Trigonometría - 2do de Secundaria - 2022

TRIGONOMETRIA
2do AÑO DE SECUNDARIA

Cap. 1
Índice
Sistemas de Medidas Ángulares I ..................................................................................
.
5
Cap. 2 Sistemas de Medidas Ángulares II ................................................................................. 11
Cap. 3 Triángulo Rectángulo ................................................................................................... 17
Cap. 4 Razones Trigonométricas de un Ángulo .......................................................................... 25
Cap. 5 Razones Trigonométricas de un Ángulo Agudo ................................................................ 33
Cap. 6 Razones Trigonométricas de un Ángulo Notables I ........................................................... 41
Cap. 7 Razones Trigonométricas de un Ángulo Notables II .......................................................... 47
Cap. 8 Aplicación de los Triángulos Genéricos I ......................................................................... 53
Cap. 9 Aplicación de los Triángulos Genéricos II ........................................................................ 61
Cap. 10 Propiedades de las Razones Trigonométricas I ................................................................ 67
Cap. 11 Propiedades de las Razones Trigonométricas II ............................................................... 73
Cap. 12 Aplicaciones de las Propiedades de las Razones Trigonométricas II .................................... 79
Cap. 13 Geometría Analítica I ................................................................................................... 83
Cap. 14 Geometría Analítica II .................................................................................................. 91
Cap. 15 Distancia entre dos Puntos .......................................................................................... 97
Cap. 16 Geometría Analítica III ................................................................................................. 103
Cap. 17 Razones Trigonométricas de ángulo de posición normal I ................................................. 109
Cap. 18 Razones Trigonométricas de ángulo es posición normal II ................................................. 115
Cap. 19 Signos de las Razones Trigonométricas .......................................................................... 121
Cap. 20 Razones Trigonométricas de los ángulos cudrantes .......................................................... 127
Cap. 21 Reducción al primer cuadrante I .................................................................................... 133
Cap. 22 Reducción al primer cuadrante II ................................................................................... 139
Cap. 23 Identidades Trigonométricas I ....................................................................................... 145
Cap. 24 Identidades Trigonométricas II ...................................................................................... 151

Trigonometria
SISTEMAS DE MEDIDAS
ANGULARES I
Capítulo 1
• Reconocer un ángulo trigonométrico.

• Reconocer el sistema de medición sexagesimal.
• Aplicar correctamente la conversión entre la unidad y subunidades del sistema sexagesimal.
ORIGEN DE LA TRIGONOMETRÍA
La agrimensura y la navegación son prácticas que, desde sus orígenes, han requerido de cálculo de distancias cuya medición
directa no resultaba posible; y otro tanto sucede en el ámbito de la astronomía. Para resolver este problema, los antiguos
babilonios recurrieron a la trigonometría; es decir, a una serie de procedimientos que permiten poner en relación las medidas
de los lados de un triángulo con las medidas de sus ángulos. La distancia desde un punto situado al pie de una montaña hasta
su cima, por ejemplo, o desde una embarcación hasta un determinado punto de la costa, o la que separa dos astros, pueden
resultar inaccesibles a la medición directa; en cambio, el ángulo que forma la visual dirigida a un accidente geográfico, o a un
punto de la bóveda celeste, con otra visual fijada de antemano(como puede ser la dirigida según la horizontal), acostumbra
ser fácil de medir madiante instrumentos relativamente sencillos. El objetivo de la trigonometría es establecer las relaciones
matemáticas entre las medidas de las longitudes de los segmentos que forman los lados de un triángulo con las medidas de
las amplitudes de sus ángulos, de manera que resulte posible calcular las unas mediante las otras.
I.E.P. Mariscal Cáceres 5

2° Año de Secundaria
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
es
Una figura formada por la rotación de
un rayo alrededor de su origen llamado
vértice desde una posición inicial hasta
una posición final
y puede ser
Positivo ( > 0)
Cuando la rotación
es en sentido horario
Nulo ( = 0)
Si no hay rotación
Negativo( < 0)
Cuando la rotación
es en s en tido
antihorario
Ángulo trigonométrico Sistema de medición angular

Es aquél que se genera por la rotación de un rayo alrededor Sistema sexagesimal(S)
de su prigen, desde una posición inicial hasta otra posición Tiene como unidad a un grado sexagesimal(1º) que es el
final. Esta rotación efectuada sobre un plano, puede hacerse resultado de dividir al ángulo de una vuelta en 360º partes
en dos sentidos. iguales, es decir:
1 vuelta
1º   1 vuelta  360º
B 360
 Unidades menores:
0 A • Minuto sexagesimal( ' )
Elementos de un ángulo trigonométrico 1º
1'   1º  60'
 60
OA : lado inicial • Segundo sexagesimal( '' )

OB : lado final 1'
1'' 
 1''  60 '
O : vértice 60
Regla de conversión
 : medida ángular 3600
60 60
Ángulo de una vuelta ( 1V)
L.I.
0 GRADOS MINUTOS SEGUNDOS
L.F.
( 1V)
El lado inicial y el lado final
coinciden por primera vez.
60 60
3600
6 Porque somos la opción real por eso estudia en el Mariscal

Trigonometria
AºB'C''=Aº+B'+C''
1. Convertir 18º a minutos sexagesimales. 3. Calcule:

A) 1070 min B) 1060 min C) 1080 min 10' 20' 30' .....  60'
K
D) 1090 min E) 1100 min 2'' 4 '' 6'' .....  120''
Resolución: A) 100 B) 200 C) 300
Según la regla de conversión: D) 350 E) 370
60'
18º  1080 min
1º Resolución:
Rpta.: 1080 min
Damos la forma:
2. Efectuar E=23º35'+20º25'.
A) 34º B) 44º C) 54º 10 ' (1  2  3  ...  6)
K
D) 64º E) 70º 2'' (1  2  3  ...  6)
Resolución:
10  (60 '' )
i) Ordenamos: K
23º 35 ' 2 ''
20º 25 '
600
43º 60 K
' 2
1º
K  300
ii) Por lo tanto: 43º60'=44º
Rpta.: 44º Rpta.: 300
1. Convertir 15º a minutos sexagesimales. 4. Convertir 14 400'' a grados sexagesimales.
Rpta.: 900' Rpta.: 4º
2. Convertir 14' a segundos sexagesimales. 5. Calcule:
Rpta.: 8400'' A= 50º13'+6º47º
Rpta.: 57º
3. Converitr 480'' a minutos sexagesimales.
Rpta.: 8' 6. Calcule:
B= 40º45' – 13º55'
Rpta.: 26º50'

7. Calcule: 12. Convetir A en grados sexagesimales si:
C= 20º15' 37'' + 17º44' 23'' A = 1º1' + 2º2' + 3º3' + ......+15º15'
Rpta.: 38º
8. Calcule: Rpta.: 122º
D= 40º15'32'' – 15º50'48''
13. Siendo:
Rpta.: 24º24'44'' 18º32'41'' + 21º14'22'' + 3º26'12'' = aºb'c''
9. Calcule ; si = 15º29' y =18º43'. ab

Calcular K  .
c
Rpta.: 8
 
 14. Calcular:
1º 2' 2º 3 '
R 
2' 3'
Rpta.: 34º12' Rpta.: 62
10. Calcule ; si =75º45'; = 15º25'. 15. Si 5º37'54'' + 8º42'26'' = aºb'c''.
a b 1
Calcular E  .
c
 
 Rpta.: 7/4
16. Calcular:
Rpta.: 60º20' 3º 3 ' 5º 5 '

C 
11. Si a  b 60 . 3' 5'
Calcule aº b ' bº a ' . Rpta.: 122
Rpta.: 61º

Trigonometria
TAREA PARA LA CASA
1. Convertir 17º a minutos sexagesimales. 8. Calcule  si  = 13º38' y =15º42'.
A) 1020' B) 1000' C) 1040'
D) 1400' E) 1200'

 
2. Convertir 15º23' a minutos sexagesimales.
A) 1523' B) 900' C) 823'
D) 923' E) 623'
A) 29º B) 29º20' C) 28º20'
D) 28º10º E) 29º10'
3. Convertir 1º10'20'' a segundos sexagesimales.
A) 420'' B) 11 020'' C) 42 200'' 9. Calcule:
D) 4000'' E) 4200'' 10 ' 20 ' 30 ' ...  80 '

A
3º
A) 3 B) 4 C) 3/2
4. Calcule:
D) 5 E) 2
E = 17º45' + 30º50'
A) 47º35' B) 48º15' C) 48º35' 10. Calcule:
D) 48º25' E) 49º35' 10 '' 20 '' 30 ''  40 ''  ...  150 ''

K
1' 2' 3'  4 ' ...  15 '
5. Calcule:
A) 6 B) 60 C) 600
F = 82º12'30'' – 20º10'18''
D) 300 E) 150
A) 62º22'48'' B) 62º02'12'' C) 61º01'12''
D) 62º02''12'' E) 61º02'' 11. Siendo:

23º41'17'' + 17º32'56'' = aºb'c''
6. Calcule: ab
Calcular K  .
c4
3
E  20º 15 ' 40 ''  A) 9 B) 1 C) 8
5
A) 12º9'24'' B) 12º6'24'' C) 6º24'9'' D) 3 E) 2
D) 15º9'24'' E) 12º9'16''
12. Sabiendo que:
x º y ' z ''  aº b ' c '' bº c ' a '' c º a ' b ''
7. Si a  b 
70º .
Calcular:
x
Calcule
B aº b '  bº a ' . J  z 1
y
A) 71º59' B) 71º01' C) 71º
A) 5 B) 4 C) 8
D) 71º10' E) 70º10' D) 6 E) 2


Trigonometria
SISTEMAS DE MEDIDAS
ANGULARES II
Capítulo 2
• Reconocer un sistema de medida angular.

