SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535

“UNIDAD DEPORTIVA”
CLAVE 21ETV0362R

PROGRAMA ESCOLAR DE
MEJORA CONTINUA
PEMC
2020 – 2021
“Juntos aprendemos a distancia”

Elaboró: Consejo Técnico Escolar

La Ciénega, Puebla, Julio de 2020.

¿QUÉ ES EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA?

El programa escolar de mejora continua es la herramienta indispensable para que el órgano colegiado de la

Telesecundaria Oficial 535 “Unidad Deportiva” que a partir de un diagnóstico y el análisis de los retos que enfrenta la

escuela tras un periodo de educación en casa, se fortalezcan los objetivos, las metas, la misión y visión de la institución;

ante las nuevas condiciones que ha dejado la COVID-19 en la escuela y la nueva normalidad, así como la organización

de todas las acciones, siendo estas concretas y verificables durante el Ciclo Escolar 2020 – 2021, que deberán fortalecer

las capacidades educativas de la comunidad escolar y el desarrollo profesional del colectivo docente en lo individual así

como en equipo de trabajo colaborativo, fortaleciendo los puntos fuertes, resolviendo las problemáticas escolares de

manera priorizada y en tiempos establecidos, que permitan la corresponsabilidad de las familias y su contexto; de tal

forma el servicio educativo que ofrece la institución, favorezca la educación de excelencia, dirigido a la construcción de la

Nueva Escuela Mexicana (NEM), buscando hacer efectivo el derecho a la educación de todas las niñas, niños y

adolescentes (NNA), para que no sea más el privilegio de unos cuantos, que nadie se quede atrás o se quede fuera de

los aprendizajes y de las oportunidades de desarrollo integral, sustentada en los pilares de la Equidad y la Excelencia

educativa.
 ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL
“UNIDAD DEPORTIVA”
CLAVE DE CENTRO DE
MUNICIPIO LOCALIDAD
TRABAJO

21ETV0362R PUEBLA LA CIÉNEGA

TURNO NIVEL MODALIDAD

MATUTINO SECUNDARIA TELESECUNDARIA

ZONA ESCOLAR SECTOR CORDE

032 09 PUEBLA - ORIENTE

La Ciénega, Pue., julio de 2020.

Contenido
Contenido.................................................................................................................................................................................................................. 4

DATOS DE IDENTIFICACIÓN................................................................................................................................................................................ 5

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA.............................................................................................................................................................................. 6

PRESENTACIÓN....................................................................................................................................................................................................... 7

MISIÓN........................................................................................................................................................................................................................ 8

VISIÓN........................................................................................................................................................................................................................ 8

DIAGNÓSTICO.......................................................................................................................................................................................................... 9

INSTRUMENTOS PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO..............................................................................................................................11

NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD DEPORTIVA”

JERARQUIZACIÓN................................................................................................................................................................................................ 15

PROBLEMATIZACIÓN........................................................................................................................................................................................... 17

OBJETIVO Y META GENERAL............................................................................................................................................................................ 18

ACCIONES POR ÁMBITO..................................................................................................................................................................................... 19

BUENAS PRÁCTICAS PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA................................................................................................................29

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN......................................................................................................................................................................... 30

RESPONSABLES................................................................................................................................................................................................... 32

RECURSOS............................................................................................................................................................................................................. 34

ACCIONES PARA LAS PRIMERAS SEMANAS DE CLASE..........................................................................................................................37

ANEXOS................................................................................................................................................................................................................... 39

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector
 “UNIDAD DEPORTIVA” 21ETV0362R 032 09

Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico

Básico Telesecundaria 8-88-86-60 rifo-77@hotmail.com

8-87-38-07

DATOS DE REFERENCIA.
ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS
Vialidad No. Exterior. 1 Área Geo estadística Estatal o del Distrito
Calle Federal. Estado de Puebla 21
Carretera No. Interior. Área Geo estadística Municipal o
Delegacional. PUEBLA
Camino *Asentamiento Humano (ciudad, colonia Localidad.
etc.) La Ciénega, Puebla
Infonavit
*Descripción de Ubicación. Código Postal. 72260
Av. Del Trabajo no. 1

DATOS DE ELABORACIÓN.
NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

Mtro. Octavio Rivera Fuentes Mtro. Gabriel Gómez Díaz

FECHA DE ELABORACIÓN
Julio 2020

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA.
Matrícula del ciclo escolar 2020 – 2021.
 Inscripción inicial Existencia Deserción %
366 366 0
INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2018-2019
Indicadores escolares GENERAL
Aprovechamiento (Promedio) 7.8
Aprobación (porcentaje) 100 %
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *
Intelectual
20
Dificultad severa de aprendizaje Número de
Número de
Número de 12 alumnos Número de Número de
alumnos
alumnos/ Trastorno de déficit de atención e hiperactividad con alumnos alumnos
que se
alumnas con 5 aptitudes que hablan con extra
atienden en
discapacidad Motriz sobresalient otra lengua edad
inglés
3 es
Trastorno del espectro autista
3
43 2 0 0 0
* Buscar en Glosario de términos del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa, pág. 03.

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA PLANEA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PRESENTACIÓN
Ante la situación actual de pandemia por la COVID-19, que nuestro país y el mundo entero enfrentamos, desde hace más
de ocho meses, nos corresponde enfrentar serios retos en diversos ámbitos, personales, familiares y sociales. Hablando
del ámbito educativo necesitamos contribuir a construir una sociedad con una cultura del cuidado ligado a la búsqueda de
una vida saludable y de protección a NNA. Por lo consiguiente se requiere de una escuela holística e integral. Por esta
razón el colegiado de la institución, en la facultad que le confiere de ejercer la autonomía de gestión escolar, tomó la
decisión en trabajo colaborativo de integrar, diseñar e implementar el Programa Escolar de Mejora Continua del ciclo
lectivo 2020– 2021.
El planteamiento dinámico que muestra la autonomía de gestión escolar de la Institución, es el sistema que permite el
ordenamiento y la sistematización de los procesos de mejora; por lo que se ponen en marcha operaciones que identifican
y analizan las necesidades como colectivo docente y como comunidad escolar a través de la observación y reflexión del
diagnóstico y la construcción colaborativa de objetivos, metas y acciones vinculados con los ámbitos del perfil de egreso
de los estudiantes de secundaria que establece el Plan y Programas de aprendizajes clave para la educación integral
2017.
El conjunto de dichas acciones orientadas a que todos los NNA se formen integralmente y logren los aprendizajes
esperados que necesitan para desarrollar con éxito su proyecto de vida y que permiten la transformación de la institución
educativa para evitar el rezago y el abandono escolar.
Por lo anterior el colectivo docente está comprometido en un trabajo de consolidación, para favorecer en los estudiantes
las habilidades de lectura, escritura, cálculo mental; así como la convivencia armónica en la familia y en la escuela,
basándose en los conocimientos, aptitudes, actitudes y el liderazgo compartido de maestros, maestras y director; para
transformar la construcción de aprendizajes, que, indudablemente marca el Programa Escolar de Mejora Continua de la
escuela Telesecundaria 535 “UNIDAD DEPORTIVA” como lo indican las orientaciones para la elaboración del mismo.
MISIÓN.

