I.E.S.

"Luis Buñuel"

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO: 0926 ESCAPARATISMO Y DISEÑO DE ESPACIOS

COMERCIALES

DEPARTAMENTO: COMERCIO Y MARKETING

CICLO FORMATIVO: G.S. GESTIÓN DE VENTAS Y ESPACIOS COMERCIALES

CÓDIGO DEL CICLO:

CURSO: 2º

PROFESOR/A: PIEDAD BARRIOS

IES LUIS BUÑUEL/DEPARTAMENTO DE: MÓDULO: CURSO:

 Tabla de contenido
(seleccionar la tabla de contenido inferior y después pulsar la tecla "F9" para actualizarla)

0.- Introducción ................................................................................................................................................. 2

01.- Unidad/es de competencia asociadas al módulo ...................................................................................... 2
02.- Objetivos ................................................................................................................................................. 2
03.- Contenidos curriculares ........................................................................................................................... 3
04.- *Contenidos mínimos exigibles para una evaluación positiva del módulo ............................................. 3
05.- Temporalización ...................................................................................................................................... 4
06.- Metodología didáctica ............................................................................................................................. 4
07.- Recursos didácticos, materiales y textos ................................................................................................. 4
08.- Capacidades o competencias que ha de adquirir el alumno..................................................................... 4
09.- *Criterios de evaluación .......................................................................................................................... 5
10.- Estándares/resultados de aprendizaje evaluables..................................................................................... 6
11.- *Procedimientos e instrumentos de evaluación ....................................................................................... 7
12.- *Criterios de calificación ......................................................................................................................... 7
13.- Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico.............................................. 7
14.- *Sistema de recuperación de módulos pendientes................................................................................... 8
15.- *Pruebas extraordinarias ......................................................................................................................... 8
16.- Garantías para una evaluación objetiva ................................................................................................... 8
17.- Evaluación de la práctica docente ........................................................................................................... 9
18.- Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad ..................................................................................... 9
19.- Actividades complementarias y extraescolares ....................................................................................... 9
20.- Tratamiento de elementos trasversales .................................................................................................... 9
21.- *Referencias bibliográficas ................................................................................................................... 10

* Epígrafes que se harán públicos en la página web del centro

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 0.- Introducción

El módulo de Escaparatismo y Diseño de Espacios Comerciales es uno de los módulos

profesionales del Título de Técnico Superior en “Gestión de Ventas y Espacios Comerciales”,
regulado por el Real Decreto (R.D.) 1573/ 2011, de 4 de noviembre, que establece las enseñanzas
mínimas de este ciclo.

De la misma manera el DECRETO 223/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno de la

Comunidad de Madrid, establece el Plan de Estudios del ciclo formativo de Grado Superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales

Según lo establecido en el artículo 2 del Real Decreto 1573/2011, el título de Técnico Superior en
Gestión de Ventas y Espacios Comerciales queda identificado por los siguientes elementos:

✓ Denominación: Gestión de Ventas y Espacios Comerciales.

✓ Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

✓ Duración: 2000 horas

✓ Familia profesional: Comercio y Marketing.

✓ Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b

✓ Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico
Superior.

La competencia general de este título consiste en gestionar las operaciones comerciales de

compraventa y distribución de productos y servicios, y organizar la implantación y animación de
espacios comerciales según criterios de calidad, seguridad y prevención de riesgos laborales,
aplicando la normativa vigente.

01.- Unidad/es de competencia asociadas al módulo

Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional

de Cualificaciones Profesionales asociadas a este módulo:

Implantación y animación de espacios comerciales COM158_3 (Real Decreto

1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0501_3: Establecer la implantación de espacios comerciales.
UC0502_3: Organizar la implantación de productos/servicios en la superficie de venta.
UC0503_3: Organizar y controlar las acciones promocionales en espacios
comerciales.
UC0504_3: Organizar y supervisar el montaje de escaparates en el establecimiento

02.- Objetivos

En función del Real Decreto (R.D.) 1573/ 2011, de 4 de noviembre, que establece las enseñanzas
mínimas del título de Técnico Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, se establecen
como objetivos generales del módulo de Escaparatismo y Diseño de Espacios Comerciales:

• Determinar los elementos exteriores e interiores que permitan conseguir la imagen y los
objetivos comerciales deseados, para organizar y supervisar la implantación de espacios
comerciales.
• Definir las especificaciones de diseño y materiales que consigan transmitir la imagen
corporativa de la empresa o de la marca, para organizar y supervisar el montaje de
escaparates de espacios comerciales.