• Aprender a convertir la medida de un ángulo de un sistema a otro.
• Aplicar correctamente el factor de conversión entre sistemas sexagesimales y radial.
¿Quién era Hiparco de Nicea?
(c. 190- 120 a.C), Hiparco de Nicea fue astrónomo griego, el más importante de su época. Nació en Nicea, Bitinia(hoy Iznik,
Turquía). Fue extremadamente preciso en sus investigaciones, de las que conocemos parte por comentarse en el tratado
científico Almagesto del astrónomo alejandrino Tolomeo, sobre quien ejerció gran influencia. Comparando sus estudios sobre
el cielo con los de los primeros astrónomos, Hiparco descubrió la precisión de los equinoccios. Sus cálculos del año tropical,
duración del año determinada por las estaciones, tenían un margen de error de 6,5 minutos con respecto a las mediciones
modernas. También inventó un método para localizar posiciones geográficas por medio de latitudes y longitudes. Catalogó,
hizo gráficos y calculó el brillo de unas mil estrellas. También recopiló una tabla de cuerdas trigonométricas que fueron la base
de la trigonometría moderna.

SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR
SEXAGESIMAL (S) RADIAL (R)
* Unidad: grado sexagesimal (º) * Unidad: radián (rad)

* Se obtiene: 1 vuelta =1º * Se obtiene: 1 vuelta=1rad
360º 2
1 vuelta <> 360º <> 2 rad
Factor de conversión
 rad
180º
S R
180º
 rad
Sistema de medición angular

Donde:
Sistema radial (R) S : número de grados saxagesimales
Tiene como unidad de medida a 1 radián (1 rad) que viene R: número de radianes
a ser la medida de un ángulo central en una circunferencia,
Método de factor de conversión
cuando el arco que le corresponde tiene la misma longitud
que el radio de la circunferencia. Para los ejercicios de conversión se puede utilizar el llamado
"factor de conversión" formado por la fracción unitaria.
l   r  m A O B  1rad
AB
A 180º  rad
ó
 rad 180º
r
1V  2 rad Ejemplo: Convertir 45º a radianes.

O 
Resolución:
r i) Multiplicamos por el factor de conversión:
B  rad
45º 
180º
Conversión entre el sistema sexagesimal y radial

45 rad
Sabemos que: ii) Simplificando:
180º
m  1 vu elta   360 º  2  rad
Entonces podemos establecer: 
rad
S R S R
 
360º 2 180º 

Trigonometria
 Equivalencia
Ejemplo: Convertir rad a grados sexagesimales.
3
Resolución: Sistema sexagesimal Sistema radial
i) Multiplicamos por el factor de conversión: 2 rad
360º
 180
rad   rad
3  rad 180º

ii) Multiplicando: rad
90º 2
 180  
º 
rad
  45º 4
 5 

rad
iii) Simplificando: 30º 6
36º 
rad
60º 3
1. Convertir 
rad al sistema sexagesimal. 3. S i m pl i f i ca r :
10
10º 20º 30º ...  50º
A) 15º B) 16º C) 17º K
 3 5
D) 18º E) 19º rad   rad  rad  ...  rad
2 2 2
Resolución:
i) Por el método del factor de conversión: A) 1/3 B) 1/6 C) 1/9
D) 2/6 E) 2/9
 180º
rad  Resolución:
10  rad
ii) Ordenando: i) Damos la forma:
180º
 18º 10º (1  2  3  ...  5 )
10 K

Rpta.: 18º rad(1  2  3  ...  5 )
2
2. Calcule E  a  b  c , si: 
ii) Sabemos que rad  90º ; entonces
4 2
rad  (abc)º
5
10º 1
A) 1 B) 2 C) 3 K K 
90º 9
D) 4 E) 5
Resolución: Rpta.: 1/9
i) Aplicando el factor de conversión:
4 180º
rad  (abc)º
5  rad
ii) Simplificando 144º  (abc)º .

iii) Nos piden:
E abc  1 4  4
E abc  9
E a b c 3
Rpta.: 3

1. Convertir 20º a radianes. 8. C a l cul a r :

 
Rpta.: ra d 30º  rad
9 N 12

rad
 20
2. Convertir ra d a grados sexagesimales.
6 Rpta.: 5
Rpta.: 30º
9. Calcular  en grados sexagesimales
3. Convertir a radianes  = 23º + 22º.


Rpta.: rad 
4 2 rad
3

4. Convertir a grados sexagesimales.
  Rpta.: 60º
  rad  rad
3 2
Rpta.: 150º 10. Calcular a  b ; si:


rad  (ab)º
5
120º
5. Simplificar A  . Rpta.: 9
2
rad
3
11. Calcule  en grados sexagesimales.
Rpta.: 1

rad
3
6. Calcular  en sistema radial.
5
rad
54º 18 
Rpta.: 70º

12. Calcular n; si:
 
Rpta.: rad  (7n  1)º
rad
5 12
Rpta.: 2
7. Calcular en sistema sexagesimal.
13. Calcule ; si  65º 32' y  45º 32 ' en radianes.
  
rad
4 
Rpta.: 45º

Rpta.: rad
9

Trigonometria
14. Calcule  en radianes. 16. Se sabe que en todo triángulo, la suma de medidas
de sus ángulos interiores es igual a 180º.
110º

50º 80º
2
Rpta.: rad
9
15. Sabiendo que:
 Si tuvieramos un triángulo donde sus ángulos
 (3n  1)º
rad
18 interiores miden:
 
 (5m  6)º
rad (18 x)º ;(17 x)º y x rad
n 2 18
Calcular el valor de:
Calcular 
G m n .
E x  5 1
Rpta.: 3
Rpta.: 2
TAREA PARA LA CASA
1. Convertir 30º a radianes. 5. Calcular  en radianes.

   
A) rad B) rad C) rad A) rad
3 2 6 5
2  
D) rad E) rad B) rad 78º
3 8 2

C) rad
 12
2. Convertir rad a grados sexagesimales. 2 
20 rad 66º
D)
5
A) 20º B) 9º C) 18º 
D) 12º E) 10º E) rad
3
3. Convertir en grados sexagesimales. 6. Calcular  en sistema sexagesimal.

  
 rad  rad A) rad
3 6 6
A) 60º B) 20º C) 40º 
D) 90º E) 30º B) rad
3

C) rad
4. Simplificar: 12 5
240º 3 rad
M  12
 D) rad
10º  rad 2
18 2
A) 12 B) 10 C) 3 E) rad
9
D) 8 E) 1/2
7. Simplificar:


42º  rad
10 10º 20º 30º ...  60º
M K
 2 rad  4  rad  6  rad  ...  12 rad
rad
9 A) 36 B) 1/6 C) 6
A) 3 B) 2 C) 1
D) 24 E) 1/36
D) 1/3 E) 0
11. Sabiendo que:

8. Calcular  en grados sexagesimales.

  (7n  1)º
rad
A) rad 12
6

B)  rad  (4 m  2)º
rad
2n  6
  3
C) rad 36º rad E (m  n)2n  m .
Calcular 
8 10
 A) 1 B) 2 C) 0
D) rad
3 D) 4 E) 5

E) rad
2
12. En un triángulo sus ángulos interiores miden:

(16 x )º ;(14 x )º y x rad
9. Calcular a  b ; si: 6
Calcular:
2
rad  (ab)º (x 2 )º x '
5 M
A) 2 B) 4 C) 3 x'
A) 161 B) 182 C) 181
D) 1 E) 0
D) 152 E) 171
10. Simplificar:
“El Mundo de los Q”

(Cuento - Guía)
No recordaba claramente cómo llegó hasta allí. Su última imagen era la de su madre dándole un beso y
deseándole que durmiera bien, pero como el sueño no llegaba, se entretuvo observando en la penumbra de su
cuarto la repisa llena de juguetes acumulados a lo largo de sus once años de vida.
El movimiento ondulatorio de las paredes no le impresionó, ni tampoco el gracioso baile de su osito de felpa
favorito, ni menos al encontrarse tendido sobre un prado perfumado y multicolor bajo un cielo que mostraba
dos hermosos soles.
Ya su abuelo le había contado sobre sus viajes al mundo de los Q y por eso nada de lo que ocurría le causaba
temor, pero sí mucha curiosidad. Como ser, el hermoso y perfecto coro de aves-Q que trinaban la melodía más
bella jamás escuchada. Se encontraba en plena meditación cuando un gemido le hizo incorporarse y pudo observar
el movimiento agitado y temeroso de una tortuga-Q, la cual al verlo, sin sorprenderse, se dirigió a él diciendo:
—¡Oh, cielos!, ¿qué podemos hacer. Esto será el final de nuestro inigualable mundo.
Sintió curiosidad y le preguntó la causa de sus lamentos, ante lo cual le relató:
—Hace cinco días-Q un ser con forma y propiedades de una goma, cruzó desde una dimensión desconocida a
la nuestra. Su misión no era de paz, por el contrario, este ser maligno llegó con intenciones de borrar para
siempre todo signo de vida-Q y construir el Mundo de la Nada, habitado por todos los seres goma del universo.

Trigonometria
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Capítulo 3
• Reconocer lados del triángulo rectángulo.

• Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas.
DEMOSTRACIÓN DEL TEOREMA DE PITÁGORAS
En la figura siguiente se demuestra el teorema de Pitágoras.

