Electromagnetismo

Semestre Primavera, año 2021

Última actualización: 28/07/2021

Índice
1. Información general 2

2. Equipo docente 2
2.1. Coordinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2.2. Ayudantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

3. Propósito del curso 2

4. Competencias y subcompetencias 2
4.1. Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso . . . . . . . . . . . . 2
4.2. Competencias sello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4.3. Sub-competencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

5. Resultados de Aprendizaje 4

6. Metodologı́a 4

7. Saberes y contenidos 5

8. Evaluación 7
8.1. Tareas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
8.2. Trabajo final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

9. Requisitos de aprobación 9

10.Calendario tentativo por semanas 9

11.Bibliografı́a 11
11.1. Bibliografı́a obligatoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
11.2. Bibliografı́a complementaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
11.3. Recursos Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Debido a la emergencia sanitaria por la propagación del virus COVID-19, las clases presenciales
de este curso han sido reemplazadas por clases virtuales. Además, se usarán las fechas provistas
por la Escuela de Pedagogı́as Cientı́ficas, las cuales fijan la duración de este semestre a 18 semanas
lectivas, incluyendo dos semanas de receso. Durante las semanas de receso y feriados legales, no
habrán actividades académicas de ningún tipo.

1
1. Información general
Nombre del curso Electromagnetismo
Código del curso C0280416
Ciclo Formativo Ciclo básico o inicial
Lı́nea de formación Lı́nea didáctico-disciplinar
Nivel Cuarto semestre
Carácter Obligatorio
Número de créditos
8
SCT-Chile
Requisitos Álgebra y Geometrı́a
Cálculo
Mecánica
Página web https://www.u-cursos.cl/ciencias/2021/2/C028041/

2. Equipo docente
2.1. Coordinador
Nombre Max Ramı́rez González
Correo electrónico maxramirezgonzalez@uchile.cl

2.2. Ayudantes
Por confirmar.

3. Propósito del curso

Este curso tiene como objetivo principal familiarizar a las y los estudiantes con los principios de
la teorı́a electromagnética clásica no relativista. De esta manera, se espera que los y las estudiantes
sean capaces de aplicar dichos conceptos tanto en la solución de problemas, como en un futuro
contexto escolar.

4. Competencias y subcompetencias
4.1. Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso
D1. Domina tópicos básicos y avanzados en matemática y en fı́sica, con la finalidad de fomentar
el pensamiento cientı́fico de la matemática y la fı́sica en sus alumnos/as, lo que implica
la capacidad de resolver y proponer problemas, representación y modelación, apuntando a
formar ciudadanos reflexivos, aptos para insertarse en y transformar la sociedad.

D2. Analiza crı́ticamente modelos matemáticos y fı́sicos existentes, desde el punto de vista de sus
supuestos, de sus limitaciones y de sus predicciones, teniendo presente que el conocimiento
cientı́fico está en permanente evolución, lo que le permite sensibilizar adecuadamente a sus
alumnos/as respecto de los alcances de afirmaciones de carácter cientı́fico.

2
 D4. Integra la matemática, la fı́sica y sus didácticas especı́ficas, con el fin de crear oportunidades
de aprendizaje para sus alumnos/as, entendiendo que la matemática y la fı́sica se enriquecen
mutuamente.

P1. Indaga sistemática, crı́tica y reflexivamente sobre su propia práctica pedagógica, contrastan-
dola con sus pares y con las necesidades del contexto para el desempeño profesional.

P2. Desarrolla diversas estrategias pedagógicas para conocer a sus alumnos/as, sus habilidades y
potencialidades y las diferentes formas en que aprenden, valorando y respetando la diversidad
y la multiculturalidad.

4.2. Competencias sello

Capacidad de investigación.

Capacidad crı́tica y autocrı́tica.

Capacidad de comunicación oral y escrita.

Compromiso ético.

4.3. Sub-competencias
D1.1 Emplea conceptos fı́sicos para modelar sistemas macroscópicos y microscópicos, fomentando
el pensamiento cientı́fico en un marco de rigurosidad.

D1.2 Identifica situaciones y fenómenos cotidianos, para analizarlas desde el dominio de la fı́sica,
teniendo en perspectiva la formación del pensamiento cientı́fico y la capacidad de reflexión
de futuros ciudadanos.

