Practica Docente 02

PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. E. S.: “Miguel Neme”
Carrera: Profesorado de Educación Superior en Educación Física.

Unidad curricular: Práctica Docente I
Curso: 1°
Comisión: 2º
Profesor: Zaderey, Emanuel Fabián
Alumno: Barraza Camila, Sosa Milagros y Santucho Ariela
Título del trabajo: Análisis de la película “La Historia de Ron Clark”
Fecha de presentación: 03/ 06/ 202
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
CONSIGNAS:
1. observar la película “La Historia de Ron Clark.” Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=jjnuDTkarwI&t=6s
2. Elaborar una breve síntesis de la película marcando los hechos más
importantes de la misma.8
3. Realizar una producción escrita que integre el análisis del film con las
categorías conceptuales de los textos trabajados en clase
· La práctica Docente: una interpretación desde los saberes del
maestro. de Elena Achilli.
· Transformando la práctica Docente. ( Capítulo 1 )práctica
Docente” de Fierro, Fortoul y Rosas
· Viejas y Nuevas formas de autoridad Docente. De Emilio Tenti
Fanfani.
Para el análisis, debe tener en cuenta los siguientes puntos:
· La constitución del “saber” del maestro

· La conformación del deber ser del docente sobre los pilares de la
idoneidad, afectividad y vocación.
· La práctica docente
· La práctica pedagógica
· Los factores perturbadores de la práctica docente.
· Las dimensiones del trabajo docente
· La autoridad en el trabajo docente.
4. Exponer una conclusión final que exprese las reflexiones sobre el

trabajo realizado.
Respuestas:
2) La película trata de un profesor llamado Ron Clark, que
vivía en un pequeño pueblo con sus padres en Carolina del
Norte, lo deja y se muda a Nueva York y sale a buscar
trabajos en cada institución, llegando a una, Clark habla con
el director Turner para tomar el lugar de otro profesor y le
pide hacerse cargo del peor curso de la institución de
Harlem, tras su insistencia el director le propone que le
asignara totalmente el curso, si los estudiantes logran
obtener buenas calificaciones en sus exámenes, lo cual
Clark acepta. A través de la utilización de normas especiales,
métodos/estrategias de enseñanza para su aula, les ayuda a resolver sus
problemas y es capaz de hacer una notable diferencia en la vida de sus
alumnos, ya que estos presentaban diferentes dificultades (familiares,
económicos, etc) que influían en su forma de ser y actuar e incluso cuando él
estaba enfermo continúo trabajando con sus estudiantes con la esperanza de
que puedan elevar sus calificaciones a un aceptable nivel o posiblemente
más alto. Al llegar el día del examen, todos lo realizaron, a los pocos días
más tarde, durante la fiesta que dio Clark a sus alumnos por destacarse en
distintos espacios, el director Turner, revela que la clase que obtuvo el
promedio más alto en el estado, fue del profesor Ron y fue así considerado
por sus alumnos como el mejor maestro en el mundo.
3) El análisis que pudimos realizar es la siguiente:

La autora Elena Libia Achilli, habla que la práctica docente es el trabajo que
el maestro desarrolla cotidianamente en determinadas y concretas
condiciones sociales, históricas e institucionales, adquiriendo una
significación tanto para la sociedad como para el propio maestro, esto lo
podemos relacionar con la película de Ron Clark cuando el profesor, los lleva
a la opera como un incentivo y también le realizo la fiesta de fin de año. Y
también define a la práctica pedagógica como aquella que se desarrolla en el
contexto del aula, en el que se pone de manifiesto una determinada relación
maestro-conocimiento-alumno. El fenómeno burocrático que recorre
internamente en estas prácticas y que se disbuja con los niños y el
conocimiento en función de aspectos formales, como el desarrollo de hábitos
que generalmente son de tipo disciplinario o repetición de trabajos, lo
pudimos relacionar en la película cuando el maestro Ron Clark, puso reglas
para la convivencia del aula, o cuando trato que sus alumnos salgan de una
manera organizada del salón(hilera),etc. Muchas de estas actividades y
relaciones que están por fuera del aula y que son agobiantes para el maestro
perturban estas practicas, la autora menciona cuatro factores; organización
jerárquica, formación inconclusa, des jerarquización laboral y significación
social y particular.
A partir de aquí el saber del maestro se va conformando de modo
heterogéneo y por distintas vertientes, cada una de las cuales aporta “su
recorte de saberes” ,esto lo podemos relacionar en la Historia de Clark,
cuando adquiría conocimientos a través de los problemas que se presentaba
día a día con sus alumnos o de las diferentes estrategias/métodos que
utilizaba para poder dar su clase y que sus alumnos puedan aprender los
conocimientos dados, algunos de ellos fueron, brindar tutorías individuales de
cualquier materia, ya sea en cafeterías o en sus casas para que los alumnos
puedan comprender mejor la asignatura, entre otros. Con respecto al deber
ser del docente habla la autora Achilli que se construye individual y
socialmente, en base a tres pilares, dice que la vocación es comprendida por
algunos docentes como la capacidad innata, Lo relacionamos con la película
cuando el profesor, Ron Clark afrontaba con paciencia y perseverancia la
mala conducta de los alumnos cuando estos destrozaban el aula. Y La
idoneidad habla acerca de la capacidad de acumular información sobre
distintos aspectos, lo que despierta respeto por parte de los alumnos y lo
pudimos relacionar con la película cuando el docente Clark, se tomo el
tiempo de conocer a cada alumno y su realidad más allá de la escuela, para
luego poder planificar sus clases, tratando de adecuar sus prácticas
pedagógicas a los mismos. Y por último menciona la autora, que la
afectividad es otro pilar y se vincula con el fuerte lazo emocional que se
atribuye a la relación docente-alumno, aquello que significa la continuidad
del rol materno-paterno, y a este último lo podemos relacionar en la historia
porque aparece en distintas situaciones, como cuando el docente ayuda a su
alumna Shameike, a cuidar a sus hermanos para que ella pueda terminar su
informe o cuando está misma alumna junto a sus compañeros, se preocupan
por su maestro, cuando esté cae al piso desmayándose mientras daba la
clase de ciencia. Según estos autoras Cecilia Ferro, Bertha Fortoul, Lesvia
Rosas, habla que las dimensiones se definen a partir de los contextos en los
que el docente está sumergido. Son tomadas en cuenta entornos como el
hogar, la institución y sus ambientes cotidianos. Estos son: La Dimensión
personal, es la que explora quién es el docente como ser, no como
profesional. Se debe entender al maestro como un individuo con
motivaciones, investigar porqué la docencia es su vocación y cómo se siente
en su rol. De esta manera se puede determinar cuál aspecto de la vida
personal podría estar influyendo negativamente en su labor, y fomentar los
que influyen de forma positiva. Esto lo relacionamos con la película, cuando
su amiga lo motiva a seguir dando clases, ya que el profesor Clark se sentía
frustrado al ver que sus alumnos no aprendían.
Otra es la Dimensión institucional dice que el docente como individuo es
parte de su entorno laboral inmediato, el cual es la institución. La relación
entre la institución y el docente es relevante para el desempeño de este en el
aula. Si la institución se convierte en una comunidad orgánica, entonces sus
miembros se sentirán parte de ella y tomarán las normativas de esta como
propias. Como lo pudimos relacionar con la película de Clark, es que el en la
primera institución (directivos y docentes) eran unidos, lo que lleva la
practicas de los docentes más cómoda, al cambiarse a la escuela de Nueva
York el no contaba con el apoyo de los directivos y de los docentes, lo cual
dificulto su labor pero logro sus objetivos.
Luego la Dimensión didáctica que observa al docente en su rol de guía en el
aprendizaje; se presta especial atención a las estrategias y método del
docente que deberían ajustarse a las necesidades de su audiencia. Estos son
parte de su pedagogía y afectan directamente los procesos de los alumnos.
Esta dimensión se ve relacionada, con la Historia de Ron Clark cuando el
docente utiliza métodos como la grabadora, para que los alumnos memoricen
los nombres de cada presidente. También la Dimensión interpersonal que
está relacionada con la dimensión institucional, debido a que estudia las
relaciones con el colectivo, así como el comportamiento con personas
relacionadas con el medio educativo. Este aspecto es importante porque el
docente está sumergido en una institución. En esta la interacción con sus
compañeros puede afectar notablemente a su desempeño.
Luego se refiere a la Dimensión social y que se debe en parte al contexto

social y al momento histórico. Por eso se toma en consideración la
comprensión del entorno social y el desenvolvimiento del docente en este. Se
aborda desde la perspectiva de cómo el docente es percibido por su
audiencia. Analiza su comportamiento con alumnos de distintos perfiles
sociales de estos.
Por último hace mención a la Dimensión de los Valores, esta toma en cuenta
los valores demostrados por el docente en situaciones que lo requieran. Es
decir, los maestros se ven expuestos a toda clase de situaciones con sus
alumnos. En algunas los estudiantes mostrarán inclinación a comportarse de
forma egoísta, o contraria a la moral y al deber. En estas situaciones es el
deber del docente corregir e indicar el comportamiento adecuado. Lo
relacionamos con la película cuando Shameike, le falta el respeto a sus
compañeros adelantándose en la fila para poder llegar a la cafetería primero,
lo que hizo que Clark detuviera a todos los alumnos en el pasillo, impidiendo
que vallan a la misma; hasta que Shameike diga la verdad y asuma su error
En un principio el autor Emilio Tenti Fanfani, habla que para tener autoridad
antes sólo bastaba con tener un título o ser un adulto mayor y hoy en día no
solo alcanza con cumplir con estos, sino también se necesita tener carácter,
para poder controlar a los sujetos, esto se puede relacionar con la película
cuando Ron Clark, en sus comienzos le costó dar a respetar su autoridad, ya
qué no lo tenía. La fue adquiriendo, con paciencia, esfuerzo, perseverancia, y
dedicación sus alumnos.
4) Nuestra conclusión al finalizar dicho trabajo es que la historia de Ron
Clark, nos deja ver que como futuros docentes debemos ser perseverantes,
aceptar las diferencias del grupo, buscar estrategias adecuadas para un buen
desarrollo de la clase, hacer las cosas con amor, creer en las capacidades de
los estudiantes, mantenernos motivados, motivar a los alumnos a aprender. Y
así obtener crecimiento como profesional al mismo tiempo que se ayuda a
otros en el proceso de aprendizaje.
También es un claro ejemplo que debemos usar estrategias más innovadoras
y creativas para los alumnos, sabemos que muchos maestros persisten y no
pueden salir del modelo antiguo de enseñar, no porque no puedan, sino
porque tienen miedo, como el director (Turner) de la escuela, a las nuevas
ideas que vienen a revolucionar lo antes establecido.

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· La constitución del “saber” del maestro

4. Exponer una conclusión final que exprese las reflexiones sobre el

3) El análisis que pudimos realizar es la siguiente:

Luego se refiere a la Dimensión social y que se debe en parte al contexto

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