PLANIFICACION CURRICULAR-AULA TALLER DE EDUCACION SOCIO HUMANISTICO

DATOS REFERENCIALES:
C.E.A. : AUCAPATA ISKANWAYA FACILITADOR : REYNALDO CALCINA CALCINA
NIVEL : ESA GESTION : 2022
ETAPA : APLICADO SEMESTRE : SEGUNDO
AREA : COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

MODULO 1 ORALIDAD Y LENGUAJE ORAL

OBJETIVO HOLISTICO DEL MODULO Asumimos con responsabilidad y puntualidad la , la comprensión de expresión escrita y la oralidad lingüística, a
través de los procesos productivos agrícolas en la comunidad y la familia, para fortalecer las cualidades y habilidades lingüísticas tanto escritas y orales

PRODUCTO DEL MODULO

En el centro de educación alternativa, cuenta con los textos escritos por los mismos participantes sobre las temáticas de: leyendas, cuentos, novelas, historia y
otros a cerca de la papa, maíz y otros productos agrícolas de la región.

TEMA CONTENIDO DEL MODULO METODOLOGIA Y RECURSOS EVALUACION TIEMPO

GENERADOR PROCEDIMIENTO
Alimentación MODULO:1 Práctica:
equilibrada con 1. Uso de las mayúsculas Composición de textos SER
2. Diptongos y triptongos con diferentes estilos  Material de
productos Se valora:
nutrientes de la 3. El hiato en función a las escritorio La producción de
región. 4. Clases de palabra necesidades de textos basados en su
comunicación y la  Paleógrafos
 Palabras sinónimas contexto tomando
 Palabras antónimas lingüística del contexto.  Material como ejes la
Conservación
 Palabras homónimas TEORÍA: revalorización de su
del suelo en la didáctico
 Palabras parónimas Manejo y empleo de cultura en su 50 HORAS
producción las técnicas de  Material comunidad. ACADEMICAS
agrícola según comunicación
usos y EXPRESIÓN ORAL audiovisual
lingüística. La actitud y
costumbres • Uso coherente de oraciones:
enunciativas, interrogativas, exclamativas,  Equipo responsabilidad frente
ancestrales. Comprensión de los a las demás
desiderativas, exhortativas y dubitativas. audiovisual
elementos del lenguaje posiciones en las
• Comunicación verbal y no verbal:
La importancia y la lingüística a través
del uso del agua acoplamiento del lenguaje gestual con el de escritos para el  Fotocopias guía reuniones o debates
en la lenguaje oral. buen reconocimiento sobre la de su comunidad.
comunidad. • Tono de discurso (enfático, emotivo). de las reglas de la temática.
sintaxis.  Textos SABER
Transformación ORTOGRAFÍA Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN impresos
Valoración:  Libros Se verifica:
de productos
Análisis y valoración de  Afiches La aplicación de
naturales e  Uso de la b, v
la comunicación y de  Computadora lenguaje lingüísticos y
industriales.  Uso de la c, s, z los discursos  las normas de
 Uso de la g y j realizados en el aula producción y
 Uso de la h Resultados positivos redacción de textos.
 El punto de los debates y la HACER.
 El punto y coma producción de textos Se analiza:
 Los dos puntos enfocados al vivir bien La capacidad en el
 La coma en armonía con la uso del lenguaje oral y
 Los paréntesis madre tierra y el escrito de la lingüística
 Los asteriscos cosmos. en su cotidianidad y
El guion largo y corto Producción: en sus producciones.
Conocimiento y DECIDIR
empleo de la lingüística Se evidencia :
oral y escrita. La elaboración de
Elaboración de textos textos narrativos
narrativos basados en donde se destaque la
su contexto. lingüística en
valoración de la
cultura andina de la
comunidad.
 PLANIFICACION CURRICULAR-AULA TALLER DE EDUCACION SOCIO HUMANISTICO

DATOS REFERENCIALES:
C.E.A. : AUCAPATA ISKANWAYA A FACILITADOR : REYNALDO CALCINA CALCINA
NIVEL : SECUNDARIO SEMESTRE : SEGUNDO
ETAPA : APLICADO GESTION : 2022

MODULO 2 LITERATURA Y COMUNICACIÓN

OBJETIVO HOLISTICO DEL MODULO
Asumimos con responsabilidad y puntualidad la , la comprensión de los textos literarios, discursivos y la planificación participativa, , a través de los
procesos productivos agrícolas en la comunidad y la familia, para fortalecer los procesos de investigación y planificación participativa en la comunidad.
PRODUCTO DEL MODULO
Los participantes del centro alternativo producen y exponen textos y trabajos a partir de su realidad socio comunitaria y producción agrícola, participando y
proponiendo espacios de investigación y planificación para el progreso de su mismo comunidad.