D1.3 Utiliza representaciones y metáforas para construir, comprender y explicar conceptos y proce-
sos, ası́ como sus interrelaciones, considerando la diversidad de sus alumnos/as y el contexto
del pensamiento matemático.

D1.5 Resuelve problemas matemáticos y fı́sicos con el fin de desarrollar su capacidad de confrontar
y construir estrategias, explorando sistemáticamente alternativas, teniendo en cuenta las
formas habituales de la actividad matemática, fı́sica y la futura formación de sus alumnos/as.

D1.6 Propone problemas y situaciones contextualizadas en el dominio de la matemática y la fı́sica

para integrar y aplicar conocimientos, y desarrollar abstracciones, en los marcos habitua-
les de la actividad cientı́fica, promoviendo de esta manera el pensamiento cientı́fico en sus
alumnos/as.

D1.7 Desarrolla la habilidad de argumentar y comunicar, sintetizando información presente en

distintos ámbitos de la vida cotidiana, en el marco de la matemática y la fı́sica, para promover
el pensamiento crı́tico y autónomo en todos/as sus alumnos/as.

D2.1 Examina crı́ticamente modelos fı́sicos para interpretarlos y decodificarlos adecuadamente en

el marco de la generación de una sensibilidad social hacia la ciencia.

3
D2.2 Estudia los supuestos, limitaciones y predicciones de modelos fı́sicos con la finalidad de
comprender dichos modelos y concientizar a sus alumnos/as sobre éstos, considerando el
quehacer habitual de la fı́sica.

D2.3 Discute afirmaciones de carácter cientı́fico a la luz de modelos fı́sicos establecidos, con la
finalidad de argumentar sobre el alcance y dominio de validez de éstas, teniendo en cuenta
la formación de ciudadanos reflexivos.

D4.1 Practica el pensamiento sistémico, para integrar la matemática, la fı́sica y otras ciencias,
considerando el enriquecimiento recı́proco de las distintas disciplinas cientı́ficas.

D4.2 Utiliza modelos matemá ticos para estudiar fenó menos fı́sicos, ası́ como modelos fı́sicos para
estudiar conceptos matemáticos, teniendo en cuenta la rigurosidad de ambas disciplinas.

D4.5 Procesa, desde una perspectiva didáctica, información cientı́fica de diversas fuentes e idiomas
como castellano e inglés, para la actualización permanente de su quehacer profesional.

D4.6 Comenta rigurosamente artı́culos de divulgación y/o investigación de la matemática, la fı́sica

y la enseñanza de ambas, para la formación de la conciencia crı́tica de los futuros ciudadanos.

P1.6 Analiza el currı́culo escolar nacional de Educación Media correspondiente a Matemáticas y

Fı́sica, en relación a los contenidos, desarrollo de habilidades, estrategias de enseñanza, de
aprendizaje y estrategias evaluativas, para adaptarlo de acuerdo al contexto socio cultural y
al nivel de progresión de habilidades de los estudiantes.

P3.3 Diseña estrategias pedagógicas situadas para el desarrollo de capacidades y habilidades de

los/las alumnos/as, desde un aprendizaje contextualizado.

5. Resultados de Aprendizaje
1. Caracteriza sistemas eléctricos y magnéticos estáticos utilizando cálculo diferencial e integral,
y también aborda sistemas variables en el tiempo como son los fenómenos de inducción y
propagación de ondas electromagnéticas.

2. Comprende las propiedades dieléctricas y magnéticas de los materiales y su origen microscópi-

co.

3. Desarrolla actividades didácticas en las que relaciona situaciones cotidianas con los contenidos
aprendidos en clases.

