CIECNIAS SOCIALES.

Grado: 5°

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente”
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Gestion a responsable me n te el espacio y ambien te al propone r alternativas y promove r la sostenibilid ad del ambien te, la mitiga ció n y
adaptació n al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre, considera nd o las múltip les dimension es .
Explica las diferen te s formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones (acciones o
intervención) de los actores sociales.
Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
Competencia. Propósito de Evidencia de la experiencia de aprendizaje N° 3.
Aprendizaje,
Actividad N° 4.
Analizar el Campaña para promover la conservación de nuestra salud, la de la familia y la de la
crecimiento del comunidad. Puede ser de forma individual o comunitaria, apoyarse en diversos
Gestiona espacio urbano y recursos audiovisuales –según las posibilidades de los estudiantes –, y debe ser
responsablemente su impacto en la difundida.
el espacio y el salud,
ambiente. considerando sus Evidencia de Proceso de la Actividad de Aprendizaje N° 4
causas y Explicar ¿cómo impacta en nuestra salud un creci miento desordenado del espacio
consecuencias. urbano?
El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y local siguen afectando la salud de la
población. También, observamos condiciones desfavorables en el ambiente que ponen en mayor riesgo
Situación la salud de la población. Estos problemas requieren plan tear propuestas o estrategias para prevenir,
significativa. conservar y participar con acciones que protejan nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y el
ambiente en que vivimos. Ahora, nos p reguntamos: ¿Cómo podemos promover la conservación de
nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y del ambiente en que vivimos?
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TU EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS SÍ NO
❖ Interpreta fuentes de información sobre el espacio urbano.
❖ Expliqué el problema del crecimiento desordenado del espacio urbano, considerando las
causas y consecuencias sociales, económicas y políticas.
❖ Utilicé fuentes de información, mapas, planos y/o croquis para explicar el crecimiento
del espacio urbano y sustentar mi propuesta para el desarrollo de un espacio urbano o
comunitario saludable.
ACTIVIDAD N° 4
Analizamos el crecimiento del espacio urbano y su impacto
en la salud
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Analizar el crecimiento del espacio urbano y su impacto en la
salud, considerando sus causas y consecuencias.

RETO:
Explicar ¿cómo impacta en nuestra salud un crecimiento
desordenado del espacio urbano?

REFLEXIONAMOS:
Observa la siguiente imagen. Luego responde las preguntas.
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ANALIZAMOS.
1. Leemos el texto “Rasgos de un espacio urbano desordenado”, disponible
en la sección
FUENTE 1
Rasgos de un espacio urbano desordenado.
¿Cómo delimitamos la frontera entre lo rural y lo urbano?
Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2018), para delimitar la frontera entre lo urbano y
lo rural existen dos criterios cuantitativos:
El primero, con fines operativos de los censos, considera como área urbana de un distrito aquella conformada
por centros poblados urbanos, donde un centro poblado urbano es aquel que tiene como mínimo 100 viviendas
agrupadas contiguamente y, por excepción, todos aquellos que son capitales de distrito, aun cuando no reúnan
la condición indicada. El área rural de un distrito está conformada por los centros poblados ru rales, donde un
centro poblado rural es aquel que no tiene más de 100 viviendas agrupadas contiguamente ni es capital de
distrito, o que, teniendo más de 100 viviendas, estas se encuentren dispersas o diseminadas sin formar
manzanas.
Un segundo criterio, el cual se aplica en las encuestas de hogares, tiene como base el tamaño de población,
donde el área urbana de un distrito es aquella conformada por uno o más centros poblados urbanos que en
conjunto tienen dos mil y más habitantes. Las viviendas se encuentran agrupadas y de forma contigua, formando
manzanas y calles. El área rural de un distrito está conformada por centros poblados con menos de dos mil
habitantes; su principal característica es presentar sus viviendas en forma dispersa o diseminadas sin formar
manzanas.

