COMPETENCIA COMUNICATIVA

UNIDAAD 4-ACT 1 A 14

ACTIVIDAD 1

¿Qué es escribir?

Expresar las ideas que nos surgen de un momento a otro

En el acto de escribir transmitimos muchas de nuestras emociones y pensamientos, nos ayuda

para antes de saber que decir .

A través de esta podemos decir todo aquello que pensamos aunque no se puede comparar con
decir por el habla lo que pensamos, de hecho un maestro ha mencionado que para el es más
importante el habla porque decimos tal cual mientras que en la escritura a veces no decimos todo.

¿Es claro? Trate de ser lo más clara posible

¿Realmente expresa lo que quieres decir? SI,aunque soy mucho de expandirme mucho en un tema

¿Es fácil de comprender? Si,porque no me gusta andar dando vueltas al asunto

¿usas las palabras adecuaadas?n creo porque me falta mucho por aprender

Lee con atención el siguiente texto,escrito por una estudiante universitaria¿Por qué y para que
escribir?

¿Qué pienso del texto?

¿Son simiares tus ideas,las de tus compañeros y compañeras y las que aparecen en el texto que
acabas de leer?

¿En que consisten las semejanzas?¿y las diferencias?

ACTIVIDAD 2

El propio acto de escribir

Para realizar la actividad 2 puedes apoyar tus comentarios en el siguiente cuestionario que te
ayudará a reflexionar en tu propio acto de escribir:

¿Te gusta escribir?-si es interesante

¿ por que si te gusta escribir?porque me expreso

¿ que escribes? Textos cotos

¿cuanto escribes? En unas tareas si escribo mucho

¿Cómo escribes? Con estrategias diferentes

¿ por qué escribes? Porque me expreso

¿para que escribes? Comunicarme

¿ sobre Qué temas te gusta escribir? De temas que domine o tenga conocimiento

¿ qué haces cuando escribes? es decir cómo te preparas para escribir

Normalmente no sigo un proceso pero trato de seguir ciertas reglas

¿Quedas satisfecha o satisfecho con lo que escribes? Si porque si lo escribo es porque me gusta

¿ qué sientes cuando escribes? Feliz de expresarme

¿ es importante para ti que tu texto estén correctamente escritos? Si porque para mi la ortografía
es todo

¿ comprenden tus textos quienes los leen? Normalmente si

¿ te gustan los textos que escriben? Si son interesantes

ACTIVIDAD 3

La escritura como forma de vida

En el aula si es posible o cada uno en su casa, había en la película Buscando a forrester, de Gus van
Sant, en la que actúa Robert Brown y Seann connery. Es necesario que la veas con mucha atención

Después de verla Reflexiona en lo que sigue:

¡Te gustó la película? No

¿qué es lo que más te gustó? El tema

¿ y lo que menos te gustó? ¿ por qué? La época porque normalmente aburren este tipo de
películas

¿De qué trata la película? De alguien con la nota mas alta

¿ Cuál es la intención del filme? Cualquiera puede ser inteligente

¿ Cuál es la función de la estructura en la trama de la película? Las diferentes situaciones

¿ Cuál es la función de la lectura para el desarrollo del proceso de escritura? Desarrollar el habito
de lectura
¿ sería aplicable en tu propia actividad escrituraria? si

Actividad 4

Funció n social de la escritura

Reflexión en torno a la función social de la escritura Lee interpreta la siguiente frase:” la vida
comienza realmente con la escritura”

¿A qué periodo de la historia de la humanidad hace referencia la cita? Siglo 15 quizás

¿ Cuáles aspectos de nuestra vida” se inician” con la escritura? Socializacion

¿ habrá algún aspecto de nuestra vida que termine también con un texto escrito? no

¿Qué función cumple la palabra- realmente- en la cita? Que existe

¿ Cuál es la mejor manera de obtener información acerca de nuestro pasado cultural, histórico,
lingüístico, científico, artístico, jurídico, administrativo, literario, económico, religioso o
ideológico…? Internet

¿Cuál será la mejor manera de dejar testimonio a nuestro pasó por la vida? comparte con el grupo
tú reflexiones

Escribiendo

Actividad 5

Importancia de la escritura

Ahora podrás comentar ¿Cuál es la función social de la escritura? En el aula, realizar una puesta en
común y enumera las funciones de la escritura en la sociedad.

Actividad 6

Valoració n de la competencia comunicativa escrita en el á rea profesional

Integra en grupos de tres compañeros y Comenten de manera oral la importancia que tiene la
competencia comunicativa escrita en el área académica y profesional en que se desenvuelven.

Reflexiona en torno a lo siguiente:

¿Se comunican de la misma manera los médicos, los abogados, los ingenieros, los contadores, los
comunicadores,etc?

¿Cuáles son las características de la comunicación de los profesionales de las áreas mencionadas
en la pregunta anterior?

¿Cuáles son los rasgos de comunicación de Los profesionales de la carrera que tú estudias?

¿Para que se comunican?¿ Cuáles serían las necesidades de comunicación?¿ será importante para
los profesionales de cualquier área comunicarse de manera escrita efectiva y eficazmente?
¿ porque?

Actividad 7
los tipos de texto que se usan en la vida cotidiana

Escribe en una lista tipos de textos que conozcas, ya sea porque los hayas leído o por qué los
habías escrito.

Comenta con tus compañeros y compañeras de clase el contenido de tu lista

Entre todo el grupo hagan una puesta en común y conformen un listado general con los textos
que cada uno de ustedes conoce

-cuentos,científicos,históricos,ficticio

Actividad 9
Definición de competencia comunicativa

¿Recuerdas la definición de competencia comunicativa?