Aparecen en ella dos cuadrados iguales cuyo lado mide b+c. En ambos cuadrados hemos colocado, pero de manera diferente,
cuatro triángulos rectángulos iguales cuya hipotenusa mide a y sus catetos, b y c.
En el cuadrado de la izquierda, el hueco que queda después de haber colocado los cuatro triángulos es un cuadrado de lado
a, la hipotenusa del triángulo. El área de ese cuadrado mide por tanto a2.
En el cuadrado de la derecha, quedan dos huecos cuadrados de lados b y c. Sus áreas miden por tanto b2 y c2 respectivamente.
Como los cuadrados originales son iguales, los huecos que quedan en ambos tienen la misma superficie. En el de la izquierda,
a2 y en el de la derecha, b2+c2.
Luego a2 = b2+c2
b c c b
b
a b
c a
a c c
a
b
c
c b b

TRIÁNGULO RECTÁNGULO
 a y b : catetos
donde
a c c : hipotenusa
 y  : ángulos agudos

C b A
TEOREMA DE PITÁGORAS
c 2  a2  b2
Triángulo rectángulo
El triángulo rectángulo es aquel que tiene un ángulo Teorema de Pitágoras

recto(90º) y los lados que forman el triángulo rectángulo se Se define así:
les conoce como catetos e hipotenusa, tal como lo indica la
"El cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la
figura.
B suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos".
a c
Teorema de Pitágoras

C b A c 2  a 2  b2
Donde: c
a
• ayb : catetos
• c : hipotenusa
• +  : 90º
•  y : son ángulos agudos
b

Trigonometria
1. Calcule x. 3. Calcule el perímetro de la figura ABCD.
A) 1 B
B) 2
5 C
C) 3 x
5 10
D) 4
E) 5 A
5
3 D 12 E
Resolución:
• Aplicando teorema de Pitágoras: A) 40 B) 41 C) 42
c2 = a2 + b2 D) 43 E) 44
52 = 32 + x2 Resolución:
16 = x2 En (1):
16  x Por el teorema de Pitágoras:
4=x AD 2 = 52 + 122
AD 2 = 25 + 144
Rpta.: 4 A
AD 2 = 169
5
AD 2 = 13
2. Calcular x. D 12 E
A) 1 En(2):
10
B) 2 C
C) 3 5 10
x
D) 4 A
E) 5
8 4 13
D
Resolución:
5 
2
10 132  C D 2
i)
Por el teorema de Pitagóras:  169  C D2
250
2
10 10 R2  82 81  C D2
R
2
 R  64
100
9  CD
36  R 2
En(3):
8 6R B
R 13
3
2 C
9
ii)
9 A
x Por el teorema de Pitagóras:
3 x2 = 32 + 42 13
D
4 x2 = 9+16
 Nos piden el perímetro de la figura ABCD.
x2 =25
13 + 9+ 13 + 9 =44
x =5
Rpta.: 44
Rpta.: 5

1. Calcular x..
5. Hallar m .
2
x
12
17
m
9
Rpta.:15
15
2. Calcular x. Rpta.: 4
2 6. Calcular x.
14
x
12
x
20
Rpta.: 4
Rpta.: 4
3. Calcular x.
7. Calcular x  2 .
3
x
5
25
x
5 3
Rpta.: 10 7
Rpta.: 10
4. Calcular x.
8. Calcular y2.
x
40
5 5
41
y
Rpta.: 9 Rpta.: 50

Trigonometria
9. Calcular M x  y 2 . 13. Calcular x.

3
5 y 6
x x
3 4
2
Rpta.: 36
8
10. Hallar x.
Rpta.: 5
14. Calcule m.
10
m 7
x
8 7 3 3 3
Rpta.: 4
11. Hallar m2.
Rpta.: 4
3
15. Hallar el perímetro del rectángulo ABCD.
m
B 4 C
2 65
1
1
Rpta.: 6
10
12. Calcular y. A D
Rpta.: 30
y 16. Hallar el perímetro de la figura ABCD.

B
41 25
A 25 2 C
9
Rpta.: 15 7
24 D
Rpta.: 100

TAREA PARA LA CASA

1. Calcular x. 5. Calcular M x  y 2 .
A) 169
A) 25
B) 170
B) 16 15
y
x C) 171 x
C) 35 24
D) 180
D) 5 2
E) 181 12 9
E) 50
7
6. Hallar y.
2. Calcular x2.
A) 11
A) 7
x
B) 5
B) 17 7 20
C) 6
C) 49 y
D) 7
D) 289 7 2
E) 10
E) 7 2 11 10 3
7. Calcular x.
3. Calcular m2+5.
12 10 3
A) 10
A) 9
B) 3 x
B) 81 15
C) 20
C) 85
12
m
D) 25
D) 86
E) 20 3
E) 17
16
8. Calcular x.
4. Calcular y.
1
A) 400
A) 36
B) 401 10 3
B) 6 x
35 1
C) 41
C) 34
D) 441
D) 34 8
y
E) 37 E) 399

Trigonometria
9. Hallar el perímetro de la figura MQRT. 11. En la figura:

Q
ABCD: cuadrado
A) 60 PQRS: rectángulo
B) 33 Q
C) 52 M 13 2 R
D) 24 5
8
E) 63 5
5 B C
P 17
T 12
R 1 A D
10. Calcular el perímetro de la figura.
B 4 C Hallar el perímetro de las dos figuras sombreadas.
6
A) 20 B) 25 C) 30
A) 10(1  3)
D) 35 E) 40
B) 20(1  3)
10
C) 5(2  3)
20 12. Un niño visualiza una torre a 300 m de distancia; si la
D) 40 torre mide 500 m; hallar la distancia de la parte más
E) 40  3 6 alta de la torre a la cabeza del niño; considerar que el
niño mide 100 m de estatura.
A) 400 B) 500 C) 550
2 A D
D) 555 E) 450
... EL ELEFANTE AFRICANO ES EL

MAMÍFERO MÁS GRANDE DE LA TIERRA?
El elefante africano (Loxodonta africana) alcanzan

normalmente (los machos) los 3 - 3,35 metros de
altura y las 6 toneladas de peso aunque se han
encontrado individuos de 12 000 kg y 4 metros de
altura.
Para alimentarse necesitan 225 kg de vegetales que
no son digeridos totalmente por el animal.
En cuanto al agua, son igual de derrochadores, unos
190 litros al día.


Trigonometria
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE UN ÁNGULO AGUDO I
Capítulo 4
• Reconocer los elementos del triángulo rectángulo.

• Definir las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
• Aplicar las definiciones de las razones trigonométricas en la resolución de ejercicios.
ESTRATEGIA MOTIVADORA
LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Se pueden utilizar, fundamentalmente, para triángulos, así como para resolver diferentes situaciones problemáticas en otras
ciencias.
En topografía se puede determinar la altura de un edificio. Teniendo la base y el ángulo. Por ejemplo la Torre de Pisa, fue
construida sobre una base de arena poco consistente; debido a ello ésta se aparta cada vez más de su vertical. Originalmente
tenía una altura de 54,6 m, aproximadamente. En 1990 un observador situado a 46 m del centro de la base de la torre,
determina un ángulo de elevación de 54º a la punta de la torre, el observador para determinar el desplazamiento (hundimiento
en el suelo es muy pequeño, comparado con la altura de la torre) aplicó la ley de seno para determinar el ángulo de
inclinación y la ley de cosenos para determinar el desplazamiento de la torre.

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO I
Donde:
c b • c : cateto opuesto a 
• a : cateto adyacente a 
• b : hipotenusa a 

B a C
Se define:
seno coseno tangente

c a c
sen = cos = tg =
b b a
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO

AGUDO c : cateto opuesto
a : cateto adyacente
Se define como el cociente que se obtiene al dividir las b : hipotenusa
medidas de las longitudes de dos lados de un triángulo
rectángulo, respecto a uno de sus ángulos agudos.
Son seis las razone trigonométricas A
• Dado un triángulo rectángulo recto en B, con respecto 
a  se cumple:

B C
c C.O. b
Nota
•    = 90º
B C.A.  • y son ángulos complementarios

a C

• B = 90º (ángulo recto)

Trigonometria
DEFINICIONES Recuerda
A
• Seno de 
Teorema de
cateto opuesto a  c Pitágoras:
sen  
hipotenusa b
c b b2  a 2  c 2
• Coseno de 

B a C
cateto adyacente a  a
cos  
hipotenusa b
• Tangente de 
cateto opuesto a  c
tg  
cateto adyacente a  a
1. Calcule 
H sen   cos . ii) Por definición de las R.T.:
C.O. C.A .
sen   cos
  
H H
5 12
sen   cos 
 
5 13 13
17
 sen   cos  
13
12
Resolución: 17
Rpta.:
13
2. Calcule H  tg 
tg 
C.O. H
5
C.A.  
C 
12
Resolución:
i) Por el teorema de Pitágoras
H2 = 52+122
H2 = 25+144
C.O. b
H2 = 169
C.A.
 