Expansión urbana informal

En el Perú, el 93 % del nuevo suelo urbano creado desde el año 2001 corresponde a urbanizaciones
informales, es decir, asentamientos que no cuentan con habilitación urbana completa (servicios básicos,
infraestructura y títulos de propiedad saneados).
Las nuevas urbanizaciones pueden ser clasificadas de acuerdo a los criterios establecidos en la siguiente tabla.
Las urbanizaciones de Tipo 1 y 2 son de carácter informal, es decir, han sido ocupadas antes de contar con
habilitación completa (servicios básicos, infraestructura y títulos de propiedad saneados). Las urbanizaciones
de Tipo 3 y 4 son de carácter formal, en la medida en que cuentan con habilitación completa desde el inicio de
su ocupación.

Tipo de
Informal urbanizaciones Formal

Servicio completo
Sin servicio Infraestructura completa.
Sin infraestructura Áreas verdes
Tipo 1 Calles estrechas Trazado regular con Tipo 3
Ocupaciones Trazado irregular parámetros
Lotes no alineados Urbanizaciones
ilegales Derecho a propiedad
Sin derecho a propiedad completo
formales

Sin servicio parcial Servicio, infraestructura

Sin infraestructura y vivienda completa.
Tipo 2 parcial. Áreas verdes Tipo 4
Trazado regular Trazado regular con
Lotizaciones parámetros Proyecto de
Lotes alineados
informales Derecho a propiedad Derecho a propiedad vivienda social
parcial completo
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Fuente: Adaptado de Espinoza y Fort, 2019, p. 1

Mayor tasa de crecimiento urbano en el país.

Crecimiento vertical de las viviendas particulares como tendencia

El crecimiento vertical de las viviendas alude a la mayor presencia de viviendas mu ltifamiliares en edificios,
condominios u otros lugares similares. Los datos censales del año 2017 ratifican la tendencia creciente de esta
característica. Las viviendas del tipo departamento en edificio fueron las que experimentaron mayor crecimiento,
después de las viviendas catalogadas como casa independiente, en los últimos diez años. Según el Censo 2017,
respecto a las viviendas particulares en departamento en edificio, se empadronaron 820 605, lo que representa un
aumento de 441 679 viviendas que en términos relativos es de 116,6 % respecto a los registrado en el año 2007. En
tanto, el crecimiento de este tipo de vivienda en el periodo 1993 -2007 fue de 166 195 viviendas, que representó una
variación del 78,1 %.

Los tugurios todavía no han recibido un tratamiento adecuado

Según la Real Academia de la Lengua (RAE, 2019, definición 2)6, tugurio es “ habitación, vivienda o establecimiento
pequeño y de mal aspecto” . Al respecto, la Ley 29415 en su artículo 25.° considera como predios tugurizados las
siguientes construcciones:
a) Edificaciones con más de cuarenta (40) años de antigüedad: cuando la edificación presente una
vulnerabilidad física alta o muy alta según los criterios establecidos por el Instituto Nacional de Defensa Civil
(Indeci), de modo que la edificación atente contra la seguridad e integridad física de los moradores e incluso
de los vecinos colindantes por riesgo de colapso.
b) Edificaciones menores de cuarenta (40) años: la edificación del predio o unidad inmobiliaria que no se ajuste
a las normas de edificación y en donde, además, se observen las causales c) y d) del presente artículo.
c) Edificaciones que atenten contra la vida y la salud de los moradores y vecinos por hacinamiento humano,
grave afectación de las paredes y estructuras principales a consecuencia de la humedad u otros agentes
bacteriológicos; que cuenten con servicios básicos insalubres y ambientes para funciones incompatibles
entre sí, según las normas técnicas aprobadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y las normas
contenidas en las leyes de sanidad vigentes.
d) Todos los casos en que la edificación carezca de ventilación e iluminación natural o artificial, o que cuente
con ellas pero de modo inadecuado, según las normas que emita el Gobierno local, sustentadas en criterios
establecidos en las normas nacionales e internacionales que resulten aplicables de acuerdo a la realidad de
cada zona o área de tratamiento.
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a) ¿Qué factores influyen en el crecimiento desordenado de nuestro

