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    Sesión 20

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    leslie ramirez
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la realización de collages de video. La sesión se divide en distintas partes como la motivación, desarrollo y evaluación. En la parte de desarrollo, los estudiantes aprenden sobre collages de video, forman grupos y crean sus propios collages utilizando videos cortos sobre las actividades del aniversario de su escuela. Al final, los estudiantes presentan y evalúan sus collages.

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    leslie ramirez
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la realización de collages de video. La sesión se divide en distintas partes como la motivación, desarrollo y evaluación. En la parte de desarrollo, los estudiantes aprenden sobre collages de video, forman grupos y crean sus propios collages utilizando videos cortos sobre las actividades del aniversario de su escuela. Al final, los estudiantes presentan y evalúan sus collages.

    Descripción original:

    SESION DE CLASE

    Título original

    SESIÓN 20

    Derechos de autor

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la realización de collages de video. La sesión se divide en distintas partes como la motivación, desarrollo y evaluación. En la parte de desarrollo, los estudiantes aprenden sobre collages de video, forman grupos y crean sus propios collages utilizando videos cortos sobre las actividades del aniversario de su escuela. Al final, los estudiantes presentan y evalúan sus collages.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20 - 5° GRADO “A”

    I.- TÍTULO: Expone su collage de video sobre las actividades por aniversario de su I.E.
    II.- ÁREA: Arte y Cultura.
    III.-FECHA: 26/08/2022
    IV.PROFESORA: Leslie Ramírez Salazar.

    V.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS.

    COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO E.


    A TRANSVERSALES
    Crea Explora y  Explora e improvisas maneras de usar los medios, los  Enfoque
    proyectos experimenta materiales y la técnica del mosaico, y descubre que Ambiental
    desde los los lenguajes pueden ser utilizados para expresar ideas y
    lenguajes sentimientos.
    artísticos.  Enfoque de
    artísticos.  Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
    Aplica Orientación al
    personales, de la observación de su entorno natural y
    procesos bien común
    social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar y
    creativos organizar elementos de efectos visuales o para
    presentar su mosaico de una manera en particular.

    VI.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

    MOMENT PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS


    OS PEDAGOGICOS Actividades / Estrategias
    Motivación  Se motiva con imágenes de exposiciones y modelos de mix de videos de
    temas libres.
    Recuperación de  Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Les gustaría hacer
    los saberes una parecida? ¿Qué formas tiene esta obra artística?
    previos
    INICIO

    Problematización  Se provoca el conflicto cognitivo planteando lo siguiente: ¿Qué es collage de


    videos? ¿De qué tema se puede realizar el collage y que videos se puede
    usar?
    Propósito  Presentamos el propósito de la sesión: Hoy nos divertimos haciendo collage
    didáctico de videos sobre las actividades desarrolladas por el aniversario.
     Proponemos normas de convivencia
    Gestión y - Se explica a los niños y las niñas que es el collage de videos.
    acompaña miento
    del desarrollo de - Se presenta ejemplos y modelos de collage realizados por otros compañeros.
    las competencias. - Se muestra pequeños videos libres para que se elaboren los collages o
    puedan proponer modelos aún más creativos.
    - Forman grupos de trabajo y se pide al grupo responsable de repartir los
    materiales a usar.
    - Se invita a trabajar utilizando animaciones y emogies deseados, para ello se
    entrega los esquemas necesarios.
    DESARROLLO

    - Se indica los pasos y secuencias que seguirán para realizar la técnica la


    actividad:
    ¿Cómo lo haremos?
    - Para hacer el collage deberán escoger los videos cortos a usar utilizaremos .
    - El collage será realizado en power point o en otro programa que sea de su
    dominio.
    - Al finalizar la sesión, se pide a los estudiantes de cada grupo ordenen y
    guarden su trabajos dentro de un misma carpeta.
    - Cuando hayan terminado se les pide que muestren y expongan su trabajo,
    como se sintieron al elaborar su actividad y que dificultades tuvieron y como
    se sintieron.
    Evaluación Se dialoga con ellos acerca del mosaico: ¿Qué aprendieron?, ¿qué hicimos?,
    CIERRE ¿Les gusto realizar el mosaico? ¿para qué nos sirve lo aprendido?