TEMA CONTENIDO METODOLOGIA Y RECURSOS EVALUACION TIEMPO

GENERADOR DEL MODULO PROCEDIMIENTO
Alimentación TÉCNICAS DEL PRACTICA:  Material de escritorio SER:
equilibrada con LENGUAJE Se hará el reconocimiento  Paleógrafos es responsable y puntual en
productos ESCRITO de los conceptos de la las actividades propuestas y
nutrientes de la TEORÍA  Material didáctico
literatura mediante la la presentación de trabajos
región. LITERARIA  Material audiovisual individuales y grupales
elaboración de de afiches y
GÉNEROS
carteles.  Equipo audiovisual es cooperativo y solidario
Conservación del LITERARIOS:
GENERO Cada participante explica con sus compañeros en el
suelo en la •  Fotocopias guía sobre
producción NARRATIVO los aspectos de la literatura la temática. desarrollo de las clases al
agrícola según El cuento según su experiencia y su  Textos impresos realizar los diferentes
usos y La novela conocimiento  Libros trabajos. 50 HORAS
costumbres La leyenda  Afiches es participativo e innovador ACADEMICAS
ancestrales.  Computadora con sus intervenciones y
TEORÍA:
TEXTOS el facilitador distribuye a sugerencias
La importancia CIENTÍFICOS cada participante diferentes
del uso del agua • Estructura
conceptos de la literatura SABER:
 en la comunidad. • Nomenclatura
en afiches. Posteriormente Conoce con exactitud los
• Redacción
cada participante explica diferentes conceptos de la
Transformación Literaria verbalmente los conceptos literatura
de productos en los afiches. Asimila con facilidad con
naturales e GENERO LIRICO mediante resumen contenidos temáticos
industriales.  El verso y
la prosa
esquemático el facilitador acerca de la literatura y sus
 La canción profundiza explicando los divisiones.
 poesia conceptos de la literatura. Analiza y reflexiona sobre la
 El himno importancia de los saberes
VALORACIÓN: y conocimientos de la
GENERO Se realiza la reflexión literatura y sus
DRAMÁTICO individual utilizando la clasificaciones según los
 La técnica de la tela de araña tiempos.
comedia sobre los diferentes
 La tragedia conceptos de la literatura. HACER:
El drama Cada participante escoge Realiza relatos breves ya
diferentes temas sobre la sea verbal o escrito sobre la
literatura para su literatura y su clasificación.
profundización y valoración Explica los hechos
mediante afiches y textos relevantes acerca de los
escritos al respecto. saberes y conocimientos de
la literatura
PRODUCCIÓN:
Elaboración de afiches, DECIDIR:
paleógrafos y carteles sobre elaboran en forma colectiva
los temas afines a la carteles, paleógrafos y
literatura trípticos los conceptos de la
literatura

PLANIFICACIÓN CURRICULAR-AULA TALLER DE EDUCACION SOCIO HUMANISTICO

DATOS REFERENCIALES:
C.E.A. : AUCAPATA ISKANWAYA FACILITADOR : REYNALDO CALCINA CALCINA
NIVEL : SECUNDARIO SEMESTRE : SEDUNDO
ETAPA : COMPLEMENTARIO GESTIÓN : 2022
MODULO 2 TIPOS DE REDACCIÓN
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL MODULO
Asumimos con responsabilidad y puntualidad la , la comprensión y aplicación de los diferentes tipos de redacción general redacción, a través de los
procesos productivos agrícolas en la comunidad y la familia, para fortalecer el liderazgo comunitario de los y las participantes en al comunidad.
PRODUCTO DEL MODULO
En el Centro de Educación Alternativa los y las participantes redactan en los diferentes eventos los documentos que la comunidad requiere.

