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    Curso ABP - 5

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    Kevin Miranda
    El documento analiza las variaciones dentro del aprendizaje basado en proyectos (ABP), como el aprendizaje basado en problemas, retos, juegos y pensamiento. Estas variaciones refuerzan o complementan el enfoque del ABP en la acción más que en la transmisión de contenidos. El documento también propone actividades como la revisión del primer prototipo de proyecto y la preparación de una línea de tiempo para transmitir el segundo prototipo.

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    Curso ABP 5

    Variaciones dentro del ABP


    El Aprendizaje Basado en Proyectos es un la propuesta más global, flexible y desarrollada dentro
    del paradigma de la acción. En este módulo analizamos la relación entre el ABP y otras propuestas
    como el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje basado en Retos, el Aprendizaje Basado
    en Juegos y el Aprendizaje Basado en el Pensamiento, incidiendo en aquellos aspectos que
    refuerzan o complementan nuestra decisión de centrarnos en la acción más que en la simple
    transmisión de contenidos.

    Variaciones dentro del ABP


    Actividad 2

    La segunda actividad que te proponemos consiste en la revisión de tu primer prototipo. 

    A partir de tu primer prototipo queremos que te hagas las siguientes preguntas: 

     ¿Qué opción de socialización rica contemplas para tu proyecto? 


    o ¿Aprendizaje cooperativo? 
    o ¿Investigación en el entorno? 
    o ¿Comunidad abierta de Aprendizaje? 
    o ¿Cómo van a potenciar las TIC la socialización dentro de tu proyecto de
    aprendizaje? 
     ¿Qué opción de evaluación alternativa utilizarás en tu proyecto? 
    o ¿Cómo sería la rúbrica de tu proyecto?
    o ¿Utilizarías un portafolios?¿Cómo?
    o ¿Utilizarías un diario de aprendizaje?¿Cómo?
    o ¿Alguna otra estrategia de evaluación? 
     ¿Consideras enriquecer tu proyecto con alguna aportación de otra propuesta del
    paradigma de la acción? 
    o ¿Aprendizaje basado en Problemas? 
    o ¿Aprendizaje basado en Retos? 
    o ¿Aprendizaje basado en Juegos? 
    o ¿Aprendizaje basado en el Pensamiento? 

    Para transmitir tu segundo prototipo del proyecto te proponemos que prepares una línea del
    tiempo donde se recoge el desarrollo del proyecto: señala los hitos fundamentales en cuanto
    a tareas que deban realizar los estudiantes y momentos críticos para la evaluación del
    proyecto. Además, explica en un texto aquellos aspectos que no sean reducibles a una línea
    del tiempo para que tu proyecto pueda ser comprendido por otros compañeros y
    compañeras.

    Variaciones dentro del ABP


    Cuestionario

    Para superar este test, has de responder correctamente al menos el 75% de las preguntas.

    ¿Hay una única manera de llevar a la práctica el paradigma de la acción?

    No, hay diversas maneras - parcialmente interrelacionadas - de llevar a la práctica el paradigma de


    la acción.

    Sí, solo el Aprendizaje basado en Proyectos garantiza la puesta en práctica del paradigma de la
    acción.

    Sí, solo en Aprendizaje basado en Problemas garantiza la puesta en práctica del paradigma de la
    acción.

    ¿Qué valor aporta el Aprendizaje basado en Problemas al paradigma de la acción?

    El desarrollo de la competencia matemática.

    La solución de problemas globales que afectan a una gran población.

    La búsqueda colaborativa de soluciones a problemas reales.

    ¿Qué valor aporta el Aprendizaje basado en Retos al paradigma de la acción?

    La búsqueda de soluciones locales a problemas globales.


    La capacidad de superar nuestras limitaciones.

    Su relación con los vídeo-juegos.

    ¿Qué valor aporta el Aprendizaje basado en Juegos al paradigma de la acción?

    Su valor como entretenimiento.

    Su disponibilidad en tiendas de juguetes.

    Su capacidad para implicar al alumnado.

    ¿Qué valor aporta el Aprendizaje basado en el Pensamiento al paradigma de la acción?

    El desarrollo de la competencia para el razonamiento lógico-matemático.

    El desarrollo de la habilidad para tener pensamientos creativo.

    El desarrollo de la capacidad para razonar de manera eficaz y científica.

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