4. Comunica en forma oral y escrita aplicando principios éticos en la resolución de problemas.

6. Metodologı́a
El curso consta de clases virtuales, las cuales estarán disponibles a través de internet.

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7. Saberes y contenidos
1. Fuerza y campo eléctrico

Propiedades de las cargas eléctricas

Aislantes y conductores
Ley de Coulomb
Campo eléctrico
Campo eléctrico de una distribución de carga continua
Lı́neas de campo eléctrico
Movimiento de partı́culas cargadas en un campo eléctrico

2. Ley de Gauss

Flujo eléctrico
Ley de Gauss
Aplicación de la ley de Gauss
Conductores en equilibrio electroestático

3. Potencial eléctrico

Diferencias de potencial y potencial eléctrico

Diferencias de potencial en un campo eléctrico uniforme
Potencial eléctrico y energı́a potencial debidos a cargas puntuales
Obtención del campo eléctrico a partir del potencial eléctrico
Potencial eléctrico debido a distribuciones de carga continuas
Potencial eléctrico debido a un conductor cargado

4. Dieléctricos y capacitancia

Definición de capacitancia
Cálculo de la capacitancia
Combinaciones de capacitores
Energı́a almacenada en un capacitor cargado
Capacitores con dieléctricos
Dipolo eléctrico en un campo eléctrico

5. Corriente y resistencia

Corriente eléctrica
Resistencia y ley de Ohm
Un modelo para la conducción eléctrica
Resistencia y temperatura

5
 Energı́a eléctrica y potencia

6. Circuitos de corriente continua

Fuerza electromotriz
Resistencias en serie y en paralelo
Reglas de Kirchhoff
Circuitos RC
Instrumentos eléctricos
Cableado doméstico y seguridad eléctrica

7. Campo magnético

El campo magnético
Fuerza magnética sobre un conductor que lleva corriente
Momento de torsión sobre una espira de corriente en un campo magnético uniforme
Movimiento de una partı́cula cargada en un campo magnético uniforme

8. Fuentes de campo magnético

Ley de Biot-Savart
Fuerza magnética entre dos conductores paralelos
Ley de Ampère
Campo magnético de un solenoide
Flujo magnético
Fenomenologı́a del magnetismo

9. Ley de Faraday

Ley de inducción de Faraday

FEM en movimiento
Ley de Lenz
FEM inducida
Generadores y motores
Ecuaciones de Maxwell

10. Inductancia

Autoinductancia
Circuitos RL
Energı́a en un campo magnético
Inductancia mutua
Oscilaciones en un circuito LC

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 11. Circuitos de corriente alterna

Fuentes de corriente alterna (CA)

Resistores en un circuito de CA
Inductores en un circuito de CA
Capacitores en un circuito de CA
Circuito RLC
Potencia en un circuito de CA
Resonancia en un circuito de CA
El transformador y transmisión de energı́a

12. Ondas electromagnéticas

Ecuaciones de Maxwell y descubrimientos de Hertz

Ondas electromagnéticas planas
Energı́a transportada por ondas electromagnéticas
Espectro de ondas electromagnéticas

13. Resumen y Discusión

Resumen histórico
Enseñanza del electromagnetismo
Electricidad y magnetismo en el plan de Educación chileno
Relación de los temas vistos en el curso con el desarrollo del pensamiento crı́tico y
cientı́fico

8. Evaluación
Este curso se evaluará a través del desarrollo de tres tareas y un trabajo final. Las tareas se
publicarán y entregarán en fechas fijadas con anterioridad. El trabajo final tendrá tres entregas
a lo largo del semestre. A continuación, se explica brevemente cada actividad.

8.1. Tareas
Las tareas consistirán en la solución y entrega, de manera escrita, de problemas propuestos
por el equipo docente de tópicos relacionados con el curso. Los problemas serán desarrollados por
los estudiantes en un plazo de al menos una semana. La entrega se realizará a través del módulo
tareas disponible en u-cursos.
La publicación y entrega de cada actividad estarán programadas siguiendo las siguientes fechas
tentativas:
Tarea Fecha de publicación Fecha de entrega Contenido
T1 Viernes 3 de septiembre Viernes 10 de septiembre Clases 1 a 15
T2 Viernes 1 de octubre Viernes 8 de octubre Clases 16 a 24
T3 Viernes 26 de noviembre Viernes 3 de diciembre Clases 25 a 41
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8.2. Trabajo final
El trabajo final consistirá en la grabación y entrega, en duplas, de un podcast con un tema
y duración fijado con anterioridad por el equipo docente. Durante el semestre se realizarán tres
entregas sucesivas, para las cuales los estudiantes formarán parejas de trabajo.

