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    Sesion de Primer Grado

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    Maryeli N. Martinez
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°03 sobre la organización del espacio de trabajo y la ubicación de objetos para el primer grado de la I.E. N° 10924. La sesión tiene como propósito que los estudiantes usen estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio utilizando términos como "arriba", "abajo", "encima de" y "debajo de". La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, donde se familiarizarán con el problema, buscarán

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°03 sobre la organización del espacio de trabajo y la ubicación de objetos para el primer grado de la I.E. N° 10924. La sesión tiene como propósito que los estudiantes usen estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio utilizando términos como "arriba", "abajo", "encima de" y "debajo de". La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, donde se familiarizarán con el problema, buscarán

    Título original

    Sesion de Primer Grado (1)

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    I. E.

    N° 10924 1° grado “A” ,“B y C”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

    Organizamos nuestro espacio de trabajo (ubicación de los objetos)


    I.E. 10924
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: 1° “” FECHA:

    DATOS INFORMATIVOS:

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento


    Capacidades de evaluación
    Matemática RESUELVE Lista de
    PROBLEMAS DE cotejo
    FORMA,
    MOVIMIENTO Y
    LOCALIZACIÓN.
    Usa estrategias y
    procedimientos
    para .orientarse en
    el espacio.
    Propósito

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
     Prepara para esta sesión una lista de  Lista de cotejos
    cotejos con los nombres de los  Papelote
    estudiantes. Cuaderno
     Prevé el texto e ilustraciones necesarios

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 20


    I. E. N° 10924 1° grado “A” ,“B y C”

    -Saluda a los niños con cordialidad


    -Pide a los niños que observen todos los objetos que están en el aula
    -Coméntales si les gustaría ordenarla
    -Hazles preguntas para recoger los saberes previos ¿Dónde colocaríamos los carteles? ¿Dónde
    colocaríamos los libros?
    -Comunica el propósito de la sesión:

    Desarrollo Tiempo aproximado: 50

    - Familiarización del problema.

    - Preséntales problema de la pág. 7 del cuaderno del MED en un papelote. Léeles con voz clara y

    fuerte.

    -
    - Pídeles que respondan las siguientes preguntas para facilitar su comprensión del problema.
    - ¿Qué tiene que hacer Nico? ¿Qué objetos tiene que ordenar? ¿qué criterios se le ha dado para
    ordenar? ¿cuándo se dice que un objeto está “encima de” otro?, ¿es lo mismo “encima de” que
    “arriba” ?; ¿cuándo se dice que un objeto está “abajo” ?, ¿es lo mismo “abajo” que “debajo de” ?,
    ¿en qué se diferencian en cada caso?
    - Búsqueda y ejecución de estrategias.

    - Promueve el planteamiento de una estrategia a través de preguntas:


    - ¿Les gustaría ordenar el aula utilizando estas palabras? ¿en qué lugar se colocarán los materiales
    encima o debajo de…? ¿en dónde colocaríamos nuestras mochilas? ¿Dónde colocaríamos nuestros
    cuadernos para escribir?
    - En parejas entrégales a los niños materiales para que ordenen en el estante o armario.

    - Socializa sus representaciones

    - Luego que hayan terminado de ordenar invita a las parejas a explicar con los términos arriba,

    abajo encima o debajo, como ordenaron los materiales que se les entrego.
    - Si hay un error en la explicación aprovecha esta ocasión para reforzar el aprendizaje sin

    I. E. N° 10924 1° grado “A” ,“B y C”

    Cierre Tiempo aproximado: 20

    - Formúlales preguntas de metacognición

    - ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve como lo superé?

    Como extensión a casa pídeles que dibujen objetos que se encuentren en casa y coloquen en qué
    posición se encuentran utilizando los términos entre “arriba” y “encima de” o “abajo” y “debajo
    de”?;

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