“Formar alumnos y alumnas para que logren un desarrollo integral, que les permita enfrentar su realidad a través del
trabajo responsable y comprometido de su personal, con maestros actualizados e innovadores, padres de familia y de
ellos mismos, para que sean orgullo de la comunidad escolar y la sociedad.”

VISIÓN.

“Será una institución eficaz que brinde: responsabilidad, respeto, confianza, trabajo y honradez a la comunidad
escolar y sociedad. Se distinguirá, por lograr una educación integral y de calidad, que conlleve a los alumnos y
alumnas a ser responsables en su formación, comprometidos consigo mismos, alcanzando el éxito a través de la
autodisciplina y sean ejemplo de futuras generaciones.”
 DIAGNÓSTICO.

Contexto educativo:
La escuela telesecundaria “Unidad Deportiva” 535, se encuentra ubicada en la Col. Unidad Habitacional La Ciénega del
municipio de Puebla, tiene una antigüedad aproximada de 37 años de su formación, es una colonia que pertenece
principalmente a la clase obrera, en virtud de que la mayoría de sus habitantes trabajan en las fábricas que están en
torno a esta colonia, además del comercio informal o establecido, trabajos eventuales, albañiles y una minoría
profesionistas; por lo tanto la telesecundaria capta estudiantes que pertenecen a estas familias.

De acuerdo a lo anterior los alumnos y alumnas de la telesecundaria pertenecen a familias de bajos recursos económicos
y por ello de un bajo nivel cultural y profesional; en el ámbito familiar un alto porcentaje presentan desintegración por las
múltiples problemáticas que padecen de manera cotidiana, agresiones psicológicas y emocionales, problemas de
recursos económicos, falta de empleo, una deficiente alimentación, problemas de drogadicción, problemas de
delincuencia, dificultad para acceder a niveles educativos superiores para sus hijos e hijas y en ocasiones si los padres
de familia tienen un empleo, éstos, son muy mal pagados; todo lo anterior hace un cultivo de dificultades que provoca
múltiples problemas intrafamiliares que repercuten negativamente en su comportamiento, actitudes y en el desarrollo
integral de los hijos e hijas.

Nuestros alumnos y alumnas forman parte de este nivel socioeconómico; por lo tanto, hay mayor dificultad en socializar el
conocimiento y el aprendizaje en ellos y en ellas, ya que sus intereses y expectativas no son precisamente las del ámbito
educativo, no dedican el tiempo necesario a sus actividades escolares. Sin embargo, hemos logrado, con el trabajo
compartido de equipo en la telesecundaria interactuar con el entorno y contexto de la comunidad.
Aun con todo lo descrito con anterioridad, hemos logrado que las familias puedan participar en los procesos educativos
de sus hijos e hijas de manera paulatina, esto no ha sido tan sencillo, sin embargo, con paciencia y responsabilidad ética
del equipo docente de la institución hemos ido comprometiendo a las madres y los padres y/o tutores poco a poco;
además, de que ellos han visto el trabajo académico de la escuela y se puede asegurar que le han encontrado amor y
comprensión a la propia telesecundaria, de tal manera que se puede concluir que sí se cuenta con el apoyo de padres y
madres de familia en el proceso educativo de la telesecundaria, aun estando ubicada en el medio urbano.

La colonia cuenta con todos los servicios públicos, además de instituciones educativas de todos los niveles: dos jardines
de niños(as), primaria, telesecundaria, bachillerato y se encuentra muy cerca el Instituto Tecnológico de Puebla.
La institución cuenta con una población estudiantil para el ciclo escolar 2020 – 2021 de 366 estudiantes distribuidos en 14
grupos; el personal escolar está integrado por 14 docentes frente a grupo, un docente de educación física, tres
integrantes de personal administrativo, un auxiliar de servicios, dos docentes de USAER, cuatro licenciados de apoyo
externo.

Durante nuestra tarea docente nos enfrentamos a situaciones diversas con cada alumna y alumno que integra la
comunidad estudiantil de la Telesecundaria “Unidad Deportiva” puesto que son grupos heterogéneos, por su situación
económica, el medio donde se desarrollan, por su propia historia personal desprendida de su familia o por ser parte de
familias desintegradas donde se demuestra la falta de afecto en algunas alumnas y alumnos, el no contar con ambientes
alfabetizadores, tener padres de familia con jornadas de trabajo amplias hace que ciertos estudiantes no tengan el
mismo interés y oportunidades, por tal motivo existe rezago escolar.
INSTRUMENTOS PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO.
 Primero: contenido en la guía de “Orientaciones para la elaboración del Programa Escolar de Mejora Continua”, que
nos apoya en la estructuración de dicho instrumento que permite la sistematización de la información necesaria para la
reflexión del desempeño del colectivo y los resultados logrados, sugiriendo alternativas y propuestas para poder
obtener resultados certeros.
 Segundo: la estadística inicial del Ciclo Escolar 2019 – 2020, brindando información en torno a los indicadores:
deserción, reprobación y aprobación escolar.
 Tercero: las observaciones, las opiniones, los juicios y experiencias de los integrantes del Consejo Técnico Escolar en
torno a los aciertos y desaciertos de su labor educativa a distancia, con la estrategia Aprende en casa.
 Cuarto: las fichas descriptivas de la comunidad estudiantil. (Formatos)
 Quinto: los resultados de la evaluación del Programa Escolar de Mejora Continua 2019 – 2020.
 Sexto: reportes de evaluación del ciclo escolar 2019 – 2020.
 Séptimo: evaluación diagnóstica propuesta por el CTE y los asignados por la Secretaría de Educación Pública.
 Octavo: guion para realizar diagnóstico del contexto escolar (directivos y docentes) (modelo educativo a distancia).
 Noveno: entrevista inicial a padres de familia.
 Decimo: autoevaluación a la comunidad estudiantil.
 Decimo primero: evaluación diagnóstica para estudiantes de telesecundaria ciclo escolar 2020 – 2021 (Modelo de
educación a distancia)
Diagnóstico inicial de la fase intensiva: Hacia la mejora continua de nuestra escuela (28 de julio de 2020)

Telesecundaria Oficial 535 Tipo de herramienta a utilizar para la modalidad a

“Unidad Deportiva” distancia
Grado y grupo No. Alumnos
1º A
18 WhatsApp y Google Classroom

1º B 18 WhatsApp, correo electrónico y llamadas telefónicas

1º C 18 WhatsApp, correo electrónico y llamadas telefónicas

18
1º D WhatsApp y correo electrónico
1° E WhatsApp, correo electrónico y llamadas telefónicas
18
29 WhatsApp, correo electrónico, llamadas telefónicas
2º A
2º B 29 WhatsApp, correo electrónico y llamadas telefónicas
2º C 30 WhatsApp, llamadas telefónicas y Google Meet
2º D
30 WhatsApp, correo electrónico, llamadas telefónicas y Google Meet

