

ACCIONES TRANSFORMADORAS
En esta oportunidad se presentan las acciones transformadoras con el fin de
desarrollar un programa de educación ambiental con la recuperación de áreas verdes
para crear un ambiente ecológicamente armónico en el Liceo Nacional Bolivariano
Palmar de Cucharito Parroquia Moroturo Municipio Urdaneta del Estado Lara

ACTORES
Con los estudiantes de 3er y 4to año, docentes, habitantes, profesores,
Consejos Comunales e integración de las demás secciones, en apoyo se realizaron
talleres charlas como lo es la conservación del ambiente

ACCIONES
1. Sensibilización ambiental a través de talleres y actividades recreativas y
juegos de conservación al ambiente.
2. Fase de siembra de árboles.
3. Evaluación de las actividades contenidas en el programa de educación
ambiental

29
 ACCIONES DE PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

Estas fueron planificadas de la siguiente manera:

1. Recorrido a la comunidad del Palmar de Cucharito
2. Entrega de volante concientización.
3. Talleres.
4. Actividades recreativas.

CUADRO N° 6: TALLER DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

OBJETIVO CONTENIDOS RECURSOS DURACIÓN
Recuperar las áreas Conservación y Lectura reflexiva
verdes del Liceo protección del sobre la colección 2 horas.
Bolivariana Palmar de ambiente. Bicentenario,
Cucharito. pizarra y
marcadores.
Valorar el cuidado del Recolección de Bolsas de reciclaje,
ambiente semilla de las abono de estiércol 3 horas.
especies de vera y de ganado.
palma.
Recuperar las áreas Plantación de Plantas, chícora,
verdes de la escuela. especies de vera y pico y escardillas. 4 horas.
palma.

PLAN DE ACCIÓN
ARIAS (2013); define que el plan de acción no es más que un instrumento
gerencial de programación y control de la ejecución de los proyectos y actividades
que deben llevar a cabo las dependencias para dar cumplimiento a las estrategias y
proyectos establecidos en el plan estratégico. (Ver cuadro N° 8)

30
 BIBLIOGRAFIA

TEORÍAS

 ANDER–AGG (1980), Técnicas.

 (ALAY) 1997. Agencia Latino Americana de Información, Elevadas tasas
de destrucción de los bosques de América latina.
 ARIAS (2009), Árbol del problema.
 ARIAS (2006), Instrumentos.
 ARIAS (2013), Plan de Acción.
 CERDAS (1997), La investigación acción participativa.
 (FAMELON) (2003), Ecosistema.
 Fidias en el (2006), Población y Muestra.
 GAMBOA (2010), Entrevista.
 HERNÁNDEZ EN (2000), definición del enfoque cualitativo.
 HURTADO (2000), Observación.
 Lley A. (2004), Desarrollo sustentable.
 MARTÍNEZ (2003), Métodos.
 PANIAGUA A. (1999), Deforestación.
 PÉREZ (2008), Papelografo.
 PONCE TALANCON H. (2006), Matriz FODA.
 R MICHAEL MARTY (2005), Contribuir como futura generación.

PAGINAS ELECTRÓNICAS

(nelasv.blogspot.com/). Conservación ambiental.

(Definición Org 2012). Revisión documental.
(Definición Org 2012). Histórico lógico.
ENCARTA (2012). Encuesta.

31
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

FERNÁNDEZ Y VARGAS (2011), Arborización en Zonas Urbanas Considerando

Principalmente el Beneficio Estético u Ornamental.
MOLINA (2012), Calentamiento Global del Planeta.
ÁLVAREZ (2014), Incorporación de los Habitantes del Sector Las Turas II.

32
 CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENENDACIONES

CONCLUSIONES

La presente investigación tiene como objetivo recuperar y embellecer las áreas

verdes para crear un ambiente ecológicamente armónico en el Liceo Nacional
Bolivariano Palmar de Cucharito, Parroquia Moroturo Municipio Urdaneta del Estado
Lara, donde se llevó a cabo un plan de gestión ambiental para mejorar la calidad del
ambiente y recuperar los espacios para los ecosistema ya que genera daños es todo
aquello que busca un objetivo común y colectivo repercute positivamente en la
comunidad y causa efectos novedosos que dan placer. El proyecto de arborización
realizado en el Liceo Bolivariano Palmar de Cucharito causó un efecto positivo a
todos sus participantes ya que todo aquello que se emprende con amor, gusto y
sentido de pertenencia del plantel, deja una huella agradable y marca la historia para
siempre.

Es placentero mirar cómo han cambiado las condiciones del liceo y la forma
como los adolescentes cuidan los arboles con la convicción que muy pronto otras
generaciones disfruten de estos en las actividades realizadas participaron algunos
padres de familia y quedaron concientizados de todo lo realizado en el liceo y
comunidad ellos se a comprometieron a seguir liderando proyectos de esta índole
para mejorar las condiciones físicas del entorno.

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 Es notoria la activa participación de los gestores del proyecto que con
esfuerzo y amor se convirtieron en eje fundamental para su ejecución y con todas las
acciones a favor del liceo y comunidad en la arborización ha cambiado el entorno del
liceo los espacios están más limpios y eso da lugar a la diversión sana de los
adolescentes el cuidado de los árboles se hace evidente y los hace querer lo que
tienen. Todos los adolescentes están alegres, deben cuidar con celo los árboles que se
plantaran y quieren verlos crecer rápidamente son conscientes de la labor que realizan
y lo reflejan en sus acciones que por lo general conllevan a un ambiente colectivo.
En cuanto a los adolescente e incluso los profesores y parte de la comunidad
se sintieron satisfechos y emocionados por las actividades desarrolladas en dicha
institución ya que nunca habían tenido la presencia de estudiantes universitarios o
personas ajenas a la comunidad que les prestara algún tipo de atención y acordaron
continuar con la siembra de más plantas en las áreas verdes, ya que esto les
proporciona a los adolescentes más frescura, algo de sombra y un buen sitio para
recrearse y estar cerca del ambiente natural.

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 RECOMENDACIONES

 Se le recomienda a los docentes valorar el ambiente conjuntamente con los

alumnos.
 Se les recomienda a los adolescentes, cuidar y proteger los árboles plantados
en el Liceo Nacional Bolivariano Palmar de Cucharito.
 Se le recomienda a la comunidad mayor integración en la valoración de las
áreas verdes.
 Se recomienda a los voceros ambientales del consejo comunal ejecutar
proyectos ambientales.
 Se le recomienda a la comunidad en general a disminuir los productos
químicos.
 Se le recomienda a la institución a toma conciencia hacia la naturaleza.

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ANEXOS

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