Sesion 3

SESION N°3
TITULO TRAZAMOS GRAFISMOS CON LÍNEAS Y COLORES.

FECHA – 03 – TIEMPO 45 minutos
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
ARTE Y CULTURA
INSTRUMENT
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS O DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
1. APRECIA DE 1.1. Percibe Usa los sentidos para identificar, con la Entona canciones Escala de
MANERA CRÍTICA manifestaciones ayuda del docente, los elementos y los ritmos los valoración
MANIFESTACIONES artístico- visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos representa en
ARTÍSTICO- culturales. que hay en la naturaleza, el entorno y grafismos.
CULTURALES. diversas manifestaciones artísticas de su
contexto local.
2. CREA PROYECTOS 2.1. Explora y Experimenta con los medios, los Demuestra y
DESDE LOS experimenta los materiales y las técnicas artísticas para aplica procesos
LENGUAJES lenguajes del crear efectos visuales, sonoros, vocales creativos de
ARTÍSTICOS. arte. o kinestésicos en respuesta a estímulos grafismos
del docente o con base en sus propias utilizando
exploraciones. elementos de arte
2.2. Aplica Explora ideas libremente a partir de su con colores como
procesos imaginación, sus experiencias u describiendo las
creativos. observaciones, y experimenta maneras características de
en que los elementos del arte su trabajo a sus
(movimientos, acciones, formas, colores compañeros.
o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
2.3. Evalúa y Presenta sus trabajos y creaciones y
socializa sus responde a preguntas sencillas sobre
procesos y ellos; asimismo, describe las
proyectos. características de sus propios trabajos y
los de sus compañeros
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia. Disposición para adaptarse a los cambios,
modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas
Enfoque de derechos. Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura
común
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Equipo multimedia. Video
figuras
Fichas.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO 15 min
Motivación
Observan una imagen y la describen
Anexo 1
Saberes Previos
Responden PREGUNTAS ¿Ustedes conocen a este animalito? Les gustaría cantar una
canción del caracol
Observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=SMVZefVRjHE
Reacción inmediata
Propósito de la sesión
TRAZAR LÍNEAS CON COLORES
Norma de Convivencia
Trabajar con empeño.
DESARROLLO 60 min
Descripción
Responden a preguntas: ¿De quién hemos cantado? ¿Qué nos dice del caracolito? ¿Qué
nos dice del caracolote?
Inspirar
Entonan la canción y van realizando su trabajo desde su visión.
Reciben una ficha con una meta de trabajo de un tiempo dado.
Colorean los trabajos libremente sin salirse de los trazos.
Comparten sus trabajos con sus compañeros intercambiando ideas.
Anexo 2
CIERRE 15 min
Metacognición:
Responden: ¿Qué hemos realizado? ¿Hemos cumplido con la meta establecida?
Tarea para la casa:
Adornan la silueta de una chompa con grafismos en forma libre.
Observa y continúa el grafismo
IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Desempeños de la competencia
Usa los Experimenta con Explora ideas Presenta sus
sentidos para los medios, los libremente a partir trabajos y
identificar, con materiales y las de su imagina- creaciones y
la ayuda del técnicas ción, sus responde a
docente, los artísticas para experiencias u preguntas
elementos crear efectos observaciones, y sencillas sobre
visuales, visuales, experimenta ellos;
táctiles, sonoros, vocales maneras en que asimismo, des-
sonoros y o kinestésicos en los elementos del cribe las
kinestésicos respuesta a arte características
que hay en la estímulos del (movimientos, de sus propios
Nombres y apellidos de los
N° naturaleza, el docente o con acciones, formas, trabajos y los
estudiantes
entorno y base en sus colores o sonidos) de sus
diversas propias pueden usarse o compañeros
manifestacione exploraciones. ser repetidos para
s artísticas de comunicar una
su contexto idea.
local.
Insuficiente
Insuficiente
Insuficiente
Insuficiente
Excelente
Excelente
Excelente
Excelente
Muy bien
Muy bien
Muy bien
Muy bien
Bien
Bien
Bien
Bien
9
10
RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 2
FICHA DE EXTENSIÓN
1. Adornan la silueta de una chompa con grafismos en forma libre.
2. Observa y continúa el grafismo.

Sesion 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESION N°3

TITULO TRAZAMOS GRAFISMOS CON LÍNEAS Y COLORES.

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

2. Observa y continúa el grafismo.

También podría gustarte