3º A 27 WhatsApp, correo electrónico y llamadas telefónicas

3º B 27 WhatsApp, llamadas telefónicas, correo electrónico y Facebook Lite

3º C WhatsApp, correo electrónico, llamadas telefónicas y Google Meet

26
25 WhatsApp, correo electrónico, zoom
3º D
25 WhatsApp, Correo electrónico, google classroom, zoom y Facebook
3º E
Basándonos en los instrumentos mencionados anteriormente, el colegiado de la estructura “Unidad Deportiva” reconoce
que las situaciones detectadas son:

 De la totalidad de los alumnos y alumnas que conforman la escuela al término del Ciclo Escolar 2019 – 2020, el
18.44% presenta rezago escolar.
 La aplicación del plan emergente de confinamiento desde el mes de marzo de 2020
 La adaptación a la estrategia de aprendizaje en casa.
 El distanciamiento de la comunidad escolar.
 El no dominio de las tecnologías digitales para el aprendizaje a distancia.
 Falta de capacitación para atender a las alumnas y alumnos con barrera de aprendizaje y/o aptitudes sobresalientes.
 Falta de dominio del plan y programas de estudio del 2017.
 Existe una relación cordial entre los habitantes de la comunidad y la institución educativa.
 La falta de recursos tecnológicos de los estudiantes para su aprendizaje en casa.
 El déficit económico familiar de nuestros estudiantes.
 Exceso de comisiones y actividades docentes.
Diagnóstico de las características más relevantes de nuestra comunidad estudiantil y de manera
general, las de aquellas (NNA) que requieren más apoyo.

Académica Personal Social

Presentan dificultad en el Algunos alumnos presentan:  Familias disfuncionales.
dominio de matemáticas y  Carencia de valores.  Carencia de valores.
español.  Baja autoestima.  Falta de apoyo familiar.
 Falta de un proyecto de vida.  Falta de recursos
Alumnos
 Impuntualidad. económicos.
en general
 Ausentismo.  Nivel de nutrición bajo.
 Solo presentan entusiasmo en  Ambiente agresivo.
algunas actividades de su
interés.
 No dominan los contenidos  Presentan rezago educativo.  Ausencia de ambientes
Alumnos de español y matemáticas.  Muestran desinterés por alfabetizadores.
que aprender.
requieren  Alimentación deficiente.
más
apoyo.

NECESIDADES EDUCATIVAS DETECTADAS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 535 “UNIDAD

DEPORTIVA”

 El 7.8 de promedio general de los alumnos y alumnas de la telesecundaria.

 El 18.44% presentan rezago escolar.
 El 25 % de clases a distancia con la estrategia Aprende en Casa.
 El promedio de los estudiantes en matemáticas es 7.55
 El promedio de los estudiantes en español es 7.95
 Falta de interés por los padres y madres de familia.
 Falta de tiempo y espacio para la organización y coordinación de actividades por academia.
 Implementación de diversas estrategias.
 Contar con los materiales adecuados para atender las diversas necesidades de los estudiantes.
 Actualización.
 Capacitación.
  Los materiales llegan a destiempo.
 La falta de análisis del contenido significativo para los estudiantes.
 Exceso de los contenidos programáticos.
 Poca asistencia a la escuela debido al trabajo o tiempo.
 Fortalecer la participación Escuela – Comunidad.
 Falta de aulas.
 Construcción de un domo.
 Exceso de comisiones.

JERARQUIZACIÓN.
DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE NUESTRA ESCUELA, CENTRADO EN LAS NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES (NNA).

Orden de
Ámbitos del PEMC Situación de la escuela
prioridad
1. Aprovechamiento y  El promedio general de la comunidad escolar fue 7.8
asistencia de los  El 18.44% presentan rezago educativo.
alumnos  El promedio de los estudiantes en matemáticas es 7.55 1
 El promedio de los estudiantes en español es 7.95
 El 75 % de asistencia presencial por pandemia COVID-19
 La situación socioemocional ante el distanciamiento.
 Falta de recursos tecnológicos digitales.
2. Prácticas docentes y  Falta de tiempo y espacio para la organización y coordinación de
Directivas actividades por academia. 1
 Implementación de diversas estrategias.
 Contar con los materiales adecuados para atender las diversas
necesidades de los estudiantes.
3. Formación docente  Actualización. 3
 Capacitación.
4. Avance de los planes  Los materiales llegan a destiempo.
y programas educativos  La falta de análisis del contenido significativo para los estudiantes. 2
 Exceso de los contenidos programáticos.
5. Participación de la  Poca asistencia a la escuela debido al trabajo o tiempo. 3
Comunidad  Fortalecer la participación Escuela – Comunidad.
6. Desempeño de la  Es necesario seguir fortaleciendo la comunicación y el trabajo transversal
autoridad escolar para lograr que los alumnos y alumnas quienes son nuestro centro de 3
atención logren los objetivos deseados durante el Ciclo Escolar 2019 –
2020.
7. Infraestructura y  Falta de aulas.
Equipamiento.  Construcción de un domo. 2
8. Carga administrativa  Exceso de comisiones. 1

PROBLEMATIZACIÓN

Problema a resolver ¿A dónde queremos llegar?

OBJETIVO:
PROBLEMÁTICA:
Lograr que la comunidad estudiantil
La falta de responsabilidad y reafirme y practique el valor de la
desinterés por aprender en NNA, responsabilidad para que
provocan un bajo aprovechamiento desarrollen el gusto por aprender y
académico. alcancen los aprendizajes
esperados, promuevan una
convivencia sana y pacífica.
Para concluir la autoevaluación diagnóstica, se señalan los programas federales en los que ha participado la escuela y el
impacto de su ejecución, así como una revisión sobre la administración de los ingresos en la escuela:

Marque con (x) el Describa de manera breve el impacto que han tenido en
Programa o los programas los resultados educativos sobre su participación en los
en que participa programas.
Se ha fomentado de manera paulatina en la comunidad
Programa Nacional de Lectura y Escritura X escolar el hábito de la lectura y en la mejora de la
escritura.
Se ha logrado poner en práctica una cultura preventiva en
Programa de Escuela Segura X
lo personal y lo colectivo.
Programa de fortalecimiento de la calidad Se incrementó material didáctico para el razonamiento
X
en Educación Básica didáctico e inglés.
Unidad de protección Civil y emergencia Se ha brindado mayor seguridad a la comunidad
X
escolar estudiantil evitando situaciones de riesgo.
Se ha logrado mayor participación de madres y padres de
Participación Social y Desarrollo Educativo X
familia en las actividades de la institución educativa.
Unidad de Atención a Padres de Familia X Comunicación frecuente con los padres de familia.
 Se ha observado un aumento en la reflexión de su
Programa Nacional para la Convivencia
X autoestima y en la regulación de sus emociones, el
Escolar
dialogo, las reglas y los acuerdos.