TEMA CONTENIDO DEL METODOLOGIA Y RECURSOS EVALUACION TIEMPO

GENERADOR MODULO PROCEDIMIENTO
Alimentación TIPOS DE PRACTICA:  Material de escritorio SER: 50 HORAS
equilibrada con REDACCIÓN Se hará el reconocimiento  Paleógrafos es responsable y puntual en ACADEMICAS
productos TIPOS DE CARTA de los conceptos de los las actividades propuestas y
nutrientes de la  Material didáctico
diferentes tipos de la presentación de trabajos
región.  Carta familiar  Material audiovisual individuales y grupales
redacción mediante la
 Carta de es cooperativo y solidario
Conservación del elaboración de de afiches y  Equipo audiovisual
agradecimien
suelo en la carteles. con sus compañeros en el
to  Fotocopias guía sobre la
producción Cada participante explica los desarrollo de las clases al
 Carta de temática.
agrícola según solicitud aspectos de los tipos de realizar los diferentes
usos y REDACCIÓN DE redacción según su  Textos especifico de trabajos.
costumbres DOCUMENTOS experiencia y su redacción es participativo e innovador
ancestrales. SOCIALES. conocimiento con sus intervenciones y
 Sitios web para
 Redacción de sugerencias
acta de TEORÍA: profundizar la redacción
La importancia asamblea el facilitador distribuye a  Cuadros didácticos SABER:
del uso del agua  Redacción de cada participante diferentes  Computadora Conoce con exactitud los
en la comunidad. voto
conceptos de la radaccion  Marcadores diferentes conceptos de la
resolutivo
Transformación en afiches. Posteriormente PARA la redacción de
 Acta de
de productos cada participante explica documentos
certificación
naturales e  es verbalmente los conceptos Asimila con facilidad con
industriales.  Acta de en los afiches. contenidos temáticos
denuncias. mediante resumen acerca de la redacción y sus
 Informes de esquemático el facilitador divisiones.
trabajo profundiza explicando los Analiza y reflexiona sobre la
 Acta de tipos de redacción mas importancia de los saberes y
compromiso
usuales. conocimientos de la
 Convocatoria
OTROS
redacción y sus
DOCUMENTOS VALORACIÓN: clasificaciones según lo
Contrato de Se realiza la reflexión necesitado
trabajo. individual utilizando la
Informe de técnica de la lluvia de ideas HACER:
trabajo sobre los diferentes Realiza diferentes relatos
conceptos de los tipos de sobre la redacción y partes
redaccion en forma verbal o escrito
Cada participante escoge un sobre las redacciones y su
tipo de redacción para su clasificación.
profundización y valoración Explica los hechos
mediante afiches y textos relevantes acerca de la
escritos al respecto. redacción los cuales son los
más requeridos en su
PRODUCCIÓN: comunidad.
Elaboración de afiches,
paleógrafos y carteles sobre DECIDIR:
los temas afines a la elaboran en forma colectiva
redacción. carteles, paleógrafos y
trípticos los conceptos de los
diferentes tipos de
redacción
PLANIFICACION CURRICULAR-AULA TALLER DE EDUCACION SOCIO HUMANISTICO

DATOS REFERENCIALES:
C.E.A. : AUCAPATA ISKANWAYA FACILITADOR : REYNALDO CALCINA CALCINA
NIVEL : SECUNDARIO SEMESTRE : SEGUNDO
ETAPA : COMPLEMENTARIO GESTION : 2022
MODULO 1 . TIPOLOGIA TEXTUAL
OBJETIVO HOLISTICO DEL MODULO
Asumimos con responsabilidad y puntualidad la , la comprensión el desarrollo de la Tipología Textual y La Redacción , a través de los procesos teórico y
prácticas de la producción agrícola en la comunidad y la familia, para fortalecer el liderazgo comunitario de los y las participantes en al comunidad, para
lograr que los las participantes apliquen la redacción de textos respetando la normativa léxicos

PRODUCTO DEL MODULO

Los y las participantes producen textos literarios y recuperan la producción literaria de su entorno social en forma colectiva sobre las redacciones de la
tipología textual recuperando los valores, principios y saberes en el ámbito de producción agrícola.

