Copia para Estudiantes

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Situaciones para funciones cuadráticas
El proyector.
Integrantes:____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Grupo:_________________________________ Fecha:_________________________
Instrucciones: mediante el análisis de la imagen siguiente, los alumnos deberán

responde las siguientes preguntas.
I. En la imagen se está proyectando un cuadrado.

Cuando el proyector se coloca a 1m de distancia de
la pantalla, la imagen proyectada resulta ser un
cuadrado de lado 0.5m.
a) Si el proyector se colocara a 2 m de distancia, ¿Cuánto medirá el lado del

cuadrado proyectado?; ¿Cuál sería su área?
b) Si el proyector se colocara a 3 m, ¿Cuál sería el área de la imagen proyectada?
c) ¿y si se colocara a m?
d) Escribe una expresión que sirva para calcular el área de la imagen proyectada a
partir de la distancia a la que se encuentra el proyector.
Ayúdate de la expresión anterior para contestar la siguiente pregunta:

e) Si el proyector se colocara a 1.4 m de distancia, ¿Cuál sería el área del
cuadrado?
f) Si el proyector se coloca a las siguientes distancias que se muestra en la
siguiente figura, ¿Cuál sería el área del cuadrado?
8
II. completa la siguiente tabla.
Distancia del Longitud del lado Área del cuadrado

proyector a la del cuadrado proyectado
pantalla proyectado (m2)
(m) (m)
0.5
1 0.5 0.25
1.5
2
2.5
3
III. contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué operación hay que hacer para completar la segunda columna a partir de
la primera?
b) Si se denota con la letra x a la distancia entre el proyector y la pantalla, ¿cuál
es la expresión que representa la longitud del lado del cuadrado?
Lado =
c) ¿Qué operación hay que hacer para completar la tercera columna a partir de la
segunda?
d) ¿Qué operaciones hay que hacer para completar la tercera columna a partir de
la primera?
e) Si denotamos con f(x) el área de la imagen proyectada, ¿cuál es la expresión
que relaciona f(x) con x?
9
El gallinero.
Integrantes:____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Grupo:_________________________________ Fecha:_________________________
Instrucciones: completa y resuelve la siguiente situación, justificando tus respuestas.
I. Mi abuelito tiene una malla de 100m de longitud para hacer un cerco. Ha decidido usar
el material para hacer un gallinero rectangular. No sabe de qué dimensiones debe
hacerlo, para que sus gallinas tengan el mayor terreno posible.
a) ¿De qué medidas se puede construir el gallinero rectangular usando los 100 m de
malla?
Encuentren cuatro posibilidades para el frente y cuatro para el fondo y anótenlas en
las columnas A, B, C y D.
Rectángulo A B C D
Frente (m)
Fondo (m)
b) Calculen el área de cada uno de los gallineros que propusieron.
Área de A = m2 Área de B = m2 .
Área de C = m2 . Área de D = m2
c) ¿Cuál de los cuatro rectángulos que propusieron tiene mayor área?
II. Para encontrar las medidas del gallinero que encierra la mayor área posible, conviene
tener una expresión para el área.
10
Denoten con x la longitud del frente del gallinero. Recuerden que el gallinero debe usar
los 100 m de malla.
a) ¿Cuál deberá ser la medida del fondo? Fondo =

b) Representen con f(x) el área del gallinero que mide x metros de frente y escriban una
expresión que relacione x con f(x) .
III. De las siguientes expresiones, ¿cuál es la que permite calcular el área y a partir de la
medida del frente x ? Subráyenla.
a) f(x) = 50x – x2
b) f(x) = 50x + x2
c) f(x) = x2 – 50x
d) f(x)= 50x2 – x
Comparen sus respuestas, comenten como hicieron para elegirla.
IV. Escriban la expresión que eligieron en la actividad III en la casilla correspondiente a

continuación, y después completen la tabla usando esa expresión.
x 5 10 15 20 25 30 35 40
f(x) = 50x – x2
a) Si f(x) vale 625, ¿cuál debe ser el valor de x?

b) ¿Puede ser f(x) igual a 600?, ¿Por qué?
c) ¿Puede ser f(x) igual a 650?, ¿Por qué?
11
Fútbol americano
Integrantes:____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Grupo:_________________________________ Fecha:_________________________
Instrucciones: Considere los siguiente.
a) Un jugador de futbol americano lanza un elevado, y la pelota cae al suelo sin que
ningún jugador del equipo contrario logre atraparla.
b) Cuando el lanzador proyecta la pelota, ésta se encuentra a una altura de 0.605 m.
c) La trayectoria que sigue la pelota está dada por la función:
d) f(x) = − 0.02x2 + 1.2x + 0.605
e) x representa la distancia horizontal recorrida por la pelota.
f) f(x)representa la altura a la que se encuentra la pelota.
g) En la gráfica 1 se muestra una parte de la trayectoria que siguió la pelota.
I. Observen la gráfica 1, completen y usen la siguiente tabla para tratar de encontrar

cuántos metros recorrió horizontalmente la pelota.
12
x f(x)
0
10
20
30
40
50
60
60.5
61
a) ¿Por qué la gráfica de la trayectoria no pasa por el origen del plano cartesiano
(0,0)?
b) ¿Cuál es el valor de y cuando la pelota cae al suelo?
c) ¿Entre qué números enteros se encontrará el valor de x para que el valor de y sea
0? Justifique su respuesta
d) Usen la calculadora y/o la aplicación de su preferencia, para que prueben con tres
valores para tratar de encontrar alguna de las soluciones de la ecuación. Registren
sus resultados en la tabla.
II. De lo anterior se desprende que la ecuación que tienen que resolver para encontrar la
distancia horizontal recorrida por la pelota desde que fue golpeada hasta que cayó al
suelo es: –0.02x2 + 1.2x + 0.605 = 0.
:
13
Anexo 1: Rubrica para evaluar las situaciones resueltas.
Previamente, en clase el profesor establecerá los parámetros que se deben incluir en las
actividades, la rúbrica de evaluación será dada a conocer a los alumnos para que tengan en consideración
los aspectos a evaluar.
Rubros Satisfactorio Aceptable No aceptable Puntuación

(2 puntos) (1 punto) (0 puntos)
Trabajo en equipo Es notorio el trabajo en Se nota distanciamiento Los integrantes trabajan
equipo entre algunos integrantes por separado
Identifica el Sabe identificar el Sabe identificar el objetivo No sabe identificar el
problema objetivo del problema, del problema y localizar los objetivo del problema,
localizar los datos, los datos, pero no los expresa pero localiza los datos.
expresa con claridad y con claridad y rigor.
rigor.
Conocimiento del Demuestra conocimiento Demuestra conocimiento Parece no entender el
tema teórico- analítico del tema teórico del tema, (no tema
(entiende el modelo entiende el modelo
matemático). matemático).
Selecciona Selecciona y aplica las Selecciona y aplica la Selecciona las estrategias
estrategias estrategias adecuadas estrategia adecuada pero adecuadas para resolver
con precisión y rigor. no lo hace con rigor el problema, pero no las
matemático. aplica correctamente.
Expresa Expresa adecuadamente Da sólo la solución El resultado está
adecuadamente la la solución del problema. numérica del problema. incompleto.
solución.
Total, de puntos
Calificación

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Situaciones para funciones cuadráticas

Instrucciones: mediante el análisis de la imagen siguiente, los alumnos deberán

I. En la imagen se está proyectando un cuadrado.

a) Si el proyector se colocara a 2 m de distancia, ¿Cuánto medirá el lado del

Ayúdate de la expresión anterior para contestar la siguiente pregunta:

II. completa la siguiente tabla.

Distancia del Longitud del lado Área del cuadrado

III. contesta las siguientes preguntas:

Instrucciones: completa y resuelve la siguiente situación, justificando tus respuestas.

b) Calculen el área de cada uno de los gallineros que propusieron.

c) ¿Cuál de los cuatro rectángulos que propusieron tiene mayor área?

a) ¿Cuál deberá ser la medida del fondo? Fondo =

Comparen sus respuestas, comenten como hicieron para elegirla.

IV. Escriban la expresión que eligieron en la actividad III en la casilla correspondiente a

a) Si f(x) vale 625, ¿cuál debe ser el valor de x?

Instrucciones: Considere los siguiente.

I. Observen la gráfica 1, completen y usen la siguiente tabla para tratar de encontrar

Anexo 1: Rubrica para evaluar las situaciones resueltas.

Rubros Satisfactorio Aceptable No aceptable Puntuación

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