Entrega Fecha de inscripción Fecha de entrega

E1 Viernes 24 de agosto Viernes 3 de septiembre
E2 Viernes 24 de septiembre Viernes 1 de octubre
E3 Viernes 5 de noviembre Lunes 22 de noviembre

En cada podcast los estudiantes desarrollarán un tema en particular:

E1 : ¿Cuál fué mi motivación para estudiar pedagogı́a?

Duración mı́nima: 4 minutos. Duración máxima: 5 minutos.

E2 : Cada dupla deberá contestar una de las siguientes preguntas (a elección):

a) Trate de las consecuencias en la vida cotidiana de la disipación de la energı́a por efecto

Joule.
b) ¿Cuál es la diferencia entre energı́a potencial electroestática y la diferencia de potencial?
c) ¿Cuál es la diferencia entre corriente eléctrica y la diferencia de potencial?
d ) ¿Cuál es la relación causa - efecto entre la diferencia de potencial con la corriente
eléctrica?
e) ¿Qué puede decir sobre la corriente en un circuito en serie y en un circuito en paralelo?

Duración mı́nima: 6 minutos. Duración máxima: 8 minutos.

E3 : Las duplas deberán contestar una de las siguientes preguntas (a elección):

a) ¿Cuál es el rol de la resistencia en un circuito eléctrico?

b) ¿Cuál fue el desarrollo histórico del electromagnetismo?
c) A su juicio, ¿cuáles son los experimentos fundamentales del electromagnetismo?
d ) Explicar el concepto de campo (tanto eléctrico como magnético) y sobre su representa-
ción mediante lı́neas de campo.
e) ¿Cuál es el rol de los condensadores en los circuitos eléctricos?

Duración mı́nima: 6 minutos. Duración máxima: 8 minutos.

La elección de los temas a desarrollar por las duplas se realizará con anticipación, y deben
ser comunicadas al equipo docente a través de un correo electrónico, por medio de la plataforma
u-cursos.

8
9. Requisitos de aprobación
Según reglamento de la carrera de Pedagogı́a en Educación Media en Matemáticas y Fı́sica,
en cada asignatura, el (la) estudiante será sometido a un mı́nimo de 4 evaluaciones parciales que,
individualmente, no podrán tener una ponderación superior a un tercio de la nota final.

La nota asociada al trabajo final tendrá las siguientes ponderaciones:

TF = 0,1 × E1 + 0,3 × E2 + 0,6 × E3 .

La nota final del curso NF se calculará a partir del promedio simple de las notas de las tareas y
de la nota obtenida en el trabajo:

T1 + T2 + T3 + TF
NF = .
4

10. Calendario tentativo por semanas

Este calendario está sujeto a modificaciones. De manera excepcional, se consideran 18 semanas
de actividades académicas, incluyendo dos semanas de receso académico.

Semana Fecha Clase Tema de la clase Observaciones

2/8/2021 1 Presentación del curso
1 4/8/2021 2 Carga y fuerza eléctrica
6/8/2021 3 Campo eléctrico
9/8/2021 4 Ley de Gauss
11/8/2021 5 Ejemplos de ley de Gauss
2
Conductores en equilibrio
13/8/2021 6
electroestático
16/8/2021 7 Potencial eléctrico I
18/8/2021 8 Potencial eléctrico II
3
Potencial eléctrico III y
20/8/2021 9
jaula de Faraday
23/8/2021 10 Capacitancia y dieléctricos
Arreglos de condensadores
4 25/8/2021 11
y energı́a de un capacitor
27/8/2021 12 Dipolo eléctrico Inscripciones E1
Condensadores con
30/8/2021 13
dieléctricos
5 1/9/2021 14 Corriente y resistencia
Resistencia y un modelo de
3/9/2021 15 Entrega E1 y publicación T1
conducción eléctrica
Efecto Joule y reglas de
6/9/2021 16
Kirchoff
6 Ejemplos de las reglas de
8/9/2021 17
Kirchoff
10/9/2021 18 Circuito RC Entrega T1