TEMA CONTENIDO DEL METODOLOGIA Y RECURSOS EVALUACION TIEMPO

GENERADOR MODULO PROCEDIMIENTO
Alimentación Módulo 2: PRACTICA:  Material de escritorio SER: 50 HORAS
equilibrada con MODULO: Compartir conocimientos  Paleógrafos Se valora la toma de ACADEMICAS
productos TIPOLOGÍA sobre los diferentes temas decisiones frente a las
nutrientes de la TEXTUAL  Material didáctico
de la tipología textual y temáticas coyunturales.
región. TEXTOS  Material audiovisual
consultar sobre que
NORMATIVOS:
Conservación del LEYES, NORMAS, características contienen o  Equipo audiovisual SABER:
suelo en la ESTATUTOS, conocen en los textos. Fotocopias guía sobre la Se aplica correctamente a
producción REGLAMENTOS Mostrar los diferentes temática. las normas convencionales
agrícola según • Uso de la lengua a textos a cada participante y de escritura
usos y lo largo del texto: consolidar una idea de la
costumbres conectores de tipología textual HACER:
ancestrales. orden, coherencia Se verefica las redacciones
• Cohesión. TEORIA: crectas de los textos
La importancia • Niveles de
A través de los diferentes Aplicación de formas
del uso del agua ortografía.
textos aprenderemos y estructurales en los textos
en la comunidad. • Literal.
• Puntual analizaremos los contenidos argumentativos.
• Acentual. de los diferentes textos.
Transformación
TEXTOS DECIDIR:
de productos
naturales e DESCRIPTIVOS: Con la ayuda de diferentes Se evidencia los textos
industriales. CATÁLOGOS Y textos, cuadros, revistas e argumentativos expresados
GUÍAS TURÍSTICAS. internet se profundizara los con claridad.
• Tipología textual. conceptos acerca de que es Escritura corecta de las
• Uso de la lengua a
la tipología textual palabras.
lo largo del texto:
partes del texto.
• Oraciones Se explicara también a
• Léxico través de técnicas las
TEXTOS clasificaciones de la
ARGUMENTATIVOS tipología textual.
: ENSAYOS
• Formato o VALORACION
tipología textual. Reflexionemos con cada
• Uso de la lengua a participante sobre la
lo largo del texto:
tipología textual a través de
• Palabras
CLASES DE contenidos temáticos que
DESCRIPCIONES son necesarios para el
• Técnicas, desarrollo de nuestro
científicas y cotidiano vivir
literarias
• Oraciones Valoramos las técnicas
enunciativas utilizadas para definir el
adjetivos riqueza concepto de que es
léxica.
tipología textual para la
• Metodología
realización de diferentes
(deductivo –
inductivo, inductivo- textos según a nuestro
deductivo) tono de contexto los cuales nos
discurso. sirvan como medio de
expresión.

PRODUCCION:
Realizamos y producimos
 textos de manera didáctica
utilizando las técnicas
adquiridas

PLANIFICACION CURRICULAR-AULA TALLER DE EDUCACION SOCIO HUMANISTICO

DATOS REFERENCIALES:
C.E.A. : AUCAPATA ISKANWAYA FACILITADOR : REYNALDO CALCVINA CALCINA
NIVEL : SECUNDARIO SEMESTRE : SEGUNDO
ETAPA : ESPECIALIZADO GESTION : 2022
MODULO 1 PRODUCCION DE TEXTOS
OBJETIVO HOLISTICO DEL MODULO
Asumimos con responsabilidad y puntualidad , la comprensión de la producción de textos , a través de los procesos productivos agrícolas en la
comunidad y la familia, para fortalecer las habilidades y destrezas en la producción de textos.

PRODUCTO DEL MODULO

En el Centro de Educación Alternativa, los participantes promueven la actividad en la producción de textos con emprendimientos comunitarios según los
procesos teóricos y particos de la producción agrícola.

