El aprendizaje grupal ubica Es importante saber la Como profesionales de la educación para

al docente y estudiante como relación, interacción y reforzar estos aprendizajes grupales es

seres sociales, integrantes de comunicación entre el docente poder orientar y facilitar todos aquellos
un grupo, abordar la y los estudiantes porque nuevos conocimientos y experiencias que
transformación del durante su proceso de tenga, impulsando así sus intereses, su
conocimiento, la valoración enseñanza-aprendizaje tendrá creatividad, su iniciativa de conocer y
de la interacción y diversos conocimientos y descubrir diversas capacidades y
vinculación con otros grupos experiencias desde cualquier habilidades para transformar todo aquello
ya que es una fuente de ambiente en el que se que aprendemos a un conocimiento real.
experiencias para el encuentre, forjando así una
aprendizaje. afectividad y vínculo con los
diversos grupos en el que este.
Dentro de la concepción del El profesor es el supervisor y Para poder realizar bien nuestro papel
aprendizaje grupal el guía del proceso de como profesionales es importante estar
profesor es un coordinador aprendizaje y orientador de abierto a todos los retos que se nos
del proceso de aprendizaje, todo un grupo para trabajar presenten durante el proceso de enseñanza-
complementa la información colaborativamente, ser aprendizaje, que nuestros métodos sean
que el grupo ha adquirido, creativos, productivos, tener dinámicos y participativos para el grupo,
facilita la adquisición de objetivos en comunes, para ir que todo método o estrategia que llevemos
conocimientos, en este construyendo de forma acabo tengan una construcción
proceso de elaboración, la progresiva todo aquel significativa, tomando en cuenta los
emoción tiene un papel conocimiento e información intereses del grupo para poder llevar acabo
importante, ya que que conozca e investigue , un trabajo colaborativo y creativo, así
condiciona las actitudes con llevándolos a una búsqueda mismo que cada educando pueda llegar a
las que el grupo enfrenta y constante para poder darle interaccionar, a comunicarse, a observar, a
procesa dicha información. significado a lo que aprenden complementar conocimientos unos con
y en donde cada emoción e otros dependiendo las estrategias y
interés que le ponga desarrolle técnicas que se maneje.
nuevas ideas, las transforme
para que le ayude a la
búsqueda de soluciones que se
presente en su proceso.
La dinámica de grupos se La dinámica de grupo es Para que la dinámica grupal logre su
menciona que es una importante, porque constituye máximo potencial como profesionales es
estructura que emerge de la una herramienta que permite tomar en cuenta los aspectos psicológicos,
interacción de los individuos guiar y orientar al docente a sociales y didácticos, teniendo en cuenta
y que induce a cambios en dar lugar a los fenómenos que que cada decisión que se tome será
ellos, se producen múltiples dan significado y constituyen adecuada alcanzar logros que garanticen la
fenómenos tales como los al proceso educativos del interacción e integración del desarrollo y
roles, los tipos de liderazgo, grupo, por lo que se fomenta la bienestar del grupo es por ellos que se debe
la lucha que se manifiesta relación de unos a otros, estimular la creatividad, la productividad,
por el poder, la capacidad de desarrollan actitudes de la motivación, la autonomía y el
cooperación, la cooperación y logran tener compromiso de ayudarse unos a otros a
competencia, la influencia afectividad y entrelazarse lograr esos conocimientos, habilidades y
que tiene el docente sobre el como grupo, facilitando su competencias significativas.
grupo, la naturaleza de los búsqueda de soluciones ante
contenidos de la materia, por problemas que se les presente,
ellos el docente analiza y la resolución de conflictos, la
