5° Consejo Técnico Ordinario

ESCUELA SECUNDARIA 93 P/T “ARQUELESVELA”
5° CONSEJO TÉCNICO
17 de Febrero de 2020
Orden del día:
1. El Desarrollo Socioemocional, elemento clave para el aprendizaje.
 Identificar las emociones que se han vivido durante el periodo de

educación a distancia.
 Escribir la experiencia vivida en un documento de Word.
 Escribir los sentimientos y las emociones que les provocaron.
 Leer el texto “Emociones en la Educación”
http://biblioteca-digital.ucsh.cl/greenstone/collect/revista1_old/index/
assoc/HASH01b4.dir/Emociones%20en%20la%20educacion.pdf
 Contestar:
1. ¿Cómo influyen las emociones en el aprendizaje de NNA?

2. ¿Qué emociones propician que las NNA de su familia aprendan mejor?
 Identificar los estados emocionales que prevalecen en sus alumnos a partir

de lo que has observado o si sabes lo que viven en sus hogares:
1. ¿Qué emociones predominan en la mayoría de tus alumnos?

2. ¿Cuáles pueden ser las causas?
3. ¿Qué alumnos están enfrentando estados emocionales más adversos
como angustia, tristeza, duelos, etc.)?
4. ¿Cómo impactan estos estados emocionales en su aprendizaje?
 Estrategias para favorecer la gestión de las emociones en la comunidad
escolar.
Reflexiona:
Ponte en el papel de las familias de tus estudiantes que no son profesionales
de la enseñanza.
1. ¿Cómo crees que se sienten los papás al acompañar el aprendizaje de

sus hijos?
2. ¿Qué exigencias tienen hacia ellos, cómo los tratan?
 Compartir el análisis sobre los estados emocionales que prevalecen en tus

alumnos.
1. ¿Cuáles son los principales retos o dificultades que han enfrentado las
familias y tus estudiantes para contar con un ambiente favorable al
aprendizaje y desarrollo integral?
Lectura: Empatía.
1. ¿Cómo puedes fortalecer la empatía, en el trabajo a distancia, hacia tus

alumnos y sus familias, entre tus compañeros de trabajo y de las
familias hacia ti?
2. Diseña una estrategia que incorpore acciones para:
 Favorecer la gestión de emociones en los integrantes de la
comunidad escolar.
 Fortalecer la empatía con los alumnos y sus familias, entre los
estudiantes, entre tus compañeros de trabajo, y de las familias
hacia los profesores.
 Orientar a las familias sobre la manera de favorecer ambientes
socioemocionales propicios para el aprendizaje.
En el diseño de tu estrategia considera los recursos que tienes y

que te pueden ayudar, por ejemplo, recursos elaborados por ti
mismo, alguna presentación que pudieras compartir, una canción
para analizar, un video, un dibujo en donde plasmen sus
emociones, etc.
3. Repasa el material “Promover la cultura de la paz y desde nuestra

escuela”.
https://dgdge.sep.gob.mx/pnce_materiales/
4. Repasa el fichero de “Herramientas de soporte socioemocional para la

educación en contextos de emergencia”
https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/
Documento/202006/202006-RSC-WTzeEQBTag-
ANEXO4.FicheroHSS.PDF
5. Contestar las preguntas:

 ¿Qué estrategias implementaron para gestionar sus emociones,
para regularlas y lograr equilibrar su intensidad y duración?
 ¿De que forma se pueden apoyar entre ustedes para afrontar las
emociones intensas o las situaciones críticas que enfrentan?
 ¿A qué apoyos externos pueden recurrir?
Compromisos en plenaria para favorecer la gestión de emociones:
 .
 .
 .
 .
2. Fortalezcamos nuestras estrategias de comunicación y evaluación de los
aprendizajes.
La comunicación con los estudiantes, así como las formas de evaluación

implementadas, es decir, qué debemos fortalecer. (Acuerdo 26/12/20)
Elementos de evaluación que debemos enriquecer.
Actividad 19 del Consejo Técnico 3

 ¿Qué acciones implementaste con tus alumnos?
 ¿Qué información has recopilado?
 ¿Lograste establecer algún nivel de comunicación?
 ¿Cuáles son los obstáculos que no te han permitido establecer un buen
nivel de comunicación con tus alumnos?
Actualiza tu listado de los niveles de comunicación que tienes con cada uno de tus
estudiantes.
Nivel de Comunicación
Nombre del alumno Observaciones
Sostenida Intermitente Inexistente
Alarcón Juárez María x Permanente …
Total de alumnos 1
 Describe un ejemplo de lo que hayas realizado recientemente respecto a las

estrategias de evaluación de los aprendizajes de tus estudiantes definidas en la
actividad 10 y 11 del Consejo Técnico 3
 ¿Qué orientaciones has privilegiados? ¿De qué manera?
Analizar el siguiente párrafo:

“Las propias formas en las que se ejerce la evaluación inhiben, distorsionan, desvirtúan el
aprendizaje. Crean situaciones irreales, en las que la ansiedad, la tensión, la desconfianza
(en las propias capacidades y en las capacidades del profesor) y el miedo sustituyen a la
motivación para asegurar el aprendizaje”
Fuente: Niño, Zafra L.S. (2003). Revista Opciones pedagógicas (p.13)
 ¿Cómo influyen las emociones en el proceso de evaluación?

 ¿Qué emociones provoca en las NNA la aplicación de un examen?
 ¿Qué emociones enfrentan nuestros alumnos en las estrategias de evaluación que
les proponemos?
Compartan las estrategias de evaluación que han implementado y describieron en la
actividad 14.
Leer las orientaciones 2 y 4 del Acuerdo número 26/12/2050
De todas estas estrategias, y tomando en cuenta el nivel de comunicación que tienes con
tus alumnos:
1. ¿Has considerado la opinión de tus alumnos sobre sus propios aprendizajes?, ¿de
qué manera?, ¿cómo podrías incorporarlas?
2. Has considerado la opinión de las mamás como fuente de información sobre el
aprendizaje de sus hijos?, ¿de qué manera?
3. ¿Has podido percibir si el estado socioemocional de tus alumnos y sus familias, han
sido una barrera para su aprendizaje?, ¿de qué manera puedes considerar este
aspecto en tu evaluación?
4. Elaborar un esbozo de un material de difusión (cartel, presentación, infografía,
video), con orientaciones para la familias, sobre estrategias para favorecer un
ambiente de acompañamiento sano del aprendizaje de sus hijos.
5. Es posible hacer algo más como colegio para contactar a los alumnos con los que
nunca has tenido comunicación?
6. ¿Cómo puedo apoyar a mis alumnos y sus familias para que su estado
socioemocional no sea una barrera para el aprendizaje?
7. ¿Qué acciones implementarás para conocer las opiniones de tus alumnos y padres
de familia en la estrategia de evaluación que desarrollarás?
Trabajo:
1. Trabajo individual: lecturas previas sobre el análisis y reflexión de sus prácticas en

este tiempo a distancia, análisis de los aprendizajes de sus alumnos. Deben hacer
el registro de manera individual: Word, notas, etc.
2. Trabajo en equipo: intercambio de experiencias (aprendizajes, atención de los

alumnos, quiénes requieren de más apoyo, etc.)
3. Trabajo en plenaria: Compartir los propósitos, acordar los tiempos para el trabajo
individual, precisar los productos.
Materiales:
1. Acuerdo (26/12/20)
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5608934&fecha=28/12/2020
2. Estrategias diferenciadas (producto de la actividad 19, pág. 20 de la guía del Consejo 3).
 Asesorías
 Adecuación curricular
 Atención personalizada
 Comunicación entre pares (maestros)
 Estrategias de apoyo
 Actividades cooperativas
 Reconocimientos motivacionales
 Motivación entre pares
3. Estrategias de evaluación, producto de las actividades 10 y 11, pág. 15 de la guía del

Consejo 3).
(Escribir 3)
Mi estrategia de evaluación a distancia Estrategias o puntos que se pueden

retomar nuevamente
Sensibilización a los padres de familia para Sensibilización a los padres de familia para
el apoyo a sus hijos con la conectividad y el apoyo a sus hijos con la conectividad y
darles seguimiento a sus trabajos por darles seguimiento a sus trabajos por
medio de: correo electrónico, plataforma medio de: correo electrónico, plataforma
Classroom, WhatsApp, Zoom, etc. Classroom, WhatsApp, Zoom, etc.
Adecuaciones
Acompañamiento
Asesorías
Ser empáticos

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 Identificar las emociones que se han vivido durante el periodo de

1. ¿Cómo influyen las emociones en el aprendizaje de NNA?

 Identificar los estados emocionales que prevalecen en sus alumnos a partir

1. ¿Qué emociones predominan en la mayoría de tus alumnos?

1. ¿Cómo crees que se sienten los papás al acompañar el aprendizaje de

2. ¿Qué exigencias tienen hacia ellos, cómo los tratan?

 Compartir el análisis sobre los estados emocionales que prevalecen en tus

1. ¿Cómo puedes fortalecer la empatía, en el trabajo a distancia, hacia tus

En el diseño de tu estrategia considera los recursos que tienes y

3. Repasa el material “Promover la cultura de la paz y desde nuestra

4. Repasa el fichero de “Herramientas de soporte socioemocional para la

5. Contestar las preguntas:

Compromisos en plenaria para favorecer la gestión de emociones:

La comunicación con los estudiantes, así como las formas de evaluación

Actividad 19 del Consejo Técnico 3

 Describe un ejemplo de lo que hayas realizado recientemente respecto a las

Analizar el siguiente párrafo:

 ¿Cómo influyen las emociones en el proceso de evaluación?

Leer las orientaciones 2 y 4 del Acuerdo número 26/12/2050

1. Trabajo individual: lecturas previas sobre el análisis y reflexión de sus prácticas en

2. Trabajo en equipo: intercambio de experiencias (aprendizajes, atención de los

3. Estrategias de evaluación, producto de las actividades 10 y 11, pág. 15 de la guía del

Mi estrategia de evaluación a distancia Estrategias o puntos que se pueden

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