H  169
a a

Nota: ii) Calculemos a

• C.O. de  = b • C.O. de  = b
• C.A. de  = 2a • C.A. de  = a a2  y2 
52
a 2  16 
25
i) Por definición.
a2  9
a  3
b

H 2 Luego definimos:
b
2
C.O.
Rpta.: 2 tg  
C. A .
4
3. Si sen   ; calcule tg
5 4
tg  
a
Resolución:
4
i) Construimos el triángulo rectángulo. tg  
3
4
Rpta.:
3
5
C.O.
4
 C.A.
1. Completa el recuadro: 2. Calcule N = 5 sen 

• sen 
8 10
5 3 • cos 
 • tg  Rpta.: 3

2 3. Calcule cos2
2
5 2 5 29
Rpta.: ; ;
3 3 2 
Rpta.: 25/29

Trigonometria
4. Calcule P = sen + cos

15
7. Calcule 
R sen   cos ; si tg   .
8
Rpta.: 23/17
10
3
8. Calcule x; si cos   .
5
24
10


x+L
Rpta.: 17/13 Rpta.: 5
5. Calcule
M 13 sen   5 tg . 2
 cos  
9. Calcule A    .
 tg  
12
13 
1
Rpta.: 3

10. Calcule
B 5 cos   tg .
Rpta.: 24
5
Q sen 2   cos 2 .
6. Calcule Q
5
 
7 3

Rpta.: 
2
Rpta.: 1

11. Calcule tg si ABCD es un cuadrado.. 5

14. Calcule 
E 2 x  1; si tg   .
2
B C
15
 
x+2
A D
Rpta.: 3
Rpta.: 1/2
15. Calcular C tg   tg .
2
12. Si sen   ; siendo  agudo..
3 
 tg 2   1.
Calcule C
Rpta.: 9/7

 cos k  tg 
13. Calcule D
Rpta.: 1/2

2 16. Calcular tg 2 ; si ABCD es un cuadrado..
B C
2a

6
a
Rpta.: 3

A D
Rpta.: 1/9
TAREA PARA LA CASA
Nivel I
2. CalculeA 5 tg .
1. Calcule sen
A) 5/3
A) 5/2
B) 3/5
B) 7/25
C) 3 3
C) 2/5 25
D) 1
D) 25/7

 E) 2
E) 24/25 5
24

Trigonometria
3. CalculeB 5(sen   cos ). 8. Calcule 

P sen   cos .
A) 1 A) 4

B) 5/3 B) 1
1 8
C) 3/5 2
C) 2 x

D) 2 D) 1/2
E) 3
E) 0 x+4
3 9. Si tg  0, 4 donde ABCD es un cuadrado, calcule

4. Calcule H cos 2   sen 2  si tg   ;

4
tg
B C
siendo  agudo. 
A) 3
A) 1 B) 2 C) 5
D) 3 E) 4 B) 1/2
C) 6/5
5. Calcule 
K cos   tg .
A) 1 D) 5/3

B) 3/5 E) 3/5 A D
C) 1/3
5 1
D) 1/2 10. Si tg  ;  es agudo..
  2
4 8
E) 1
cos   sen 
Calcule E .
cos   sen 
6. Calcule M tg   tg .
A) 1 B) 1/2 C) 4
A) 3
D) 23 E) 3

B) 2
2a 11. En un triángulo rectángulo el perímetro es 120 m y la
C) 1/3 tangente de uno de sus ángulos agudos es 2,4 m.
Calcula su área.
D) 1/2 A) 120 m2 B) 960 m2 C) 360 m2
a D) 240 m2 E) 480 m2
E) 1 
12. Del triángulo mostrado, calcule tg   tg .
1 A) 18
7. Calcule x 2 ; si tg   .
3

9 B) 6
A) 1  b
C) 36 2a
B) 6 3 a
2x–1
C) 4 D) 12

D) 2
E) 3 b
E) 3


Trigonometria
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
UN ÁNGULO AGUDO II
Capítulo 5
• Define las razones trigonométricas cotangente, secante y cosecante.

• Aplica las definiciones de las razones trigonométricas en la resolución de ejercicios.
PITÁGORAS
itágoras (c.582 – c. 500 a.C.). Vivió inmediatamente después de
P Tales. Fundó la escuela pitagórica (sur de Italia), organización que

se guiaba por el amor a la sabiduría y en especial a las matemáticas
y a la música.
Después el pueblo se rebeló contra ellos y quemó su sede. Algunos dicen
que el propio Pitágoras murió en el incendio. Otros, que huyó y,
desencantado, se dejó morir de hambre.
Además de formular el teorema que lleva su nombre, inventó una tabla de
multiplicar y estudió la relación entre la música y las matemáticas.
A partir de la Edad Media, el teorema de Pitágoras fue considerado como el
«pons asinorum», el puente de los asnos, es decir, el conocimiento que
separaba a las personas cultas de las incultas.

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO II
Teorema de Pitágoras Donde:
c b • c : cateto opuesto a 
b2  c2  a2 • a : cateto adyacente a 
• b : hipotenusa

B a C
Se define:
cotangente secante cosecante

a b b
ctg = sec = csc =
c a c
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO TEOREMA DE PITÁGORAS

AGUDO II
Se define como el cociente que se obtiene al dividir las • Cotangente de 
medidas de las longitudes de dos lados de un triángulo
rectángulo a uno de sus ángulos agudos. cateto adyacente a  a
ctg  
Dado un triángulo rectángulo recto en B, con respecto a  cateto opuesto a  c
se cumple:
• Secante de 
C.O. hipotenusa b
sec  
c b cateto adyacente a  a
C.A. • Cosecante de 

a
hipotenusa b
sec  
• c : cateto opuesto cateto opuesto a  c
• a : cateto adyacente
• b : hipotenusa

Trigonometria
1. Calcule 
J csc   sec . 41
2. Si csc   y  es ángulo agudo..
9
 Calcule ctg
1 Resolución:
2
41 H
csc=
9 C.O.
Resolución:
i) Calculando la hipotenusa:
2 C.O. 41
H 12  22 9
H 2 1  4
H2  5
C.A. 
H 5
i) Calculando C.A.

2
41 9 2  C.A .2
 81  C. A .2
1681
A.
1600  C. A .2
2
C.
.
.O
40  C. A .
1 C
ii) Por definición:

ii) Por definición:
C . A . 40

ctg  
C.O. 9
H H
J 
C.O. C. A .
40
Rpta.:
9
5 5

J 
1 2
3. Calcule 
P ctg   ctg ; si 4AD=OC.
3 5
J
2 A
3 5
Rpta.:
2 
B D C

Resolución:
Nota:
A • C.O. de  = a • C.O. de  = b
• C.A. de  = b • C.A. de  = a

b i) Por definición:
 5a b
P 
B a D 4a C b a
P=5
Rpta.: 5
Nivel I
1. Completa el recuadro: 3. Calcule csc 2  .
ctg  1
•
4
7 25 • sec 
 • csc 

24
Rpta.: 17
4. Calcule T
 csc   ctg  .
24 25 25
Rpta.: ; ;
7 24 7
2. Calcule 13 sec 
9
15

3

2 Rpta.: 1/3
Rpta.: 13/2

Trigonometria
R csc 2   ctg .
5. Calcule  sec 
9. Calcule R  4 .
csc 
1
8
 
Rpta.: 1
Rpta.:16/3
6. CalculeS 15 ctg   8 sec  .

10. Calcule 
S sec   ctg .
15 17
5

 
2 3
Rpta.: 25
3 2
Rpta.:
4
7. Si sec
 2;  es agudo..
K csc 2   1.
Calcule  tg 
11. Calcule E  .
Rpta.: 1 ctg 
1
8. Calcule x; si ctg   .
2

5a
a
3x+1 

Rpta.: 1/6
x+2
Rpta.: 3

2 15. Calcule Q
 ctg   ctg .
12.
 Si sen  , siendo  agudo..
3

C ctg 2   l.
Calcule 
Rpta.: 9/2
sen 
13. Calcule W  .
sec 
 
B D C
10 Rpta.: 3
16. Calcular ctg ; si ABCD es un cuadrado..


5
B C
Rpta.: 1/2
14. Calcule 
E sec   tg . 3a
2a
2a+3
a+

3
A D

a
Rpta.: 3 Rpta.: 5/2
TAREA PARA LA CASA
1. Calcular ctg . 3. Calcule

M = csc – ctg
A) 5/3
A) 1
B) 3/5
B) 2
20
C) 4/3
16 C) 3 40
D) 3/4
D) 4
 
E) 4/5 E) 5
9
2. Calcule H=3sec 4. Calcule

A) 1 3
Q 3 csc   2 ctg  si sec   .
2
B) 2
8 A) 2 B) 4 C) 5
C) 5
D) 3 E) 3
D) 7

E) 9 6

Trigonometria
9. Si tg = 0,6 donde ABCD es un cuadrado; calcule

5. Calcule I tg   13 sec .
ctg
B C
A) 13/3 
A) 5/2
B) 17 B) 2/5
C) 3/17 5 C) 3/5
13
D) 17/3 D) 1/2
 
E) 4/3 
3 E) 3 A D
5
9 10. 
Si ctg  ; siendo  agudo.
6. 
Calcule E x  5; si se c 
 . 12
5
1 Calcule
A) 1 x–
B) 3  1  tg 
T
2x
1  sec 
–3
C) 4
A) 7 B) 7/12 C) 5/12
D) 5
D) –3 E) –7
E) 2
11. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 65
cm. Si  es uno de sus ángulos, calcule su perímetro.
7. Calcule W ctg x  ctg  .
Además si tg   2, 4 cm .
A) 3
A) 170 cm B) 240 cm C) 130 cm
B) 1 D) 190 cm E) 150 cm
C) 2
D) 0 2
 ctg   ctg  
  12. Del gráfico, calcular K   
E) 5  ctg  
8. Calcule W csc   ctg  . A) 5
A) 4 B) 10
B) 5
C) 15
4 x–5
C) 3
D) 20
  
D) 2
 E) 25
E) 1 x–3


Trigonometria
DE ÁNGULOS NOTABLES I
Capítulo 6
• Reconoce la proporcionalidad de los lados del triángulo de 37º-53º.