ACTIVIDAD espacio urbano? ¿En qué se asemeja o diferencia con los factores
propuestos en el texto?
PARA EL
PORTAFOLIO

b) ¿Cómo influyen nuestras acciones y decisiones, las de nuestra

comunidad, autoridades y organizaciones de la sociedad civil en el
problema del crecimiento desordenado del espacio urbano?
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c) En este contexto de pandemia por la COVID-19, pensemos en cómo
estamos organizando y utilizando el espacio en nuestra vivienda y qué
acciones realizan nuestras autoridades para promover un espacio
urbano saludable (en las calles, espacios recreativos, establecimientos
de salud, establecimientos comerciales, servicios básicos, etc).
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d) ¿Por qué crees que la informalidad se ha
incrementado en relación a la formalidad de los
espacios urbanos?
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ANALIZAMOS.
2. Leemos el texto “El espacio urbano desordenado y sus consecuencias”
FUENTE 2
El espacio urbano desordenado y sus consecuencias.
1. Limitaciones para acceder al agua
En medio del estado de emergencia, donde se exigen protocolos de sanidad en el hogar, hay miles de familias
peruanas que tienen problemas inmediatos como el de acceso al agua. La oficina peruana de la Organización
Panamericana de la Salud (OPS) responde a interrogantes sobre los problemas de acceso al agua potable. Resalta
la importancia de abogar por principios de solid aridad y cuidado colectivo para enfrentar pandemias como la de
COVID-19.
¿Por qué para estratos económicamente vulnerables es tan difícil acceder al agua potable?
La falta de planificación urbana es uno de los motivos. Las familias con escasos recursos e conómicos viven en
asentamientos humanos alejados de la ciudad. Extender la distribución del agua en estos lugares resulta más costoso,
por lo que tienen que gastar más de su mínimo ingreso familiar para acceder al agua que todos aquellos que tienen
conexiones domiciliarias. Un informe sobre el derecho al agua de la Comisión de Derechos Económicos y Sociales
de Naciones Unidas 2002 (Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales) señala que el 10 %
más pobre de los centros urbanos pagaba el doble que el 10 % más rico por el uso del agua.

2. Diversas situaciones de los habitantes en ciudades en el contexto de la COVID-192

Hoy, el coronavirus ha logrado que muchas personas, especialmente las más afluentes, dejen sus residencias citadinas por
urbanizaciones exclusivas en los alrededores [de la ciudad] para acceder a sitios naturales y escapar de la multitud de gente.
Millones de otras personas, en cambio, se enfrentan cotidianamente a las restricciones e inconveniencias de sus propios
espacios domésticos: pequeños apartamentos o casas que no cuentan con el diseño y la distribución adecuados para
mantener actividades laborales y escolares virtuales por largos periodos. A esta situación se suma la gran cantidad de
inmuebles públicos y privados desocupados en ciudades acuarteladas, debido a que no fueron concebidos para hacer frente
a propagaciones virales. Más aún, millones de familias de escasos recursos se ven obligadas a ganarse el sustento diario en
las inseguras periferias, ya que carecen de las oportunidades o habilidades para trabajar de forma remota. Estas residen, en
el mejor de los casos, en viviendas precarias, hacinadas y en condiciones insalubres
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3. Aglomeraciones de personas en establecimientos comerciales con limit aciones en

