CAPITULO XXXX

DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

x.1. Convivencia escolar.

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el
respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia
pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes. La convivencia escolar
es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral en las y los
estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar, y
que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones,
actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución educativa
reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella. En ese sentido, la gestión de
la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros, a la eliminación de toda
forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias positivas sobre la base de
la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos principios son propios de una forma de
vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas
de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
x.1.1. Objetivos de la convivencia escolar
a. Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a
través de una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los
derechos humanos, el respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las
normas y el rechazo a toda forma de violencia y discriminación.
b. Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el
desarrollo de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente
contra su integridad física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el
logro de sus aprendizajes.
c. Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de las y
los estudiantes, en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas
correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas,
orientadas a la formación ética y ciudadana, a la autorregulación y al bienestar
común.

x.2. Comité de Tutoría y Orientación Educativa.

En el marco del artículo 9 del Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa es uno de los órganos responsables de la convivencia escolar en la institución
educativa pública.
x.2.1. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Director de la IE
 Un coordinador de tutoría
 Un responsable de convivencia escolar
 Un responsable de inclusión
 Un representante de los auxiliares de educación
 Un psicólogo escolar
 Un representante de los padres de familia elegidos en asamblea general
 Un representante del Municipio Escolar o de la organización estudiantil que haga sus
veces

x.2.2. Funciones del Comité de Tutoría y Orientación Educativa

a. Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar en función del diagnóstico de las necesidades e intereses de los estudiantes,
de acuerdo a las particularidades de las modalidades, niveles educativos y ciclos de
los servicios educativos, teniendo en cuenta los Proyectos Educativo Local y
Regional, si los hubiera.
b. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, garantizando la implementación
de la Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
c. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según
las necesidades de orientación.
d. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y
de aula.
e. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los
casos de escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las
orientaciones y de atención y seguimiento propuestos por el sector.
f. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras
instituciones, el desarrollo de actividades formativas. preventivas y promocionales
relacionadas con la Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
g. Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupos de
Inter aprendizaje de TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en
materia de Tutoría y Orientación Educativa, y Convivencia Escolar.
 h. Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar
y planificar las acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula. con participación
de los docentes y auxiliares de educación.
i. Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados con a la TOE.
la Convivencia Escolar y temas afines.
j. Promover, convocar y articular acciones con Instituciones públicas y privadas con el
fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa, y a la
promoción de la Convivencia Escolar. acciones de prevención y atención de la
violencia.
k. Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia. asegurando su
incorporación en el Reglamento Interno y su difusión a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
l. Asegurar la afiliación de la institución educativa al SíseVe, la actualización periódica
de los datos del responsable y el registro de los casos de violencia escolar.
m. Garantizar el ejerció de la disciplina basada en un enfoque de derechos. sin ningún
tipo de castigo físico ni humillante.

x.2.3. Responsable de Convivencia.

Es nombrado por el director o directora y forma parte del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa. Se recomienda nombrar a un responsable por cada nivel
educativo, especialmente cuando existen turnos, las funciones del responsable de
convivencia son las siguientes:
a. Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el
Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
b. Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y
atención de casos de violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos
para la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
c. Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución
educativa y del aula.
d. Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún
tipo de castigo físico ni humillante.
e. Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
f. Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los
casos de violencia que se den en la institución educativa.
g. Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia
escolar desarrolladas.

x.3. Normas de Convivencia.

