2° - GRADO C 31 de Agosto

Escribe textos informativos sobre los
elementos naturales de su comunidad.
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2. DIRECTOR :
1.3. DOCENTE :
1.4. GRADO : 2º
1.5. FECHA DE APLICACIÓN : Miércoles 31 de agosto del 2022.
1.6. AREA CURRICULAR : Comunicación
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa Comprendemos y producimos un
textos en su lengua materna. considerando el propósito comunicativo y el texto informativo.
- Adecúa el texto a la situación destinatario. Recurre a su experiencia previa
comunicativa. para escribir.
- Organiza y desarrolla las - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas de forma coherente y ideas en oraciones y las desarrolla para
cohesionada. ampliar la información, aunque en ocasiones
- Utiliza convenciones del puede reiterar información innecesaria-mente.
lenguaje escrito de forma Establece relaciones entre las ideas, como
pertinente. adición y secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora vocabulario de uso
Reflexiona y evalúa la forma, el frecuente.
contenido y contexto del texto
escrito. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Escribe un texto informativo Escala de valoración
- Revisa el contenido de su texto informativo en
relación a lo planificado.
- Utiliza la mayúscula y el punto
adecuadamente
Escribe la versión final de su texto
informativo
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
INICIO
 Puede copiar el texto en la pizarra o preparar previamente un papelote con este texto.
Comunicado 004
Asunto: Paseo a las lomas de Lúcumo Estimados Padres y Madres de Familia, Los
docentes del segundo grado de primaria han organizado un paseo a las Lomas de
Lúcumo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y valoren la flora, fauna y el
paisaje natural del lugar. Lugar: Partimos del colegio. Hora: 08:00 am.
Duración del recorrido: 3 horas. Recomendaciones: Traer gorra, ropa deportiva,
repelente, protector solar y agua.
En macro grupo
 Pido a los estudiantes que lean en voz alta muy atentamente la información que aparece en la
circular.
 La primera pregunta que les debe hacer es: ¿Cuál es la función de este texto? La idea es que sus
estudiantes respondan que el texto busca informar a las familias de los estudiantes sobre un paseo
escolar.
 Les planteo las siguientes preguntas son: ¿A dónde es el paseo? ¿Por qué quieren realizar ese
paseo? ¿Quién organiza el paseo? ¿A quiénes está dirigida la información?, etc.
 Les señalo que los textos informativos nos dan a conocer datos e información sobre un tema
determinado. En el caso que hemos visto, nos dan información sobre el paseo que se realizará:
cuándo se realizará, por qué, cuánto durará, etc. Ahora trabajaremos con textos informativos para
identificar cómo se suelen escribir y cómo se usan.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Comprendemos y producimos un texto informativo.
 Proponemos normas de convivencia:
DESARROLLO
LEEN EL TEXTO
Cuando el aire se ensucia

En un día despejado y con brisa se puede sentir el aire limpio y fresco, pero cuando hay
demasiado polvo, humo de carros, fábricas, cigarros u otros, el aire se contamina.
Es malo que la gente respire el aire contaminado, pues perjudica su salud.
Puede ocasionar desde un simple ardor en los ojos y nariz hasta cáncer o enfermedades
respiratorias y cerebrales.
La contaminación del aire daña el ambiente, afecta las plantas y animales, pero también
reduce el espesor de la capa de ozono, un gas que cubre la Tierra y nos protege de los
rayos solares.
 Pregunto a los niños y niñas ¿Cuál es el título del texto? Y les señalo que:
El texto se titula “Cuando el aire se ensucia” se trata sobre la contaminación y nos dan
información sobre un tema. Es un texto informativo.
 Les explico a los niños y niñas algunas características que presentan los textos informativos:
Los textos informativos pueden ordenarse en presentación, desarrollo y cierre. Asimismo,

cada párrafo puede responder a preguntas como ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde? o ¿cuándo?
También es importante notar que usan frases objetivas, que no muestran emociones y que
esperamos que den información cierta.
 Leen el primer párrafo del texto y les planteo la pregunta:
Párrafo 1 ¿Cuándo está el aire contaminado?
 En un día despejado y con brisa se puede sentir el aire limpio y fresco, pero cuando hay demasiado
polvo, humo de carros, fábricas, cigarros u otros, el aire se contamina.
 Escribo las respuestas en un papelógrafo.
 Leen el segundo párrafo del texto y les planteo la pregunta:
Párrafo 2 Consecuencias del aire contaminado para las personas.
 Es malo que la gente respire el aire contaminado, pues perjudica su salud. Puede ocasionar desde un
simple ardor en los ojos y nariz hasta cáncer o enfermedades respiratorias y cerebrales.
 Dialogamos y analizamos el texto y responden la pregunta en macro grupo.
 Leen el tercer párrafo del texto y les planteo la pregunta:
Párrafo 3 Consecuencias del aire contaminado para el medio ambiente.
 La contaminación del aire daña el ambiente, afecta las plantas y animales, pero también reduce el
espesor de la capa de ozono, un gas que cubre la Tierra y nos protege de los rayos solares.
 Después que los niños y niñas han leído el texto informativo van a escribir
 Nos preparamos para escribir un texto informativo.
 Explico a sus estudiantes que escribirán un texto informativo en una hoja o su cuaderno. Para ello, el
estudiante imaginará que es el redactor de un periódico y le toca informar sobre una presentación de
“Animales que hay en su región”.
 Les recuerdo que primero deben planificar.
PLANIFICACIÓN
 Completan el planificador y responden a preguntas.