planificación urbana
En abril del año 2020, el Ministerio de Agricultura y Riego, en coordinación con el Ministerio de Defensa, cerró
mercados que no ofrecían garantías para evitar contagios por el coronavirus. En una entrevista, el ministro Walter
Martos [a la fecha de la nota periodística] dijo que el ministro de Agricultura y Riego Jorge Montenegro [a la f echa
de la nota periodística] ya había tomado la decisión de que se debía cerrar el mercado de Caquetá porque se
ejecutaría un reordenamiento general de este centro de abastos. [Martos señaló que] “ El objetivo era que cuando
se reabra haya un estricto manejo del tránsito de las personas, de la distancia que debía guardarse y de las medidas
preventivas para evitar los contagios” . Se indicó que para no afectar a los vecinos que efectuaban sus compras
en el mercado Caquetá, el Ministerio de Agricultura habilitaría en la zona los mercados itinerantes hasta que vuelva
a atender dicho centro de abastos. “ Lo que se va a hacer es tener un protocolo de un mercado modelo y eso
consensuarlo con todas las autoridades locales, con ayuda de la Policía y Fuerzas Armadas, para ir implementando
todas las condiciones de salud pública cuando comiencen a funcionar” , aseveró en ese entonces.

FUENTE 3

a) Responde las siguientes preguntas.

ACTIVIDAD PARA ¿En qué medida el limitado ¿Está preparado el espacio de
¿Cómo se relaciona la acceso al agua afecta nuestras viviendas, barrio o
EL PORTAFOLIO planificación urbana con nuestra salud en este comunidad para que nuestras
el limitado acceso al agua contexto de pandemia por familias afronten esta
por parte de las familias? la COVID-19? pandemia? ¿Por qué?

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EVIDENCIA DE PROCESO DE APRENDIZAJE.

b) Identifica las causas y consecuencias del crecimiento del espacio
urbano. Luego explica ¿Cómo impacta en nuestra salud un
crecimiento desordenado del espacio urbano?
Crecimiento urbano
Causas: Consecuencias:
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Explica ¿cómo impacta en nuestra salud un crecimiento
desordenado del espacio urbano?
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
“Promovemos el cuidado de la salud y el ambiente”
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Gestio n a responsab lem ente el espacio y ambien te al proponer altern ativas y promover la sosten ib ilid ad del ambiente, la
mitiga c ión y adaptació n al cambio climático y la preven ción de riesgo de desastre, considerand o las múltip les dimension es.
Explic a las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones
(acciones o intervención) de los actores sociales.
Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
Competenci Propósito de Evidencia de la experiencia de aprendizaje N° 3.
a. Aprendizaje,
Actividad N° 13.
Proponer acciones Campaña para promover la conservación de nuestra salud, la de la familia y la de la
comunidad. Puede ser de forma individual o comunitaria, apoyarse en diversos
Gestiona para el desarrollo
de un espacio recursos audiovisuales –según las posibilidades de los estudiantes–, y debe ser
responsabl difundida.
urbano saludable.
emente el
Evidencia de Proceso de la Actividad de Aprendizaje N° 13
espacio y el Elabora su propuesta para el desarrollo de un espacio urbano saludable; considera
ambiente. dicha propuesta como parte de la campaña para promover la conservación de nuestra
salud en un ambiente saludable.
El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y local siguen afectando la salud de la población.
También, observamos condiciones desfavorables en el ambi ente que ponen en mayor riesgo la salud de la
población. Estos problemas requieren plantear propuestas o estrategias para prevenir, conservar y participar
Situación
con acciones que protejan nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y el ambiente en que vivi mos.
significativa Ahora, nos preguntamos: ¿Cómo podemos promover la conservación de nuestra salud, la de nuestra
familia y comunidad, y del ambiente en que vivimos?
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR TU EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS SÍ NO

❖ Expliqué el problema del crecimiento desordenado del espacio urbano, considerando las causas y
consecuencias sociales, económicas y políticas.

❖ Utilicé fuentes de información, mapas, planos y/o croquis para explicar el crecimiento del espacio urbano y
sustentar mi propuesta para el desarrollo de un espacio urbano o comunitario saludable.
ACTIVIDAD N° 13
“Proponemos acciones para el desarrollo de un espacio urbano saludable”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Proponer acciones para el desarrollo de un espacio urbano saludable.