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    ¿Qué avances tuvieron ¿Qué dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debo reforzar ¿Qué actividades, estrategias y
    los estudiantes estudiantes? en la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles
    no?

    Escala de Valoración
    Competencias:
    o Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

    Desempeños Expone con claridad el proceso Genera ideas a partir de intereses, de


    de elaboración, los materiales experiencias personales, de la
    usados para su creación; y las observación para expresar sus
    experiencias de descubrimiento sentimientos y emociones a través de su
    en la elaboración de su creación. creación.
    para expresar ideas y
    sentimientos.
    Nombres y Apellidos
    Lo Lo hace No lo Lo hace Lo hace No lo
    hace con ayuda hace con ayuda hace

    Albornoz Yeick
    Alvarado Esnay
    Arnao Anahi
    Colonia Kiara
    Cruz Sebastian
    Gamarra Sujeyli
    Huerta Anyeli
    Huerta Edilson
    Huerta Fabrizio
    Isla Songyou
    Palacios Odette
    Ramos Belen
    Rondan Orlando
    Salvador Thaiza
    Trejo Rossicela
    Yanac Sayumi
    Zamudio Yelina
    Escala de Valoración
    Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
    Desempeños Describe o registra líneas, Explica sus ideas y expresa los
    formas y colores que sentimientos que le generan los
    encuentra en el entorno y dibujos de sus compañeros, con
    en diversas base en sus observaciones y
    manifestaciones artísticas, experiencias.
    y los asocia con ideas y
    sentimientos.
    Nombres y Apellidos

    Lo Lo hace No lo Lo Lo hace No lo
    hace con ayuda hace hace con ayuda hace

    ALBORNOZ ANDRADE YEICK OMAR

    ALVARADO ESPINDOLA ESNAYDER P.

    ARNAO ALVARADO ANAHI SAYURI

    COLONIA QUITO KIARA RAQUEL

    CRUZ TREJJO SEBASTIAN ADRIANO

    GAMARRA ESPINDOLA SUJEYLI ANALI

    HUERTA RAMIREZ EDILSON A.

    HUERTA TARAZON FABRIZIO FRANZ

    ISLA CHIJCHEAPAZA SONGYOU A.

    MELGAREJO CORTES JHOSEL F.

    TREJO HUAMAN ROSSICELA YULISA

    PALACIOS SALAZAR ODETTE M.

    YANAC MARTINEZ CAMILA ROSABEL

    YAURI ZAMBRANO JEANPIERO A.

    ZAMUDIO HUAMAN YELINA MILET


    Escala de Valoración
    Competencias:

    o Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

    Desempeños Comparte actividades con sus compañeros respetando


    sus diferencias y tratándolos con amabilidad y
    respeto. Cumple con sus deberes en el aula, para
    beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
    Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo hace
    con ayuda

    ALBORNOZ ANDRADE YEICK OMAR

    ALVARADO ESPINDOLA ESNAYDER P.

    ARNAO ALVARADO ANAHI SAYURI

    COLONIA QUITO KIARA RAQUEL

    CRUZ TREJJO SEBASTIAN ADRIANO

    GAMARRA ESPINDOLA SUJEYLI ANALI

    HUERTA RAMIREZ EDILSON A.

    HUERTA TARAZON FABRIZIO FRANZ

    ISLA CHIJCHEAPAZA SONGYOU A.


    MELGAREJO CORTES JHOSEL F.

    TREJO HUAMAN ROSSICELA YULISA

    PALACIOS SALAZAR ODETTE M.

    YANAC MARTINEZ CAMILA ROSABEL

    YAURI ZAMBRANO JEANPIERO A.

    ZAMUDIO HUAMAN YELINA MILET

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