Unidad 3 Actual

ESCUELA PROVINCIAL “IGNACIO CRESPO”N°166” SANTO TOMÉ, SANTA FE
AÑO 2022
FECHA ACTIVIDADES OBSERV

CIONES
ALFAB. Propósito: Conozcan y disfruten diferentes tipos de cuentos.
 La docente presentará el siguiente cuento “El pescador y el genio”, de el libro

Pasito a Paso 3.
 Indagará sobre el titulo ¿de qué creen que se trata el cuento? ¿qué es un genio?
¿Qué hace un genio? ¿Qué conexión tendrá un genio con un pescador? Se
respetará el intercambio de ideas y luego se procederá a leer el cuento en voz
alta, solicitando la escucha atenta de los estudiantes.
 Una vez leído el cuento se trabajará la oralidad e imaginación, partiendo de lo que
entendieron, la seño preguntará: ¿habían escuchado ya un cuento sobre genios?
¿que contaban los otros cuentos? (comparar) ¿todos los genios son así? ¿todos los
genios viven en una lámpara y en el mar?
 Recordaremos que los libros tienen tapa, hojas foliadas, y un escritor/a, en este
caso nos encontramos en una situación diferente porque el autor/a es anónima lo
que significa que no se quiso dar a conocer y que puede ir variando sus versiones.
 Realizaran la actividad del libro pág. 13
 Retomamos la lectura nuevamente, el docente guiara la lectura de los alumnos
ayudando a reconocer los tres momentos del cuento. Inicio desarrollo y final.
 Luego en sus cuadernos con sus palabras, escribirán que paso en el inicio o
comienzo, desarrollo o nudo y un desenlace o final.
 Luego identificaran los personajes y lo dibujaran en sus cuadernos
PARA ESTUDIAR:
 En sus cuadernos escribirán:
Un cuento es una narración construida a partir de la sucesión de hechos reales o

imaginarios entrelazados que ocurre con personajes en un determinado tiempo y se
desarrolla en tres partes.
Inicio o comienzo: es la parte donde se introduce la situación, ya sea indicando dónde y
cuándo ocurren los hechos, presentando a algún personaje o entrando directamente en la
acción.
Desarrollo o nudo: es la parte más importante del relato, en ella se presentan la
aventuras o problemas a los que se enfrentan los personajes y la situación que genera el
conflicto.
Desenlace o final: es el final o cierre del cuento, en esta parte se resuelve el nudo de la
historia, se determina qué pasa con el conflicto o como termina.
 Realizaran en grupo de a tres la actividad del libro pág. 14 y 15.
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Matem.
 Completaran con la numeración que indica cada oración
- Salomón murió hace 800 años si agregamos 200 años mas ¿vamos a tener…………
años?
- Si a 800 le sacamos 100 años nos quedan……….
- Cuantos cienes o centenas necesitamos para formar el 800………
- El genio primeramente estuvo encerrado 100 años, luego 200 años y finalmente
400 años más. ¿Cuántos tiempo paso encerrado?.....
EL PESCADOR CON UN NUEVO CONFLICTO
 Primeramente los estudiantes deberán encerrar con color donde se produce el

conflicto.
El conflicto se produce al INICIO MEDIO FINAL.
Matem.  Luego la docente leerá el siguiente conflicto y solicitara que continúen con el
relato usando diferente estrategias de resolución y su imaginación.
EL PESCADOR FROTÓ 1 VEZ LA LÁMPARA Y SALIERON 5 GENIOS, FROTÓ 2 VECES

LA LÁMPARA Y SALIERON 10 GENIOS MUY ASOMBRADO EL PESCADOR TOMA
OTRA VEZ LA LÁMPARA Y FROTANDOLA 3 VECES SALIERON 15 GENIOS. CUANTAS
VECES CREEN QUE LA FROTÓ PARA TERMINAR REUNIDO CON 50 GENIOS Y QUE
PUDO HABER PASADO CON LOS 50 GENIOS Y EL PESCADOR.
Cs. Nat LOS SERES VIVOS EN CADA PAISAJE
 Si observamos la imagen del cuento “el pescador y el genio” ¿cómo es su

paisaje? Se tomará nota en el pizarrón mediante una lluvia de idea. Luego
se registrara en el cuaderno: (a modo de ejemplo, dependiendo de lo que los
estudiantes expongan)
TAREA
Traer
EL PAISAJE figuras
relacionad
AGUA
s c
diferentes
PASTOS ALTOS LLANURA paisajes.
PECES
 Observarán el siguiente video que ayudara a los estudiantes a comparar y conocer

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diferentes paisajes.
https://www.youtube.com/watch?v=QcJ2zWigYyM
 Luego de observar el video registraran en sus cuaderno:
Paisaje es la parte de una superficie o lugar en la que podemos observar diferentes

elementos naturales y otros artificiales.
ELEMENTOS NATURALES ELEMENTOS ARTIFICIALES

 MONTAÑAS CASAS-EDIFICIOS
 RIOS RUTAS-AUTOVIAS
 VALLES PUENTES-TUNELES
 LAGOS
TIPOS DE PAISAJES
PAISAJE DE MONTAÑAS PAISAJE DE LLAÑURA PAISAJE DE COSTA
PAISAJE DE MONTAÑA EL ELEMENTO PRINCIPAL SON LAS ELEVACIONES

