I.E.

P ALFRED NOBEL I Período – V–ciclo de Primaria

GEOMETRIA - ____ GRADO

ÍNDICE

✍ TEMA: 1 CONOCIENDO A LA GEOMETRÍA ……….Pg. 69

✍ TEMA: 2 SEGMENTOS: Punto medio ……….Pg. 71

✍ TEMA: 3 OPERACIONES CON SEGMENTOS ……….Pg. 73

✍ TEMA: 4 TRAZAMOS ÁNGULOS ……….Pg. 74

✍ TEMA: 5 EJERCICIOS CON ÁNGULOS ……….Pg. 78

✍ TEMA: 6 ÁNGULOS DE UNA VUELTA Y OPUESTOS ……….Pg. 80

✍ TEMA: 7 BISECTRIZ DE UN ÁNGULO ……….Pg. 82

Programando las
actividades

REVISIÓN ACTIVIDAD DE AULA CUADERNO TAREA PARA LA CASA

FECHA MARZO ABRIL MAYO MARZO ABRIL MAYO MARZO ABRIL MAYO

NOTA
FIRMA DEL PP.FF

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 I.E.P ALFREDINSTITUCIÓN
NOBEL EDUCATIVA PRIVADA Geometría

ALFRED NOBEL

I PERÍODO ___DE PRIMARIA

TEMA: 1
CONOCIENDO A LA GEOMETRÍA

CONCEPTOS BÁSICOS:
 EL PUNTO: Es tan pequeño que carece de dimensión.
NOTACIÓN:
. . .
A B C
 LA RECTA: Un rayo de luz es la realización física más cercana a lo que llamamos recta.

A B

NOTACIÓN: 
<<

 SEGMENTO DE RECTA: Porción de Línea recta comprendida entre dos puntos.

A B

NOTACIÓN: 

 SEMIRRECTA: Es uno de los sentidos de la recta. (no incluye su origen).

0 A

NOTACIÓN: O A

 RAYO. Es una semirrecta que incluye a su origen.

O A

NOTACIÓN: O A

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 I.E.P ALFRED NOBEL I Período – V–ciclo de Primaria

 LÍNEAS: Pueden ser cerradas o abiertas:

Abierta: Rectas, Curvas, Quebradas o Mixtas.
 EL PLANO: Nos da la idea de plano, la hoja de un cuaderno.

PLANO M
M

 GEOMETRÍA PLANA: Estudia la figura geométrica ubicada en una superficie plana.

 GEOMETRÍA DEL ESPACIO: Estudia las figuras geométricas cuyos puntos se encuentran en diferentes
planos.





ACTIVIDAD DE
AULA
1. Relaciona cada gráfica con su notación correcta.
a) P B ( ) AB
A B
b) ( ) A
c) P B ( ) AB
d) A ( ) AB
e) ( ) AB

2. Relaciona cada concepto geométrico con su ejemplo:

a. PUNTO ( ) Un rayo de luz
b. RECTA ( ) La pizarra
c. PLANO ( )
d. LÍNEA ( ) La marca que deja un lápiz
3. Coloca al final de cada párrafo, el concepto geométrico correspondiente.
a) “Porción de línea recta comprendida entre dos puntos" ___________________
b) “Si son abiertas pueden ser: rectas, curvas, quebradas o mixtas” ____________
c) “Es tan pequeña que carece de dimensión” ______________________________
d) “Es una semirrecta que incluye a su origen”______________________________
e) “Un rayo de luz es la realización física mas cercana”________________________
f) “Es uno de los sentidos de la recta ,que no incluye su origen”_________________
g) “Contiene infinito puntos y es limitado, nos da una idea, el tablero de una
mesa”______________________________________________________________

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TEMA: 2
SEGMENTOS: Punto medio

 SUMA: PUNTO MEDIO:

A M B

A B C
X X
AC = AB+BC
Si M punto medio de AB entonces
 DIFERENCIA: AM = MB = AB 2
QR  PR  PQ
P Q R
T
E
M
A
:
3 ACTIVIDAD DE
 Resuelve: AULA

1. En el grafico: AB =6 y AC =8 6. En una recta se ubica los puntos

consecutivos A, B, C y D, tales que, AC =16,
A B C BD =18 y AD =32. Calcular BC .
Hallar: BC

7. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D,

2. El grafico: AC =12 y AB =7 sobre una recta. Si: AD =42, AC =32,
A B C BD =24. Calcular BC :

Hallar: BC
8. A, B, C y D Son puntos consecutivos de una
3. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D recta. Si AC =12cm BD =17cm y AD =21cm.
sobre una recta. Si: AD =24, AC =17, Calcular AB .
calcular CD .

