“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

“CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE

PARA PRESERVAR LA VIDA”
 I. DATOS GENERALES:

I.E.I. N° : 30633 “Ramón Castilla” - Sanibeni

Directora de la I.E. : Yeny Mejía Incahuaman
Docente : Yeni Fernández Huamán
Fecha : Del 23 de mayo al 24 de junio del 2022
Duración : Cinco semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa,
Arte y cultura y Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes caminando por su comunidad de Sanibeni observaron, botellas, plásticos, bolsas etiquetas, folletos, etc. tirados
en diferentes lugares (calles, ríos), esto debido a las diferentes actividades que se desarrollan en la comunidad, que repercuten
en la forma de vida de sus pobladores que están expuestos a la contaminación. En este contexto, surgen las siguientes
interrogantes: ¿Qué recursos se encuentran en nuestra localidad? ¿Qué residuos se encuentran en nuestra comunidad y como
contaminan los recursos? ¿Qué podemos hacer con estos residuos que encontramos? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y
buen uso de los recursos agua, aire y suelo? A partir de lo señalado, los estudiantes se proponen movilizar sus aprendizajes
utilizando el lenguaje oral escrito, artísticos, matemático, etc. para reflexionar sobre los recursos de su comunidad, sus
características, cómo se presentan en la naturaleza y cómo se contaminan, con el fin de promover su conservación del medio
buscando generar un cambio actitudinal para una utilización ecoeficiente de los recursos ambientales.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
 • MATEMÁTICA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• PERSONAL SOCIAL: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
• EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas
• TUTORÍA: Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor del
solidaridad
cuidado del medio ambiente.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, Propone las actividades que
Gestiona su aprendizaje de manera potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la puede realizar
autónoma. tarea. para el cuidado del medio
• Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan ambiente.
Define metas de aprendizaje alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
Organiza acciones estratégicas para • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados
alcanzar sus metas de aprendizaje produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
Monitorea y ajusta su desempeño retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones
durante el proceso de aprendizaje para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.
“Se desenvuelve en los entornos • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales Revisa actividades en la
virtuales generados de distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla plataforma o mensajería del
por las TIC” aprendizajes de las áreas curriculares. celular.
• Personaliza entornos virtuales. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información
• Gestiona información del entorno de diversos programas y aplicaciones digitales. Consulta páginas de internet
virtual. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando para buscar información
• Interactúa en entornos virtuales. intercambia información con sus pares. sobre los temas tratados.
•Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS

Se comunica oralmente en Participa en diversos Conversamos Pronuncia con Participa en una Lista de
su lengua materna. intercambios orales sobre claridad las palabras. mesa redonda cotejo.
• Obtiene información del texto alternando roles de la contaminación para tratar temas
oral. hablante y oyente, ambiental Usa un volumen de relacionados con
• Infiere e interpreta formulando preguntas, voz adecuado para la contaminación
información del texto oral. explicando sus respuestas Conversamos que todas y todos ambiental.
• Adecúa, organiza y y haciendo comentarios sobre las escuchen.
desarrolla las ideas de forma relevantes al tema. Recurre tradiciones y
coherente y cohesionada. a normas y modos de costumbres de su Respeta las normas
• Utiliza recursos no verbales y cortesía según comunidad. de participación.
paraverbales de forma el contexto sociocultural.
estratégica. Compartimos Opina sobre el
• Interactúa estratégicamente nuestra tema que se trataba
con distintos interlocutores. propuesta de en la mesa redonda.
• Reflexiona y evalúa la forma, actividades para
el contenido y contexto del mejorar la
texto oral. convivencia entre
las personas de
diferentes
culturas.
 Lee diversos tipos de • Identifica información explícita Leemos afiches •Utiliza estrategias de Identifica las Lista de cotejo
textos escritos en su que se encuentra en distintas sobre el cuidado lectura para obtener partes de un
lengua materna partes del texto. Distingue del ambiente. información implícita y afiche
• Obtiene información información de otra próxima y explicita.
del texto escrito. semejante, en la que selecciona Elabora un
•Infiere e interpreta datos específicos en diversos Conocemos las Predice de qué tratará organizador
información del texto. tipos de textos de estructura recomendaciones el texto y su utilidad. visual sobre el
• Reflexiona y evalúa la simple, con algunos elementos ante el peligro de texto de
forma, el contenido y complejos con palabras sismo. Explicar el significado recomendación.
contexto del texto. conocidas y, en ocasiones, con de palabras o frases
vocabulario variado, de acuerdo teniendo en cuenta la Opina sobre la
a las temáticas abordadas. información del texto utilidad de los
• Deduce características Leemos textos
implícitas de personajes, instrucciones • Reflexiona sobre la instructivos.
animales, objetos y lugares, y para elaborar un función que cumplen
determina el significado de macetero. en el texto las Elabora un
palabras según el contexto y imágenes, el tamaño y resumen con la
hace comparaciones; así como Lectura: El Día el tipo de letra. idea central de
el tema y destinatario. Establece del Medio cada párrafo del
relaciones lógicas de causa- Ambiente, Reconoce la texto El Día del
efecto, semejanza-diferencia y estructura de los Medio Ambiente
enseñanza y propósito, a partir textos que lee
de la información explícita e
implícita relevante del texto. Leemos un texto Elabora una lista
• Predice de qué tratará el texto, narrativo sobre la Opinar sobre la con las
a partir de algunos indicios como Batalla de Arica. finalidad de algunos características de
silueta del texto, palabras, recursos textuales los personajes
frases, colores y dimensiones de (imágenes) principales de la
las imágenes; asimismo, Recomendar el texto batalla de Arica
según sus
contrasta la información del texto Realiza necesidades y
que lee. actividades del preferencias.
• Explica el tema, el propósito, la plan lector.
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como Nos informamos
adjetivaciones y las sobre por qué las
motivaciones de personas y personas viajan
personajes. para vivir en otros
• Opina acerca del contenido del lugares.
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, Leemos un
etc.) y justifica sus preferencias poema a Papá
cuando elige o recomienda
textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el Leemos
fin de reflexionar sobre los textos testimonios
que lee.

Leemos una Elabora un

receta de un plato resumen con la
típico. idea central de
cada párrafo del
texto cómo te
llamase
Realiza identifican los
actividades del sustantivos
plan lector. comunes.
Elabora un
resumen con la
idea central de
cada párrafo del
texto cómo te
llamas e
identifican los
sustantivos
propios.

Elabora un
resumen con la
idea central de
cada párrafo del
Texto sobre los
trenes y e
identifican los
artículos.
Elabora un
resumen con la
idea central de
cada párrafo del
Texto sobre la
pobre brujita y
encuentran las
palabras con bl y
br.

Elabora un
resumen con la
idea central de
cada párrafo del
Texto sobre la
pobre brujita y
encuentran las
palabras con gl y
gr.
.

Elabora un
resumen con la
idea central de
cada párrafo del
Texto sobre
Pedro de Candia
y los Pumas y
encuentran las
 palabras con mp
y mb.

Escribe diversos tipos • Adecúa su texto a la situación Escribimos un • Planifica la escritura Elabora y publica Lista de cotejo
de textos en su lengua comunicativa considerando el afiche sobre el de un afiche de tal afiches que
materna. propósito, el destinatario y las cuidado manera que llama la promuevan el
•Adecúa el texto a la características más comunes del ambiental. atención del lector, cuidado del,
situación comunicativa. tipo textual. elabora un eslogan y medio ambiente.
• Organiza y desarrolla • Escribe textos de forma utiliza un tamaño de
las ideas de forma coherente y cohesionada. letra adecuada e
coherente y Ordena las ideas en torno a un imágenes que se
cohesionada. tema y las desarrolla para Escribimos una relacionan con el
• Utiliza convenciones ampliar la información, sin historia sobre el tema. Redacta un texto
del lenguaje escrito de contradicciones, reiteraciones cuidado del narrativo
forma pertinente. innecesarias o digresiones. ambiente. Escribe, con claridad y relacionado con
• Reflexiona y evalúa la Establece relaciones entre las precisión, textos que el cuidado de la
forma, el contenido y ideas, como causa-efecto y Escribimos una favorezcan el cuidado salud
contexto del texto secuencia, a través de algunos receta sobre un del medio ambiente
escrito. referentes y conectores. plato típico.
Incorpora un vocabulario que Revisa y corrige el
incluye sinónimos y algunos afiche elaborado
términos propios de los campos Planificamos
del saber nuestra Planifica la escritura
• Utiliza recursos gramaticales y propuesta de de textos narrativos.
ortográficos (por ejemplo, el actividades para
punto seguido y los signos de mejorar la Escribe textos
admiración e interrogación) que convivencia entre narrativos usando
contribuyen a dar sentido a su las personas de conectores y
texto. Emplea algunas figuras diferentes respetando su
retóricas (por ejemplo, las culturas. estructura
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y Considera el uso de
escenarios, y elabora rimas y signos de puntuación
juegos verbales apelando al y mayúsculas.
ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar - Escribe la versión
sus experiencias y emociones. final de textos que
• Revisa su texto para escribe
asegurarse de que responda a la
situación comunicativa y que las
ideas se desarrollen de manera
coherente y cohesionada.
 - Gestiona • Distingue los elementos Reconocemos los Menciona y describe Elabora un Lista de cotejo