DE ACUERDO CON LA CONVOCATORIA, PROGRAMAS EN QUE PARTICIPA LA INSTITUCIÓN EN EL CICLO

ESCOLAR 2020-2021.
Programas Institucionales: Programas Estatales:
Unidad de Protección civil y emergencia escolar. Unidad de Atención a padres de familia.
Participación social. Unidad de cooperativas y Tiendas escolares.
Programa Ver Bien para Aprender Mejor. Coordinación Estatal de Libros de Texto.
Programa Nacional para la Convivencia Escolar Seguridad Escolar y Convivencia Sana.
Útiles y uniformes escolares

OBJETIVO Y META GENERAL

Con base al problema seleccionado, el colegiado plantea el siguiente objetivo:

- Disminuir el porcentaje de rezago escolar y aumentar el aprovechamiento académico de todos los NNA, a través de
la aplicación de diversas estrategias por parte de los docentes en las sesiones de aprendizaje.

Para alcanzar dicho objetivo es necesario considerar las siguientes metas:

- Que el 100% de los NNA alcancen los aprendizajes esperados, aplicando las diversas estrategias, con el uso de
técnicas que estimulen su interés y el gusto por aprender, durante el ciclo escolar 2020 -2021.
 - Lograr que el 100% del personal docente se capacite y cuente con las herramientas necesarias para el desarrollo de
sus prácticas educativas que incluya a todos los NNA, que logren una educación de excelencia, sin dejar nadie fuera y
nadie atrás, para contribuir en el proceso de formación de la Nueva Escuela Mexicana durante el ciclo escolar 2020-
2021.

ACCIONES POR ÁMBITO

ÁMBITO. 1.Aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos
SITUACIÓN. De la totalidad de los alumnos y alumnas que conforman la escuela al término del Ciclo Escolar 2019 –
2020, el 18.44% presenta rezago escolar.
OBJETIVO. Disminuir el porcentaje de rezago escolar mediante la aplicación de diversas estrategias para que los
estudiantes alcancen los aprendizajes esperados.
METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES. FECHAS/ RECURSOS. RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
Tecnológicos y
24 de digitales. Director
agosto a 11 Plataformas Fichas de
Que el 100%  Fase de Cuadernillo de autoevaluación
 Realizar el compensatoria septiembre aprendizaje de cada sesión
de los
diagnóstico 2020 del estudiante de aprendizaje.
estudiantes para detectar el de Docentes.
contexto telesecundaria
alcancen los
socioeconómico Ciclo escolar
aprendizajes de los  Aplicar diagnóstico 26 de 2020-2021 Comunidad
estudiantes, así para estudiantes de agosto de MED escolar. Concentrados.
esperados al
como sus telesecundaria ciclo 2020 Interpretación y
término del estilos de escolar 2020-2021. análisis de los
aprendizaje y el  Aplicar la Diagnóstico resultados.
ciclo escolar
dominio de los autoevaluación
2020-2021. contenidos.
 Aplicación de la 27 de Concentración
entrevista inicial a agosto de de resultados.
padres de familia. 2020. Digitales
 Concentrar
información de los
datos obtenidos.
 Interpretar los
resultados.

 Realizar asambleas Director. Imagen digital

virtuales con los
padres, madres y/o Tecnológicos y
tutores. digitales.

 Realizar las Cuando Comunidad

ceremonias cívicas regresemos estudiantil,
a clases docente de Fotografías.
presenciale guardia.
s

 Conocer y  Aplicar las Del 15 al 18 - Equipo de

reforzar las estrategias de cómputo.
estrategias cognitivas de septiembre
cognitivas de aprendizaje de 2020 - Diapositivas. Cuestionario.
aprendizaje. (ensayo,
elaboración y - Hojas blancas Concentrados.
organización). y de colores.
 Leer 5 minutos Cuadernos de
diariamente antes Todos los - Libreta. Docentes. trabajo.
de iniciar la clase. días
  Ejercicios Hojas de
constantes de - Fuentes ejercicios.
cálculo mental Cada 8 días Bibliográficas.
 Asignación de Reportes de
tutores (trabajo lectura.
colaborativo)
 Sesiones
dinámicas
 Reportes de lectura
 Elaboración de
carteles (diversos Cada 15
temas) días

ÁMBITO. 2. Prácticas docentes y Directivas

SITUACIÓN. El no dominio de las tecnologías y de herramientas de comunicación e-Learnig (videoconferencia, redes
sociales, correo electrónico chats, foros)
OBJETIVO. Lograr el dominio de las tecnologías a través de un taller, de tutoriales para aplicarlas en el proceso
enseñanza aprendizaje a distancia y presenciales.
METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES. FECHAS/ RECURSOS. RESPONSABLES. SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
 Observar videos Equipo de
para la formación cómputo.
Lograr que el integral. Internet.
100% de los  Asesorías Tutoriales
 Observar Durante el Tipo de
docentes
 Utilizar de tutoriales. ciclo escolar herramientas Docentes
dominen el forma 2020-2021. de
uso de la frecuente los comunicación
recursos e – Learning
tecnología y
tecnológicos  Realizar las 02/10/20
con los que sesiones del CTE. 11/11/20
se cuenta en 7,8/01/21
lo individual y 19/02/21
colectivo 12/04/21
para 21/05/21
favorecer el 25/06/21
aprendizaje
significativo. Comunidad
Escolar.
 Crear y fortalecer Permanente Equipo de
el hábito del cómputo.
autocuidado. Plataforma

 Implement  Participar en curso Durante el Plataforma

ar un curso – taller, de ciclo escolar
de herramientas 2020 -2021 Equipo de Docentes. Constancias.
capacitación ofimáticas. cómputo.
de ofimática.
 Fomentar
el uso
correcto del
español, el
inglés y las
lenguas y
dialectos de
las culturas
 indígenas,
utilizando
letreros,
videos,
películas,
traductores
en inglés y
corrector de
palabras en
español.
 Elaboració
n del Modelo
de atención
educativa a
distancia
MED

ÁMBITO. 3.Formación docente

SITUACIÓN. Falta de capacitación para atender a las alumnas y alumnos con barrera de aprendizaje y/o aptitudes
sobresalientes.
OBJETIVO. Atender a los estudiantes con discapacidad, BAP (Barreras para el aprendizaje y la participación) y/o AS
(aptitudes sobresalientes) a través de la capacitación para el logro de aprendizajes.
METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES. FECHAS/ RECURSOS. RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
 Impartir un  Asistir y participar en
Lograr que el curso-taller por el curso taller para
 100% del parte del docentes, personal
personal servicio de administrativo y de Un curso Equipo de Personal de
USAER, a los servicios. por USAER. USAER. Desempeño.
docente se
docentes de  Solicitar cursos de trimestre. Guía de
capacite para grupo, personal actualización. observación.
atender a los administrativo y  Academia de Octubre y Fuentes Docentes.
auxiliar de Reforzamiento para Mayo bibliográficas. Registro
alumnos y
servicios, según TSE (2). anecdótico.
alumnas que las necesidades  Taller de Indicadas
presentan de los alumnos Reforzamiento por
que presentan Académico de TSE. supervisión
discapacidad,
discapacidad,
BAP y/o AS BAP y/o AS.  Congreso: Taller
Educativo de
Innovación en TSE.