Anótala en las líneas que siguen

Usando bien las reglas de la comunicación usando bien los signos

Ahora compárala con la definición que anotamos enseguida:

Definición de competencia comunicativa

Es el conjunto de procesos de diversos signos lingüísticos, discursivos o textuales, sociolingüísticos,

pragmáticos, estratégicos y semióticos que un hablante deberá utilizar para producir interpretar
discursos adecuadas a la situación de comunicación, ya sea oral o escrita de acuerdo al contexto
de comunicación.
Actividad 10
Relació n de Campos sociales y géneros discursivos

De acuerdo con el gráfico anterior identifica En las siguientes imágenes el campo social al cual
corresponden luego anotarlo en la tabla que aparece abajo en la casilla de acuerdo el número y
completa la tabla.
Actividad 11
Realiza una investigación sobre la descripción narración la exposición y la argumentación tomando
en cuenta los siguientes criterios:

-Definición

-Características
-Finalidad comunicativa

-Tipos de texto

Comenta en clase el resultado de tu investigación tú y tus compañeros y compañeras hagan una

puesta en común y complemento en sus datos.

Actividad 12
Tipología textual

Al inicio del tema 3 De esta unidad realizaste dos actividades que te permitieron crear un listado,
bastante extenso, de tipos de textos que utilizas en tu vida cotidiana y en el contexto académico
clasifica ahora los textos que aparecen en este listado de acuerdo con los criterios indicados antes.
Puedes anotarlos en la tabla que aparece más adelante.

La finalidad es que te familiarices con los tipos de textos que usas cotidianamente, a partir de la
intención o función comunicativa y la superestructura organización textual.

Tipología textual según las funciones de lenguaje

INFORMACION APELATIVOS EXPRESIVOS LITERARIOS

tipología textual según la superestructura organización textual

DESCRIPTIVOS NARRATIVOS EXPOSITIVOS ARGUMENTATIVOS DIALOGALES

Actividad 13 Primera parte
Planificació n de un texto

Realiza esta actividad ,de acuerdo con las etapas del proceso de escritura.

-Dedica un tiempo pensar en algunos temas que sean de tu interés. Tal vez algunos ya los conoces
Y sabes algo acerca de ellos, puede ser que otros no sepas nada todavía pero te gustaría saber.

-Redacta un listado con estos temas y darles una jerarquía de acuerdo con tu interés.

-Comparte con algunos compañeros y compañeras de clase tus intereses temáticos tal vez
encuentres coincidencias.

-Elige el tema que más te agrade porque construirás un texto con él. Es muy importante que
quien escribe está involucrado de alguna manera con el tema que desarrollará, pues que este
elemento funciona como motivación para la escritura.

Leer de nuevo todos los pasos que debes seguir en la planificación de un texto y aplicarlos a la
construcción de tu texto según el tema que elegiste.

Actividad 13 segunda parte

Textualizació n o redacció n del texto

-Luego de que ya conoces del tema, ya investigaste y te lo comentaste sobre el, anota los aspectos
que te gustaría desarrollar en el texto.

-Puedes continuar esta fase a partir de la estructura del texto que corresponde al tapa de
planificación. Anota en cada una de las partes de la estructura los aspectos que te gustaría
desarrollar en cada una. En este momento no son tan importantes las reglas de ortografía ni la
puntuación: es mucho más importante que vayas expresando por escrito tus ideas.

-Escribe, escribe y escribe; no te detengas hasta que ya esté satisfecho y sepas que ya no hay
ningún otro aspecto del tema que desees desarrollar en tu texto.

-Cuando tú texto esté listo, puedes pasar a la siguiente fase.

Actividad 13 tercera parte

 Revisió n del texto

Para revisar el texto debes de vigilar los siguientes aspectos:

Es recomendable visualizar tu texto desde una perspectiva diferente.

¿Posee el texto coherencia? Es decir ¿hablas de un solo asunto predominante a lo largo de todo el
texto? ¿Están bien cohesionado las partes que componen el texto? ¿Utilizas adecuadamente los
conectores para unir los enunciados y los párrafos?¿El lenguaje que utiliza es el adecuado para la
audiencia a la que te diriges? recuerda que no es lo mismo escribir para niños para adultos o para
adolescentes. Cada audiencia merece ser tratada de acuerdo con sus propias características para
que no haya confusión y ruido en la comunicación y el mensaje llegué adecuadamente a tus
lectores.

Es común, que la hora de escribir, hay muchas repeticiones de una misma palabra en el texto; esto
debe evitarse; Por tanto te recomendamos el uso de un buen diccionario de sinónimos para evitar
la monotonía en el texto de acuerdo con la audiencia es el registro que utilizaras :formal, informal
o estándar; así como el tono: cómico, serio, irónico.

Examina la claridad y la sencillez en tu texto. Si en el texto parecen ideas confusas o palabras

empleadas incorrectamente, tendrás que modificarlas. Recuerda que un texto debe ser claro
(evitar la confusión de ideas) y sencillo (evitar los rebuscamientos y las frases de domingo.)

Actividad 14
La construcción de un nuevo texto

-Elige el tema que más te guste.

-Elabora una lista de aspectos relacionados con el tema.

-Investiga sobre el tema y los aspectos señalados antes.

-Elabora un texto en el que sigan el proceso de escritura que vimos antes.

-En la etapa de la revisión deberá se examina tu texto con base en las propiedades del texto
escrito; para ello apoyo a tener guías de observación que aparecen a continuación.