• Calcular razones trigonométricas de ángulos de 37º - 53º.
• Aplica la proporcionalidad del triángulo de 37º - 53 en problemas gráficos.
En el antiguo Egipto existían los llamados «TENSORES DE CUERDAS» llamados harpedonaptas, los cuales aprovechaban
para formar ángulos rectos, una propiedad el triángulo rectángulo.
Usando muchos señalaban en una cuerda trozos proporcionales a los números 3, 4 y 5, la cuerda la ponían bien tensa,
sujeta por dos estacas y juntaban los extremos. El resultado era una escuadra llamada «TRIÁNGULO EGIPCIO» que servía
a los constructores de templos.
3 4
Pitágoras de Samos, que conoció esta cuerda «experimentó» las relaciones entre los valores
numéricos 3, 4 y 5 descubriendo su famoso teorema al comprobar que el cuadrado de 5 era
igual a la suma de los cuadrados de 3 y 4.
El importantísimo teorema descubierto por Pitágoras, el cual se le llamó REGLA DE ORO DE
LA GEOMETRÍA, fue demostrado dos siglos después de Euclies. La más conocida e intuitiva
de las demás demostraciones es al del matemático hindú Bhaskara hace más de ocho siglos
y medio.
Una aplicación del teorema de Pitágoras nos lleva a la famosa relación trigonométrica.
Pitágoras de Samos
2 2
sen   cos  1
Llamada REGLA DE ORO DE LA TRIGONOMETRÍA

Triángulo rectángulo
de ángulos agudos
de 37º - 53º
razones
lados trigonométricas
37º 53º
53º R.I.
5k 3k 3/5 4/5
sen
37º 4/5 3/5

cos
4k
3/4 4/3
tg
4/3 3/4
ctg
5/4 5/3
sec
5/3 5/4
csc

Trigonometria
 Reconocimiento del triángulo A continuación el siguiente cuadro:

En un triángulo rectángulo, cuyos ángulos son 37º y
53º sus lados son proporcionales a los números 3k;
4k, y 5k de tal modo que: 37º 53º
R.T.
3 4
sen 5 5
53º
4 3
3k 5k cos 5 5
3 4
37º tg 4 3
4k
4 3
ctg 3 4
Observación: 5 5
Al ángulo agudo de 37º se le opone 3k; al sec 4 3
ángulo agudo de 53º se le opone 4k; y al ángulo
agudo de 90º (recto) se opone 5k. 5 5
csc 3 4
 Razones trigonométricas
Del gráfico podemos calcular las demás razones
trigonométricas.
C.O. 3
sen 37º   sen 37º 
H 5
C. A . 4
cos 37º   cos 37º 
H 5
C.O. 3
tg 37º   tg 37º 
C.A. 4
1. Calcule
 A 2 sen 37º  cos 37º . 2. Calcule R  (27)tg 53º .
Resolución: Resolución:
3 4
 A  2  4
5 5
(3 3 ) 3
R
24 R34
A
25  R
81
24 Rpta.: 81
Rpta.:
25

3. Del gráfico, calcule x. Resolución:

Del gráfico:
x–1 x–1 3
tg37º= =
x x 4
x–1
3 4(x–1) = 3x
tg37º=
4
4x – 4 = 3x
37º
x=4
x
Rpta.: 4
1. Hallar x. 4. Calcular.
M sen 37º  sen 53º
Rpta.: 
x
5. Calcular.
A sen 37º  tg 37º
37º
16 Rpta.: 27/20
Rpta.: 20 6. Calcular.
2. Hallar x+y tg 53º
M
csc 37º
Rpta.: 4/5
7. Calcular:
x
y A sec 53º  cos 53º
Rpta.: 1
53º 8. Calcular:
100
N tg 37º  ctg 53º
Rpta.: 280
Rpta.: 3/4
3. Hallar x.
9. Calcular:
M  sec 37º tg 53 sen 37º
15 Rpta.: 1
37º 10. Calcular:

x
sen 37 csc 37º
Rpta.: 5 Y
tg 37º
Rpta.: 4/3

Trigonometria
15. Calcular tg

11. Calcular:
J  tg37º  tg 53º  sec 37º
Rpta.: 10/3 16
12. Calcular: 53º 

tg 37º
x 2x
G  16
Rpta.: 2
Rpta.: 8
16. Calcular ctg
13. Calcular x.
x 1
sen 37º 
2x
Rpta.: 5
 53º
14. Calcular x. Rpta.: 3/2
x 1
2x 
cos 37º
Rpta.: 5/3
TAREA PARA LA CASA
xy
1. Hallar . 4. Calcular:
2
G sen 2 53º  cos 2 53º
A) 3/5 B) 16/25 C) 1
40 x
D) 2 E) 4/3
53º 5. Calcular:
y
A) 20 B) 30 C) 40 M  tg 53º  tg 37º  sen 37º
D) 80 E) 100
A) 3/5 B) 4/3 C) 5/4
D) 5/6 E) 1
2. Calcular:
J sen 53º  ctg 37º
6. Calcular :
A) 16/15 B) 15/32 C) 32/15
D) 1/5 E) 8/5 Y = 32 sen37º
oooooooooooooo
3. Calcular: A) 4 B) 8 C) 16
sec 37º D) 2 E) 8
S
csc 53º
A) 1 B) 2 C) 3/4
D) 5/3 E) 3/5

7. Calcular:
11. Calcule cos2 .
25 tg 53º  ctg 53º

J
9 csc 37º  sen 37º
10
A)  B)  C) 3
1  37º
D) E) 3 2
2 15
8. Calcular x.
36 49 85
sen 37º x  2 A) B) C)
 85 85 49
tg 37º x
A) 3/4 B) 8 C) –10 D) –2 E) 5/3
85 36
D) E)
36 49
9. Calcule tg
12. Al diseñar una estructura metálica de acero para un
puente como se muestra en la figura; BC=100 m;
CA = 80 m; si BA es perpendicular, hallar el ángulo

10
B Perpendicular
37º 
3

A) 5/6 B) 3/4 C) 2/3 D) 1 E) 6/5 C
A
10. Calcule tg
A) 37º B) 53º C) 60º

D) 30º E) 45º
 37º
4
A) 3 B) 1/3 C) 4/3 D) 3/4 E) 2

Trigonometria
DE ÁNGULOS NOTABLES II
Capítulo 7
Aprendizaje esperados
• Reconoce los triángulos de 45º, 30º y 60º y la relación de sus lados.
• Define los valores numéricos de cada uno de las razones trigonométricas de 45º, 30º y 60º.
Estrategias motivadoras
TALES DE MILETO
Geómetra griego y uno de los siete sabios de Grecia. Fue

el primer matemático griego que inició el desarrollo racional de la
geometría.
Tuvo que soportar durante años las burlas de quienes pensaban

que sus muchas horas de trabajo e investigación eran inútiles. Pero un
día decidió sacar rendimiento a sus conocimientos. Sus observaciones
meteorológicas, por ejemplo, le sirvieron para saber antes que nadie
que la siguiente cosecha de aceitunas sería magnífica. Compró todas las
prensas de aceituna que había en Mileto. La cosecha fue efectivamente,
buenísima, y todos los demás agricultores tuvieron que pagarle, por usar
las prensas.
Hacia el año 600 antes de Cristo, cuando las pirámides habían

cumplido ya su segundo milenio, el sabio griego Tales de Mileto visitó
Egipto.
El faraón, que conocía la fama de Tales, le pidió que resolviera

un viejo, problema: conocer la altura exacta de la Gran Pirámide. Tales
se apoyó en su bastón, y esperó. Cuando la sombra del bastón fue igual
de larga que el propio bastón, le dijo a un servidor del faraón: “Corre y
mide rápidamente la sombra de la Gran Pirámide. En este momento es
tan larga como la propia pirámide”.
Tales era ya famoso desde que, en el año 585 a.C. predijo con
toda exactitud un eclipse de sol.

Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
54

Trigonometria
Trigonometría
Marco teórico
TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE 45º Ejemplo:
Calcule A=2sen45º.
Resolución:
Reemplazamos el valor numérico de sen45º y operamos:
 2
A = 2  
 2 
Cálculo del seno de 45º: ∴ A =2
cateto opuesto de 45º
sen 45º =
hipotenusa TRIÁNGULO RECTÁNGULO DE 30º Y 60º
• En el triángulo notamos que ambos catetos miden k,

reemplazamos y operamos.
k 1
sen=
45º =
k 2 2
Ahora racionalizamos: Cálculo del seno de 30º:

1 2 2
sen 45º = ⋅ = cateto opuesto de 30º
2 2 2 sen 30º =
hipotenusa
Dejamos como ejercicio el cálculo de Reemplazamos las medidas de los catetos y operamos:
las restantes razones trigonométricas k 1
= =
sen 30º
para el alumno. 2k 2
Dejamos como ejercicio el cálculo de

Cuadro de valores numéricos de las RT de 45º las restantes razones trigonométricas
de 30º y 60º.
Cuadro de valores numéricos de las RT de 45º
55
Trigonometría
Ejemplo:
Calcule M=sen30º+cos60º.
Resolución:
Reemplazamos el valor numérico de sen30º y cos60º.
1 1
M= +
2 2
2
M=
2
∴M =1
Problemas resueltos
1. Reduzca: 3. Calcula A·B si además:
L=√3 tg60º+√2 sec45º A=tg245º+ctg245º

B=sen260º+cos260º
Resolución:
L=(√3 )(√3 )+(√2 )(√2 )
Resolución:
L=3+2
L=5
i A=tg245º+ ctg245º
Rpta.: 5 A=12+12
A=2
2. Reduzca:
cos 2 45º + sen 2 45º
M= ii B=sen260º+ cos260º
csc 2 30º – ctg 2 30º
2
 3   1 2
= B   +  
Resolución:  2   2

2 2 3 1
 2  2 B= +
4 4
 2  +  2 
M =  2  2  B=
4
2 – ( 3) 4
2 2 B =1
+
M= 4 4
4–3 Por lo tanto:
4 A·B=2·1=2
M= 4 A·B=2
1
M=1 Rpta.: 2
Rpta.: 1
50
56
Porque somos la opción real por eso estudia en el Mariscal
Trigonometria
Trigonometría
Práctica
NIVEL I 10. Reduzca:
tg 30º ⋅ ctg 30º + tg 45º
H=
1. Coloque verdadero (V) o falso (F). 2 csc 45º
1
• √2 sen45º= 2 ( )
Rpta.: 1
• 4sen260º=3 ( )
• tg30º·ctg60º=1 ( )
11. Calcule x si:
• (sec45º·ctg30º)2=3 ( )
x·sen30º+sec260º=4tg37º+tg245º
2. Reduzca: Rpta.: 0
A=sen45º+cos45º
12. Calcule x+y si:
Rpta.: √2
1
sen(3x+9º)=
2
3. Reduzca:
csc(6y–9º)=√2
B=√2 (sen45º+csc45º)