responsablemente el naturales y sociales problemas los problemas esquema donde

espacio y el ambiente de su localidad y región; asocia ambientales de ambientales de su identificara los

recursos naturales con nuestra escuela escuela y escribe una problemas
• Comprende las
actividades económicas. propuesta de solución ambientales de
relaciones entre los
su escuela.
elementos naturales y
• Identifica los elementos
sociales.
cartográficos que están ¿Cómo afecta la Identifica los agentes Elabora un
• Maneja fuentes de
presentes en planos y mapas, y contaminación a contaminantes de su listado de los
información para
los utiliza para ubicar elementos las personas? comunidad y elabora efectos negativos
comprender el espacio
del espacio geográfico de su un compromiso para de la
geográfico y el
localidad. Participamos en el cuidado del medio contaminación
ambiente.
el Simulacro de ambiente ambiental a las
• Genera acciones para
• Describe los problemas sismo. personas de su
conservar el ambiente
ambientales de su localidad y comunidad
local y global.
región; propone y realiza
actividades orientadas a Participa l simulacro
solucionarlos y a mejorar la de sismo en su Dibuja algunas
conservación del ambiente escuela mostrando señales que
desde su escuela, evaluando su orden y observó durante
efectividad a fin de llevarlas a responsabilidad. el simulacro y
cabo. explica su
Identifica los significado.
• Identifica en su escuela los desastres naturales
lugares seguros y vulnerables de su comunidad y
PERSONAL SOCIAL

ante desastres de diversos tipos, elabora un

y participa en actividades para la compromiso para el
prevención (simulacros, cuidado del medio
señalización, etc.). ambiente
• Identifica en su institución Participa en el
educativa los lugares seguros y simulacro de sismo en
vulnerables ante desastres, su escuela mostrando
y participa en actividades para la orden y
prevención responsabilidad.
(simulacros, señalización, etc.).
 Construye su identidad. • Describe aquellas Las costumbres Describe las Elige una Lista de cotejo
características personales, de mi comunidad características y las costumbre de su
- Se valora a sí mismo.
cualidades, habilidades y logros para compartir. costumbres de su familia o
- Autorregula sus
que hacen que se sienta familia y comunidad comunidad para
emociones. orgulloso de sí mismo; se que permitan tener compartir con las
- Reflexiona y reconoce como una persona una convivencia niñas y los niños
argumenta valiosa con Características armoniosa. que provienen de
éticamente. únicas. otros lugares.
• Comparte las manifestaciones Día del Explica su
- Vive su sexualidad de
culturales, tradiciones y campesino. participación en las Menciona las
manera integral y
costumbres propias de su familia costumbres que tareas que
responsable de
que hacen que se sienta realizan su familia y realiza al celebrar
acuerdo a su etapa de
orgulloso de su origen. comunidad al celebrar las tradiciones
desarrollo y madurez. • Describe sus emociones en el día del campesino. familiares por el
situaciones cotidianas; reconoce día del
sus causas y consecuencias. Campesino.
Aplica estrategias de • Comparte las
autorregulación (ponerse en el costumbres y los
lugar del otro, respiración y ¿Por qué es saberes propios Propone un
relajación). importante de su familia y compromiso para
• Identifica situaciones y conocer los comunidad que promover los
comportamientos que le causan saberes y las permitan tener una saberes y las
agrado o desagrado, y explica de costumbres de convivencia costumbres de
manera sencilla por qué. las personas de armoniosa. las personas de
PERSONAL SOCIAL

• Explica que los niños y las otros lugares? otros lugares.

niñas pueden asumir las mismas
responsabilidades y tareas, y
que pueden establecer lazos de
amistad basados en el respeto.
 • Reconoce a qué personas
puede recurrir en situaciones de
riesgo o en situaciones donde se
vulnera su privacidad.

