S1 - Arte Tarjeta Demm

SESIÓN E APRENDIZAJE
TITULO Elaboramos una tarjeta para mamá

FECHA – 04 – 2024 TIEMPO 135 Minutos
I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
2. Crea proyectos desde los  Explora e improvisa manera de usar los Elaboramos una
lenguajes artísticos. medios, los materiales y las técnicas artísticas,
y descubre que pueden ser utilizados para
manualidad para
2.1. Explora y experimenta los expresar ideas y sentimientos. mamá
lenguajes artísticos.
 Genera ideas a partir de intereses, de
2.2. Aplica procesos creativos. INSTRUMENTO DE
experiencias personales, de la observación de
2.3 Evalúa y comunica sus EVALUACIÓN
su entorno natural y social o de estímulos
procesos y proyectos. Escala de valoración.
externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos con efectos visuales para presentar
una idea de una manera en particular.
 Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y organizado.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier
ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos,
preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Tijeras
 Temperas
 Silicona
 dibujos
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
En grupo clase
- Se motiva con imágenes de ambientación para los acuerdos de convivencia:
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Les gusta uno? ¿Cuál? ¿Les gustaría usar
para adornar los acuerdos de convivencia?
SABERES PREVIOS
- Se provoca el conflicto cognitivo planteando lo siguiente: ¿Cuáles son los colores primarios?
- Entre todos escogen o decidan por voto una o más ideas que se puedan pintar los colores primarios
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Elaboramos un manualidad para mamá
NORMA DE CONVIVENCIA
Respetar a nuestros compañeros.
DESARROLLO 45 min
En grupo de clase
- Se explica a los niños y las niñas que entre todos elaborarán una lista de tareas para poder
organizarse y trabajar de manera colaborativa.
- Se conforma grupos de trabajo y escogen las actividades que desarrollarán, responden la siguiente
pregunta: ¿alguien piensa que hay algo más que agregar? Se escucha sus ideas y replantea el
planificador si es necesario. Hojas de
Se presenta un ejemplo de trabajo colores
Tijera
Goma
-Se empieza a trabajar con la explicación de la maestra.

-Recortas las hojas y demás
- luego se decoran la tarjeta forma libre
- Al finalizar la sesión, se pide a los estudiantes de cada grupo ordene y guarden los materiales para
que los usen en posteriores proyectos o trabajos.
CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se dialoga con ellos acerca del proyecto elaborado: ¿cómo planificamos nuestro proyecto?, ¿qué
hicimos?, ¿Les gusto realizar el proyecto? ¿para qué nos sirve el proyecto?, ¿pudimos cumplir con
las actividades programadas?, ¿nos falta culminar algo?
- Voluntariamente un estudiante describe cómo les fue en la sesión y qué lograron avanzar.
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V°B° DIRECTORA Lic. M. Chuquipoma Tejeda
SILVIA ULLOA JARA PROFESORA 3° “A”
LISTA DE COTEJO
ÁREA : ARTE
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDAD: Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explora e improvisa Genera ideas a partir de Presenta sus trabajos y

maneras de usar los intereses, de experiencias creaciones en forma
N° APELLIDOS Y NOMBRES
medios, los materiales y personales, de la individual describe de
las técnicas artísticas. observación de su entorno manera sencilla el trabajo
natural y social o de realizado para mamá
estímulos externos.
1 ALVA MENDOZA, JACOB LEÓNIDAS
2 BARRIGA PARRA, JEICOB ALEXANDER
3 CACERES VILLACORTA, ESTEBHAN BRYAN
4 CALLE BLAS, ISAAC DAVID
5 CAMACHO AYALA, BÁSTIAN GAEL
6 CHAMBA GARCIA, RODRIGO ALONZO
7 CHAVEZ PABLO, LIAM ANDRE
8 CHILICAHUA BRAVO, JHEREMY DYLAN
MATHIAS
9 CORDOVA ROJAS, STEVEN SMITH
10 ESPINOZA NÚÑEZ, EZIO FACUNDO
11 GALVEZ ROJAS, ALICE YAMILLETH
12 JAPAY ALBUJAR, JAEL ALEXANDRO OZZY
13 LLAMOCCA ESPINOZA, GISSELLE ARIANA
14 MALLQUI GONZALES, JEYDI GISELL
15 MARIN DE LA CRUZ, JHOAN ANDRÉ
16 MENDOZA ROSALES, LIONEL GAEL
VALENTINO
17 MOREY LOZA, ASTRID AYLIN
18 NAVARRETE ESPINOZA, MARIA JOSE
19 NUÑEZ TERRONES, STEFANO VALENTIN
20 NUÑEZ VALVERDE, JHOSET HAYDAR
21 ORDOÑEZ VALVERDE, ZOE ALESSANDRA
22 PESANTES ZAPATA, XOANA VALENTINA
23 POLANCO IZQUIERDO, ARIANA VALENTINA
24 QUIJANDRIA REMIGIO, ELIAS JOSÉ
25 REYES ZUÑIGA, STIVEN ABISAIC
26 RIVAS NARVAEZ, SAID FABRICIO
27 SILVA ROJAS, CRISS FABIANA
28 SOLORZANO CHUJUTAL
LI, JHAMPIER ALEXANDER
29 TALEXIO PRINCIPE, THIAGO LIAM
30 TERRONES PABLO, WILLIAMS SMITH
31 TORRES CHAVEZ, GIACOMO GUSTAVO
32 VALVERDE HUAYLLANI, ERICK MOISES
33 VILLANUEVA ARIAS, GABRIEL ANDRÉ
34 CORPUS ROJAS, BRIANA DAYAN
35 PALACIOS LIZARRAGA ELIAS
36 CAYAO SANCHEZ, SHAMDELY GUIZHEM
37 CACERES VILCHEZ, SHEYLA
38 SANCHEZ PABLO, ALEJANDRO SANTIAGO
39 CALLUCHE CONTRERAS, XIOMARA
GUADALUPE
40 FABRIZIO

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I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

-Se empieza a trabajar con la explicación de la maestra.

Explora e improvisa Genera ideas a partir de Presenta sus trabajos y

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