Rpta.: 3 Rpta.: 16º
4. Reduzca: NIVEL III

sec 2 30º – ctg 2 60º
Q=
sec 2 45º 13. Calcule M2.
1 csc 2 60º – ctg 2 60º
Rpta.: M=
2 3 tg 60º
5. Reduzca:
Rpta.: 1
C=sen245º+sec260º–tg260º+cos245º 9
14. Calcule R.T si:
Rpta.: 2
cos 2 45º + sen 2 45º
R=
2 sec 45º
6. Reduzca:
2 sec 45º +2sen30º + 3 tg 60º
Q=
cos 60º·sec 60º 4ctg45º +csc 2 30º
T=
2 sec 2 60º
Rpta.: 6
Rpta.: 1
√3
7. Calcule x si: ctg(3x–6 º)= 15. Determine x si:
3
Rpta.: 22º 20
x2+1
8. Calcule x si:
30º
x·cos60º=√2 csc45º+tg345º
Rpta.: 6 Rpta.: 3
NIVEL II 16. Calcule =

E a + b si:
9. Reduzca: a=2sen30º+sec260º+ctg45º
2 sec 45º ⋅ csc 2 45º
F= b=3csc30º+sec445º
tg 45º ⋅ ctg 45º
Rpta.: 4 Rpta.: 4
57
Trigonometría
Tarea para la casa
NIVEL I NIVEL III
1. Reduzca:
8. =
Calcule E 2a + b si:
N=sec30º·csc60º–tg30º·ctg60º
a=8sen30º–sec245+5tg45º
A) 5 B) 1 C) √2
b=3sen30º·csc30º+3sec60º+2
D) √3 E) 2

A) 4 B) 3 C) 8
2. Reduzca:
D) 5 E) 2
M=(sec45º·csc45º)3tg45º
A) 4 B) √2 C) 6 9. Calcule x si:
D) 2 E) 8  3x  3
cos  + 3º  =
 2  2
3. Calcule x si:
A) 9º B) 18º C) 17º
2√3
sec(9x–6º)= D) 27º E) 16º
3
A) 8º B) 10º C) 4º 10. Calcule x si:

D) 5º E) 9º
xtg260º– sec445º=3csc37º+ctg430º
4. Calcule x si:
A) 5 B) 3 C) 4
x·sec245º=√3 ctg60º+5tg45º·ctg45º D) 8 E) 6
A) 1 B) 2 C) 3 DESAFÍO
D) 5 E) 6
11. Si cos θ = 1 – sen 30º ,

NIVEL II
determine tgθ.
5. Reduzca:
A) 3 B) 1 C) 2
P=tg20045º+ctg200845º+sec245º
D) √2 E) 0
A) 4 B) 3 C) 2
D) 1 E) 5
12. Calcule senθ si:

6. Reduzca:
sen 2 45º + tg 45º + cos 45º ⋅ cos 45º
J=
sec 45º ⋅ csc 45º
A) 3 B) 1 C) 2
D) 4 E) 5
7. Determine x si:
A) 12
B) 8 √3 √3 3
x A) 3 B) 2 C) 5
C) 6
D) 3 D) √3 E) 1
30º
5 5
E) 2 6√3
58

Trigonometria
APLICACIÓN DE LOS
TRIÁNGULOS GENÉRICOS
Capítulo 8
• Reconoce los triángulos rectángulos de 37º, 53º, 45º, 30º y 60º y la relación de sus lados.
En la actualidad las tres relaciones más utilizadas

se refieren al triángulo y son denominadas seno
(abreviatura, sen), coseno (cos) y tangente (tg).
Las relaciones representadas por el seno, coseno

y tangente de un ángulo varían en valor numérico a
medida que varía la abertura de los ángulos. Los
griegos calcularon dichos valores y los dispusieron en
tablas trigonométricas que los matemáticos más tarde
perfeccionaron y ampliaron.
Estas tablas fueron, durante mucho tiempo, una mera

forma de matemáticas aplicadas de los navegantes
celestes y terrestres.

Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
61

Trigonometria
Trigonometría
Marco teórico
Ejemplo 1:
Calcule x+y si:

20
x
37º
Resolución:
y
En el gráfico, completamos la información:
Para calcular un lado desconocido se procede de la siguiente

manera:
• Se completa el ángulo que falta.
• Se coloca los lados correspondientes.

Se observa que:
x=3k ............ (1)
– El cateto opuesto a 30º: k
y=4k ............ (2)
– El cateto opuesto a 37º: 3k 20=5k ............ (3)
– El cateto opuesto a 45º: k Para tener x e y se debe conocer k de (3): 5k=20 → k=4
Luego:
– El cateto opuesto a 60º: k√3
De (1): x=3(4) ∴ x=12
De (2): y=4(4) ∴ y=16
Por lo tanto:
x+y=12+16=28
Problemas resueltos
1. Calcule x si: Resolución:
⇒ x2–4=k .................... (1)

5√2 =k √2 .............. (2)
A) 3 B) 1 C) 4
D) 5 E) 0 De (2): k=5
En (1): x2–4=5
x2=9 ∴ x=3
Rpta.: A
62
Trigonometría
2. Calcule x. 3. Calcule x si:
A) 10
B) 4
C) 8
D) 5
E) 3
A) 3 B) 1 C) 4
D) 5 E) 0
Resolución:
Resolución: Se completa la información:
⇒ 2x–3=2k .................... (1)

x
=k .......................... (2) Se observa que:
2
⇒ x=5k .................... (1)
x
De (2): =k 3k=6 ...................... (2)
2
Luego:
x
En (1): 2x–3= 2   De (2): k=2
 2
2x–3=x De (1): x=5(2)
∴ x=3
Rpta.: A ∴ x=10
Rpta.: A
Práctica
NIVEL I 2. Calcule x+y.
1. Complete los cuadros en blanco:
Rpta.: 40
3. Calcule z.
Rpta.: 5
63
Trigonometria
Trigonometría
4. Calcule x. NIVEL II
9. Calcule m.
Rpta.: 4
5. Calcule x si: Rpta.: 9
10. Calcule senθ.
Rpta.: 3
6. =
Calcule E 2x + y .
Rpta.: 1/5
11. Calcule √2n.
Rpta.: 12
7. Calcule tgθ.
Rpta.: 4
Rpta.: 3/2
12. Calcule a si:
8. Calcule x2.
Rpta.: 50 Rpta.: 20
64
Trigonometría
NIVEL III Rpta.: 30
4 2 2
13. Calcule x – y . 15. Calcule x.
Rpta.: 7
Rpta.: 2 16. Calcule a.
14. Calcule x.
Rpta.: 4
Tarea para la casa
NIVEL I 3. Calcule x2 si:
1. Calcule a.
A) 576 B) 16 C) 64
D) 256 E) 8
A) 20 B) 24 C) 18
D) 9 E) 16
4. Calcule x.
2. Calcule x .
y
A) √3
B) 3
C) √3 /2
D) 6√3
A) 1 B) 6 C) 4
E) 2√3
D) 3 E) 5
58
65
Trigonometria
Trigonometría
NIVEL II 9. Calcule x si:
5. Calcule x.
A) 12 B) 8 C) 16
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6
D) 8√2 E) 4√2
6. Calcule x+y.
10. Calcule x–y.
A) 10 B) 9 C) 7
D) 5 E) 6
A) 8 B) 14 C) 12 D) 6 E) 10
DESAFÍO
7. Calcule x si:
11. Del gráfico mostrado, calcule ctgθ.
A) 21 B) 35 C) 28 A) 2 B) 5/2 C) 5
D) 30 E) 27 D) 3/4 E) 2/5
NIVEL III 12. Calcule A=csc2 φ+csc30º.
8. Calcule x+y.

A) 4 B) 6 C) 5
D) 7 E) 3
A) 5 B) 10 C) 15
D) 12 E) 9
66


Trigonometria
Trigonometría
APLICACIÓN
APLICACIÓN DE LOSDE LOS
TRIÁNGULOS
GENÉRICOS II
TRIÁNGULOS GENÉRICOS II 9
Aprendizajes esperados
Capítulo 9
• Identifica y analiza la relación entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo.
•• Identifica
Recuerda los valores numéricos de cada una de las razones trigonométricas de 30º-60º, 45º y 37º-53º.
y analiza la relación entre las longitudes de los lados de un triángulo rectángulo.
• Recuerda los valores numéricos de cada una de las razones trigonométricas de 30º-60º, 45º y 37º-53º.
68 I.E.P. Mariscal Cáceres 61

Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
69

Trigonometria
Trigonometría
Problemas resueltos
1. Calcule: 3. Calcule ctgφ.
A=sen30º+cos37º
Resolución:
A= 1 + 4
2 5
13
A= 5+8 ⇒ A=
10 10
Resolución:
13
Rpta.:
10
2. Calcule:
K=32sen37º
Resolución:
3
K = (25 )5
3
5⋅ CA 6
K=2 5 ∴ ctg φ= = ⇒ ctg φ= 3
CO 2
K = 23 ⇒ K = 8
Rpta.: 3
Rpta.: 8
Práctica
NIVEL I 5. Calcule x.
1. Calcule:
S=sec260º+2tg260º
Rpta.: 10
2. Calcule:
E=tg37º·sen53º–sen37º
Rpta.: 4
Rpta.: 0
6. Calcule x+y.
3. Calcule:
B=4tg45º+2ctg45º
Rpta.: 6
4. Calcule:
A=sen30º+tg37º
Rpta.: 6
Rpta.: 5/4
70
Trigonometría
7. Calcule x–y. 12. Calcule x.
Rpta.: 2 Rpta.: 14
8. Calcule m·n. NIVEL III
13. Calcule:
2 45º
J = ( 8 sec 45º +4 tg 45º )sec
Rpta.: 64
14. Calcule x.
x – 2 ⋅ sec 45º = sen 37º ⋅ sen 30º
Rpta.: 23/10
Rpta.: 81
15. Halle tgθ.
NIVEL II
9. Calcule:
M = tg 45º + sen 30º º + tg 37º
Rpta.: 3/2
Rpta.: 2/3
10. Calcule:
sen 30º ⋅ cos 60º 16. Calcule ctgθ.
A=
tg 53º
Rpta.: 3/16
11. Calcule x.
Rpta.: 8/3
Rpta.: 12
71
Trigonometría Trigonometria
Tarea para la casa

