JARDÍN DE NIÑOS: Enrique Félix Castro

PLAN SEMANAL APRENDE EN CASA IIl

FECHA: LUNES 21 JUNIO

Campo de formación
académica o área de APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS
desarrollo
Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta
conoceremos los cambios que se obtienen al
Artes opiniones sobre ellas.
mezclar los colores

Convive, juega y trabaja con distintos

Educación socioemocional Juega con distintos integrantes de su familia
compañeros
Nombre de la
MEZCLAS DE COLORES JUEGOS DE ANTES
programación
Actividades de  Actividad 1: Buenos Días niños vamos a trabajar los  Existen juego que los adultos realizaban
reforzamiento colores y la mezcla de ellos obteniendo desde cuando eran niños. Son muchos y son
que propondré colores secundarios hasta los terciarios divertidos cuando los conoces. Ahora le
a los alumnos proponemos a toda la familia este juego que se
llama “la gallinita ciega”.
 Actividad 2: Observaremos este video
 Busquen un lugar dentro de su casa donde
https://youtu.be/E7pKOYfzIrk para conocer un
poco más los colores y ejemplos de distintos puedan jugar con seguridad
pintores de acuerdo a su técnica para que los niños  Venden los ojos primero a la niña o niño de la
observen las diferencias y así ellos tengan un familia porque una de las reglas del juego es
criterio propio de apreciación que no se debe ver nada.
 Los demás participantes se toman de las
 Actividad 3: empezaremos a utilizar nuestros manos y forman un círculo alrededor de la
materiales pinceles y pinturas sobre nuestro cartón gallinita, que es quien esta vendado.
que será donde plasmaremos nuestra obra  Ahora inicia el juego; entonces la gallinita ciega
y los participantes deben moverse y darte
 Actividad 4: al finalizar mostraremos nuestro pistas como: “estoy delante de ti”- “detrás de
avance de nuestra obra y si aún no lo terminan ti” o “a un lado de ti”.
podrán subirlo a la página de Facebook del Jdn  Cuando logren atrapar a alguien, deberá
Enrique Félix Castro adivinar quién es, tocándolo con sus manos, si
adivina, el adulto se convertirá en la gallinita.
Materiales: Pinturas varias las que tengan en casa,
pinceles , un cartón de 50 x 30 que tengan en casa.  Así se continúa hasta que pasen todos los
asistentes.
NOTA: Envía un video de esta actividad a tu  Pida a los adultos que compartan y enseñen
maestra otros juegos de su infancia.
 Para finalizar realiza la actividad que está en la
página 1 del cuadernillo.
NOTA: Envía un video de esta actividad a tu
maestra.
Actividades de  Se evaluará el logro de los aprendizajes por  Se evaluará el logro de los aprendizajes por
seguimiento o medio de un instrumento de evaluación (rúbrica) medio de un instrumento de evaluación
realimentación al  Llamada telefónica a niños que lo requieran. (rúbrica)
logro de los
 Llamada telefónica a niños que lo requieran.
aprendizajes
 esperados

FECHA: MARTES 22 DE JUNIO

Campo de formación
académica o área de APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS
desarrollo
Explica qué cree que va a pasar en una
Exploración y
Experimenta con objetos y materiales para situación observable, con base en ideas
comprensión del mundo
poner a prueba ideas y supuestos propias y en información que haya
natural y social
recopilado
Contesta preguntas en las que necesite
recabar datos; los organiza a través de tablas
Pensamiento matemático Recaba información y la organiza en tablas
y pictogramas que interpreta para contestar
las preguntas planteadas
Nombre de la
¿QUÉ SUCEDERÁ? INVENTARIO DE ZOHAR
programación
Actividades de  Observa la programación aprende en casa  Observa la programación aprende en casa
III III
reforzamiento que
 Observar el video “Cómo Hacer 5  Realizar las siguientes preguntas: ¿Sabes lo
propondré a los alumnos
Experimentos Con Globos” que es un inventario?, un inventario es
https://youtu.be/CbfFGT-3E1c donde anotamos la cantidad de algún
 Comentar con un adulto sobre lo que objeto, por ejemplo, una biblioteca tiene
observamos y escoger 2 experimentos de un inventario de cuántos libros tiene, y los
los que vimos en el video puede organizar por temas, fechas,
 Con ayuda de un adulto realizar los 2 tamaños o como sea.
experimentos seleccionados  ¿Te gustaría realizar un inventario?, vamos
 Pueden volver a ver el video y ponerle a realizar un inventario de algo que tengas
pausa antes de que concluya cada en casa que puedas contabilizar, puede ser
experimento y realizar las siguientes cualquier cosa como por ejemplos; platos,
preguntas: ¿Qué crees que va a suceder? tenedores, juguetes, etc.
Darle oportunidad que realice un dibujo en  En la página 3 del cuadernillo iras
la página 2 del cuadernillo sobre lo que cree anotando (dibujando) cada cosa que estés
que pasara, después de ello realizar el inventariando para que no se te olvide y
experimento y preguntarle ¿Pasó lo que lleves un control. Asegúrate de que sea al
creías que iba a pasar?, ¿Puedes explicar menos 20 objetos (con apoyo de un adulto
cómo lo realizaste y que sucedió? ¿De qué realizar el conteo)
otra forma lo puedes realizar? (Repetir en
cada experimento) Nota: Cuando esté realizando el conteo
Nota: enviar fotografía y un pequeño video se puede utilizar la estrategia uno a uno,
de esta actividad (Contenga nombre del es decir, ir dibujando palitos/
alumno y fecha) puntitos/rueditas, lo que sea para
representar cada objeto. Al final podrán
contar lo que registraron uno a uno para
poder escribir el número que
corresponde.
Nota: enviar fotografía y un pequeño
video de esta actividad (Contenga
nombre del alumno y fecha)