Resuelve problemas de • Expresa con diversas Representamos Representa Lista de cotejo

MATEMÁTICA

cantidad representaciones y lenguaje cantidades Representa números números con

numérico (números, signos y relacionadas con de 3y 4 cifras usando material base 10
expresiones verbales) su material basen10 hasta la UM y
• Traduce comprensión sobre la centena el cuidado del realiza su
cantidades a como nueva unidad en el medio ambiente descomposición
situaciones numéricas. sistema de numeración decimal, aditiva
• Comunica su sus equivalencias con decenas y Representa la
comprensión sobre los unidades, el valor posicional de Usamos billetes y venta de plantas
números. una cifra en números de tres monedas para de dos semanas
• Usa estrategias cifras y la comparación y el orden Registramos las representar usando billetes y
y procedentes de de números. ventas diarias cantidades. monedas e indica
estimación y cálculo. cuantas de cada
• Argumenta denominación
afirmaciones sobre las utiliza.
relaciones numéricas y • Emplea estrategias y ¡A jugar con los
las operaciones. procedimientos como los números! Representar la
siguientes: Ordena dígitos para menor y mayor
• Estrategias heurísticas. Realizamos formar números de 4 cantidad posible
cálculos para cifras, identificando el ordenando 4
• Estrategias de cálculo mental, comprar con número mayor y el dígitos que
como descomposiciones aditivas monedas. número menor. obtiene en un
y multiplicativas, duplicar o juego.
dividir por 2, multiplicación y Utiliza estrategias de
división por 10, completar a la Compramos cálculo, con la Expresa con
centena más cercana y combos de composición de monedas y
aproximaciones. herramientas números de hasta tres billetes el precio
Representamos dígitos, en la de algunos
• Procedimientos de cálculo cantidades resolución de materiales, luego
escrito, como sumas o restas relacionadas con problemas realiza su
con canjes y uso de la las actividades composición
asociatividad familiares aditiva.
Calcula el costo total
de los dos artefactos
 usando sumas con Forma combos y
¿Cómo son las canje: calcula sus
actividades que precios
realizamos en reagrupando
nuestra familia y tanto los billetes
comunidad? como las
monedas que
usa.

Usamos el doble
y el triple para
elaborar un plato
típico.

Resolvemos
situaciones
problemáticas
con operaciones
de multiplicación.

Resuelve problemas de • Lee tablas de frecuencias Buscamos y Registra e interpreta Elabora tablas de Lista de cotejo
gestión de datos e simples (absolutas), gráficos de organizamos datos cuantitativos conteo y gráfico
incertidumbre. barras horizontales simples información relacionados a de barras
• Representa datos con con escala y pictogramas de situaciones del relacionados a
gráficos y medidas frecuencias con equivalencias, Buscamos y cuidado del ambiente. situaciones del
estadísticas o para interpretar la información organizamos cuidado del
probabilísticas. explícita de los datos contenido. información sobre ambiente.
 • Comunica la las niñas y los
comprensión de los • Recopila datos mediante niños que vienen
conceptos estadísticos encuestas sencillas o entrevistas a vivir a nuestra
y probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas comunidad.
• Usa estrategias y empleando procedimientos y
procedimientos para recursos; los procesa y organiza
recopilar y procesar en listas de datos o tablas de
datos. frecuencia simple, para
• Sustenta describirlos y analizarlos
conclusiones o
decisiones con base en
la información obtenida.