X.3.1 Las normas de convivencia de la institución educativa
Mantienen total coherencia con la legislación vigente, especialmente con las normas que
rigen al Sector Educación.
El director o directora:
a. Convoca al Comité de Tutoría y Orientación Educativa para encargarle la elaboración,
validación y posterior difusión de las Normas de Convivencia de la IE.
b. Determina si las Normas de Convivencia se elaboran con la participación de la
totalidad de integrantes de la comunidad educativa o de sus representantes. En caso
participaran solo los representantes, se elabora un documento base para que sea
puesto en consulta. De ninguna manera podrá ser obviada la participación de las y los
estudiantes en la elaboración y validación del documento.
c. Después de haber consultado con el CONEI, aprueba las Normas de Convivencia de
la institución educativa y su inclusión en el Reglamento Interno, mediante Resolución
Directoral.
d. Brinda las garantías para la difusión de las Normas de Convivencia a la comunidad
educativa.
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, como órgano responsable de la gestión de
la convivencia escolar, lidera el proceso de elaboración, actualización y validación de las
Normas de Convivencia, con el propósito de garantizar lo siguiente:
a. El respeto de los derechos humanos y de lo establecido en la Constitución, la Ley
General de Educación, el Código de los Niños y Adolescentes, y el resto de normas
que forman parte de la Base Normativa de los presentes Lineamientos.
b. Un proceso participativo y consensuado, que considere las características y
necesidades de cada estudiante en la elaboración o actualización de las Normas de
Convivencia, incorporando así las necesidades, opiniones e intereses de todos los
integrantes de la comunidad educativa, sea directamente o a través de sus
representantes legítimos
c. La fundamentación de las Normas de Convivencia en el diagnóstico o análisis
situacional de la institución educativa que forma parte del PEI.
d. La adecuación de las Normas de Convivencia a la etapa del desarrollo, tomando en
cuenta las características específicas de las y los estudiantes.
e. La aprobación de las Normas de Convivencia mediante resolución directoral de la
institución educativa.
f. La incorporación de las Normas de Convivencia en el Reglamento Interno de la
institución educativa como un capítulo denominado “Normas de Convivencia”, que
remplaza al capítulo referente a las normas de disciplina.
g. La difusión permanente de las Normas de Convivencia a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
 h. La evaluación y/o actualización periódica de las Normas de Convivencia, como parte
de las acciones de planificación del año escolar.
x.3.2. Normas de convivencia del aula
Al inicio del año escolar, cada docente de aula, tutor o tutora dedica las primeras
sesiones a la elaboración de las Normas de Convivencia de su aula.
Para su elaboración es necesario tener en cuenta lo siguiente:
a. Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático,
respetuoso e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres,
respeto y valoración a las diferencias culturales y lingüísticas.
b. Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en primera
persona del plural, y redactar las Normas en español y en lengua originaria, si fuera el
caso. Asimismo, considerar la adaptación al sistema de comunicación que el
estudiante en condición de discapacidad utiliza.
c. Considerar la etapa del desarrollo y las características específicas de los y las
estudiantes.
d. Adecuar las normas a las necesidades específicas de las y los estudiantes del aula.
e. Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
f. Mantener coherencia con las Normas de Convivencia de la institución educativa.
Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son
aprobadas por el director o directora de la institución educativa o por el subdirector o
subdirectora del nivel correspondiente, quienes tienen la facultad de hacer las
observaciones que consideren pertinentes. Si hubiera observaciones, estas son
levantadas por el tutor o tutora con la participación de sus estudiantes.
Una vez aprobadas las Normas de Convivencia del aula, se realizan las siguientes
acciones:
a. Publicarlas en un lugar visible del aula, en un formato adecuado y, si fuera posible,
distribuir un ejemplar, en formato virtual o escrito, a cada estudiante del aula.
b. Incluirlas en la carpeta pedagógica del tutor o tutora responsable.
c. Informar de ellas a todos los y las docentes que desarrollan actividades en el aula.
d. Informar a los familiares y Autoridades Comunales para que las conozcan y puedan
colaborar con su cumplimiento.
e. Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre.

x.4. Medidas Correctivas

a. De conformidad con lo señalado en el artículo 3 del Reglamento de la Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas, aprobado por Decreto Supremo
N° 010- 2012-ED, es toda acción que tiene por objeto orientar la formación y el cambio de
comportamientos inadecuados en los estudiantes, de acuerdo a su edad y nivel de
 desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos. Se aplican a través de
estrategias que motiven a las personas involucradas a responsabilizarse de las
consecuencias de sus acciones, comprender las causas de su comportamiento, cambiarlo,
reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas. Estas estrategias
implican diálogo, mediación, negociación, consejería, reparación, autorregulación, entre
otras.
b. Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las Normas de
Convivencia de la institución educativa o del aula. Es importante señalar que para la
efectividad de una medida correctiva se requiere que su aplicación se haga dentro de un
lapso de tiempo corto luego de ocurrido el hecho, a fin de evitar confusiones en los
fundamentos de la acción correctiva. Por último, si en las costumbres o prácticas culturales
de una localidad específica se llevan a cabo medidas correctivas que cumplan con los
criterios señalados en los Lineamientos, su uso debe ser promovido. Por el contrario, si
hubiera costumbres o prácticas culturales ajenas a estos criterios o que generen tipos de
violencia, se debe aspirar a modificarlas del todo.
c. Las medidas correctivas a tomar en cuenta según corresponda son:
 Pedir disculpas.
 Establecer compromisos.
 Reunión del estudiante con el comité de tutoría.
 Recibir charlas de orientación.
 Citación del padre y establecer compromisos
 Reponer el material dañado si fuera el caso
 Derivación a una atención psicológica si la situación amerita.

d. Criterios para la aplicación de las medidas correctivas

Para los fines del presente reglamento las medidas correctivas, deben tener las siguientes
características:
 Claras y oportunas.
 Reparadoras.
 Considerar la etapa de desarrollo de las y los estudiantes.
 No deben afectar el desarrollo pedagógico y la integridad física, psíquica y moral de las
y los estudiantes.
 Proporcionales a la falta cometida.
 Establecidas formalmente por la comunidad educativa y adaptadas a las condiciones y
necesidades de las y los estudiantes.
 Respetuosas de las y los estudiantes.
 Relacionadas con la promoción de la convivencia democrática.
  Consistentes, equitativas e imparciales, que no dependan del estado anímico de las y
los adultos.

x.5. Normas de convivencia dela IE N° “………”

Con la conducción de la Comisión de Convivencia y la participación de la comunidad
educativa, se estableció las normas de convivencia de la institución para el año 2019, las
cuales deben ser difundidas en cada aula de primaria y secundaria, sala de docentes y
espacios libres de la institución educativa.
A continuación se muestran las normas de convivencia de la I.E Nº “……………”: