FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIA HUMANAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Curso
Tendencias pedagógicas y didácticas

Estudiantes
Anaya Torres Yesmid Adriana
Vasquez Falon Ingris Elieth

Docente
Sra. Sugei Del Carmen Milanes Martinez

Fecha
30/08/2022
 CONCEPTOS ILUMINADORES.
Autor 1 Autor 2 Concepto del grupo
Flórez y Tobón Flórez Es el saber propio de las
(2001) consideran (2005) define la maestras y los maestros, ese
que la Pedagogía es Pedagogía como: saber que les permite
una ciencia en ‘’término del orientar los procesos de
proceso de lenguaje común y formación de los y las
construcción, no más amplio se estudiantes. Ese saber que
obstante, a pesar de refiere al saber o se nutre de la historia que
ello, es posible discurso sobre la nos da a conocer propuestas
referirse a sus educación que los pedagogos han
bordes, fronteras, como proceso de desarrollado a lo largo de los
métodos de socialización, de siglos, pero que también se
investigación y adaptación. En construye diariamente en la
campos de acción. sentido estricto, por relación personal o colegiada
Se trata de una pedagogía sobre lo que acontece
Pedagogía ciencia aplicada que entendemos diariamente en el trabajo
se ha ido el saber riguroso con alumnos, alumnas y
complejizando sobre la enseñanza colegas, sobre los logros
conforme se ha que se ha venido propuestos y obtenidos,
complejizado la validando sobre las metodologías más
sociedad en la que le sistemáticamente y apropiadas para conseguir
toca actuar. sistematizando en el desarrollo humano y la
siglo xx como una construcción de la nueva
disciplina científica Colombia a medida que se
en construcción… (p. desarrollan lo proyectos
352) pedagógicos y las demás
actividades de la vida
escolar. (Yesmid Anaya,
Ingris Vásquez 2022)
El término Una tendencia Cuando hablamos de
tendencias pedagógica es una tendencias pedagógicas
pedagógicas designa disertación que hacemos referencia.
un conjunto de ideas expresa demandas Aquellas ideas que han
relativamente sociales en materia tenido una influencia
sistematizadas que de educación y los significativa, en el ámbito
han tenido avances más educativo, son las
influencias significativos en las protagonistas en el proceso
Tendencia importantes en el investigaciones de enseñanza-aprendizaje
pedagógica Proceso Docente – educativas que se lleva a cabo. Estas
Educativo que a [CITATION Mor13 ideas se han conformado
partir de una 9226 J. Por otro lado gracias a varios factores que
concepción del [CITATION \ 9226 ] juegan un papel importante.
hombre conforman indica que la (Yesmid Anaya, Ingris
una propuesta tendencia Vásquez 2022)
acerca de la pedagógica tiene
educación, el que ver con aquellos
 proceso de discursos que
enseñanza – cuentan con un
aprendizaje, sus determinado nivel
protagonistas y de sistematización y
modo de realización. que a partir de la
(Gómez 2011) concepción de
individuo o sociedad
que se quiere
formar, han
formulado una
propuesta de la
educación, sus
actores, su proceso
de enseñanza
aprendizaje, sus
finalidades y modo
de
operacionalización.
Alves (1962) Para Medina Rivilla La didáctica la consideramos
considera que la (1987) «La Didáctica como una rama de la
Didáctica es la es el estudio de la pedagogía que se encarga de
disciplina educación buscar métodos, técnicas y
pedagógica de intelectual del estrategias para mejorar el
carácter práctico y hombre y del aprendizaje. Se vale de los
normativo, el conocimiento conocimientos que ya
conjunto sistémico sistemático que existen en la pedagogía,
de principios, ayuda al alumno a pero los concreta a través de
normas, recursos y auto conocerse recursos didácticos y,
procedimientos facilitándole las además, busca monitorear el
específicos que pautas para que elija éxito o fracaso de dichas
sirven para aprender la más adecuada estrategias. (Yesmid Anaya,
los contenidos en para lograr su plena Ingris Vásquez 2022)
Didáctica estrecha vinculación realización personal.
con los objetivos La Didáctica es una
educativos disciplina
propuestos. pedagógica que
analiza, comprende
y mejora los
procesos de
enseñanza
aprendizaje, las
acciones formativas
del profesorado y el
conjunto de
interacciones que se
generan en la tarea
educativa». Auto
conocerse.
 Lakatos (1978), se Restrepo (2004: 46) Se define como teoría
puede definir la Define la teoría pedagógica al conjunto de
teoría pedagógica como un conceptos, definiciones,
pedagógica como sistema de ideas, preposiciones, enunciados,
estructuras de conceptos, principios que
pensamiento hipótesis, interrelacionados permiten
constituidos por generalizaciones y explicar y
valores, creencias y postulados, comprender lo pedagógico,
supuestos que le relacionados con la es decir, todo lo relacionado
permiten al profesor ejecución de la a la formación, la
Teoría interpretar educación en tanto enseñanza, el aprendizaje, el
pedagógica situaciones, la enseñanza y currículo y la organización
conceptuar su formación, es decir, escolar. (Yesmid Anaya,
experiencia, las mejores Ingris Vásquez 2022)
sistematizarla, estrategias de
investigarla, impartir la
transformarla y instrucción y la
construir la praxis formación personal
pedagógica, y social.
contribuyendo a
enriquecer la teoría
y el discurso
pedagógico.

