ACTIVIDAD N° 1

Aprendo en casa WEB

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 22/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Personal social

Competencia / Capacidad Construye interpretaciones históricas.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Explica (los cambios de los aparatos - Describe los cambios y El estudiante dialogará con Escala de
tecnológicos) la importancia de permanencias de los aparatos un familiar y completará un valoración
fuentes históricas, como textos, tecnológicos que sirven para cuadro donde responderán
edificios antiguos o conjuntos comunicarse en la familia o la estas preguntas: ¿Cómo ha
arqueológicos de la localidad; comunidad comparando cómo cambiado? ¿Qué
identifica al autor o colectivo humano eran antes y cómo son ahora. necesidad de las personas
que las produjo. - Explica por qué ocurren los satisface? En una ficha.
- Secuencia imágenes, objetos o cambios en los aparatos
hechos utilizando categorías tecnológicos para
temporales (antes, ahora y después; comunicarse, mencionando
años, décadas y siglos); describe cómo aportan en la vida de la
algunas características que muestran familia o la comunidad y cómo
los cambios en diversos aspectos de puede afectar su uso
la vida cotidiana y de la historia del inadecuado.
poblamiento americano hasta el
proceso de sedentarización.

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con cariño.

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud.

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1° Setiembre 1
 Normas virtuales.

INICIO

 En la actividad anterior, describiste los cambios y las permanencias en los aparatos tecnológicos
para la comunicación que se usaban y las que aún se siguen usando. En esta oportunidad,
comprenderás y explicarás por qué estos aparatos tecnológicos cambian con el tiempo.
 Observa el siguiente video “La evolución de algunos objetos” https://www.youtube.com/watch?
v=LD7M3AEEoRw
 Cómo has podido ver cómo han ido evolucionando cada objeto a través del tiempo,

EL RETO DE HOY

EXPLICARÁS PORQUE
OCURREN LOS CAMBIOS
EN LOS APARATOS
TECNOLÓGICOS PARA LA
COMUNICACIÓN.

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1° Setiembre 2
DESARROLLO

 Lee la conversación de la familia de Sandra.

Sandra: ¡Papá! Mi abuela no tenía celular cuando era

niña, solo se comunicaba con el teléfono y es diferente al
que tenemos ahora.
Papá: Así es, hija, los aparatos tecnológicos de
comunicación cambian, porque surgen nuevas
necesidades de las personas.
Sandra: ¿Cómo así, papá? No entiendo.
Papá: Por ejemplo, antes, el teléfono fijo tenía un lugar
determinado en la casa para llamar: ahora, con el teléfono
celular podemos llamar desde cualquier lugar.
Sandra: ¡Sí, papá! También, gracias al celular, puedo
participar de las clases virtuales desde la casa o la de la
abuela.
Abuela: ¡Cuánto ha cambiado todo! ¡En ese celular, se
puede mirar la televisión y escuchar la radio!

 Conversa con un familiar y, con su ayuda, responde las siguientes preguntas:

¿Qué quiso decir la abuela con “¡Cuánto ha cambiado todo!”? Colorea

Que los aparatos han Que los aparatos se han Que los aparatos
desaparecido. modernizado. se han envejecido.

 ¿Por qué crees que se han dado los cambios en los aparatos tecnológicos para comunicarnos?

Para crear aparatos Por la necesidad de

más bonitos. comunicarse mejor y el
avance de la tecnología.

 ¿Qué otros aparatos tecnológicos utilizan en tu familia o comunidad para comunicarse?, ¿cómo
se utilizan?

 Lee la siguiente pregunta y responde: ¿Cómo aportan estos aparatos tecnológicos en la

comunicación de tu familia o comunidad?

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1° Setiembre 3
 Lee el siguiente texto:

Las personas crearon herramientas o aparatos tecnológicos para

comunicarse. Estos van cambiando gracias a la creatividad del
ser humano y los avances en la tecnología para satisfacer las
necesidades del hombre, por ejemplo, la radio y la televisión nos
permiten estar informados desde casa sobre lo que sucede a
nivel mundial.
Asimismo, el celular, la laptop o computadora tienen múltiples
usos, por ejemplo, permiten la comunicación rápida con una o
varias personas a la vez, realizar compras, pagar servicios
virtualmente y entretenerse.
A pesar de sus múltiples ventajas, el uso inadecuado y excesivo
de los aparatos tecnológicos para la comunicación puede afectar
la salud o las relaciones interpersonales.

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son las ventajas que tiene un celular frente a otros aparatos tecnológicos para la
comunicación?