Explica el mundo físico • Describe los órganos que ¿Por dónde -Reconoce las partes Ubica en un Lista de cotejo
basándose en conforman los sistemas de respira la planta? de la planta y la gráfico las partes
conocimientos sobre los plantas y animales. importancia de la hoja de la planta
seres vivos, materia y para la respiración y la explicando la
energía, biodiversidad, • Describe las interacciones fotosíntesis. función que
Tierra y universo entre los seres vivos y los no cumplen.
• Comprende y usa vivos en su hábitat. Ejemplo: El ¿Qué necesitan
conocimientos sobre los estudiante señala que los las plantas para - Realiza un Registra en su
seres vivos, materia y herbívoros comen pasto, que vivir? experimento, para cuaderno de
energía, biodiversidad, algunos animales se alimentan comprobar la campo las
Tierra y universo. de herbívoros y que las plantas importancia del sol en conclusiones de
• Evalúa las necesitan del suelo para vivir. el desarrollo de la su experimento
implicancias del saber y planta.
CIENCIA Y TECN.

del quehacer científico y ¿Importancia de

tecnológico. las plantas para
el cuidado del Menciona y explica la Elabora una lista
medio ambiente? importancia de las de beneficios de
Conocemos los plantas para el que las plantas
animales cuidado del ambiente. proporcionan
invertebrados de para el cuidado
nuestra del medio
comunidad. Menciona y explica la ambiente.
clasificación e
importancia del suelo
para el cuidado del
ambiente.
Clasificamos los
animales
invertebrados de
nuestra
comunidad.
 Crea proyectos desde • Improvisa y experimenta Mural del buen Crea proyectos Elabora un mural Lista de cotejo
los lenguajes artísticos. maneras de usar los elementos trato usando diferentes sobre el buen
del arte y reconoce los efectos materiales y trato usando
• Explora y experimenta que puede lograr combinando estrategias. diferentes
los lenguajes del arte. diversos medios, materiales, materiales y
• Aplica procesos herramientas y técnicas para estrategias.
creativos. comunicar ideas.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos • Planifica sus proyectos sobre la Elaboramos un Crea proyectos
base de las maneras en que macetero con usando
otros artistas han usado los material de materiales de
elementos del arte y las técnicas reciclaje. reciclaje
(por ejemplo, en prácticas
artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus
propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, Pintamos Nuestra Pinta la bandera
experimenta y combina diversos Bandera peruana usando
elementos, medios, materiales y tintes naturales
técnicas para descubrir cómo
puede comunicar una idea.

• Describe la idea o temática

específica desarrollada en sus Elaboramos algo
procesos de improvisación y especial a papá
ARTE Y CULTURA

experimentación. Explica las

técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el Elaboramos un
viento en una danza. jarrón con globo y
papel periódico.
 Aprecia de manera • Identifica y describe los Nos conocemos a • Identifica las Comparte una
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que través de características de una manifestación
artístico-culturales. encuentra en su entorno y en nuestras manifestación artística cultural
• Percibe manifestaciones artístico manifestaciones artístico-cultural de su de su familia o
manifestaciones culturales diversas. Reconoce artístico– comunidad. comunidad,
artístico-culturales. que los elementos pueden culturales. describe las
•Contextualiza transmitir múltiples sensaciones. • Describe las ideas o sensaciones o
manifestaciones los sentimientos que los sentimientos
artístico-culturales. comunica una que transmite
• Reflexiona creativa y manifestación dicha
críticamente sobre artístico-cultural de su manifestación.
manifestaciones artísti comunidad.
co-culturales.
• Comenta las ideas o
mensajes que
transmite la
manifestación
artístico-cultural de su
comunidad.
 Construye su identidad como • Conoce a Dios Padre, que • Parábola El Lee textos bíblicos Explica con sus Lista de cotejo
persona humana, amada por se manifiesta en las sembrador sobre algunas palabras las
Dios, digna, libre y Sagradas Escrituras, y parábolas. enseñanzas de
trascendente, acepta el mensaje que le da • Parábola El grano parábolas leídas
comprendiendo la doctrina a conocer para vivir en de mostaza en la biblia.
de su propia religión, abierto armonía con Él y con los Establece
al diálogo con las que le son demás. • Parábola La compromisos para Elabora dibujos
más cercanas higuera Estéril seguir las enseñanzas sobre parábolas
identificadas en las que lee.
• Conoce a Dios y asume su . Explica con sus El testimonio de parábolas leídas.
identidad religiosa y palabras sobre los Pedro.
espiritual como persona principales hechos de la Menciona y explica la .
digna, libre y trascendente. creación. Menciona y importancia de las
escribe un compromiso plantas para el
• Cultiva y valora las para valorar y cuidar la obra cuidado del ambiente.
manifestaciones religiosas creada por Dios. Los amigos de
de su entorno argumentando Jesús Menciona y explica la
su fe de manera importancia de las
comprensible y respetuosa. plantas para el
cuidado del ambiente.
EDUC. RELIGIOSA

Día de san pedro

y san pablo
 Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

El buen trato Practica acciones que promueven el buen Lista de cotejo.