Los enfoques Un enfoque El enfoque es la atención

pedagógicos son pedagógico es un que se le da a algo partiendo
guías sistemáticas plan estructurado de una consideración previa
cargadas de que posee bien definida. Tomando esto
ideología, materiales y en cuenta podemos decir
que orientan las herramientas de entonces que el enfoque
prácticas de enseñanza, los pedagógico, es dirigir la
enseñanza, cuales pueden atención o el interés de un
determinan sus utilizarse para asunto o problema desde
Enfoque propósitos, sus orientar la unos supuestos
pedagógico ideas y sus enseñanza en las previos para tratar de
actividades, aulas. resolverlo acertadamente,
estableciendo (Joyce y Weil, 1985, por lo cual el pedagogo lo
generalizaciones y 11) expone con claridad, esto
directrices que se sirve para educar o enseñar,
consideran óptimas sobre el punto específico a
para su buen tratar. (Yesmid Anaya, Ingris
desarrollo. Vásquez 2022)
(Fingermann, 2015)
Falla Sánchez y Una corriente Podemos describir
Corriente Ricardina Trinidad pedagógica es el las corrientes
pedagógica (2007) definen que modo de orientar el pedagógicas como esas
corrientes las proceso de líneas o teorías de
pedagógicas hacen formación de la investigación que buscan
 referencia a los personalidad de los describir, explicar y
movimientos y/o individuos, valido comprender los
teorías que se para una época aspectos pedagógicos de un
caracterizan por histórica y un determinado contexto, con
tener una línea del contexto la intención de aportar
pensamiento e determinado. actividades pedagógicas para
investigación cubrir las exigencias de este.
definida sobre la La corriente (Yesmid Anaya, Ingris
cual se realizan pedagógica se Vásquez 2022)
aportes adhiere a la postura
permanentemente, teórica y
y que les dan metodológica
coherencia, solidez y general, ante el
presencia en el fenómeno
tiempo a los educativo, actuando
discursos que la como
constituyen. Estas especificidades de
"corrientes" las tendencias en lo
describen, explican, relacionado a
conducen y diferentes practicas
permiten la para dirigir la
comprensión de lo formación del
pedagógico ante las hombre. (Parra,
exigencias del 2019)
contexto y pasan a
ser referentes que
modifican los
contextos sociales y
pedagógicos de la
escuela y las líneas
de discurso o de la
práctica en que se
definen diversas
pedagogías.
Un modelo Morin (1999) define Un modelo puede
pedagógico puede los modelos considerarse como una
ser definido como pedagógicos, no descripción de un ambiente
representaciones sólo como los tipos de aprendizaje, es decir
“particulares de de saberes a representar, de manera
interrelación entre transmitir, sino que ordenada acerca de cómo
los determina el tipo de debería realizarse la
parámetros sociedad actual comunicación o transmisión
Modelo pedagógicos” como del conocimiento.
pedagógico (Flórez, 1999), es el papel de los según (Dorin, Demmin y
decir, que un sujetos que Gabel, 1990).
modelo pedagógico intervienen en el Un modelo es una figura
determina cómo son acto educativo. mental que nos ayuda a
las relaciones entre entender las cosas que no
 los elementos que podemos ver o explicar
se involucran en el directamente
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
Severo Iglesias Mario Bunge (1980) El método lo podemos
(1981) señala: "El el método es un definir como, el
