Principales Aportes A La Educación Infantil de Jean Piaget

Principales aportes a la educación infantil de Jean Piaget
Los aportes de Piaget a la educación son innumerables; aunque su intención no

fuera tal. Piaget no estaba interesado en la educación; pero sus estudios marcaron
un antes y un después en el abordaje educativo. Un ejemplo claro de esto lo
constituye la teoría de constructivista para la adquisición de la lecto-escritura de
Emilia Ferreiro.
Los aportes de Jean Piaget son considerados de extrema importancia para la
teoría de la educación constructivista. Piaget es el fundador de la psicología
genética, la que ha afectado significativamente la teoría y la práctica educativa que
se ha generado alrededor de ésta, al margen de que ésta ha ido variando a través
del tiempo de distintas formas. Cabe mencionar que se han desarrollado muchos
trabajos a partir del aporte de Piaget, por lo que deseamos explicar de forma clara
la incidencia que su obra tiene en el desarrollo de una mejor teoría y práctica
educativa.
El trabajo de Jean Piaget consiste en sus descubrimientos del pensar humano
desde una perspectiva biológica, psicológica y lógica. Es necesario aclarar que el
concepto de “Psicología Genética” no está aplicado en un contexto netamente
biológico o fisiológico, pues no se refiere ni se basa en los genes; es más bien
utilizada la idea de genética por ser su trabajo desarrollado con respecto a la
génesis (origen o principio) del pensamiento humano. Aunque, de la misma forma,
la investigación de Piaget reconoce que la génesis del pensamiento humano sigue
en gran proporción patrones derivados de los genes. Consecuentemente Piaget
plantea una “epistemología genética”, entendiéndose así como la investigación de
las capacidades cognitivas, lo que hace destacable la investigación de Piaget es
que esta teoría parte de una base completamente empírica.
Piaget desarrolló estudios de psicología infantil observando detalladamente el
crecimiento de sus tres hijos y elaboró una teoría sensoriomotriz que describe el
desarrollo de la inteligencia práctica que se alimenta de la acción. De esta forma,
sostiene que la capacidad lógica se comienza a desarrollar en el ser humano
antes que el lenguaje, a través de la acción directa con el objeto y con el medio, es
de esta manera considerada también el factor sociocultural. Piaget postuló que el
pensar se efectúa desde una base genética exclusivamente respondiendo a
estímulos socioculturales. Este resulta ser uno de los mayores descubrimientos de
este psicólogo de origen suizo.
Las implicancias didácticas de la teoría de Piaget pueden resumirse así el
conocimiento y el comportamiento son el resultado del proceso de construcción
subjetiva en los intercambios culturales con el medio circundante. El sujeto
construye sus esquemas de pensamiento y acción sobre los esquemas
anteriormente elaborados y como consecuencia de sus interrelaciones con el
mundo exterior. La importancia de la actividad del alumno para el desarrollo de las
capacidades cognitivas superiores. El valor lenguajes como instrumento
insustituible de las operaciones intelectuales más complejas. La importancia del
conflicto cognitivo para provocar el desarrollo del alumno. La revalorización del
"error constructivo" como parte del proceso de aprendizaje. La consideración del
proceso de equilibración como generador de estructuras superiores a las
anteriores.
Principales aportes a la educación infantil de Benjamín Bloom y su

taxonomía
Hacer una taxonomía es clasificar, y esto fue lo que se propuso el psicólogo
educacional Benjamín Bloom, de origen estadounidense, cuya vida abarcó gran
parte del siglo XX (1913-1999).
Además de otros estudios sobre el aprendizaje, Bloom realizó una taxonomía o
clasificación de los objetivos educacionales, tomando en consideración los tres
dominios psicológicos involucrados en los objetivos que deben tenerse en cuenta
en el proceso educativo: el cognitivo (procesamiento significativo de la información
ingresada), el afectivo (valoraciones y actitudes que se toman con respecto a ese
contenido), y el psicomotor (habilidades y destrezas físicas); y las operaciones
mentales que en ellos se desarrollan, a las que ordenó jerárquicamente de menor
a mayor según su complejidad, y de la dependencia de la operación ubicada
anteriormente.
Los educadores deberán ir avanzando por niveles en sus propósitos, de lo más
simple a lo más complejo. El objetivo más desarrollado por Bloom fue el cognitivo,
donde plantea los siguientes pasos:
1. Primero, se debe lograr el conocimiento de la información (leyendo;
reconociendo datos, como fechas, lugares o hechos).
2. Una vez recolectada la información se necesita comprenderla (para ello se
deberá ordenarla, resumirla, ejemplificarla, etcétera).
3. Ya recogidos los datos y comprendidos, la nueva fase es la aplicación a
situaciones concretas y novedosas.
4. Llegada a esta instancia sobreviene la etapa de análisis, de descomponer
el todo en partes, para clasificarlo, compararlo, sacar conclusiones y
formular hipótesis. Luego de dividida y analizada la información se la debe
reconstruir en una síntesis creativa, con aportes personales.
5. Por último encontramos la evaluación, donde se debe hacer aportes críticos
a lo indagado, sacando conclusiones.
Principales aportes a la educación infantil de Skinner
El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día, análisis

experimental de la conducta, fue desarrollado por el psicólogo B.F Skinner.
Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la

conducta humana es manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la
educación para el proceso enseñanza-aprendizaje. Los educadores tienen una
marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para ellos el
comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y
presente, en la cual todo ese comportamiento es aprendido. Por lo tanto cualquier
problema de conducta es el reflejo de los refuerzos que dicho comportamiento ha
tenido. Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el control de las
conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado
para el refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente las conductas no
deseadas que el alumno tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando los
principios básicos del condicionamiento operante. Las posiciones más comunes
adoptadas por los profesores en centros escolares son las siguientes:
1. Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc. como
motivación para aprender y cumplir con los requisitos escolares.
2. Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de
aprendizaje, que la profesora traza para todos los estudiantes por igual.
El currículo debe estar organizado por materias de una manera cuidadosa,
secuencial y detalladamente. Algunas técnicas para cambiar las conductas no
deseadas del alumno en el centro escolar son:
1. Refuerzo de las conductas deseadas, que de esta manera competirá con la
conducta no deseada hasta reemplazarla por completo.
2. Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas.
Usar castigos para debilitar la conducta no deseada. Una de los más importantes
aportes a la educación es el aprendizaje programado. Consiste en separar la
materia a impartir en partes simples y se va preguntando partes de las que se
tiene constancia de que el alumno tiene conocimiento. Ante la respuesta correcta
(conducta) se le refuerza con felicitaciones o puntaje para el examen final. Así,
poco a poco, la conducta del alumno tiende al afán de superación y a medida que
el alumno va adquiriendo más conocimientos, se introducen preguntas con un
mayor grado de dificultad y siempre se van reforzando las correctas.
SEMINARIO MAYOR DIOCESANO
“SAN ANDRES APOSTOL”
DIOCESIS DE SAN ANDRES TUXTLA
Materia
Filosofía de la Educación
Profesor
Graciano Chagala Rosas
Trabajo
Investigación
Alumno
Kevin Alberto Bautista Pulido
Salto de Eyipantla Ver. 07 de JUNIO del 2019

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Los aportes de Piaget a la educación son innumerables; aunque su intención no

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El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día, análisis

Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la

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