9
 13/9/2021 Vacaciones de Fiestas Patrias
15/9/2021 Vacaciones de Fiestas Patrias
17/9/2021 Vacaciones de Fiestas Patrias
Instrumentos de medición
20/9/2021 19
eléctrica
Campo magnético y fuerza
7 22/9/2021 20
magnética
Fuerza sobre un conductor Inscripción del tema
24/9/2021 21
y torque correspondiente a la E2
Movimiento de partı́culas
27/9/2021 22
cargadas
8 29/9/2021 23 Ley de Biot-Savart
Fuerza magnética entre dos
1/10/2021 24 Entrega E2 y publicación T2
conductores
4/10/2021 25 Ley de Ampère I
9 6/10/2021 26 Ley de Ampère II
8/10/2021 27 Ley de Ampère III Entrega T2
11/10/2021 Semana de receso 1
10 13/10/2021 Semana de receso 1
15/10/2021 Semana de receso 1
Fenomenologı́a del
18/10/2021 28
magnetismo
11
20/10/2021 29 Ley de Faraday I
22/10/2021 30 Ley de Faraday II
Autoinductancia y circuito
25/10/2021 31 Semana de las pedagogı́as
RL
12 Inductancia mutua y
27/10/2021 32 Semana de las pedagogı́as
circuito LC
29/10/2021 33 Circuito RLC Semana de las pedagogı́as
1/11/2021 Feriado Religioso (Dı́a de Todos los Santos)
Oscilaciones en circuitos
3/11/2021 34
13 RLC
Inscripción del tema
5/11/2021 35 Corriente Alterna I
correspondiente a la E3
8/11/2021 Semana de receso 2
14 10/11/2021 Semana de receso 2
12/11/2021 Semana de receso 2
Corriente Alterna II:
15/11/2021 36
circuitos RL y RC
Corriente Alterna III:
15
17/11/2021 37 circuito RLC en serie.
Potencia y resonancia
19/11/2021 38 Fasores y rectificadores
Corriente de conducción y
22/11/2021 39 Entrega E3
desplazamiento
16
24/11/2021 40 Ecuaciones de Maxwell I

10
 26/11/2021 41 Ecuaciones de Maxwell II Publicación T3
29/11/2021 42 Ondas electromagnéticas
Ondas planas y vector de
1/12/2021 43
17 Poynting
Espectro de ondas
3/12/2021 44 Entrega T3
electromagnéticas
9/12/2021 Publicación de notas finales
18
10/12/2021 Cierre de semestre

11. Bibliografı́a
11.1. Bibliografı́a obligatoria
La biografı́a obligatoria de este curso serán los apuntes distribuidos por u-cursos. Éstos están
basados en:

1. Serway, R. A., Jewett, J. W. Jr.. (2008). Fı́sica para ciencias e ingenierı́a con Fı́sica Moderna
(7ma ed.). D.F., México: CENCAGE Learning.

2. Young, H. D., Freedman, R. A. (2009). Fı́sica para ciencias e ingenierı́a con Fı́sica Moderna
(12ava ed.). México, México: Pearson.

3. Purcell, E. M. (2001). Curso de Fı́sica de Berkeley, Volumen 2: electricidad y magnetismo

(2da ed.). Barcelona, España: Reverté.

11.2. Bibliografı́a complementaria

1. Ulaby, F. T. (1999). Fundamentals of applied electromagnetics. Upper Saddle River, N.J:
Prentice Hall.

2. Benguria, R., Depassier, M. C., Favre, M. (2008). Problemas resueltos de Electricidad y

Magnetismo (3ra ed.). Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.

3. Quintanilla, M., Adúriz-Bravo, A. (Eds.). (2005). Enseñar ciencias en el nuevo milenio. Retos
y propuestas (Ed. rev.). Santiago, Chile: Ediciones UC.

4. Sagan, C. (1997). El mundo y sus demonios. La ciencia como una luz en la oscuridad. Bar-
celona, España: Ediciones B.

11.3. Recursos Web

1. Página web oficial del curso. Recuperado de http://www.u-cursos.cl.

2. Universidad de Colorado. (s.f.). PhET Interactive Simulations. Recuperado el 9 enero, 2020,

de https://phet.colorado.edu/

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