Taleer Atr

Programa especial de Intensificaion y Articulacion de trayectorias educativas
entre el Nivel Inicial y Primario
JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY

Tallerista: Dutra Rocha, Graciely
NOS PROPONEMOS TIEMPO MATERIALES / INSUMOS CRONOGRAMA EVALUACIÓN

(Objetivos / Propósitos)
 El objetivo de este taller es Septiembre  Imágenes Instrumento de observación: Observación

que los niños y niñas se y Octubre  Elementos de CLASE 1: Intercambio y registro de ideas. directa, continua y permanente.
interroguen sobre cuáles han juegos: Soga,  Con el grupo general: iniciar con una pregunta, Instancias de evaluación: Se evaluarán los
sido los juegos que jugaban elástico, ¿Cuál es su juego favorito?, y ¿Cuál es su contenidos propuestos en este taller en las
sus abuelos cuando eran pañuelos, etc. juguete favorito? siguientes instancias:
pequeños, cómo, dónde y  Video  Entregar a cada uno una hoja para que dibujen • Intercambio oral.
con quiénes jugaban; y por y escriban con sentido su juego o su juguete • Participación en las diferentes actividades
informativo.
otro, acercarlos a la idea de favorito. Luego compartir con los demás lo grupales e individuales.
que el ambiente social no  Material
reciclado realizado.
siempre fue igual al que ellos  Presentar un objeto “la soga” a lo que jugaba la
conocen y que los juegos y  Afiches
docente cuando era niña, e indagar si saben
los juguetes –con los que
cómo jugar con la misma.
ellos tienen una relación
 Registrar en un afiche los aportes de los
cotidiana– fueron cambiando
mismos.
a lo largo del tiempo.
 Jugamos a saltar la soga, a tirar la soga y a la
 Diseñar situaciones
didácticas donde se enfatice viborita.
en el juego como valor
cultural, incentivando su  Pregunta problematizadora: ¿saben con qué
presencia en las actividades juguetes o a qué jugaban sus padres o abuelos
cotidianas. cuando eran pequeños como ustedes? Copia
 Promover situaciones de con sentido en cuaderno agenda, realizando el
enseñanza que favorezcan pedido a los padres y abuelos de que nos
el acercamiento y/o envíen información acerca de los juegos y/o
identificación de los cambios juguetes de cuando eran pequeños.
y permanencias en el
ambiente social y natural. CLASE 2: Recopilación de la información.
 Según las respuestas recibidas, organizar un

cuadro doble entrada, ubicando en una

columna los juegos que jugaban los padres y
abuelos y que son conocidos por los niños hoy
y, en otra columna, los que resultan
desconocidos.
 Seleccionar diferentes juegos conocidos para
jugar.
 Separar dos grupos de igual cantidad y
entregar un rompecabeza para armar y
descubrir el juego (el gallito ciego/las
escondidas)
 Indagar y registrar lo mismo en el afiche
anterior por parte de la docente (elementos,
reglas, etc.)
 Jugamos al gallito ciego y luego a las
escondidas.
CLASE 3: Indagación y exploración de los juegos.

 Observación de video: “los juegos de antes”,
conversar si conocían algunos y registrar por
parte de la docente los mismos.
 Entregar a cada un fichero con los diferentes
juegos observados y escribir el nombre de los
mismos (copia con sentido con o sin ayuda de
soporte)
 Seleccionar diferentes juegos para jugar.
 Escuchamos canciones para jugar y las
registramos (la farolera, la roda de san miguel,

pan y queso, un elefante se balanceaba, etc.)
CLASE 4: Los juguetes de antes
 Observación y registro gráfico de juguetes

antiguos en pequeños grupos. (balero, trompo,
el avión y barco de papel, rayuela)
 Registro de ideas (material con que están
confeccionados-formas-colores- etc.)
 Seleccionar algunos juguetes para
confeccionarlos en forma casera.
 Registrar en un cuadro cuales seleccionaron y
que elementos y materiales necesitaremos
para su confección.
 Armar y decorar un baúl de cartón para colocar
los juguetes confeccionados.
 Mandar invitación a las familias para el taller de
juguetes reciclados.
CLASE 5: Taller de juguetes:

 Invitaremos algún miembro de la familia que
quieran y puedan para compartir un taller en el
que confeccionaremos en forma casera los
juguetes seleccionados.
CLASE 6: Investigación
 Presentar imágenes de los juegos que
realizaban los pueblos originarios de la Argentina:
El volante (guaycurúes), Palín o viñu (mapuches),
Kuá (guaraníes).

 Por grupos, entregar una imagen de los juegos

mencionados anteriormente y realizar un fichero
informativo, se les brindaran imágenes impresas
para recortar, lápices para escribir y dibujar.
 Seleccionar entre todos que juego podemos
realizar y que necesitamos para hacerlo para la
siguiente clase.
CLASE 7: confeccionamos juegos de los pueblos

originarios de la Argentina
 Multitarea: armar varios grupos para realizar la
confección de los elementos para el juego.
CLASE 8: Articulación con la Primaria

 Visita a la escuela: presentar y compartir los
juegos aprendidos y confeccionados en el taller
(baúl de juegos) compartir un momento en los
recreos con los alumnos de primaria.
CLASE 8: Cierre: Exposición en SUM

 Con el fin de socializar con el resto de las salas
y familias del jardín, se realizará una
exposición donde se expondrán los juguetes
confeccionados en el taller, fotografías del
ante-durante y después- afiches de registros de
ideas previas- paneles con fotografías, etc.

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 El objetivo de este taller es Septiembre  Imágenes Instrumento de observación: Observación

JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY

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CLASE 3: Indagación y exploración de los juegos.

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pan y queso, un elefante se balanceaba, etc.)

CLASE 4: Los juguetes de antes

 Observación y registro gráfico de juguetes

CLASE 5: Taller de juguetes:

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 Por grupos, entregar una imagen de los juegos

CLASE 7: confeccionamos juegos de los pueblos

CLASE 8: Articulación con la Primaria

CLASE 8: Cierre: Exposición en SUM

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