Actividades de  Se evaluará el logro de los aprendizajes  Se evaluará el logro de los

seguimiento o por medio de un instrumento de aprendizajes por medio de un
realimentación al logro evaluación (rúbrica) instrumento de evaluación (rúbrica)
de los aprendizajes  Llamada telefónica a niños que lo  Llamada telefónica a niños que lo
esperados requieran. requieran.
 FECHA: MIERCOLES 23 JUNIO
Campo de formación
académica o área de APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS
desarrollo
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices
Educación física en actividades que implican organización espacio- Organización espacio - temporal.
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Utiliza herramientas, instrumentos y
Educación Física materiales en actividades que requieren de Habilidad motriz fina
control y precisión de sus movimientos
Nombre de la
JUANDO CON MI COSTALITO CAJA DE ARENA
programación
Actividades de MATERIALES:  Llena un recipiente con arena, harina o
reforzamiento que COSTALITO ALMOHADA. maseca puede ser una caja de cartón o plato
propondré a los grande por ejemplo.
 Colocar el costalito al lado derecho de mama  Usa tu dedo índice para hacer dibujos,
alumnos
 Colocar el costalito al lado izquierdo de mama números y palabras sobre la tierra o el
 Colocarse el costalito atrás de la espalda material que le hayas colocado a la caja o el
 Colocarle el costalito delante de tu mama plato, solo tallas la tierra y vuelves a iniciar
 Poner dentro del costalito de un cajón para hacer otros dibujos.
 Poner lejos del costalito del sillón  En familia jugar a adivinar que dibujo realizó
 Poner cerca del costalito de la televisión cada integrante (3 turnos por cada
 Poner el costalito debajo de la silla. integrante).
 EQULIBRIO:  Para finalizar cuestiona el sobre la experiencia
 Ponerme el costalito en las partes del cuerpo que al realizar la actividad. (Esta actividad se
indique el profesor por ejemplo en la cabeza con puede retomar cuando el niño lo pida hasta
un pie levantado, en la rodilla, en la mano, en la puede ayudar con la escritura del nombre).
espalda, etc. NOTA: Enviar un video de esta actividad a tu
 Consultar a su hijo(a) maestra
¿En qué parte del COSTALITO te fue más fácil
colocarte?
¿En qué parte del COSTALITO te fue más difícil
colocarte?
NOTA: Enviar un video de esta actividad a tu
maestra

Actividades de  Se evaluará el logro de los aprendizajes por  Se evaluará el logro de los aprendizajes por
seguimiento o medio de un instrumento de evaluación medio de un instrumento de evaluación
realimentación al (rúbrica) (rúbrica)
logro de los  Llamada telefónica a niños que lo requieran.  Llamada telefónica a niños que lo requieran.
aprendizajes
esperados

FECHA: JUEVES 24 DE JUNIO

Campo de formación
académica o área de APRENDIZAJE ESPERADO ENFASIS
desarrollo
Identifica algunas relaciones de equivalencia
Usa monedas de $1, $2 y $5 en situaciones
entre monedas de $1, $2, $5, y $10 en
Pensamiento matemático ficticias de compra y venta.
situaciones reales o ficticias de compra y
venta.
Lenguaje y comunicación Conoce palabras y expresiones que se utilizan Conoce expresiones familiares de su localidad.
 en su medio familiar y localidad, y reconoce
su significado.
Nombre de la
“DE COMPRAS EN LA LIBRERÍA” “PALABRAS EN NÁHUATL”
programación
Actividades de  Observar la programación de aprender en casa  Después de observar la programación
reforzamiento 3.  Vas a cuestionar a tu pequeño:
que propondré  Para iniciar con la actividad, El día de hoy van a ¿Te gustaría aprender otro idioma? ¿Por qué?
a los alumnos iniciar su día escuchando una canción. ¿Sabes que hay un idioma que se llama
 “LOS LIBROS” “Náhuatl”?.
https://www.youtube.com/watch?  Juntos observaran el siguiente video:
v=3Sc9cKGKzeU “PALABRAS EN NAHUATL”
 Nuestro amigo Diego acudió a ella para adquirir https://www.youtube.com/watch?v=Tuwg7K4haJ8
algunos cuantos, solo que tiene algunos  Juntos van a aprender algunas frases para
problemas para realizar su pago expresar afecto a nuestros seres queridos en
 ¿Podrías ayudarlo? Náhuatl.
 Juntos observaran la página 4 del cuadernillo  https://www.youtube.com/watch?
 donde colorearan las monedas que necesita v=lN1oxbEkvJ4
Diego para poder pagar.  Intenten repetir las frases y utilizarlas para
 Para finalizar, casita van a jugar a la librería. Vas demostrar cariño a sus familiares.
a tomar todos tus libros y le colocaran precio  Después en la página 5 del cuadernillo, escribe
después te imaginaras que entras a la librería y cual frase te gusto más y un dibujo de esa frase,
toma los libros que más te gusten. No olvides y escribe cual frase te costó trabajo pronunciar.
pagar, usando tu dinero de juguete.  Por último, en la página 6 del cuadernillo, van a
Nota: Mandar foto del cuadernillo y un video unir cada frase con la expresión que
cortó cuando el niño ese comprando libros. corresponde. .
Nota: envía un video donde exprese la
narración del cuento.

Actividades de  Se evaluará el logro de los aprendizajes por  Se evaluará el logro de los aprendizajes por
seguimiento o medio de un instrumento de evaluación medio de un instrumento de evaluación
realimentación (rúbrica) (rúbrica)
al logro de los  Llamada telefónica a niños que lo requieran.  Llamada telefónica a niños que lo requieran.
aprendizajes
esperados