NIVEL I 7. Calcule. E =x ⋅ 2 + y
1. Calcule.
S=sen30º·cos37º+tg37º·sen53º A) 14
B) 18
A) 0 B) 1 C) 2 C) 20
D) 3 E) 4 D) 30
E) 35
2. Calcule.
G=4tg45º+tg260º–sec260º
NIVEL III
A) 2 B) 5 C) 4 8. Calcule: A=32sen37º+8tg53º
D) 3 E) 6
A) 24 B) 25 C) 26
3. Calcule x. D) 12 E) 13
A) 20 9. Calcule x, en x·sen30º+ctg230º=sec245º
B) 60
C) 80 A) –1 B) –2 C) –3
D) 100 √2 D) 1 E) 2
E) 60 √3
10. Halle tgφ.
4. Calcule y.
A) 5 B) 15 C) 10 A) 5 B) 1/4 C) 5/√3
D) 20 E) 10 √3 D) 1/2 E) √3 /2
DESAFÍO
NIVEL II
11. Calcule x.
5. Calcule.
x + tg 45º cos 53º + 2 sec 45º
ctg 45º + sen 37º =
J= x – tg 45º cos 53º – 2 csc 45º
tg 45º – sen 53º
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3
A) 4 B) 5 C) 6 D) 0,4 E) 2
D) 7 E) 8
6. Calcule. 1
12. Si θ es un ángulo agudo ctg θ = ;
2 2 sen 60º
=G sen 30º + sen 60º
calcule: M=sec2θ+ tg2θ
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4 A) 1/2 B) 6 C) 9
D) 8 E) 5/2
72


Trigonometría
PROPIEDADES DE LAS
Capítulo 10
• Analiza y deduce las razones trigonométricas recíprocas.

• Resuelve problemas aplicando los criterios de las razones trigonométricas recíprocas.
Pupiletras
• Descubre las palabras escondidas.
S E N O P Q I L O A U B
A D O L E T N A C E S A
M O T S E U P O A R M U
T R A E T O R T N R O T
A U B I A P C E U M A O
N O L M I C P T S G N N
G T E C W R O A B S G E
E I E A B S E C A I U S
N R Y T R I A N G U L O
T C G V O M O N U T O C
E E T N E C A Y D A V Y
S E T N A C E S O C B G
1. agudo 5. cotangente 9. seno
2. adyacente 6. cosecante 10. secante
3. ángulo 7. coseno 11. tangente
4. cateto 8. notable 12. triángulo

Propiedades de las razones trigonométricas
Se tiene el triángulo
rectángulo con respecto a  :
a
sen  
c
B b
cos  
c
c a
tg  
a tenemos b
b
ctg  
 a
A b C c
sec  
b
c
csc  
Se tienen a
Razones trigonométricas
recíprocas
sen csc=1
tg ctg=1
cos sec=1
Razones trigonométricas recíprocas Con respecto al ángulo  tenemos:

 90), para
En el triángulo rectángulo ABC, recto en C (C a
sen=
lo cual definimos las seis razones trigonométricas. c
b
B cos=
c
a
c tg =
a b
b
 ctg =
a
A b C
c
sec =
b
c
csc=
a

Trigonometría
a b
tg  ctg   1
b a
tg  ctg  1
Dos cantidades se llaman recíprocas cuando su producto
es la unidad.
Ejemplo:
x y x y NO OLVIDAR, LOS
• y son recíprocas pues:  1 ÁNGULOS SON
y x y x
IGUALES
Si multiplicamos dos a dos estas razones trigonométricas

como indican las flechas, entonces tenemos:
• Complete los casilleros en blanco:
a c
sen   csc    1 tg20  ctg 1
c a
sen   csc   1 sen10  csc 1
b c
cos   sec    1 cos  sec 81 1
c b
cos   sec   1
Resolución:
2
1. Si cos   , calcule: Por ser razones trigonométricas recíprocas, los
5
ángulos deben ser iguales, es decir:
E 4 sec  5x – 12°=2x+21°
Resolución: 5x – 2x = 21°+12°
3x=33°
2 5
cos   sec 
5 2 x 11
5 Rpta.: 11º
Reemplazando sec   en E se tiene:
2
3. Calcule sen6x si:
5 cos(6 x  2)  sec(3 x  17) 1
E 4 
2
Resolución:
E  10 Por ser razones trigonométricas recíprocas, los
Rpta.: 10 ángulos deben ser iguales, es decir:
6x+2°=3x+17°
2. Calcule x si: 6x – 3x=17° – 2°
3x=15°
tg(5 x  12)  ctg(2 x  21) 1
x  5
Rpta.: 5º

9. Complete los casilleros en blanco:

7
1. Si csc   , determine sen.
5 8
5 • Si csc   sen
Rpta.: 5
7
10
• Si sec 
  5cos

7 3
2. Si sec   , calcule
 R 14 cos .
6
Rpta.:12 2 2
• Si tg y sen  ctg  csc 
3 7
3 2
3. 
Si tg y
cos  , calcule: 10. Calcule z si: cos(3 z  6)  sec(5 z  18) 1
2 7
Rpta.:12°
E ctg  sec 
Rpta.: 25
6 11. Calcule sec3x si: tg(2 x  12)  ctg(4 x  18) 1
4. Indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Rpta.: 2
( ) sen50  csc 50  1
( ) tg40  ctg50  1 12. Calcule x  y si:

2
( ) sen10  csc80  1
sen(25  y)  csc( x  13) 1
( ) cos70  sec70  1
Rpta.: 6°
Rpta.: VFFV
5sen80  cos 80  1
13. Calcule: A 
cos 42  sec 42º 1
5. Calcule:
Rpta.: 3

W 10tg  ctg  6 cos   sec 
Rpta.: 2
14. Calcule a  b si:
5
6. Calcule x si:
 a  15   10  b 
cos(3 x  2)  sec 34 1 cos    sec  1
 3   3 
Rpta.: 12°
Rpta.: 5°
7. Calcule x si: 15. Calcule sec3x si:

sen(5 x  6)  csc(2 x  30) 1 sen(5 x  10)  csc(50  3 x ) 1
Rpta.: 8° Rpta.: 2
8. Calcule a – b si: 16 . Si: tg(x  y)  ctg50 1

tg(a  8)  ctg(b  20) 1 sen(x  y)  csc 10 1
Rpta.: 28° calcule R=cscx+sec3y.

Rpta.: 4

Trigonometría
TAREA PARA LA CASA
8. Calcule a + b si:
2
1. Si sen  , determine csc .
3  a  12   30  b 
sen    csc  1
 7   7 
3 2
A) B) C) 3 A) 40° B) 45° C) 52°
4 3 2
D) 32° E) 42°
4
D) E) 6
3 5 9. Calcule cosx si:
tg(2 x  50)  ctg( x  10) 1
4 1
2. Si tg  , calcule E=12ctg. A) 3 B) C) 3
7 5 2 2
A) 12 B) 21 C) 8
D) 14 E) 20 4 2
D) E)
5 2
3. Complete los casilleros en blanco.
10. Calcule tg(  ) si:
• tg40  ctg 1
• cos 2  sec(  20) 1
• sen  csc 82 1 • tg(3  35)  ctg(  15) 1
4
•  sec17 1 A) 1 B) 3 C)
5
3
• sen50  1 D) 2 E)
5
11. Sabiendo que:

4. Calcule: 
W 3sen  csc   4tg  ctg
sen20  csc 20  1
A) 4 B) 5 C) 6 tg 
4tg13  ctg13  1
D) 7 E) 8
donde  es agudo, calcule:
4 3
5. Si
cos  y
sen , calcule: 
E sec   csc 
5 4 C cos 2   sen 2

A)
7
B) 7 C)
17 A) 1 B) 24 C) 25
20 9 12 29 29 29
D)
4
E) 31 D) 21 E) 1
15 12 29
6. Calcule  si: cos(5 x  3)  sec 48 1 x 

12. Sabiendo que: tg3 x  ctg   15  1
A) 5° B) 7° C) 10° 2 
D) 6° E) 9° calcule
D sen5 x  sen(7 x  3).
A) 2 B) 2 C) 1
 4x  2 4 2
7. Calcule x si: tg(6 x  2)  ctg   12  1
 3 
A) 7° B) 3° C) 6° 3 3
D) E)
D) 9° E) 8° 5 4


Trigonometría
PROPIEDADES DE LAS RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS II
Capítulo 11
• Reconoce las razones trigonométricas complementarias.