ÁMBITO. 4. Avance de los planes y programas educativos

SITUACIÓN. Falta de dominio del plan y programas de estudio del 2017.
OBJETIVO. Dominar los avances del plan y programas vigentes a través de talleres o academias de grado.
METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES. FECHAS/ RECURSOS RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
Lograr que el  Informarnos  Leer y tomar Equipo de
100% del periódicamente cursos en línea cómputo.
personal sobre los para el dominio Durante el Internet.
docente avances del del Plan y ciclo escolar Plan y Director y personal Lista de cotejo
conozca, Plan y Programas de 2020 - 2021. programas de docente.
alcance la Programas Estudio. Estudio.
comprensión vigentes. Acuerdos
y vigentes.
entendimiento  Realizar dos
del plan y academias de
programas de grado o talleres  Analizar en Equipo de Directivos.
estudios para los/las colegiado los Enero / cómputo. Personal docente. Lista de cotejo
vigente a docentes para documentos Marzo.
través de el análisis del oficiales. Diapositivas.
academias de plan y
grado o programas
talleres vigentes.
realizado
durante el
ciclo escolar
2020-2021.

ÁMBITO. 5. Participación de la Comunidad

SITUACIÓN Existe una relación cordial entre los habitantes de la comunidad y la institución educativa.
.
OBJETIVO. Fortalecer relaciones entre la comunidad y la escuela, a través de redes formales para mejorar el sentido de identidad y
pertenencia.
METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES. FECHAS/ RECURSOS RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
  Invitar a participar a la Septiembre, Material deportivo, Comunidad escolar. Listas de
comunidad escolar a los Noviembre, equipo de sonido, Director, docentes, asistencia.
eventos que realiza la Febrero, económico. alumnos y alumnas. Fotografías.
Institución. Marzo, Mayo Equipo de Ficha de
Julio. cómputo. observación.
Lograr que
 Integrar un comité de Septiembre Director y CEPS Acta
la relación vigilancia. constitutiva.
 Colocación de ofrendas. Octubre –
de escuela-
 Realizar Noviembre.
comunidad eventos  Entrenamientos
socioculturales sabatinos. Permanente Lic. María Del Pilar Fotografías.
se fortalezca
y deportivos  Ensayos del grupo de López Alcaraz.
en un 100% para el Danza. Lic. Elpidia Tejeda
acercamiento  Jornadas de limpieza (3). Rodríguez.
durante el
escuela-  Encuentros deportivos. Noviembre,
ciclo escolar comunidad. diciembre, Comunidad escolar
 Demostración de lo enero.
2020 – 2021.
Aprendido. S/F
 Demostración de Trípticos.
“Proyectos de Innovación Fotografías.
y Desarrollo Tecnológicos
comunitarios”.
 Tarde literaria (Poesía y Café y galletas. Lic. María Del Pilar
Música). Plan de trabajo de Palacios Ortiz. Fotografías.
 Realizar simulacros. protección civil y Comunidad Escolar.
emergencia Lic. Viliulfo Pérez
escolar. Pérez. Reportes.

ÁMBITO. 6. Desempeño de la autoridad escolar

SITUACIÓN. Es necesario seguir fortaleciendo la comunicación y el trabajo colaborativo para lograr que los alumnos y
alumnas quienes son nuestro centro de atención logren los objetivos deseados durante el Ciclo Escolar 2020
– 2021.
OBJETIVO. Brindar asesoría, orientación y apoyo a las y los docentes, padres, madres de familia y tutores en los procesos
de enseñanza y aprendizajes de las NNA.
 METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES FECHAS/ RECURSOS. RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
Asesorar,
supervisar y  Acompañamiento  Compartir
brindar al en la práctica orientaciones
100% un docente y técnico-
servicio seguimiento del pedagógicas que
eficiente que desarrollo integral permitan mejorar
responda a de las NNA. la intervención Plan de clase.
las directiva y Equipo de
necesidades docente. Durante el Evaluaciones supervisión.
e intereses de Ciclo Escolar Bitácora de
la comunidad  Establecer  Reuniones 2020 - 2021. Expedientes. Director. acuerdos.
escolar que comunicación periódicas con
les permita permanente para autoridades Bitácora. Docentes.
avanzar con identificar áreas de escolares.
éxito en el atención prioritaria
proceso de de acuerdo al
aprendizaje, contexto escolar.
durante el
ciclo escolar
2020 - 2021.

ÁMBITO. 7. Infraestructura y Equipamiento.

SITUACIÓN. Falta de espacio de USAER, falta de sala de maestros, espacio adecuado para el comedor de
estudiantes, falta de aulas, construcción de un domo del patio cívico y espacio para tienda escolar.
OBJETIVO. -Construir el aula para USAER, a través de la gestión escolar para brindar mejor atención a padres y
alumnos con discapacidad, barreras para el aprendizaje y la participación y/o aptitudes sobresalientes.
-Construir el espacio para la tienda escolar a través de la gestión para una mejor atención del alumnado.
 METAS. ACCIONES. ACTIVIDADES FECHAS/ RECURSOS RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
 Disponer de un espacio Director.
para que el personal de  Designar un  Construcción
USAER pueda atender presupuesto para la de espacios Comité de
adecuadamente al 100% construcción de dos para USAER Económico. Asociación de Informe de
de los alumnos con espacios físicos. y tienda Padres de gastos.
discapacidad BAP y/o escolar. Familia.
AS.
 Disponer de un espacio  Reasignar los Agosto Fotografías.
al inicio del ciclo escolar, espacios físicos con  Hacer uso 2019 Infraestructura Director
donde los alimentos sean que se cuentan y del espacio y mobiliario.
preparados de manera los nuevos en designado.
higiénica para el función de las
bienestar del 100% de los necesidades y
alumnos que consumen características del
alimentos en la tienda alumnado.
escolar.
 Que el comité de  Hacer un análisis  Revisión de Permanente Económico y Director, Lic. Informe en
Infraestructura del de necesidades instalaciones materiales. Miriam Martínez plataforma del
CEPS se integre en físicas de la físicas. (Federal por López y comité de REPASE.
100% a las actividades institución.  Elaborar plan confirmar) infraestructura
que le confieren. de trabajo. CEPS.

ÁMBITO. 8. Carga administrativa

SITUACIÓN. Exceso de comisiones y actividades docentes.
OBJETIVO. Disminuir la carga administrativa, a través de la gestión escolar, mejorando la atención hacia nuestros
estudiantes y por ende lograr la excelencia de la nueva Escuela Mexicana en la UD.
METAS. ACCIONES ACTIVIDADES. FECHAS/ RECURSOS RESPONSABLES SEGUIMIENTO
PERIODO EVALUACIÓN
  Aplicar y dar seguimiento al
Disminuir en
PEMC.
un 50% la  Realizar reuniones
trimestrales de organización. Boletas de
carga
 Analizar los documentos que Orientaciones calificaciones.
administrativa,  Elaborar y se envían de la SEP. para la
aplicar el  Distribuir comisiones de Elaboración
mediante la
Programa manera equitativa. de nuestro
distribución Escolar de  Organizar comisiones, Programa de Relatorías.
Mejora proyectos y actividades en Durante el Escolar de
de tareas
Continua tiempo y forma. ciclo Mejora Colegiado.
equitativas de nuestra  Cumplir con las comisiones, escolar Continua.
escuela. proyectos y actividades con 2020-2021 Acta de
para una
responsabilidad y acuerdos y
atención más compromiso. compromiso.
 Informar de manera puntual y Guías de
personalizada
proporcionar los recursos trabajo de
con los y las necesarios para los proyectos CTE.
y programas de la SEP. Oficios.
alumnas
 Coordinar e implementar los
durante el proyectos o programas por
grados de forma aleatoria.
ciclo escolar
2020-2021.
 MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA A DISTANCIA DE LA
Escuela Telesecundaria: CCT:
Número Total de Grupos: Grupos de 1° Grupos de 2° Grupos de 3°
Número Total de alumnos: Alumnos de 1° Alumnos de 2° Alumnos de 3°
Medio de comunicación establecido
con padres de familia y docentes

Intervención que utilizarán Sincrónico ( ) Asincrónico ( ) Ambos ( )

Recursos a Digitales: internet, Comunicación: video Impresos: libros de texto, Multimedia: videos, audios,
utilizar plataformas, llamadas, redes apuntes, guías, fotocopias e-books, podcast, etc. ( )
televisión, radio, sociales, llamadas etc. ( )
etc. ( ) telefónicas, correo
electrónico, carteles ( )

Diagnostico de la institución
(información de la encuesta a padres y
guion de docentes)
Objetivo (Como se alcanzará el logro
de los aprendizajes esperados en
colectivo)
Meta(s) (Expectativas que tienen para
alcanzar el objetivo, la misma deberá
ser medible y contemplar el periodo de
implementación)

Calendario de actividades
Herramienta de
Actividades Responsables Fechas Seguimiento
comunicación
 BUENAS PRÁCTICAS PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Considerando el diagnóstico escolar, los objetivos y metas del PEMC, el colegiado analizó y acordó abordar la línea
temática: “Aprendizaje colaborativo desde la gestión escolar”, que favorecen el diseño e implementación paulatina de
buenas prácticas docentes, en la escuela y en las aulas, con énfasis en la equidad, excelencia, inclusión, integralidad,
participación democrática y la cultura de paz que construya la Nueva Escuela Mexicana (NEM); tomando en cuenta las
fichas para cada línea proporcionadas por las autoridades educativas, estas proponen actividades y orientaciones
didácticas que se aplican a docentes, NNA y padres de familia; el colectivo docente valoró el orden para trabajar con ellas
en las siguientes sesiones de CTE, como lo muestra la tabla:

Línea temática del compendio de Buenas prácticas para la NEM Orden de trabajo
Inclusión 2
Aprendizaje colaborativo en el aula 5
 Aprendizaje colaborativo desde la gestión escolar 1
Formación cívica y ética en la vida escolar 4
Escuela y familias dialogando 3
Sumando acciones frente al cambio climático 6

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Para analizar el proceso y llevar a cabo una adecuada evaluación, es indispensable hacer un balance sobre los logros y
dificultades que se han obtenido y presentado, para dimensionarlo en colegiado y así poner en marcha las actividades del
Programa Escolar de Mejora Continua.

Para ello, se puede utilizar una ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, portafolio de evidencias, expedientes de
alumnos y alumnas, bitácora del docente y del director.

Proceso de seguimiento:

 Técnica de observación.  Guía de observación.

 Registro anecdótico.
 Bitácora.
 Desempeño de los alumnos/alumnas.  Cuadernos de la comunidad estudiantil.
  Interpretación y análisis de resultados.
 Fichas descriptivas.
 Boletas de calificaciones.
 Análisis del desempeño.  Portafolio.
 Lista de cotejo.

Proceso de evaluación:

 Consejos Técnicos Escolares.

 Reportes de evaluación trimestral.

 Planeaciones didácticas entregadas en tiempo y forma.

 Registros para llevar el control de asistencia y puntualidad.

 Portafolio de evidencias de la comunidad estudiantil.

 Bitácora personal de los integrantes de la comunidad escolar.

 Evaluación diagnóstica para estudiantes de telesecundaria.

 Autoevaluación a la comunidad estudiantil.

 Entrevista inicial a padres de familia.

 Análisis de los datos estadísticos para analizar la deserción y reprobación escolar.

 Aplicación de los tipos de evaluación.

 Fichas descriptivas de alumnos y alumnas.

RESPONSABLES

 Supervisor escolar: Mtro. Gabriel Gómez Díaz.

 Director: Mtro. Octavio Rivera Fuentes.
 Consejo Técnico Escolar.
 Padres de familia.
 Comité de Asociación de Padres de familia.
 Comité de Contraloría.
 Consejo Escolar de Participación Social.
 Mesa directiva de la comunidad estudiantil.

Alumnos y alumnas:
  366

DIRECTORIO
Teléfonos institucionales: 8888660 / 8873807 Numero particular del director: 044 2221143388
Correo electrónico: rifo-77@hotmail.com y tse.udeportiva535@gmail.com
Página web de la escuela: Telesecundaria Oficial 535 Unidad Deportiva www.telesecundariaud535.com
Personal escolar: Personal de apoyo exterior:
Director: Mtro. Octavio Rivera Fuentes. Lic. José Dolores Cruz García (Lengua extranjera).
1er. Grado, grupo “A”: Lic. Leticia Acatitla Machorro. Lic. Jonathan Herrera Rivera (danza y bailable).
1er. Grado, grupo “B”: Lic. Pilar López Alcaraz. Lic. Verónica Guadalupe Prisco Sainz (Hawaiano).
1er. Grado, grupo “C”: Lic. Elpidia Tejeda Rodríguez. Instituto de Artes Visuales del Estado de Puebla.
1er. Grado, grupo “D”: Lic. Miriam Martínez López. Universidad Autónoma del Estado de Puebla.
1er. Grado, grupo “E”: Lic. Lilian Martínez Villagómez.
2do. Grado, Grupo “A”: Lic. Norma Angélica Cuellar Cervantes. Escuela Libre de Psicología.
2do. Grado, grupo “B”: Lic. . Pilar Palacios Ortiz.
2do. Grado, grupo “C”: Lic. Viliulfo Pérez Pérez.
2do. Grado, grupo “D”. Lic. Guillermo Alejandro López Arciniega.
3er. Grado, grupo “A”: Lic. Carmen Martínez Calixto
3er. Grado, grupo “B”: . Mtra. María Guzmán Salazar.
3er. Grado, grupo “C”: Mtra. Laura Jeanett Anaya Méndez
3er. Grado, grupo “D”: Lic. Mercedes Marín Torres.
3er. Grado, grupo “E”: Lic. Ana María Guzmán Mora.
Educación Física: Lic. Francisco de Jesús García Hernández.
Aula de medios: Lic. Miriam Martínez López.
USAER: Lic. Alma Delia Rodríguez Flores - Mtra. Jaqueline Rojas Medina.
Administrativo: Sria. María Teresa Acatitla Machorro.
Administrativo: Sria. Angélica Vivanco Vázquez.
Administrativo: Srio. Omar Herrera Acatitla.
Auxiliar de servicios: C. Alejandro Cholula Sánchez.

RECURSOS

 Infraestructura escolar: 10 aulas, un aula de medios, sanitarios (hombres y mujeres), departamento

administrativo, biblioteca, oficina de dirección, sala de juntas, cancha de usos múltiples, bodega.

 Económicos: aportación económica voluntaria de los tutores o padres de familia para el ciclo escolar 2020 –
2021.

 Materiales: equipo de cómputo, pantalla, escritorio, butacas, biblioteca de aula y lockers para cada aula; equipo
HDT para los 3 grupos de segundo grado, equipo de cómputo y proyector para aula de medios y equipo
tecnológico para el departamento administrativo.
  Humanos: un/una docente para cada grupo de alumnos y alumnas, tres integrantes de personal administrativo, un
auxiliar de servicios, una responsable de USAER, siete integrantes de personal de apoyo externo y director de la
escuela.

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2020 – 2021

PROYECTAR LOS PRIMEROS PASOS PARA AVANZAR HACIA UNA NUEVA ESCUELA
MEXICANA
PROPUESTA DE ACCIONES
PRIMEROS PASOS DE LA NUEVA
ACCIONES
ESCUELA MEXICANA
Ubicar a las Niñas, Niños y Aplicar un diagnóstico para detectar el contexto socioeconómico de los
Adolescentes al centro del quehacer estudiantes, así como sus estilos de aprendizaje de los y las alumnas.
de la escuela. Aplicar las estrategias cognitivas de aprendizaje.
No dejar a nadie atrás y a nadie Realizar las adecuaciones en la práctica docente diaria.
fuera del máximo logro de Hacer adecuaciones pedagógicas y de evaluación.
aprendizajes. Equidad, inclusión y Identificar a las y los alumnos que se encuentran por debajo del máximo logro de
excelencia en nuestra escuela. aprendizaje o con rezago.
Vivir la honestidad, generosidad, Implementar el uso de fichas digitales propuestas por el gobierno federal.
empatía, colaboración, libertad y Continuar con el fortalecimiento de valores establecidos en el artículo 3ro
confianza en los planteles escolares. constitucional.
Fortalecer la educación cívica en Reforzar las reglas y políticas escolares (código escolar interno).
todos los grados. Promover la cultura de la paz.
Fortalecer la convivencia familiar, a Realizar lecturas de diferentes autores en familia.
fin de que las madres y padres Visitar museos.
participen activa y positivamente en Comentar eventos o tradiciones que se viven en familia (fichas de trabajo que
la formación integral de nuestros propone la NEM).
estudiantes.
Promover el arte y la actividad física Poner en práctica las tres líneas de acción: Pausa activa, fortalecimiento en
como herramientas potentes para el Educación Física y juegos de convivencia.
desarrollo emocional, físico e
intelectual de los estudiantes.
Investigar y elaborar una monografía sobre diversas culturas del estado de Puebla.
Impulsar la educación plurilingüe e
Fomentar el español y el inglés. (Tener letreros, videos, películas, traductores en
intercultural.
inglés y corrector de palabras en español).

ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535
"UNIDAD DEPORTIVA"
 CLAVE 21ETV0362R

CICLO ESCOLAR 2020 – 2021.

AUTOEVALUACIÓN.

Nombre del alumno(a): _______________________________________________________________________

Grado: __________ Grupo: __________

1. ¿Te fue útil el trabajo para aprender a distancia? Si / No ¿Por qué? ______________________________________
____________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué herramienta educativa usaste para establecer tu aprendizaje en casa? ______________________________

¿Por qué? ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué fue lo que te impidió realizar tus actividades? __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué propones para mejorar tu desempeño en esta modalidad de aprendizaje a distancia?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son tus compromisos en esta modalidad a distancia? __________________________________________

____________________________________________________________________________________________

6. ¿Las actividades que trabajaste te resultaron interesantes, claras, precisas y motivadoras? Si / No ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. ¿Los materiales didácticos proporcionados por tu maestro(a) fueron acordes a los temas vistos? Si / No ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

8. ¿Con que dispositivo electrónico personal cuentas para realizar tus actividades escolares en línea?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. ¿Con que tiempo efectivo cuentas para entregar tus evidencias diarias dentro del horario escolar?
____________________________________________________________________________________________

10. ¿Respetaste el horario escolar durante el periodo de aprendizaje en casa? Si / No ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

11. ¿Entregaste tus evidencias en tiempo y forma durante el periodo de contingencia? Si / No ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

12. ¿Qué apoyo tuviste en casa para realizar tus actividades escolares? _____________________________________
____________________________________________________________________________________________

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535
 "UNIDAD DEPORTIVA"
CLAVE 21ETV0362R

CICLO ESCOLAR 2020 – 2021.

ENTREVISTA INICIAL A PADRES DE FAMILIA.

Nombre del alumno(a) _______________________________________________________________________

Fecha de Nacimiento: _________________________________CURP: ________________________________

Dirección: _______________________________________________Teléfono: __________________________

Alumno(a) de: Nuevo ingreso ( ) Reingreso ( )

DATOS FAMILIARES
¿Quién está a cargo de la tutoría de su hijo e hija?

__________________________________________________________________________________________

¿Quién contesta la entrevista?

_________________________________________________________________________________________

Nombre del padre:

__________________________________________________________________________________________

Edad: _________________ Ocupación: _______________________ Convive con su hijo(a): ______________

Nombre de la madre: ________________________________________________________________________

Edad: ____________ Ocupación: ______________________ Convive con su hijo(a): _____________________

¿Presenta el hijo(a) alguna dificultad emocional, física o cognitiva que le impida su óptima participación en las
actividades educativas y que deba tener conocimiento el maestro(a) de grupo? _________________________

__________________________________________________________________________________________

¿En caso de emergencia como podemos localizarlo? Anotar tres números telefónicos.