Puedes comprar, recibir clases Son más bonitos y delgados.

virtuales, sacar citas médicas, etc.

 Según el texto ¿Por qué se han dado los cambios en los aparatos tecnológicos para
comunicarse? Completa con las palabras de las tarjetas.

NECESIDADES TECNOLOGIA CREATIVIDAD AVANCES

Gracias a la...........................................................del ser humano y los ............................................................de

la..................................................................... para satisfacer las...................................................del hombre.

 ¿Cómo ayudan los aparatos tecnológicos en la comunicación diaria de las personas?

--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------

 Ahora, conversa con un familiar y selecciona dos aparatos tecnológicos para la comunicación que
utilizan, además, escribe cómo les ayuda. Completa la siguiente tabla:
Dispositivo tecnológico ¿Cómo ha cambiado? ¿Qué necesidad de las

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1° Setiembre 4
 para comunicarse personas satisface?
RADIO Capta más emisoras. Cubre la necesidad de
Funciona con electricidad. informarse y entretenerse.

 Elige uno de los aparatos tecnológicos para comunicarse que pusiste en tu tabla e imagínate
cómo crees que sería en el futuro y dibújalo.

CIERRE
 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que corresponda a tus logros.
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1° Setiembre 5
 Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Describe los cambios y
permanencias de los aparatos
tecnológicos que sirven para
comunicarse en la familia o la
comunidad comparando cómo
eran antes y cómo son ahora.
- Explica por qué ocurren los
cambios en los aparatos
tecnológicos para
comunicarse, mencionando
cómo aportan en la vida de la
familia o la comunidad y cómo
puede afectar su uso
inadecuado.

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1° Setiembre 6
Instumento

Escala de valoración

Construye interpretaciones históricas.

- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
N° Criterios de evaluación

Describe los cambios y permanencias de los Explica por qué ocurren los cambios en los
aparatos tecnológicos que sirven para aparatos tecnológicos para comunicarse,
comunicarse en la familia o la comunidad mencionando cómo aportan en la vida de la
Nombres y comparando cómo eran antes y cómo son familia o la comunidad y cómo puede afectar su
apellidos de los ahora uso inadecuado.
estudiantes

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso
 Lo hizo

 Lo hizo
1

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1° Setiembre 7
 Ficha
 De diarios o revistas, recorta 5 objetos tecnológicos, pégalos en tu cuaderno e indica la función de
cada uno de ellos.

 Observa las siguientes imágenes, ordénalas secuencialmente escribiendo dentro de cuadrado los
números del 1 al 3 según corresponda y luego colorea cada imagen.

 Escribe en el cuadrado “A” si el objeto es antiguo o “N” si el objeto es nuevo.

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1° Setiembre 8
 Observa. Arrastra y pega cada imagen de las TIC con su nombre.

 Responde:
1. ¿Cuál es TIC?

2. ¿Cuál es TIC?

3. ¿Cuál NO es TIC?

4. ¿Cuál es TIC?

 Selecciona con un clic, los medios de comunicación que utilizas en casa.

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1° Setiembre 9
 Une con una línea cada medio de comunicación con la imagen que corresponde.

 Señala el teléfono fijo.

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1° Setiembre 10
 ACTIVIDAD N° 2
MI CORAZÓN LATE MÁS RÁPIDO
Aprendo en casa Web
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1º grado

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 22/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Educación Física

Competencia / Capacidad Asume una vida saludable.
- Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
 Regula su esfuerzo al participar
- Realiza ejercicios de calentamiento Lista de
en actividades lúdicas e antes de ejecutar la actividad  Realizar el “El cotejo
identifica en sí mismo y en propuesta. juego de los
otros la diferencia entre - Mide cuántos latidos por minuto saltos” y toma
inspiración y espiración, en realiza su corazón antes y después de una foto o dibujar
reposo y movimiento, en las un juego. lo desarrollado
actividades lúdicas. en el portafolio.

3. ESTRATEGIAS:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizan en esta sesión?

Preparar los videos. Portafolio.

Preparar el ambiente para realizar los ejercicios. Dibujos.
Tener listos los materiales para los juegos. Ropa cómoda

INICIO

 Saluda cordialmente y se da la bienvenida a los niños y niñas Padre de familia o familiares que
los acompañan.
 Se les recuerda que deben practicar las normas de convivencia sanitaria.
Lavado de manos.
Uso de tapabocas o protector facial.
Distanciamiento social.
 Busca el espacio y el tiempo adecuados para que puedas realizar la actividad.

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1° Setiembre 11
 Ten en cuenta que cualquier actividad física debes realizarla antes de ingerir alimentos o mínimo dos
horas después de consumirlos.
 Ten una botella de agua para que puedas hidratarte durante la actividad.
 Realiza tu aseo personal al concluir cada práctica.

RETO:

Identifican los latidos del corazón durante el ejercicio

DESARROLLO

 Realiza ejercicios de activación y calentam iento corporal para evitar estiramientos o

contusiones musculares.

 Observa el siguiente video:

 https://www.youtube.com/watch?v=QGEAMc3yQMI

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1° Setiembre 12
 Iniciamos la actividad observando la siguiente imagen:

 Ahora, responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es el sistema encargado de llevar la sangre a todo el cuerpo?
Cuál es el órgano principal de este sistema?
¿Qué pasa con el corazón cuando realizas actividad física?
 En esta actividad, identificarás los latidos del corazón antes y después de un juego o ronda
sencilla. Además, reconocerás la importancia de la activación corporal.
 Seguidamente, iniciamos con la canción “La batalla del calentamiento”.

 Todos cantamos al mismo tiempo; pero si no sabes la melodía, la puedes buscar en YouTube
como “La batalla del calentamiento”.
 Todos cantan y marchan en su sitio al mismo tiempo:
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1° Setiembre 13
 En la batalla del calentamiento, había que ver la fuerza

del sargento. ¡Sargento! ¡¿Qué?! ¡A la batalla! ¡¿Con qué?!

¡Con la cabeza! Y se repite la canción, pero moviendo la

parte del cuerpo que se indica con mayor énfasis. Luego,

se repite toda la canción. Pero al final se señala otra parte del cuerpo; por
ejemplo, la cintura. Y se canta la canción nuevamente moviendo con mayor
énfasis la parte del cuerpo señalada.

 Se repite la canción cinco veces mencionando diferentes partes del cuerpo.

 /Ahora que ya has realizado tus ejercicios de calentamiento, practicarás “El juego de los saltos”.
Para ello, debes seguir las siguientes indicaciones:
Ubica un lugar en tu casa donde puedas realizar ejercicios. Adecúalo para evitar accidentes.
Vístete con ropa cómoda para que puedas moverte con libertad.

Antes de iniciar el juego, siéntate en el piso y pon

ambas manos en el lado izquierdo de tu pecho. Al

sentir tus latidos, observa si son lentos o son rápidos.

Después de identificar los latidos de tu corazón, ponte de pie y realiza tus ejercicios de
calentamiento.
Al concluirlos, iniciarás el juego.
/Primero, da diez saltos con un pie y luego diez saltos con el otro pie.
En seguida, coloca un pie adelante y otro pie atrás del cuerpo; salta cambiando la posición
de ambos pies, uno adelante y otro atrás. Este movimiento lo repetirás diez veces.

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1° Setiembre 14
 /Inventa una forma de salto, la que tú desees, y hazlo diez veces.
/Al terminar, siéntate como al inicio y nuevamente ubicarás los latidos de tu corazón.
/Luego, realiza algunos ejercicios de relajación y descansa unos minutos.

No olvides tomar una foto o dibujar lo desarrollado.

/CIERRE

 Si ya terminaste, ahora responde en tu cuaderno o en una hoja de papel de reúso las siguientes
preguntas:
¿Cómo sentiste al realizar la actividad?
¿En qué parte de tu cuerpo llegaste a identificar los latidos de tu corazón?
Después del juego de los saltos, ¿qué pasó con los latidos de tu corazón?
 Dibuja la parte de tu cuerpo en donde identificaste los latidos de tu corazón.
 Se evalúa a través de una lista de cotejo/////////

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1° Setiembre 15
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIAS Asume una vida saludable

DESEMPEÑO Regula su esfuerzo al Identifica en sí mismo y en otros

participar en actividades la diferencia entre inspiración y
lúdicas. espiración, en reposo y
movimiento, en las actividades
lúdicas.
Sí No Sí No
ESTUDIANTES

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1° Setiembre 16
 ACTIVIDAD N° 4

Adicional
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 1°

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 22/09/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA

Competencia / Capacidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Comprende los principales - Responde a El estudiante realiza Escala de
hechos de la Historia de la preguntas sobre el actividades de Jesús valoración
Salvación y los relaciona milagro de Jesús cuando calma la
con su familia y su calma la tempestad. tempestad en una ficha,
institución educativa.