9. En una recta se ubica los puntos A, B, C y D

4. A, B, C y D Son puntos consecutivos de tales que AC =14, AD =23 y BD =18.
una recta. AC =12, BD =16 y AD =23. Hallar BC .
Calcular BC .

10. A, B, C y D Son puntos consecutivos de una

5. Sean puntos colineales y consecutivos A, recta. AD =20, BD =15 y AC =12.
B, C y D tales que AD =28, BD =23, y Hallar BC .
AC =22 Hallar BC .

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I Período– V–ciclo de Primaria

T A REA
PARA LA CASA
(Puntos I BIM.: 04, 09, 12, 15, 20)

1. En el grafico: AB  12 y AC  19 . Hallar 5. En el grafico AC  23 y AB  12 . Hallar

BC . BC .

2. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D 6. Sean los puntos colineales y consecutivos A,

sobre una recta. Si AD  48 , AC  21 . B, C y D. Tales que AD  36 , BD  31 y
Calcular CD . AC  30 . Hallar: BC .

3. A, B, C y D son puntos consecutivos de una 7. En una recta se ubican los puntos colineales y
recta. AC  24 , BD  41 , AD  52 . consecutivos A, B, C y D. Si AC  36 ,
Calcular: BC . BD  29 , AD  52 . Hallar: BC .

4. En una recta se ubican los puntos 8. En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C y D tales que: AC  23 , consecutivos A, B, C y D sobre una recta. Si
BD  32 y AD  40 . Calcular: BC . AD  28 , AC  16 , BD  15 , calcular BC .

EL HOMBRE QUE NO TEME A LAS VERDADES NADA TIENE QUE TEMER A LAS MENTIRAS

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TEMA: 3
OPERACIONES CON SEGMENTOS

ACTIVIDAD DE
AULA

1. Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D 6. Se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D

sobre una recta tales que AC = BD =6. Si tal que AB = BC , CD =18 y AD =5 BC .
AD =10 calcular BC . Calcular el valor de BC .
2. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D 7. Sobre una recta se toman los puntos
Sobre una recta tales que AD =20, consecutivos A, B, C y D. Si: AC =17, BD =15
AC = BD =12 calcular BC . y AD =27 calcular la medida del segmento
BC .
3. En una recta se ubican los puntos
consecutivo A, B, C y D tal que AB =X, 8. A, B, C y D son puntos consecutivos de una
BC =2X, CD =3X y AD =24. Calcular el valor recta, AC =40, BD =45 y AD =60.
de los segmentos: AB , BC y CD . Calcular BC .
4. En una recta se ubican los puntos 9. A, B, C, D y E son puntos consecutivos sobre
consecutivos A, B, C y tal que BC =X, una recta. Si: AE =36, AB =9, DE =11 y C
AB =2X, CD =5X y AD =40. Calcular el valor punto medio de AE . Calcular BC .
de los segmentos: BC , AB y CD . 10. Sean los puntos colineales y consecutivos A,
5. Sean los puntos consecutivos A, B, C y D tal B, C, D y E de modo que AE =18, AB =7;
que AB = BC , CD =15 y AD =7 BC . DE =5 y C punto medio de AE . Calcular
Hallar AB . BC .

T A REA
PARA LA CASA
(Puntos I BIM.: 04, 09, 12, 15, 20)

1. Sobre una recta se tiene los puntos consecutivos 5. En una recta se ubica los puntos consecutivos A,
A, B, C y D. Si: AC = BD =13 y AD =18 hallar B, C, D y E, de modo que: AB =11, DE =15,
el valor de BC . AE =40 y C punto medio de AE . Hallar CD
2. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos 6. P, Q y R son puntos consecutivos sobre una recta.
A, B, C y D. Si: CD =X, BC =2X, AB =4X y Si: PQ =5X+4, QR =3X+8. Si Q punto medio
AD =42. Hallar el valor de los segmentos: CD , PR . Calcular PR .
BC y AB . 7. Sean los puntos colineales y consecutivos P, Q y
3. En una recta se tienen los puntos consecutivos A, R. Si PQ =2X+3 y QR =3X+2, siendo Q punto
B, C y D tal que AB = BC , CD =25 y AD =7 medio de PR . Calcular PR .
BC . Hallar BD . 8. Sean los puntos consecutivos sobre una recta, P,
4. Sobre una recta se tiene los puntos consecutivos Q y R Si: PQ =2X+7 y QR =3X+5, siendo Q el
A, B, C y D tal que AB = CD , BC =34 y AD punto medio de PR Hallar PR .
=19 CD . Calcular AB .
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I Período– V–ciclo de Primaria

TEMA: 4
TRAZAMOS ÁNGULOS

 ÁNGULO. Es la reunión de los rayos no colineales que tienen el origen común.

LADOS: OA, OB
A
º VÉRTICE: 0
0 B ÁNGULO: AOB

NOTACIÓN:  AOB; A O B

MEDIDA DEL AOB: mAOB= 

o

CLASIFICACIÓN:

I. SEGÚN SU MEDIDA

1. ÁNGULO AGUDO. Mayor que 0º y menor 6. ÁNGULO NO CONVEXO.- Mide entre 180º
que 90º y 360º

°
0    90 0    180
 180    360

2. ÁNGULO RECTO. Mide 90º

°  =90° II. SEGÚN SU POSICIÓN:

1. ÁNGULOS ADYACENTES.- Tienen un lado

3. ÁNGULO OBTUSO.- Mayor que 90º y común.
menor que 180º

90    180



4. ÁNGULO LLANO.- Mide 180º

Ejemplo:
   180 Hallar “x”

5. ÁNGULO CONVEXO. Mide entre 0º y 180º

a) 6º b) 10º c) 16º d) 26º e) 64º

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2. ÁNGULOS CONSECUTIVOS.-
 Por Ejemplo: Halla el valor de “x”.
lineal.         360

 

    180

Ejemplo:
a) 100º b) 120º c) 140º
d) 130º e) 150º

3. OPUESTOS POR EL VÉRTICE.- Tienen el

mismo vértice y son ángulos de igual
a) 180º b) 145º c) 150º medida.
d) 155º e) 100º

 A un lado de una recta  

 
 =


        180

Ejemplo: Hallar el valor de "  "

Ejemplo: Halla “x”:

a) 180º b) 83º c) 183º d) 97º e) 197º

a) 85º b) 95º c) 185º d) 180ºe) 360º

 Alrededor de un punto

 

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I Período– V–ciclo de Primaria

T A REA
PARA LA CASA
(Puntos I BIM.: 04, 09, 12, 15, 20)

1. Hallar el valor de x según sea el caso.

a) f)

g)

b)

h)

c)

i)

d)

e) j)

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Proyecto Mensual de Geometría

I. Resolver en hojas cuadriculadas.
1. Sean los puntos A, B, C consecutivos de 7. Sobre una recta se tienen los puntos
una recta; si AB =12; BC =
AB
. Hallar el consecutivos A, B, C y D. Si CD  x ,
2
valor de AC . BC  2 x , AB  4 x y AD  56 . Hallar la
medida de cada segmento.

2. Sea la recta PQ , M punto medio de PQ ,

MQ = 20; PM =2x+6. Hallar el valor de 8. Sean los puntos A, B, C y D consecutivos
de una recta, si BC =25; AC =40; BD =60.
“x”.
Hallar el valor de la recta AD .

3. Sea la recta AB , M punto medio de AB ,

si AM =3x+10; MB =x+ 30. Hallar x.

9. Sean A, B, C y D puntos consecutivos y

colineales. AB =x; BC =2 AB ; CD =3 AB ;
4. En una recta se ubican los puntos AD =36.
consecutivos A, B, C y D. Si AC  18 , Hallar el valor de “x”.
BD  24 y AD  40
Hallar: BC .

10. Hallar “x”

5. A, B, C y D son puntos consecutivos de una
recta. Si AD  40 , AB  x , BC  2 x y
CD  10 , Hallar BC .

6. M, N y R son puntos consecutivos sobre

una recta. Si N es punto medio de MR ,
MN  3x  12 , NR  2 x  36 . Hallar MR .