TEMA CONTENIDO DEL METODOLOGIA Y RECURSOS EVALUACION TIEMPO

GENERADOR MODULO PROCEDIMIENTO
MÓDULO: 1 PRACTICA:  Material de escritorio SER: 50 HORAS
Alimentación PRODUCCIÓN DE Se hará el reconocimiento  Paleógrafos es responsable y puntual en ACADEMICAS
equilibrada con TEXTOS de los diferentes textos que las actividades propuestas y
productos PROCESO DE  Material didáctico
existen en nuestra la presentación de trabajos
nutrientes de la ELABORACIÓN DE  Material audiovisual de la producción de textos
comunidad y mediante ellas
región. TEXTOS
elaborar afiches y carteles.  Equipo audiovisual ya sea individual o grupal.
• Textos
publicitarios: Cada participante explica los es cooperativo y solidario
Conservación del Fotocopias guía sobre la
Afiches, aspectos, métodos y pasos temática. con sus compañeros en el
suelo en la
producción pasacalles, para la buena elaboración de desarrollo de las clases al
agrícola según trípticos, textos según a su realizar los diferentes
usos y volantes, letreros. experiencia y su trabajos producción.
costumbres • Textos conocimiento es participativo e innovador
ancestrales. Funcionales: con sus intervenciones y
leyes, sugerencias para la buena
TEORÍA:
La importancia reglamentos,
cada facilitador distribuyera producción de textos
del uso del agua normas e
instrucciones y su a cada participante un texto
en la comunidad. SABER:
interpretación los cuales elaboraran un
• Textos método sobre como Conoce con exactitud los
Transformación
explicativos: elaborar un texto, ya sea en diferentes conceptos para la
de productos
históricos, afiches, carteles ,etc. producción de textos y las
naturales e
industriales. científicos, técnicas para ello.
biográficos, cada participante explica Asimila con facilidad los
informes y verbalmente que es la contenidos temáticos
esquemas producción de textos para el acerca de cómo producir
textos sus técnicas y
TEORÍA
LITERARIA E Mediante resúmenes y divisiones.
HISTORIA proyecciones acerca de la Analiza y reflexiona sobre la
• La obra Literaria producción de textos el importancia de los saberes y
• Literatura facilitador profundiza conocimientos y las técnicas
Originaria y explicando los tipos texto para la buena producción de
Boliviana, que existen y su forma de textos y sus clasificaciones
Latinoamericana aplicación y elaboración para según lo necesitado
y universal el lector
HACER:
MÉTODOS Y
VALORACIÓN: Realizar diferentes relatos
TÉCNICAS DE
ESTUDIO Se realiza la reflexión sobre la producción de
• Subrayado, individual y colectiva textos y su clasificación en
mapas utilizando diferentes forma verbal o escrito y las
conceptuales, técnicas conocidas en técnicas para ser escritor y
sinópticos, nuestro entorno para la productor para los
esquemas, elaboración de textos. diferentes textos.
reseñas, Explica los hechos
flujograas, Cada participante escoge relevantes acerca de la
fichmas y otros en
una manera o forma de producción de textos y las
cuanto a la
cómo elaborar un texto técnicas para la realización.
producción
agrícola. según a su contexto , para
eso buscara profundización elaboran en forma colectiva
TÉCNICAS y valoración de saberes y carteles, paleógrafos y
PARTICIPATIVAS conocimiento. folletos de cómo elaborar
E INVESTIGACIÓN textos.
• Debate, diálogo, PRODUCCIÓN:
mesa redonda, Los participantes elaboran DECIDIR:
seminario,
 simposio, panel, diferentes textos según a su Aplicación de conocimientos
exposición, contexto ya sea en afiches, Sobre que es la producción
descripción carteles, folletos, etc. sobre de textos y las técnicas para
• Investigación los temas afines a su la elaboración en la
participativa:
comunidad comunidad
Enfoques,

Se evidencia la creación y Predisposición para

producción de textos según desarrollar una buena
a su comunidad y contexto producción de textos para la
utilizando las técnicas practica educativa.
adquiridas para la
producción.

PLANIFICACION CURRICULAR-AULA TALLER DE EDUCACION SOCIO HUMANISTICO

DATOS REFERENCIALES:
C.E.A. : AUCAPATA ISKANWAYA FACILITADOR : REYNALDO CALCINA CALCINA
NIVEL : SECUNDARIO SEMESTRE : SEGUNDO
ETAPA : ESPECIALIZADO GESTION : 2022
MODULO 2 ORATORIA Y COMUNICACION
OBJETIVO HOLISTICO DEL MODULO
Asumimos con responsabilidad y puntualidad , la comprensión teórica y práctica de textos literarios y oratoria , a través de los procesos productivos
agrícolas en la comunidad y la familia, para desarrollar el aprendizaje de la producción de Textos, Oratoria y Comunicación.