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con cariño

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

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1° Setiembre 17
 Normas virtuales

INICIO

 Declama el poema “El mar”

 Dialoga con el familiar que te acompaña respondiendo las siguientes preguntas por audio: ¿Te
gustó el poema? ¿Cómo describes el mar? ¿Alguna vez fuiste al mar? ¿En qué estación el mar
es más visitado?
 ¿Imagina estar en el mar y de pronto ocurra una tormenta? ¿A quién acudirías? ¿Sabes que
Jesús calmó la tempestad del mar?

EL RETO DE HOY

REFLEXIONAMOS
SOBRE EL MILAGRO
JESÚS CALMA LA
TEMPESTAD

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1° Setiembre 18
DESARROLLO

 Observa la siguiente fotografía:

 Ahora, responde a las siguientes preguntas ¿Por qué tienen miedo los discípulos de Jesús?,
¿Cómo se imaginan que estaba el mar? ¿A quién pidieron ayuda? ¿Por qué Jesús pudo calmar
la tormenta?
 Leen conjuntamente con un familiar sobre Jesús calma la tormenta.

Un día. Jesús le dijo a sus discípulos que era

Cuando estaban en medio del mar. el viento
hora de cruzar al otro lado del mar.
comenzó a soplar.
Muchos de los discípulos de Jesús eran
pescadores. Pronto estuvieron en medio de una tormenta.
Subieron a bordo de sus barcos de pesca y Hubo truenos y relámpagos.
comenzaron a cruzar. Las olas estaban altas.
Pronto su bote comenzó a llenarse de agua.
Estaban aterrados.

Mientras tanto, Jesús estaba durmiendo en el Al instante, el viento paró y la tormenta se fue.
bote. Los discípulos estaban asombrados.
Los discípulos no podían creerlo. Sabían que solo Dios podía controlar el clima.

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1° Setiembre 19
 Despertaron a Jesús y le preguntaron: "¿No te Se postraron y adoraron a Jesús.
importa si nos ahogamos en medio del mar?" Sabían que le importaba, y nada era imposible
Jesús se levantó y le dijo a la tormenta para él.
"Esta quieta".
 Respondo:
¿Qué les dijo a Jesús a sus discipulos?

¿Qué sucedió cuando estaban en medio del mar?

¿Qué estaba haciendo Jesús?

¿Qué hizo jesús cuando lo despertaron?

 Realiza en familia una oración.

Oración
Dios, tú eres un Dios con todo el poder para obrar cosas maravillosas y milagrosas que para los
humanos son imposibles de realizar. Dios, ayúdame a reconocer que has hecho cada día
milagros en nuestras vidas. Amén.
 Escuchamos la cancion JESUS CALMA LA TEMPESTAD.
https://www.youtube.com/watch?v=tLgI0i_cq6Q
 Resuelve :
Completa el crucigrama
FE SILENCIO MIEDO DlA
TORMENTA DISCIPULOS AHOGAR BARCA

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1° Setiembre 20
 Horizontal
3. Los primeros seguidores de Jesús.
4. Periodo de veinticuatro horas.
6. Estar tranquilo, sin mucha actividad.
7. Confiar o creer en alguien mucho.
8. Morirse debajo del agua por no poder respirar.

VERTICAL
1. Tener sentimiento opuesto de segundad.
2. Fenómeno atmosférico violento que va acompañado de mucho viento y mucha lluvia.
5. Embarcación pequeña que va por el agua.

Busca el pupiletra
Tranquilo calmar maestro silencio obedecer
Tormenta mar durmiendo ahogar barca
Cabeza discípulos multitud viento fe

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con una X el recuadro que corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Respondi a preguntas sobre
el milagro de Jesús calma la
tempestad.

Instrumento

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1° Setiembre 21
 Escala de valoración

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

N° Criterios de evaluación

- Responde a preguntas sobre el

milagro de Jesús calma la
tempestad.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1

FICHA
 ACTIVIDAD: Pinta con lápices de colores la imagen, luego completa la grilla.

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1° Setiembre 22
• Coloca en la grilla, en sentido horizontal, las palabras que aparece en imprenta en el Evangelio.

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1° Setiembre 23
 Contesta a las siguientes preguntas:
1. Esta historia ocurrió en el mar de _____________________________
2. Jesús iba en la barca con sus _______________________________
3. De repente se levantó una gran _______________________________
4. Jesús estaba _____________________________________
5. Los amigos de Jesús tenían mucho _____________________________ porque pensaban que se
iban a ____________________________
6. Despertaron a Jesús. Él se levantó y le reprendió al ________________ y a las olas; y les dijo:
“________________”
7. Se puso todo en _____________________
8. Jesús les dijo que no habían tenido suficiente _____________________

 Escribe en el circulito el número que corresponda para poner en orden los dibujos de la historia.

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1° Setiembre 24