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I Período– V–ciclo de Primaria

TEMA: 5
EJERCICIOS CON ÁNGULOS

DE ACUERDO A LA SUMA DE SUS MEDIDAS LOS ÁNGULOS SON:

1. ÁNGULO COMPLEMENTARIOS.- Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es 90º

     90º


2. ÁNGULO SUPLEMENTARIOS.- Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es 180º

    180º
 

ACTIVIDAD DE
AULA
I. Resuelve:
1. Hallar el complemento de:
a. 50°
b. 70°
c. 75° 6. El complemento del doble del suplemento
d. 15° de 165°
2. Hallar el suplemento de:
a. 120° 7. El suplemento del triple del complemento
b. 130° de 40°
c. 45°
d. 67º
8. El suplemento del doble del complemento
3. El complemento del suplemento del 110° de 35º.

4. El suplemento del suplemento de 75° 9. El suplemento de la mitad del

complemento de 70°

5. El complemento del triple del suplemento

de 172° 10. El complemento de la mitad del
suplemento de 50º.

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II. Hallar la medida de los ángulos en los siguientes casos.

1. Dos ángulos son complementarios. Si uno 3. Dos ángulos suplementarios miden x+3 y
de ellos es el doble del otro. ¿Cuánto mide x+1. ¿Cuánto mide cada uno de ellos?
cada uno?
4. Se tiene cuatro ángulos consecutivos
2. Dos ángulos son suplementarios. Si uno de alrededor de un punto con las siguientes
ellos es el triple del otro, ¿Cuánto mide cada medidas: x, 2x, 3x y 4x. Hallar la medida de
uno? cada ángulo.

T A REA
PARA LA CASA
(Puntos I BIM.: 04, 09, 12, 15, 20)

1. Hallar el complemento de: 5. El complemento de la mitad del suplemento

a. 25° de la mitad de 200°
b. 28°
c. 60°
6. Dos ángulos complementarios miden 2x+3 y
3x+2. ¿Cuánto mide cada uno de ellos?
2. Hallar el suplemento de:
a. 25°
b. 38° 7. Dos ángulos suplementarios miden
c. 110° x + 5 y x + 3 ¿Cuánto mide cada uno de
ellos?
3. El complemento de la mitad de 70°.

8. Dos ángulos complementarios miden “x + 5”

4. El suplemento del complemento de l
y “x + 3” ¿Cuánto mide cada uno de ellos?
a mitad de 80°

El secreto del éxito está en la

persistencia del objetivo
Benjamín Disraeli

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I Período– V–ciclo de Primaria

TEMA: 6
ÁNGULOS DE UNA VUELTA Y OPUESTOS

ACTIVIDAD DE
AULA
 Hallar el valor de “x” en las siguientes situaciones:

1) 6)
a) 130° x a) 29º
b) 120° x x b) 51º
c) 140° c) 136º
d) 100° d) 27º

2) 3x+120 7)
a) 40° a) 15°
b) 60° b) 20° x+10°
c) 50° c) 30°
d) 70° d) 40° x+20°

3) 8)
a) 30° x 2x a) 30°
b) 80° b) 40° 3x+10°
c) 60° 100° x+40° c) 25°
2x+40°
d) 50° 100° d) 35°
4)
9)
a) 50°
a) 15° 3x
b) 20°
b) 20°
c) 40° 120°
c) 10°
d) 30° x 2x 30°
d) 35°
150°
10)
5)
a) 10º
a) 40°
b) 120º
b) 60°
c) 60º
c) 25° x
d) 90º
d) 30° 120°

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T A REA
PARA LA CASA
(Puntos I BIM.: 04, 09, 12, 15, 20)

 Dibuja los gráficos en tu cuaderno luego resuelve.

 Hallar el valor de “x” en las siguientes situaciones:

1) 6)
a) 35° a) 18°
b) 25° b) 28° 42° x
20°
c) 15° x
c) 38°
d) 45° 35° d) 48°

2) 7)
a) 50° a) 40°
b) 30° b) 30°
x+10° 50°
c) 40° c) 50°
d) 60° x 30° d) 20°

3) 2x+80°
a) 85° 8) 3x -30°
b) 95° a) 40°
c) 105° b) 50° 2x +20°
d) 115° c) 60°
d) 70°
4)
a) 5° 9)
b) 15° a) 40°
3x 5x 40°
c) 10° 6x 4x b) 50°
d) 20° c) 60° x
d) 70°

5)
x+30°
a) 70° 10)
b) 80° x+10° a) 35°
x+50° 135°
c) 90° b) 45°
d) 100° c) 55°
x
d) 65°

Lo que escucho, lo olvido

lo que veo, lo recuerdo
pero lo que hago, lo entiendo.
Confucio

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I Período– V–ciclo de Primaria

TEMA: 7
BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

ACTIVIDAD DE
AULA
I. Hallar el valor de “x” en las siguientes situaciones.