LLAMADAS MONTAÑAS QUE TIENEN 3 PARTES LLAMADAS PICO
A UN CONJUNTO DE MONTAÑAS LAS LLAMAMOS SIERRAS
Y A UN CONJUNTO DE SIERRAS CORDILLERAS. FALDA-LADERA
PIE
PAISAJE DE LLANURA SE CARACTERIZA POR TENER GRANDES extensiones DE

TERRENO DONDE NO HAY MONTAÑAS, LO QUE PERMITE EL DESARROLLO DE
CULTIVOS, PUEBLOS, CIUDADES, CARRETERAS (SE EXPLICA A LOS ESTUDIANTES
QUE EN LAS ZONASDE MOÑTAÑAS TAMBIEN HAY CARRETERAS Y PUEBLOS PERO
ES MAS DIFICULTOSA SUS EDIFICACIONES)
PAISAJE DE COSTA ES DONDE EL AGUA Y LA TIERRA ENTRAN EN CONTACTO

PUEDEN SER UNA PLAYA, UN ANCANTILADO O UNA ISLA.
 Escucharan atentamente un audiocuento “El chupacabras” de terror

Alfab. https://www.youtube.com/watch?v=KTzLYFxCMwE
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 Entre todos identificaremos los personajes, luego conversaremos sobre las tres
partes de cuento: inicio – desarrollo y final. En sus cuadernos registran:
ESCUCHAMOS EL CUENTO “EL CHUPACABRAS” TRABAJAMOS ORALMENTE

IDENTIFICANDO SUS PARTES.
 La docente indagará sobre las características del cuento leído comparando con el
cuento el Pescador y el genio. Se concluirá que existen diferentes tipos de
cuentos.
TIPOS DE CUENTOS
CUENTOS POPULARES:
Son muy antiguos conocidos también como leyendas. El cuento popular se caracteriza por
el anonimato del autor y por haberse transmitido de forma oral.
CUENTOS LITERARIOS:
Son aquellos que se transmiten mediante la escritura y el autor suele ser conocido.
Los cuentos populares como los cuentos literarios además de tener personajes y
estructuras también presentan diferentes escenarios en un determinado tiempo. Pueden
ser: fantásticos, ciencia ficción, terror, realistas entre otros.
(Se trabajara de manera oral mediante ejemplos sobre diferentes escenarios y tiempo).
 Armaran entre todos un cuento popular.
 La docente presentará una recta numérica explicando que es una herramienta muy
útil para el orden de los números quedando organizados de izquierda a derecha,
estando los menores a la izquierda y los mayores a la derecha. Se trabajará
oralmente como se va representando la recta del 0 al 100 (en qué lugar se
ubicarán las unidades y las decenas) así hasta llegar al 1.000
 Marcarán con rojo 50, 150, 250, 350, 450, 650, 750, 850 y 950.
 Luego contestaran cual es el número que falta.
 Retomaran el tema paisaje, recordaremos lo dado hasta el momento y cada alumno
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expondrá las imágenes solicitadas exponiendo si son elementos naturales o

artificiales.
 Realizaran de manera individual las actividades de las páginas 8 y 9 del libro
Pasito a Paso.
 Luego en grupo utilizando las imágenes acompañados por ilustraciones expondrán
diferentes paisajes, volcando todo lo aprendido.
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FECHA ACTIVIDADES OBSERV

 La docente presentará el siguiente cuento “El pescador y el genio”, de el libro

 En sus cuadernos escribirán:

Un cuento es una narración construida a partir de la sucesión de hechos reales o

 Realizaran en grupo de a tres la actividad del libro pág. 14 y 15.

EL PESCADOR CON UN NUEVO CONFLICTO

 Primeramente los estudiantes deberán encerrar con color donde se produce el

EL PESCADOR FROTÓ 1 VEZ LA LÁMPARA Y SALIERON 5 GENIOS, FROTÓ 2 VECES

Cs. Nat LOS SERES VIVOS EN CADA PAISAJE

 Si observamos la imagen del cuento “el pescador y el genio” ¿cómo es su

 Observarán el siguiente video que ayudara a los estudiantes a comparar y conocer

 Luego de observar el video registraran en sus cuaderno:

Paisaje es la parte de una superficie o lugar en la que podemos observar diferentes

ELEMENTOS NATURALES ELEMENTOS ARTIFICIALES

PAISAJE DE MONTAÑAS PAISAJE DE LLAÑURA PAISAJE DE COSTA

PAISAJE DE MONTAÑA EL ELEMENTO PRINCIPAL SON LAS ELEVACIONES

PAISAJE DE LLANURA SE CARACTERIZA POR TENER GRANDES extensiones DE

PAISAJE DE COSTA ES DONDE EL AGUA Y LA TIERRA ENTRAN EN CONTACTO

 Escucharan atentamente un audiocuento “El chupacabras” de terror

ESCUCHAMOS EL CUENTO “EL CHUPACABRAS” TRABAJAMOS ORALMENTE

 Retomaran el tema paisaje, recordaremos lo dado hasta el momento y cada alumno

expondrá las imágenes solicitadas exponiendo si son elementos naturales o

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