¿Qué vamos a escribir?
¿Para qué vamos a escribir?
¿Para quién voy a escribir?

¿Qué debemos tener en cuenta?
TEXTUALIZACIÓN
 El texto a escribir tendrá tres párrafos y 02 responderá a las siguientes

preguntas:
Párrafo 1
 ¿Dónde será la presentación?
 ¿En qué lugar se realizará? (nótese que el dónde y el cuándo van primero, como en las
noticias de periódico)
 Con qué finalidad se organizó
Párrafo 2
 ¿Fue la primera vez que habrá una presentación en la escuela?
 ¿De quienes fue la iniciativa de organizarlo?
 ¿Quiénes presentaron la presentación de animales de su región?
Párrafo 3
 ¿Qué tipo de público asistirá?
 ¿Hasta qué hora durara el evento?
 Les indico a los niños y niñas que para escribir el texto van a tener en cuenta el siguiente organizador
y responderás a las siguientes preguntas:
 Invita a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador
 Diles que deben escribir con ideas claras y simples la información que
 indica, respondiendo a las preguntas.
 Acompaña la redacción de su texto informativo y aclara sus dudas.
 Pide que vuelvan a leer su texto. Indica que, si no están de acuerdo con una palabra, pueden
tacharla y escribir otra que exprese lo que quieren decir.
REVISIÓN
 Revisan su texto con el apoyo de una persona mayor.
TEXTUALIZACIÓN
 Lo editaran en una hoja para socializarla a sus compañeros

 Para dar a conocer en la presentación los animales que hay en tu localidad escribiras textos
informativos de animales.
 No olvides de planificar, textualizar donde darás a conocer sus ideas sobre un animal de su localidad.
 Recuerda elaborar el primer borrador
 Diles que deben escribir con ideas claras y simples la información que
 indica, cómo es, donde habita y cuáles son sus características.
 Acompaña la redacción de su texto informativo y aclara sus dudas.
Piensa cómo es un animal que tú conozcas y completa la Información. Luego, dibújalo tal y como lo
describiste.
Tema:
____________________________________________
Es un:
____________________________________________
Habita en:
____________________________________________
Sus características son:

____________________________________________
____________________________________________
 Revísalo y edítalo para compartirlo con tus compañeras/os.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Escribí un texto informativos

Revise el contenido de su texto informativo
en relación a lo planificado.
Utilicé la mayúscula y el punto
adecuadamente
Escribí la versión final del texto informativo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Escribe un Revisa el Utiliza la Escribe la
texto contenido de mayúscula y el versión final de
informativos su texto punto su texto
informativo en adecuadament informativo
Nº
relación a lo e
Nombres y Apellidos de los estudiantes Necesito ayuda
planificado.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2° - GRADO C 31 de Agosto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2° - GRADO C 31 de Agosto

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2° - GRADO C 31 de Agosto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escribe textos informativos sobre los

elementos naturales de su comunidad.

Comprendemos y producimos un texto informativo.

 Proponemos normas de convivencia:

Cuando el aire se ensucia

Los textos informativos pueden ordenarse en presentación, desarrollo y cierre. Asimismo,

 Leen el primer párrafo del texto y les planteo la pregunta:

Párrafo 1 ¿Cuándo está el aire contaminado?

Párrafo 2 Consecuencias del aire contaminado para las personas.

Párrafo 3 Consecuencias del aire contaminado para el medio ambiente.

 Completan el planificador y responden a preguntas.

¿Para qué vamos a escribir?

¿Para quién voy a escribir?

 El texto a escribir tendrá tres párrafos y 02 responderá a las siguientes

 Revisan su texto con el apoyo de una persona mayor.

 Lo editaran en una hoja para socializarla a sus compañeros

Sus características son:

 Revísalo y edítalo para compartirlo con tus compañeras/os.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Escribí un texto informativos

También podría gustarte