PRODUCTO DEL MODULO

Los participantes del centro de educación alternativa muestran un gran nivel de expresión oral y escrita, donde comparten sus vivencias y
experiencias en armonía con la comunidad

TEMA CONTENIDO DEL METODOLOGIA Y RECURSOS EVALUACION TIEMPO

GENERADOR MODULO PROCEDIMIENTO
MÓDULO:2 PRACTICA:  Material de escritorio SER: 50 HORAS
Alimentación ORATORIA Y Se hará el reconocimiento de  Paleógrafos es responsable y puntual en ACADEMICAS
equilibrada con COMUNICACION los conceptos de los las actividades propuestas y
productos TEXTOS Y  Material didáctico
diferentes tipos de oratoria y la presentación de trabajos
nutrientes de la LITERATURA  Material audiovisual individuales y grupales
comunicación mediante la
región. • Textos literarios.
elaboración de de afiches y  Equipo audiovisual es cooperativo y solidario
• Textos
descriptivos. carteles. con sus compañeros en el
Conservación del Fotocopias guía sobre la
• Figuras Cada participante explica los temática. desarrollo de las clases al
suelo en la
producción literarias. Lírica aspectos de los tipos de realizar los diferentes
agrícola según originaria, oratoria y sus pasos para ser trabajos.
usos y nacional, un buen orador según a su es participativo e innovador
costumbres Latinoamericana y experiencia y su con sus intervenciones y
ancestrales. Universal. conocimiento sugerencias
• Música
La importancia Nacional.
TEORÍA: SABER:
del uso del agua • Música
El facilitador distribuye a Conoce con exactitud los
en la comunidad. internacional.
• clásica. cada participante diferentes diferentes conceptos de la
conceptos de oratoria y oratoria y las técnicas para
Transformación
comunicación ya sea en ser un buen orador
de productos INVESTIGACIÓN
• Proyectos afiches, carteles y fotocopias Asimila con facilidad los
naturales e
industriales. comunitarios y con respecto al tema papa contenidos temáticos
productivos: posteriormente cada acerca de la oratoria
sentidos, diseño, participante explica comunicación y sus
marco lógico, verbalmente los conceptos divisiones.
proceso de
en los adquiridos Analiza y reflexiona sobre la
elaboración.
Mediante resúmenes importancia de los saberes y
ORATORIA Y esquemáticos y proyección conocimientos y las técnicas
COMUNICACIÓN: de imágenes el facilitador para ser un buen orador y
• Técnicas del profundiza explicando los sus clasificaciones según lo
orador, estructura tipos oratoria que existen y necesitado
del discurso su forma de aplicación para
• Medios de ser un buen orador. HACER:
información Realiza diferentes relatos
Social: Mini
VALORACIÓN: sobre la oratoria y
medios y medios
Se realiza la reflexión comunicación y su
masivos.
• La individual
radio utilizando la clasificación en forma verbal
televisión: técnica de la lluvia de ideas o escrito sobre las técnicas
proceso deel cuchecheo las entrevistas para ser un buen orador y
comunicación, y talleres sobre los toda su clasificación.
programación, diferentes conceptos de la Explica los hechos
elaboración deoratoria y comunicación relevantes acerca de la
guiones, cuñas,
Cada participante escoge oratoria y comunicación los
jingles, etc. una forma de oratoria para cuales son los más
su profundización y requeridos en su comunidad.
TIPOS DE
valoración mediante afiches
INVESTIGACIÓN
• Investigación y textos escritos al respecto elaboran en forma colectiva
etnográfica. de la oratoria. carteles, paleógrafos y
• Investigación trípticos los conceptos de los
bibliográfica PRODUCCIÓN: diferentes tipos de redacción
Monografía Los participantes elaboran
afiches, paleógrafos y DECIDIR:
carteles sobre los temas Aplicación de conocimientos
afines a la oratoria y Sobre la oratoria y
comunicación comunicación y las técnicas
de cómo ser un buen orador
Se evidencia la creación de en la comunidad
afiches acerca de la oratoria
y comunicación donde se Predisposición para
enfatizan para ser un buen desarrollar una buena
orador y las técnicas para oratoria para la practica
ello. educativa.