método es un conjunto de procedimiento correcto que
camino, un orden, procedimiento, que, debemos realizar para llegar
conectado valiéndose de los a un objetivo definido,
directamente a la instrumentos o teniendo en cuenta que para
objetividad de lo técnicas necesarias, llegar a ese objetivo se
Método que se desea examina o soluciona deben realizar procesos
estudiar.... Las un problema o afines con nuestra meta para
demostraciones conjunto de así poder tener resultados
metodológicas problemas. coherentes y satisfactorios.
llevan siempre de (Yesmid Anaya, Ingris
por medio una Vásquez 2022)
afirmación relativa a
las leyes del
conocimiento
humano en
general…"
se refiere a aquello El término Cuando hablamos de
de lo cual derivan “doctrina” es de doctrina, hacemos
todas las demás origen latín y se referencia al conjunto de
cosas o a la razón refiere a enseñanzas que se basa en
por la cual todas un conjunto un sistema de creencias. Se
las cosas son lo que coherente de ideas trata de los principios
son. (Ferrater, o instrucciones existentes sobre una materia
ob.cit.) sustentadas por una determinada, por lo general
persona o un grupo; con pretensión de validez
ese conjunto universal. (Yesmid Anaya,
puede ser: un Ingris Vásquez 2022)
Doctrina cuerpo de
enseñanzas basadas
en un
sistema de
creencias, los
principios de una
cuestión
determinada, las
posiciones respecto
a una materia,
una serie de saberes
sobre una rama de
conocimiento
 o ciencia concreta
organizada
sistemáticamente
(aunque no llegan a
ser teoría
(Becerra, 2006;
Real Academia
Española, 2014; The
Free Dictionary,
2014).
Son las Los lineamientos Son orientaciones
orientaciones son puntos de pedagógicas y conceptuales
epistemológicas, apoyo y orientación que define el Ministerio de
pedagógicas y general que se Educación Nacional con el
curriculares que editan con el ánimo apoyo de la comunidad
define el MEN con el de aportar a las y los académica, para afianzar el
apoyo de la maestros del país, proceso de fundamentación
comunidad elementos de tipo y planeación de las áreas
académica educativa conceptual y obligatorias definidas por la
para apoyar el metodológico que Ley General de Educación.
proceso de dinamicen en gran (Yesmid Anaya, Ingris
fundamentación y modo su quehacer Vásquez 2022)
planeación de las pedagógico, para
áreas obligatorias y iniciar los profundos
fundamentales cambios que
definidas por la Ley demanda la
General de educación de este
Educación en su naciente milenio, y
Lineamientos artículo 23. lograr nuevas
curriculares En el proceso de realidades,
elaboración de los sociedades,
Proyectos elementos de
Educativos convivencia, etc.,
Institucionales y sus entre mujeres y
correspondientes hombres, tanto en
planes de estudio el presente como
por ciclos, niveles y para el futuro.
áreas, los (Rodríguez 2007)
lineamientos
curriculares se
constituyen en
referentes que
apoyan y orientan
esta labor
conjuntamente con
los aportes que han
adquirido las
instituciones y sus
 docentes a través de
su experiencia,
formación e
investigación.
(Ministerio 2013)
(Gimeno Sacristan) (Stenhose) dice que Es el recurso pedagógico del
dice que: "El "El currículo es un que disponen los docentes
currículo es una proyecto global, en general, dado que en el
planeación hecha integrado y flexible mismo incluyen los planes
por las escuelas con que muestra una de estudio, los criterios, los