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 03.- Contenidos curriculares

Atendiendo al DECRETO 223/2015, de 13 de octubre, del Consejo de Gobierno, por el que se

establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del ciclo formativo de Grado Superior
correspondiente al título de Técnico Superior en Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, los
contenidos curriculares a desarrollar en este módulo son:

1. Diseño de distribución y organización de un espacio comercial

2. Selección de los elementos interiores y exteriores que determinan la implantación
3. Elaboración de proyectos de implantación de espacios comerciales
4. Criterios de composición y montaje de escaparates
5. Diseño de distintos tipos de escaparate
6. Organización del montaje del escaparate comercial

04.- *Contenidos mínimos exigibles para una evaluación positiva del módulo

Contenidos mínimos exigibles para una evaluación positiva del módulo según el RD del Título:

1. Diseño de distribución y organización de un espacio comercial:

- Estudio y conocimiento del cliente.
- Comportamiento del consumidor en el establecimiento comercial.
- La realización del proceso de una compra.
- Tipos de compra.
- Determinantes internos del comportamiento del consumidor:
- Condicionantes externos del comportamiento del consumidor.
- La distribución y el marketing.
- El merchandising.
- Acciones de merchandising del fabricante.
- Acciones de merchandising del distribuidor.
- Acciones conjuntas de merchandising o trade marketing.
- Funciones principales del merchandising.
- Tipos de merchandising.
- Normativa aplicable al diseño de espacios comerciales.

2. Selección de los elementos interiores y exteriores que determinan la implantación:

- Puntos o zonas calientes y frías naturales del establecimiento. - Arquitectura exterior del
establecimiento - Determinación del punto de acceso en función de las zonas frías y calientes
naturales. - Elementos exteriores. - La puerta y los sistemas de acceso. - La fachada. - La vía
pública como elemento publicitario. - El rótulo exterior. - La iluminación exterior. - El escaparate. - El
hall del establecimiento. - Normativa y trámites administrativos en la implantación externa. -
Elementos interiores. - Ambiente del establecimiento. - Distribución de los pasillos. - Implantación de
las secciones. - Disposición del mobiliario. - Realización del lay out del establecimiento (esquema de
distribución del establecimiento). - La circulación. - Normativa de seguridad e higiene.

3. Elaboración de proyectos de implantación de espacios comerciales:

- Tipos de escaparates. - Elementos del escaparate. - Presupuesto de implantación del escaparate.
- Realización del cronograma o planificación temporal del escaparate. - Criterios económicos y
comerciales en la implantación. - Incidencias en la implantación.

4. Criterios de composición y montaje de escaparates:

- El escaparate y la comunicación. - La percepción y la memoria selectiva. - La imagen. - La
asimetría y la simetría. - Las formas geométricas.
Eficacia del escaparate. - Cálculo de ratios de control de la eficacia del escaparate.

5. Diseño de distintos tipos de escaparate:

- El color en la definición del escaparate. - Iluminación en escaparatismo. - Elementos para la
animación del escaparate. - Aspectos esenciales del escaparate. - Bocetos de escaparates. -
Programas informáticos de diseño y distribución de espacios.

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 6. Organización del montaje del escaparate comercial:
- Planificación de actividades. - Materiales y medios. - Cronograma de montaje. - Técnicas que se
utilizan habitualmente para el montaje de escaparates. - Presupuesto del escaparate comercial. -
Métodos de cálculo de presupuestos. - Programas informáticos utilizados en la gestión de tareas y
proyectos.

05.- Temporalización

Los contenidos del módulo se dividen en 6 unidades de trabajo distribuidas a lo largo de los dos
primeros trimestres del curso:

Primera Evaluación:

U.T. 1: Distribución y organización de un espacio comercial

U.T. 2: Implantación: elementos interiores y exteriores
U.T. 3: Escaparatismo: el proyecto de implantación

Segunda Evaluación:

U.T. 4: Composición y montaje de escaparates

U.T. 5: Diseño del escaparate
U.T. 6: Montaje del escaparate comercial

06.- Metodología didáctica

El objetivo es impartir el Módulo con un enfoque primordialmente práctico y en línea con la realidad
del sector retail. El profesor explicará de forma concisa los distintos apartados de cada Unidad de
Trabajo, excepto en aquellas partes de mayor dificultad donde se analizará la materia de forma más
exhaustiva. A continuación, se plantearán y resolverán ejercicios y cuestiones prácticas de forma
individual y en equipo que ayuden al alumno a reforzar y/o asimilar los contenidos expuestos.

En la resolución de los ejercicios se ayudará individualmente a quienes encuentren más dificultad en

su realización. Por último, se desarrollará la resolución de los mismos, a nivel general, mediante la
exposición de un alumno o equipo de trabajo, siempre procurando mantener un nivel homogéneo en
el grupo.

Se realizará un seguimiento directo de las actividades de cada alumno. Se resolverán o aclararán

las dudas que surjan, fomentando la iniciativa del alumnado.

07.- Recursos didácticos, materiales y textos

• Apuntes suministrados por el profesor.

• Artículos de periódicos y revistas especializadas en el sector del retail y el diseño de espacios
comerciales
• Material audiovisual sobre ferias u otro tipo de eventos relacionados con la materia.
• Legislación sobre los contenidos impartidos
• Equipos informáticos de aula, con conexión a Internet y software básico.
• Proyector de aula.
• Pizarra.
• Libro de texto recomendado: Escaparatismo y Diseño de Espacios Comerciales de Editorial
Paraninfo

08.- Capacidades o competencias que ha de adquirir el alumno

La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias:

• Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos

científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su
formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación.
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 • Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de
su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en
el de los miembros del equipo.
• Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo
del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando
soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
• Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad,
utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos
adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el
ámbito de su trabajo.
• Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y
aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo
con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
• Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de
«diseño para todos», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de
producción o prestación de servicios.
• Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y
tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
• Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional,
de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida
económica, social y cultural.

09.- *Criterios de evaluación

En relación con el resultado de aprendizaje 1: Realiza el diseño de distribución y organización de un

espacio comercial, analizando los elementos básicos que lo conforman.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la información de la empresa, la competencia, el consumidor y el producto o
servicio que resulta relevante para la definición de un espacio comercial.
b) Se han utilizado las fuentes de información internas y externas, online y offline, necesarias para
la realización de un proyecto de implantación.
c) Se han identificado las principales técnicas de distribución de espacios interiores y exteriores
comerciales.
d) Se han diseñado espacios comerciales respetando la normativa aplicable.
e) Se han determinado los efectos psicológicos que producen en el consumidor las distintas
técnicas de distribución de espacios comerciales.

En relación con el resultado de aprendizaje 2. Selecciona los elementos interiores y exteriores que
determinan la implantación, adecuando los mismos a un espacio y una información determinada.
Criterios de evaluación:
a) Se han definido las funciones y objetivos de la implantación.
b) Se han identificado los parámetros esenciales para la definición de los elementos
interiores y exteriores.
c) Se ha elaborado la información de base para la implantación de los elementos en el
interior y en el exterior del espacio comercial.
d) Se han elaborado propuestas para calentar las zonas frías detectadas en el
establecimiento comercial.
e) Se han establecido medidas correctoras en relación con la implantación inicial del
establecimiento.

En relación con el resultado de aprendizaje 3. Elabora proyectos de implantación de espacios

comerciales, aplicando criterios económicos y comerciales.
Criterios de evaluación:
a) Se han elaborado proyectos de implantación, diseñando los elementos interiores y
exteriores del establecimiento y atendiendo a criterios de rentabilidad e imagen de empresa.
b) Se han elaborado presupuestos de implantación, valorando económicamente los
elementos internos y externos de la misma y determinando los recursos humanos y
materiales necesarios.
c) Se han confeccionado cronogramas para organizar los tiempos y los trabajos que han de
realizarse.