toma decisiones para integración y comunicación,
propiciar el proceso de desarrollando un pensamiento
aprendizaje. crítico y haciendo más
efectivo y facilitador su
proceso de aprendizaje.
Las técnicas grupales son Al definir técnicas grupales es Dentro de las técnicas grupales el
maneras, procedimientos o el cómo estas impulsan, profesional desde las experiencias que ha
medios sistematizados de motivan y estimulan la tenido deberá adaptarlas a las necesidades
organizar y desarrollar la dinámica internamente y de los estudiantes haciendo
actividad de grupo, externamente para lograr los modificaciones o cambios que requieran,
propiciando la formación de objetivos y metas que tiene el aun tomando en cuenta todo tipo de
una estructura y funcione grupo, y estas como tal deben recursos así mismo el profesional tendrá la
como tal, de acuerdo con las ser organizadas y libertad de elegir aquellas técnicas que
condiciones específicas de estructuradas de manera que sean más afines a sus aptitudes y
aplicación, el proceso de función como tal, por lo posibilidades, incluso a su creatividad e
grupal, los contenidos de la tanto se toma en cuenta los imaginación, por lo que será una estrategia
materia, la disposición del contenidos, la disposición, y sistemática y comprometida de acción que
grupo y la habilidad del las habilidades que se tienen posibilitará mayores logros en el proceso
docente para aplicarlas ya tanto en el grupo como el de enseñanza-aprendizaje.
que cada técnica tiene docente y esta debe ser un
características diferentes que análisis profundo para las
la hacen apta para elecciones de estas.
determinados grupos en
distintas circunstancias.
Un programa de la materia y Es de suma importancia Para que un grupo pueda llegar al objetivo
considero importante que conocer al grupo, antes de es ideal que el representante sea proactivo,
tengan ustedes también para comenzar a plantear formas de tenga propósitos que puedan determinar el
que lo analicemos juntos con trabajo, ya que puede generar éxito de las personas que va a dirigir, no
el fin de aclarar nuestras un ambiente adecuado de deje incompleto un proceso que puede ser
dudas que surjan sobre él, trabajo, desarrollo como creativo o de beneficio para el contexto.
pero hay algo más grupo, comunicación e
importante para mí que el interacción adecuada para
programa y son ustedes, llevar a cabo determinadas
como grupo. actividades que sea
presentadas ante el grupo,
conocer a los alumnos,
también provoca que se siente
escuchado y comprendido, ya
que es escuchado, por las ideas
o aportaciones que se quieran
impartir dentro del aula.
Trato de conocer la dinámica Una vez retomadas dinámicas Identificar las características de los grupos,
grupal y utilizo técnicas o formas de trabajo que se como se caracterizan, cuáles son sus gustos
grupales en las clases para pueden realizar dentro de un de colaborar y participar, también realizar
propiciar la participación. Y determinado grupo, puede preguntas, de que no les genera entusiasmo
esto nos da la dinámica de prestarse para agilizar el por realizar alguna actividad, y de esta
grupo. Estoy segura de que desarrollo del área, y por lo manera proponer nuevas dinámicas de
el aprendizaje es grupal y tanto de la materia, conocer la trabajo, la cual promueva al grupo.
que es importante que manera en que a un grupo le
aprendan no sólo con la gusta aprender, va a
información, sino además determinar que tengan el
con la interacción del grupo. propósito de alcanzar la meta
que se busca dentro de lo que
se está impartiendo, tener
presente que si un grupo es
participativo, es enriquecedor
para los demás, ya que pueden
ampliar la idea que ya tenían
en mente, va a ser un proceso
de mayor compresión, y
retomando otras maneras de
 visualización a las que ya
tenían.