Cuidado del ambiente trato
TUTORÍA

Aprendemos sobre las tres “R”. Aplica estrategias de las 3R

Cuidemos el ambiente Explica que acciones podemos realizar
para promover el cuidado del ambiente.
Somos semejantes y diferentes a la vez Participa en juegos para identificar
Libro semejanzas y diferencias.
Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y propone
no a la discriminación acciones para evitarlas.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 23/05/22 24/05/22 25/05/22 26/05/22 27/05/22
ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECN. EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
ACTIVIDAD 1 Conversamos sobre ¿Qué necesitan las Leemos afiches sobre el Representamos
la contaminación plantas para vivir? cuidado del ambiente. cantidades
ambiental relacionadas con el
cuidado del medio
ambiente

ÁREA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD 2 Reconocemos los Parábola El sembrador El buen trato Mural del buen trato Escribimos un afiche
problemas ambientales sobre
de nuestra escuela Leemos juntos el cuidado ambiental
 SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 30/05/22 31/05/22 01/06/22 02/06/22 03/06/22
ÁREA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECN. EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD Registramos las ventas ¿Por dónde respira la Leemos instrucciones Lectura: El Día del
1 diarias planta? para elaborar un Medio Ambiente
macetero.

ÁREA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL TUTORÍA ARTE Y CULTURA RELIGIÓN

ACTIVIDAD 2 Conocemos las Participamos en el Cuidemos el ambiente Elaboramos un macetero Parábola El grano de
recomendaciones ante el Simulacro de sismo con material de reciclaje. mostaza
peligro de sismo. Leemos juntos

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 06/06/22 07/06/22 08/06/22 09/06/22 10/06/22
ÁREA CIENCIA Y TECN. COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD 1 ¿Importancia de las Leemos un texto Escribimos un texto ¿Cómo afecta la
plantas para el cuidado narrativo sobre la narrativo sobre el contaminación a las
del medio ambiente? Batalla de Arica cuidado de ambiente. personas?

ÁREA TUTORÍA ARTE Y CULTURA RELIGIÓN MATEMÁTICA EVALUACIÓN DE

LA EXP.
ACTIVIDAD 2 Aprendemos sobre las Pintamos Nuestra Parábola La higuera ¡A jugar con los Evaluación de la
tres “R”. Bandera Estéril números! experiencia

Leemos juntos
 SEMANA 4

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13/06/22 14/06/22 15/06/22 16/06/22 17/06/22
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Presentación de la experiencia. Nos informamos sobre por qué Representamos cantidades ¿Cómo son las actividades que
las personas viajan para vivir en relacionadas con las actividades realizamos en nuestra familia y
otros lugares. familiares. comunidad?

Reforzamiento Conocemos los animales Reforzamiento

invertebrados de nuestra
comunidad.
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORIA
Las costumbres de mi Los amigos de Jesús. Leemos un poema a papá. Elaboramos algo especial a papá. Somos semejantes y diferentes a
comunidad para compartir. la vez.

SEMANA 5

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 20/06/22 21/06/22 22/06/22 23/06/22 24/06/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Leemos testimonios. Buscamos y organizamos Usamos el doble y el triple para Escribimos una receta sobre
ACTIVIDAD información sobre las niñas y elaborar un plato típico. un plato típico.
los niños que vienen a vivir a
Reforzamiento nuestra comunidad. Clasificamos los animales Reforzamiento
invertebrados de nuestra
comunidad.

ÁREA ED. RELIGIOSA TUTORÍA COMUNICACIÓN ARTE PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD El testimonio de Pedro. Sí a la diversidad, Leemos una receta de un Día del campesino
Nos conocemos a través de
no a la discriminación plato típico.
nuestras manifestaciones
artístico–culturales.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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