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 d) Se han aplicado criterios económicos y comerciales para la ejecución de la implantación
en el espacio comercial. e) Se han propuesto medidas para la resolución de las posibles
incidencias surgidas en el proceso de organización y ejecución de la implantación.

En relación con el resultado de aprendizaje 4. Determina criterios de composición y montaje de

escaparates, analizando información sobre psicología del consumidor, tendencias, criterios estéticos
y criterios comerciales
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado los efectos psicológicos de las distintas técnicas de escaparatismo
sobre el consumidor.
b) Se han establecido las funciones y objetivos de un escaparate. c) Se ha valorado el
impacto de un escaparate sobre el volumen de ventas.
d) Se han definido los criterios de selección de materiales para un escaparate, en función de
una clientela potencial y unos efectos deseados.
e) Se ha analizado el diseño y montaje de distintos escaparates.
f) Se han definido los criterios de composición y montaje del escaparate.

En relación con el resultado de aprendizaje 5. Diseña distintos tipos de escaparate, respetando

objetivos técnicos, comerciales y estéticos previamente definidos.
Criterios de evaluación:
a) Se han seleccionado los elementos, materiales e instalaciones que componen un
escaparate.
b) Se han aplicado distintas técnicas de escaparatismo, teniendo en cuenta los efectos
psicológicos de las mismas en el consumidor.
c) Se han seleccionado distintas combinaciones de color para conseguir diferentes efectos
visuales. d) Se han aplicado técnicas de proyección de escaparates para efectuar su diseño
según los objetivos definidos.
e) Se han utilizado herramientas informáticas para la distribución de espacios en el diseño
de los escaparates.

En relación con el resultado de aprendizaje 6. Organiza el montaje de un escaparate mediante las

técnicas adecuadas, aplicando la normativa de prevención de riesgos.
Criterios de evaluación:
a) Se ha analizado la terminología básica de proyectos de escaparatismo.
b) Se ha interpretado la documentación técnica y los objetivos del proyecto de escaparate.
c) Se han seleccionado los materiales y la iluminación adecuados.
d) Se ha organizado la ejecución del montaje de escaparates previamente definidos.
e) Se ha realizado la composición y el montaje de escaparates.

10.- Estándares/resultados de aprendizaje evaluables

Según el Real Decreto (R.D.) 1573/ 2011, de 4 de noviembre, que establece las enseñanzas
mínimas de este ciclo, los resultados de aprendizaje evaluables del módulo de Escaparatismo y
Diseño de Espacios Comerciales son:

1. Resultado de aprendizaje 1: Realiza el diseño de distribución y organización de un espacio

comercial, analizando los elementos básicos que lo conforman.
2. Resultado de aprendizaje 2. Selecciona los elementos interiores y exteriores que determinan
la implantación, adecuando los mismos a un espacio y una información determinada.
3. Resultado de aprendizaje 3. Elabora proyectos de implantación de espacios comerciales,
aplicando criterios económicos y comerciales.
4. Resultado de aprendizaje 4. Determina criterios de composición y montaje de escaparates,
analizando información sobre psicología del consumidor, tendencias, criterios estéticos y
criterios comerciales.
5. Resultado de aprendizaje 5. Diseña distintos tipos de escaparate, respetando objetivos
técnicos, comerciales y estéticos previamente definidos.
6. Resultado de aprendizaje 6. Organiza el montaje de un escaparate mediante las técnicas
adecuadas, aplicando la normativa de prevención de riesgos.

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 11.- *Procedimientos e instrumentos de evaluación

La evaluación de este módulo y de sus componentes formativos se realizará a lo largo de todo el

proceso de aprendizaje, siguiendo tres fases:

1. Evaluación inicial, al comienzo del módulo, para preparar la situación de partida, ajustando los
diseños en función de las necesidades detectadas. Para llevar a cabo esta tarea haremos
uso de la observación y/o pruebas de nivel escritas.
2. Evaluación procesual con intención formativa, que se llevará a cabo durante todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Supondrá recoger datos y llevar un seguimiento continuo de las
actividades de los alumnos. Se evaluarán procedimientos, conceptos y actitudes.
3. Evaluación final, analizando las desviaciones entre los objetivos programados y los resultados
obtenidos e intentando buscar solución a los problemas surgidos.

Instrumentos de evaluación:

 Pruebas orales y escritas: cuestionarios, resolución de problemas y supuestos

prácticos, exámenes, trabajos individuales y de grupo realizados en clase o bien
como tarea para casa.
 Observación directa e indirecta de sus comportamientos: participación en las
actividades programadas, actitudes y asistencia a clase.

12.- *Criterios de calificación

Trimestralmente se facilitará al estudiante la nota obtenida en el período. La calificación del trimestre

resultará de las calificaciones de todas las unidades de trabajo que englobe. La nota será el
resultado de ponderar las calificaciones parciales de los distintos aspectos obtenidos en el
desarrollo de las unidades de trabajo, aplicando los siguientes criterios de calificación:

- Se realizará 1 examen escrito por evaluación.

- Se realizarán pruebas prácticas en el aula.
- Se valorará la realización de trabajos, proyectos, informes y memorias.

Y en la siguiente proporción:

70% Exámenes escritos.

30% Asistencia a las clases y actividades extraescolares, actitud y participación del alumno/a en
el aula y en las actividades extraescolares, así como la realización de los trabajos exigidos y las
actividades propuestas.

El alumno obtendrá calificación positiva en un trimestre cuando la nota media sea igual a 5 o
superior. Para poder realizar el cálculo de la nota media del trimestre, ningún examen de evaluación
podrá ser valorado por debajo de 4 puntos.

En el supuesto de que el alumno no pueda asistir al examen de una evaluación sea cual sea su
causa, podrá presentarse al examen de recuperación de esa evaluación. No se repetirán los
exámenes de evaluación o recuperación en ningún caso.

Estos criterios de calificación se aplicarán también a los exámenes de recuperación trimestrales.

EVALUACIÓN ORDINARIA

La evaluación ordinaria tendrá lugar en el mes de marzo. Los alumnos que hayan superado las dos
evaluaciones trimestrales no tendrán que realizar la prueba final escrita que se realizará en este
mes.

La nota final del módulo será la media aritmética de las calificaciones de los trimestres sin cifras
decimales, siempre que haya aprobado todos los trimestres. Si no fuera así, la nota final será de 4 o
menos, debiendo el alumno recuperar los trimestres suspensos en la convocatoria extraordinaria.

Aquellos alumnos que habiendo aprobado todas las evaluaciones a lo largo del curso estén
interesados en subir la nota final media del módulo, podrán presentarse al examen final global

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 escrito de la convocatoria ordinaria de marzo. En ningún caso este examen reducirá la nota
obtenida durante el curso.

13.- Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico

En el supuesto en el que se detecte algún alumno con necesidades educativas especiales se

adaptarán las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación para que se
garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la
supresión de objetivos o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título.

El profesor deberá:
1. Colaborar con el Departamento de Orientación.
2. Adaptar las actividades y los exámenes, para que pueda realizarlos.
3. Trabajar en la orientación del alumno con el fin de posibilitar su desarrollo profesional.
Favorecer la integración del alumno en el grupo.

14.- *Sistema de recuperación de módulos pendientes.

La recuperación de las evaluaciones pendientes se realizará incidiendo en aquellos aspectos no

superados por el alumno a lo largo del curso. Los alumnos se examinarán de las evaluaciones
pendientes en el examen escrito de recuperación de carácter teórico-práctico, según el cuadro
siguiente:

GRUPO RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN RECUPERACIÓN

1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
2º G.S. Enero 2018 Marzo 2018

Si no se superan los exámenes de recuperación, los alumnos tendrán que presentarse a la

convocatoria ordinaria de marzo. La calificación de la evaluación pendiente será la nota obtenida en
el examen de recuperación.

En el supuesto de que un alumno no pueda asistir al examen de recuperación de la convocatoria

ordinaria, o suspendiera ésta, deberá presentarse al examen de recuperación de esa evaluación en
la convocatoria extraordinaria en junio.

15.- *Pruebas extraordinarias

En el caso de que un alumno no supere o no haya podido asistir al examen de recuperación de la

convocatoria ordinaria, deberá presentarse al examen de recuperación de esa evaluación en la
convocatoria extraordinaria.

16.- Garantías para una evaluación objetiva

Garantías para una evaluación conforme a criterios objetivos:

1. El profesor mantendrá una comunicación fluida con los alumnos en lo relativo a las
valoraciones sobre el aprovechamiento académico de los alumnos y la marcha de su proceso de
aprendizaje, así como, en su caso, en lo referente a las medidas de refuerzo educativo o adaptación
curricular que se adopten.

2. El tutor del grupo facilitará a los alumnos o a sus padres o tutores las entrevistas que éstos
deseen tener con los Profesores de un área o materia determinada.

3. El profesor, después de cada sesión de evaluación, así como cuando se den circunstancias
que lo aconsejen, informará a los padres o tutores y a los alumnos sobre el aprovechamiento

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 académico de éstos y la marcha de su proceso educativo. Esta comunicación se hará por escrito
mediante la entrega del boletín de notas por parte del tutor.

4. Deberán hacerse públicos los criterios generales sobre evaluación de los aprendizajes y
promoción de los alumnos que se aplicarán en los centros.

5. Al comienzo del curso escolar, el profesor del módulo dará información relativa a los
objetivos, contenidos y criterios de evaluación de su módulo, los mínimos exigibles para obtener una
valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del
aprendizaje que se van a utilizar. Esta información será publicada en la web del centro.

6. Durante el curso escolar, el profesor del módulo facilitará aquellas aclaraciones que, sobre lo
establecido en las programaciones didácticas, puedan ser solicitadas por los alumnos y sus padres
o tutores.

17.- Evaluación de la práctica docente

La evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje debe aplicarse tanto a los alumnos como a los
profesores responsables de cada módulo. El principal objetivo es detectar y corregir errores que
permitan el desarrollo y mejora de la práctica docente.

Esta evaluación se plasmará en un cuestionario dirigido a los alumnos que darán su opinión sobre
los siguientes puntos relacionados con el desempeño del profesor:

1. Calidad del trabajo realizado: cumplimiento de sus obligaciones, metodología, materiales

empleados, explicación de los criterios de evaluación,
2. Actitud en el aula: es respetuoso, se esfuerza con los estudiantes que presentan dificultades
en la materia, es dinámico y motivador.

18.- Medidas ordinarias de Atención a la Diversidad

Cuando el alumno presente, por motivos circunstanciales, un problema puntual, recibirá el apoyo
específico del profesor para superarlo y continuar su aprendizaje con su ritmo habitual, a través de
reforzadores de las conductas y el uso de estrategias didácticas, metodológicas y recursos
adecuados al momento y situación de enseñanza-aprendizaje específica.

En concreto, se atenderán las dificultades del alumno surgidas en un momento del proceso
educativo y a través de pequeñas modificaciones (secuencia y organización de contenidos,
agrupamientos de alumnos, actividades de refuerzo,..) para que el alumno pueda seguir con el
proceso ordinario de enseñanza-aprendizaje. Estas modificaciones se realizarán cuando se
detecten dichas dificultades sin dilatar su aplicación en el tiempo.

Con esta medida se trata de que no haya que adoptar medidas de mayor importancia, como son las
adaptaciones curriculares.

19.- Actividades complementarias y extraescolares

Con el objetivo de estudiar escaparates y la implantación de puntos de venta, está previsto visitar
con los alumnos un centro comercial como Xanadú o una zona comercial como Callao durante el
segundo trimestre del curso.

20.- Tratamiento de elementos trasversales

Para el fomento de la lectura, el profesor pedirá a los alumnos que lean artículos y capítulos de
libros sobre los contenidos de la asignatura para posteriormente debatirlos en clase y analizar el
nivel de comprensión lectora.
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 21.- *Referencias bibliográficas

Entre otros libros de consulta:

• Escaparatismo y diseño de espacios comerciales (Ed. Paraninfo)
• Marketing en el punto de venta (Ed. McGraw Hill)

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