Llamo aprendizaje grupal al Tener en cuenta que el final de Para que en un grupo haya un proceso de
proceso por el cual la un objetivo o meta que se aprendizaje fructuoso, se requiere de la
conducta se modifica de quiera cumplir, se tiene que participación dentro del aula, ya que nos
manera estable a raíz de las realizar un orden y argumentar brinda seguridad, y prologan la confianza,
experiencias vividas por el determinadas ideas, de modo que va a generar armonía y una
sujeto como miembro de un adecuarlas al inicio, tomar en adecuada comunicación, conocer las
grupo, es decir, experiencias cuenta las experiencias o historias de alumnos, genera que pueda
adquiridas a partir de la aportaciones de cada haber mayor empatía, y se siembren
búsqueda común de los individuo, ya que pueden dejar valores, por lo que los valores, también
objetivos, de la algún aprendizaje, por lo que deben ser aplicados, y visibles dentro de un
comunicación intragrupo, de se identifique que si puede ser grupo.
los aprendizajes individuales productivo o beneficie al
que se ponen en común, se grupo.
discuten y critican.
Respecto a la participación Cada individuo tiene su El encargado de dirigir un grupo tendrá la
grupal, ésta fue entusiasta; manera de ser, por lo que, en el iniciativa de llevar un orden y que el
pero me doy cuenta de que aspecto cognitivo, se objetivo planteado pueda cumplirse de una
no saben trabajar en grupos prevalecen variedad de adecuada forma, de modo que debe ser
de discusión. Tengo que actitudes, y aptitudes, para la flexible ante las diversas actitudes o
dedicar algunas clases para compresión, y aportación situaciones de los alumnos de modo que
que se ejerciten en este tipo dentro de su grupo, no todos pueda generar, producción, de nuevos
de trabajo, pues con él se trabajan de la misma manera, aprendizajes, su forma de ser del
intenta una mayor por lo que se busca tener encargado del grupo también dependerá de
participación de los estrategias para que el grupo los aprendizajes que puedan darse, durante
estudiantes en su proceso de pueda tener la capacidad de el desarrollo y el final de los metas a lograr.
aprendizaje adentrarse y apegarse a nuevas
actividades o dinámicas que
puedan impartir. Para que de
esta forma puedan cumplirse
objetivos, y de ello tener
nuevos aprendizajes.
A partir de observar una Partiendo de la observación Lo que queremos lograr con las decisiones
discusión de grupo, tomaremos una decisión por por consenso es que todos los participantes
considero importante que consenso, la cual es un proceso aporten su opinión, sin embargo, también
desarrollemos una técnica que no busca solamente el tomar en cuenta a los participantes que
que les permita aprender a acuerdo de la mayoría de los tienen algún inconveniente y llegar a un
tomar decisiones por participantes, sino también acuerdo.
consenso, técnica que resolver las objeciones de la
supone los aprendizajes minoría para alcanzar la
adquiridos en la sesión decisión más satisfactoria.
anterior; explico en qué
consiste y realizamos el
ejercicio de la nasa.
A partir de las observaciones El instrumento de la Lo que se pretende lograr con la
que he hecho hasta ahora observación implica que nos observación es que, a partir de
considero necesario que el sensibilicemos, nos permite sensibilizarnos, analicemos y tomemos
grupo se sensibilice para la aprender a detectar los decisiones con respecto a la función de la
observación, ya que ésta es fenómenos grupales, tener realidad del grupo.
un instrumento elementos para analizarlos y
indispensable en la poder tomar decisiones
formación pedagógica del pertinentes en función de la
estudiante, lo cual implica realidad del grupo.
aprender a detectar los
fenómenos grupales, tener
elementos para analizarlos y
poder tomar decisiones
pertinentes en función de la
realidad del grupo.
El grupo se sorprendió al A este grupo le hace falta Se necesita mejorar en la observación,
observar lo difícil que es tomar en cuenta los elementos debido a que faltan elementos en la misma,
describir un hecho; no ha suficientes para realizar para poder desarrollar mas capacidades y
desarrollado su capacidad de observación, además de que se habilidades ante el grupo.
observación; fácilmente dieron cuenta que observar no
interpreta sin tomar en es tan fácil como esperaban.
cuenta lo que sucede; en
general, toma un dato y da
toda una interpretación sobre
él, sin tener elementos
suficientes para hacerla.

Para trabajar en equipo y Para trabajar en equipo y Lo que se quiere lograr es el trabajo en
propiciar un aprendizaje propiciar un aprendizaje equipo y propiciar un aprendizaje grupal,
grupal es necesario, por una grupal necesitamos que este el que el equipo colabore, se sensibilice y
parte, que el equipo analice equipo colabore, se sensibilice detecte la asunción de los diferentes roles
algunas de sus actitudes y detecte la asunción de los que se viven en un grupo sin estereotipos.
respecto a la necesidad de la diferentes roles que se viven
colaboración en en un grupo sin estereotipos.
contraposición a la de
 competencia (lo que no
impide la confrontación, que
considero indispensable para
avanzar en el proceso
enseñanza-aprendizaje) y,
por otra, que se sensibilice y
detecte la asunción de los
diferentes roles que se viven
en un grupo y cómo éstos
deben turnarse y no
estereotiparse a lo largo de la
vida de un grupo.

Chehaybar, E. (2012), Técnicas para el aprendizaje grupal. Grupos numerosos. Edición Universidad Nacional A, M.
Recuperado de: https://openlibra.com/es/book/tecnicas-para-el-aprendizaje-grupal-grupos-numerosos