__________________________________________________________________________________________

¿En caso de emergencia autoriza usted brindarle a su hijo(a) primeros auxilios o

trasladarlo para su atención? _________________________________________________________________

¿Qué personas están autorizadas para recoger a su hijo(a) en el plantel educativo?

__________________________________________________________________________________________

¿Existe alguna persona que por seguridad no deba acercarse a su hijo(a)? ______________________________

¿Quién? ___________________________________________ ¿Por qué? _____________________________

__________________________________________________________________________________________

DESARROLLO PSICOLÓGICO Y FÍSICO DEL NIÑO

¿Qué lugar ocupa su hijo(a) en la familia? ______________ ¿Cuántos hermanos tienen? __________________

¿Qué edad tienen? ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿Cómo es su relación con ellos o ellas?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
¿Considera tratarlo igual que a los demás? _________ ¿Por qué? _____________________________________

¿Alguna vez su hijo(a) se ha convulsionado? ______________________________________________________

¿Sabe usted la causa? ______________________________________________________________________

¿Recibió atención medica? _________________ ¿Considera que su hijo(a) ve bien? ______________________

¿Escucha bien? ______________ ¿Duerme bien? ___________ ¿Se alimenta bien? _____________________

¿Es alérgico a algo? __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

¿Cómo considera el carácter de su hijo(a)?

__________________________________________________________________________________________

¿Hay algo que le moleste o lo haga enojar?

__________________________________________________________________________________________

¿Hay algo a lo que le tema su hijo(a)?

__________________________________________________________________________________________

¿Sabe usted la causa? ________________________________________________________________________

AMBIENTE FAMILIAR
¿Cuántas personas viven en casa? _________________________ ¿Quiénes son? ________________________
__________________________________________________________________________________________

¿Existen problemas en casa de los que se percate y se preocupe su hijo(a)?

__________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades de las siguientes realizan en familia?

( ) Comida ( ) Practicar algún deporte ( ) Ver televisión

( ) Salir de paseo ( ) Algún oficio

Acostumbra en casa:

( ) Leer ( ) Estudiar

( ) Escuchar música ( ) Ejercicio

¿Alguna vez ha visto a su hijo(a) deprimido? _______________ ¿Sabe la causa?________________________

¿Hizo algo al respecto? _______________________________________________________________________

¿En casa es común que se usen malas palabras, apodos o palabras ofensivas? ___________________________

El alumno(a) tiene un espacio exclusivo para realizar las actividades o tareas. Si ( ) No ( )

¿Dónde hace las tareas? ______________________________________________________________________

Cuenta con alguna de estas herramientas tecnológicas.

Smartphone ( ) Tablet ( ) Computadora o laptop ( ) Televisión ( )

¿Para qué las utiliza regularmente?

Jugar ( ) Ver videos ( ) Comunicarse ( ) Redes sociales ( ) E-MAIL ( ) Trabajo ( )

Navegar en la WEB ( ) Otro: _________________________________________________________________

¿Qué herramienta digital utiliza para el aprendizaje en casa? ________________________________________

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

DEL PADRE O TUTOR DEL MAESTRO(A) DE GRUPO

_______________________________ _________________________________
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
SECTOR 09 PUEBLA-ATLIXCO ZONA 032 PUEBLA ORIENTE
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535 “UNIDAD DEPORTIVA” C.C.T. 21ETV0362R

FICHA DESCRIPTIVA CICLO ESCOLAR 2019-2020

Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Nombre de la Asesora:

Tiene atención de USAER: SÍ No x Fecha:

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje: SÍ No Xxx

X
¿Cuál es su diagnóstico?

Ha detectado algún problema de aprendizaje: Si No

Si su respuesta es sí, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

A.- Desempeño académico

Escriba si trabaja de manera individual, en equipo o grupal.

¿Qué tipo de participación muestra?: activo, colaborativo, pasivo, fatigado, callado, inquieto,
argumenta con sus respuestas, etc.

Fortalezas con las que cuenta de acuerdo al perfil de grado ¿Qué sabe?

En el desarrollo del pensamiento matemático: En lenguaje y comunicación:

Dificultad
 Áreas de Oportunidad ¿Qué falta consolidar?

En el desarrollo del pensamiento matemático: En lenguaje y comunicación:

B.- Socialización del alumno

Describa que tipo de conducta muestra: (protector, líder, entre otras)

C.- Asistencia a clases: ( )

Regular: Irregular:

D.- Durante el aislamiento preventivo, ¿El alumno (a) envió evidencias de la carpeta de
experiencias, del Plan de Aprendizaje en Casa o fichas de trabajo?

Sí, ¿Qué tipo de productos?:

No, describa que motivos considera que existieron para la no elaboración de las actividades:

E.- ¿Cómo considera el apoyo brindado del

padre, madre de familia y/o tutor (a) al
estudiante durante la etapa de aislamiento Excelente: Bueno: Regular:
voluntario? Marque la respuesta. ( )

Recomendaciones:

Firmas de autorización

Nombre y firma de el (la) Asesor (a). Vo. Bo.

Director de la escuela

C. Octavio Rivera Fuentes

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA OFICIAL 535
"UNIDAD DEPORTIVA"
C.T. 21ETV0362R

VALIDACIÓN
DOCENTES

______________________________ _____________________ _________________________

Lic. María del Pilar Palacios Ortiz. Lic. Viliulfo Pérez Pérez. Lic. Ana María Guzmán Mora.

________________________________ ________________________ _________________________

Lic. Norma Angélica Cuellar Cervantes. Lic. Mercedes Marín Torres. Mtra. María Guzmán Salazar.

_________________________ __________________________________ _________________________

Lic. Carmen Martínez Calixto. Lic. Guillermo Alejandro López Arciniega. Lic. Miriam Martínez López.

__________________________ ________________________________ _________________________

Lic. Lilian Martínez Villagómez. Lic. María Leticia Acatitla Machorro. Lic. Elpidia Tejeda Rodríguez.

___________________________ ________________________________ _____________________________

Lic. María de Pilar López Alcaraz. Mtra. Laura Jeanett Anaya Méndez Lic. Francisco de Jesús García Hernández.

USAER
 _____________________________ ___________________________
Lic. Alma Delia Rodríguez Flores Mtra. Jaqueline Rojas Medina.
ADMINISTRATIVOS

______________________________ ___________________________ ________________________

Sria. María Teresa Acatitla Machorro. Sria. Angélica Vivanco Vázquez. Srio. Omar Herrera Acatitla.

AUXILIAR DE SERVICIOS

________________________
C. Alejandro Cholula Sánchez.

DIRECTOR

_________________________
Mtro. Octavio Rivera Fuentes

Vo. Bo.
SUPERVISOR DE LA ZONA 032 JEFA DE SECTOR 09

______________________________ __________________________
Mtro. Gabriel Gómez Díaz Mtra. Hortensia Reyes Jiménez

Cuatro veces Heroica, Puebla de Zaragoza; Julio de 2020.