1) OM bisectriz del  BOC B 7) OM bisectriz del  COD

a) 50° a) 10° C M D
b) 30° b) 25°
30
c) 20° O x M c) 20°
3x-10 x+20°
d) 10° d) 15°

2) OM bisectriz del  BOC C

A O
a) 15°
b) 10° 8) OM bisectriz del  POQ
c) 20° 2x a) 10° P
O x+10° M
d) 25° b) 35°
c) 40° M
d) 50° 70°
B x
3) OM bisectriz del  BOC. Calcular x – 15. Q
O
B
a) 35° M 9) OM bisectriz del  POQ
b) 50° a) 60° R
c) 45° x b) 50° 130° S
d) 30° C c) 65° O
x
A O d) 70°
P Q
4) OM bisectriz del  BOA
B M
a) 40° M
b) 30° x
c) 50° 80°
d) 60° A O C 10) OM bisectriz del  COB
a) 20° A
B
5) OM bisectriz del  AOB b) 25°
a) 20° A c) 30° M
b) 50° C d) 35° x 40
x O
c) 30° M 80°
d) 40° C O D
B D
6) OM bisectriz del  COD C “No es suficiente tener una mente
a) 50° B extraordinaria, lo más importante es saber
b) 45° M cómo usarla bien”
c) 40°
René Descartes
d) 35° 20° x
A D
O
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T A REA
PARA LA CASA
(Puntos I BIM.: 04, 09, 12, 15, 20)

 Dibuja los gráficos en tu cuaderno, luego resuelve.

I. Hallar el valor de “x” en las siguientes situaciones:

1) OM bisectriz del  BOC 5) OP bisectriz del  COD C

B
B
a) 50° a) 50° P
b) 40° x b) 25°
O 20 M
c) 20° c) 40° x
60°
d) 60° d) 15° A O D
C

2) OM bisectriz del  AOB 6) ON bisectriz del  COD

A C N D
a) 15° a) 10°
b) 10° b) 25°
2x+10
c) 20° O M c) 20° 2x-10 x+20°
x+20°
d) 25° d) 30°

B O

3) OM bisectriz del  COB 7) OM bisectriz del  POQ

a) 60° R
a) 35° B b) 50° 150° S
b) 50° M c) 65°
c) 45° d) 75° X
d) 30° P Q
x C M
A O
8) OM bisectriz del  COB
4) OM bisectriz del  BOA A
B a) 20° B
M b) 25°
a) 40° M
b) 80° x c) 30° x 50
c) 50° 60° d) 40°
d) 60° A O C C O D

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I Período– V–ciclo de Primaria

Proyecto del Período de Geometría

I. Hallar el valor de “x” en las siguientes situaciones.
 Resolver en hojas cuadriculadas.

1) B 4) Si OM Bisectriz del  AOB

a) 40° M a) 50°40’ A
b) 20° b) 60°40’
c) 10 60 c) 30°20’ x
d) 30° x O 30°20’ M
d) 25°15’
A O

2) B
a) 10° 5) Si OM Bisectriz del  BOC
b) 11° a) 65° M
4x + 52
b) 80° B
5x+20°
c) 12°
d) 13° O c) 75°
d) 50° 30° x
3) A O C
a) 40°
b) 50°
c) 30°
d) 20°
5x+20°
II. Hallar el valor de “x” en las siguientes situaciones:

1) OM bisectriz del  BOC 4) OM bisectriz del  AOB

B
a) 50° a) 20° A
b) 30° b) 25° C
M x O
c) 20° 120°
c) 30° M 60°
d) 10° x d) 40°
A O C B D

2) OM bisectriz del  AOB A 5) OM bisectriz del  BOC

a) 15° a) 35° B
b) 10° b) 50° M
2x
c) 20° O x+10° M c) 45°
d) 25° d) 30°
x
B O C
B A
3) OM bisectriz del  COD C
a) 50°
M
b) 80°
c) 60° x
d) 70° 20°
A O D

: alfred_nobel_pp@hotmail.com -84- Promoviendo el aprendizaje significativo