objetivos de alta susceptibilidad fundamentos, la
aprendizaje según para ser traducido metodología y los programas
las capacidades de en la práctica para proporcionar a los
los alumnos con el concreta alumnos una formación
fin de lograr un nivel instruccional" es académica integral. (Yesmid
Currículo educativo" es decir, decir, la Anaya, Ingris Vásquez 2022)
se necesita tener planificación,
una visión histórica evaluación y
amplia acerca de justificación del
éste como objeto de proyecto educativo
estudio y puede ser pueden ser un
cambiado y marco orientador
transformado según para los docentes en
los intereses la práctica escolar, o
humanos. sea como un
proceso de solución
de problemas.
“Etapa del proceso “Proceso de La evaluación es un proceso
educacional que recogida y análisis en el cual el profesor,
tiene por fin de la información mediante una serie de
controlar de modo relevante para preguntas relacionadas con
sistemático descubrir los temas dados de un tema
Evaluación en qué medida se cualquier faceta de específico, se da cuenta si el
han logrado los la realidad educativa estudiante asimilo esos
resultados previstos y formular un juicio contenidos o no. e caso de
en los objetivos que sobre su que el estudiante sea el que
se adecuación a un evalúa al profesor este
hubieran patrón o criterio, calificar el desempeño del
especificado con previamente maestro frente a a los
antelación” establecido, como contenidos dictados por el y
(Lafourcade, base para toma el manejo de los mismos.
1972:21). de decisiones” (De (Yesmid Anaya, Ingris
la Orden, 1982) Vásquez 2022)
Según el Ministerio Es la carta de Es aquel sistema que le
P.E. I de Educación de la navegación de las permite a las instituciones
Nación (MEN), el escuelas y colegios, seguir un modelo que tiene
"P.E.I. es un en donde se en cuenta los intereses de
instrumento que especifican entre
explicita y comunica otros aspectos los los estudiantes y de la
una propuesta principios y fines del misma.
integral para dirigir y establecimiento, los El proyecto educativo
orientar de modo recursos docentes y institucional debe responder
coherente e didácticos a situaciones y necesidades
integrado los disponibles y de los educandos, de la
procesos de necesarios, la comunidad local, de la
intervención estrategia región y del país, ser
educativa que se pedagógica, el concreto, factible y
desarrollan en una reglamento para evaluable (Yesmid Anaya,
institución escolar”. docentes y Ingris Vásquez 2022)
estudiantes y el
sistema de gestión.

Según el artículo 14
del decreto 1860 de
1994, toda
institución educativa
debe elaborar y
poner en práctica
con la participación
de la comunidad
educativa, un
proyecto educativo
institucional que
exprese la forma
como se ha decidido
alcanzar los fines de
la educación
definidos por la ley,
teniendo en cuenta
las condiciones
sociales, económicas
y culturales de su
medio. (Martínez
2017)
Bibliografía

• (2)https://anmotoristas.org/documentos/contenidos/libro_de_tendencias_docentes.pdf
• (5) file:///D:/Documentos/Que%20es%20el%20enfoque%20pedag%C3%B3gico.pdf
• (7) Doctrinas pedagógicas enero-25-2016.
• https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79361.html
• https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80860.html#:~:text=Z-
,LINEAMIENTOS%20CURRICULARES%3A,Educaci%C3%B3n%20en%20su%20art%C3%ADcu
lo%2023.