RETO:
Elabora tu propuesta para el desarrollo de un espacio urbano saludable;
considera dicha propuesta como parte de la campaña para promover la
conservación de nuestra salud en un ambiente saludable.

REFLEXIONAMOS:
Observa la siguiente imagen. Luego responde las preguntas.
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ANALIZAMOS.
1. Lee el texto “Hacia un desarrollo sostenible del espacio urbano”.
FUENTE 1
“Hacia un desarrollo sostenible del espacio urbano”
Para repensar sobre las posibilidades de desarrollo sostenible del espacio urbano en nuestra localidad
o algún centro poblado urbano de nuestro distrito y el país, analicemos los siguientes aspectos:

1. Propuesta de las Naciones Unidas en la Nueva Agenda Urbana1

2. Componentes del desarrollo urbano sostenible

Cohesión Social: Dimensión económica financiera.

Medio Ambiente: Actividades económicas
Integración de población Forma de la ciudad. integradas en zonas
marginada. Acceso a bienes Transporte público residenciales. Atracción y
y servicios básicos Creación Vivienda. Preservación de competitividad de la ciudad.
empleos. Transporte público Nuevos ingresos para el
la biodiversidad.
Y Vivienda municipio.
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3. Generación del suelo urbano.

4. Ciclovía, una alternativa para un espacio urbano saludable

¡A pedalear! Más de 500 kilómetros de ciclovías implementarán las municipalidades provinciales de 23 ciudades del interior
del país gracias a la asistencia técnica y financiera que viene brindando el Ministerio de Transportes y Comunicaciones
(MTC), a través del Programa Nacional de Transporte Urbano S ostenible (Promovilidad). Para ello, el Gobierno Central ha
destinado 22 millones de soles. Con esta iniciativa, el ente rector en materia de transporte busca fomentar el uso de la
bicicleta como un medio alternativo al servicio de transporte público urban o y reducir así las posibilidades de contagios de
COVID-19. Se estima que la ampliación de la red de ciclovías en las 23 ciudades beneficiará aproximadamente a ocho
millones de personas, quienes podrán contar con la infraestructura adecuada para el transpo rte no motorizado en sus
localidades. De las 29 ciudades que son ámbito de competencia de Promovilidad, 23 ya presentan un notable avance. Entre
ellas figuran Chachapoyas, Moyobamba, Cajamarca, Ica, Maynas, Chimbote, Tacna, Juliaca y Huancayo. Destaca Arequipa
por ser la primera ciudad que cumplió al 100 % el proceso de planificación y diseño de sus ciclovías temporales. Asimismo,
Moquegua, Huancavelica, Cerro de Pasco, Huaraz, Tacna y Piura se encuentran con un nivel de avance al 90 %, seguidas
muy de cerca por Abancay, Sullana, Puno, Tarapoto, Ayacucho, Chiclayo y Trujillo con un 85 % del trabajo ad elantado.

a) Seleccionamos una de las acciones de la “Propuesta de las

ACTIVIDAD PARA Naciones Unidas en la Nueva Agenda Urbana” y
EL PORTAFOLIO respondemos:
Propuesta de las Naciones
Unidas que elegiste:
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¿Qué problema del espacio ¿Qué actividades podemos realizar
urbano de nuestra junto a nuestra familia si
comunidad nos permitiría implementamos esta acción en el
resolver la acción espacio urbano de nuestra
seleccionada? comunidad?

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EVIDENCIA DE PROCESO DE APRENDIZAJE.
b) Elabora tu propuesta para el desarrollo de un espacio urbano
saludable; considera dicha propuesta como parte de la campaña
para promover la conservación de nuestra salud en un ambiente
saludable.
Propuesta de desarrollo de un espacio urbano saludable:
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Acciones:
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