• Analiza y relaciona las razones trigonométricas complementarias.
• Resuelve problemas aplicando los criterios de las razones trigonométricas complementarias.
LOS ORÍGENES DEL CERO
“Una de las representaciones numéricas que más tardaron en aparecer en la historia de la

humanidad(...) es la representación del número cero. Esto puede explicarse porque la escritura
de los números en un principio tenía una relación uno a uno con los objetos que se
representaban, y si no había objetos simplemente no había representación. El uso del cero,
por el contrario, supone una representación de algo que no hay, se escribe un símbolo que
representa la ausencia o carencia de algo”.
El concepto de cero está estrechamente relacionado con el principio de posición en la numeración
escrita. Si no hubiera cero, ¿cómo escribiríamos 104?
Algunas civilizaciones antiguas, como los egipcios y los griegos, crearon sistemas aditivos para
representar los números. Sólo cuatro culturas desarrollaron en distintas épocas sistemas posicionales:
los babilonios, los chinos, los mayas y los hindúes.
En los sistemas posicionales los símbolos adquieren un valor de acuerdo a la posición que ocupan
dentro de la representación escrita del número. Por ejemplo, en el sistema decimal actual, en el número 25 el símbolo “5”
significa 5 unidades, en el número 52 equivale a 50 unidades, en el número 524, a 500 unidades, y así sucesivamente, en las
siguientes posiciones valdrán 5000, 50 000, etc.
A los babilonios del segundo y tercer milenio a. C. se les atribuye la invención de la primera numeración escrita posicional y del
cero más antiguo de la historia, sin embargo, la creación del sistema de numeración actual y del cero con la concepción actual
de número para representar una posición vacía, ha sido reconocida por algunos historiadores como un mérito de los hindúes
del siglo VII. Así mismo se atribuye a los árabes el desarrollo de las formas simplificadas para efectuar cálculos asociados a este
sistema de numeración y el haber transmitido estos avances matemáticos a la Europa de 1200.
El cero en conjunto con el sistema decimal de numeración actual es un gran invento pues con sólo diez símbolos, permite
representar cualquier número por más grande que sea y permite operar con ellos con procedimientos relativamente sencillos.

Propiedades de las razones trigonométricas
Se tiene el triángulo
rectángulo
B

c
a

A b C
donde
Razones trigonométricas
complementarias
sen= cos 
tg = ctg
seccsc
= 
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS Luego, si    90

COMPLEMENTARIOS
 sen
 cos 
 90) como:
Sea el triángulo rectángulo ABC, recto en C (C
De la misma forma:
   90
 tg ctg
 y  son ángulos complementarios.
 sec 
 csc 
B
 
RT() CO–RT()
c
a Ejemplos:
 sen30°=cos60°
A b C
tg20°=ctg70°
Calculo de los RT complementarias sec40°=csc50°
Del triángulo:
+=90°
a a
sen  y cos  
c c

Trigonometría
* Complete los casilleros en blanco:
• sen50 cos
• tg ctg72 RT CO-RT

sen cos
• sec15  tg ctg
sec csc
Donde:
RT: razón trigonométrica
CO-RT: co-razón trigonométrica
1. Calcule x si sen3x=cos72°. 3. Reduzca:

Resolución:
4tg18 2csc 70
Como son co–razones: E 
ctg72 sec 20
3 x  72 90
3 x 90  72
Resolución:
3 x 18
Como:
x 6
• tg18°=ctg72°
x  6 • csc70°=sec20°
Rpta.: 6º Reemplazamos:
4 ctg 72 ° 2 sec 20°

E= –
2. Calcule 3 si: ctg 72 ° sec 20 °
tg(  10
) ctg(  20) E=4 – 2
Resolución:
E2
Como son co–razones:
  10    20 90

2  30 90
2 90 – 30
2 60
No olvides, los ángulos suman 90°.
 30
3 90
Rpta.: 6º Rpta.: 2

1. Complete los casilleros en blanco. 9. Calcule 3x si:

sen(2x+10°)=csc(5x+10°)
I. tg30 ctg
Rpta.: 10°
II. cos sen10 10. Calcule E=2x+1° si:
x 
III. sen35  tg   8
  ctg78
5 
 cos 50 Rpta.: 41°

IV.
11. Calcule sec2x si:

2. Calcule x si sen2x=cos50°. sec(2x+25°)=csc(20°+x)
Rpta.: 20°
Rpta.: 2 3
3
3. Calcule  si tg3
  ctg 30.
12. Reduzca:
Rpta.: 20°
3sen10 2 sec 50
E 
cos 80 csc 40
4. Calcule  si sec(20  )  csc(4   20).
Rpta.: 5
Rpta.: 0°
xy
13. Calcule E  si:
5. Calcule x si sen(40°–x)=cos(5x+10°). 3
Rpta.: 10° sen(16°+x)=cos(14°–y)
Rpta.: 20°
6. Calcule E=x+3° si:
14. Calcule sen6x si:
x  tg(5x+4°)=ctg(12x+1°)
tg   58
  ctg22
 2 
1
Rpta.:
Rpta.: 23° 2
7. Calcule E=2x+6° si: 15. Calcule x si:

sec(5x+17°) – csc(53° – x)=0
sen(6 x  
21) ctg(7 x  7)
Rpta.: 5°
Rpta.: 22°
16. Reduzca:
8. Calcule senx si: 2tg15  ctg75

C
sec(x+25°)=csc20° 3ctg15  tg75
Rpta.: 3/2
2
Rpta.:
2

Trigonometría
TAREA PARA LA CASA
1. Indique verdadero (V) o falso (F) según corresponda. 8. Calcule x si:
I. sen65°=cos25° .........................( ) sen(4x – 23°) – cos(57º+3x)=0
II. tg50°=ctg40° .........................( ) A) 6° B) 7° C) 8°
III. sec35°=csc35° .........................( ) D) 9° E) 10°
IV. sen37°=cos37° .........................( )

9. Reduzca:
A) VFFF B) VVFF C) VFVF
D) FVVF E) FFVV 7 csc 70 2cos 36
P 
sec 20 sen54
2. 
Calcule  si sen  cos 50. A) 4 B) 3 C) 7
A) 40° B) 30° C) 20°
D) 5 E) 2
D) 50° E) 10°
10. Reduzca:
3. Calcule  si tg
 ctg(  10).
A) 80° B) 10° C) 40° 8 cos10  4sen80
B
D) 30° E) 20° 3 cos10
A) 4 B) 3 C) 8
4. Calcule x si sec(x+10°)=csc(2x+35°).
D) 9 E) 6
A) 15° B) 10° C) 20°
D) 30° E) 45°
3sen40  cos 50

11. Si sec   , calcule:
3cos 50
5. Calcule x si:
5

M 7 ctg  4 cos 
sec(x–3°)=csc(2x – 42°)
A) 6° B) 7° C) 8° A) 4 B) 6 C) 2
D) 9° E) 10°
D) 7 E) 3
6. Calcule E=x+3° si:

tg(5 x 
2) ctg(3 x  24) 12. Dada la igualdad:
A) 9° B) 10° C) 11° sen(2a+b)=cos(a+2b)
D) 12° E) 13° calcule:
sen3a
7. Calcule sen(x+25°) si: N  tg 2 (a  b)
cos 3b
sec(3x+4°)=csc(5x – 10°)
3 4 A) 1 B) 1 C) 4
A) B) C) 1 3 3
5 5 2
D) 4 E) 2
D) 3 E) 2
2 2


Trigonometría
APLICACIÓN DE LAS PROPIEDADES

DE LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
Capítulo 12
• Calcule el valor numérico de una razón trigonométrica conociendo el valor numérico de su co–razón.
• Calcule el valor numérico de una razón trigonométrica conociendo el valor numérico de su recíproco.
• Aplique propiedades de las razones trigonométricas en problemas.
Se sabe muy poco de la vida de Pitágoras; parece haber nacido en Grecia, en la isla de Samos, a mediados del siglo VI a. C. Se
piensa que fue discípulo de Tales, que viajó por Egipto, pero que a su regreso estando su país ocupado por los persas, se fue a
las colonias de Grecia en Italia donde fundó su famosa escuela pitagórica en Crotona, al sur de Italia.
En aquel centro de estudio se discutía filosofía, matemáticas y ciencias naturales, pero la escuela tenía también influencia política
y religiosa, lo que provocó su destrucción a principios del siglo V.
Las enseñanzas de los pitagóricos se transmitían por vía oral y todo se atribuía al venerado fundador de la escuela. Además, la
escuela se fue transformando en una hermandad con ritos y ceremonias secretas de los cuales se sabe muy poco (por eso se
duda acerca de que descubrieron y que lo descubrió) pero se sabe que la filosofía de los pitagóricos estaba basada en los
números enteros, pilares del conocimiento humano; de ahí un estudio intensivo de los números enteros y su clasificación en
pares, impares, perfectos, amigos, etc.
Tambien, la tradición le atribuye a la escuela pitagóricas la demostración del teorema de Pitagoras y como consecuencia, el
descubrimiento de los números irracionales que contradecían la doctrina básica de la escuela: habían descubierto que existían
números “inexpresables”, como 2, que no eran ni enteros ni fraccionarios.
Se cuenta que los pitagóricos trataron de guardar el secreto de tan grave asunto y que Ylipasus, uno de los miembros de la
escuela, murió, al ser arrojado al mar, por divulgarlo.
2
1

Propiedades de las
razones trigonométricas
Propiedad Propiedad
RT recíproca RT complementaria
sen csc  =1 sen=cos

cos sec =1 sec=csc
tg ctg  =1 tg=ctg
condición condición
ángulos son iguales +=90°
3 Reemplazando:
1. Si sen  , calcule
E 9 csc .
4 5tg23 3 csc 80
E 
Resolución: tg23 csc 80
3 4 E=5 – 3
Si sen  csc 
4 3  E=2
Reemplazando:
Rpta.: 2
4
E  9 
 3
3. Si sen4 x  csc 40 1, calcule sen6x.
 E=12
Rpta.: 12 Resolución:
• Por propiedad (razones recíprocas)
2. Reduzca: sen4 x  csc 40 1
5ctg67 3 sec10  4 x  40
M 
tg23 csc 80 x 10
Resolución:
3
Como:  sen6(10) = sen60 
2
• ctg67°=tg23°
3
• sec10°=csc80° Rpta.:
2

Trigonometría
1
1. Si sen  , calcule
M 4 csc . 10. Halle senx si tg(x+2°) = ctg(x – 2°).
2
Rpta.: 2/2
Rpta.: 8
11. Sabiendo que:

3
2. Si tg  , calcule 
A ctg 2.
4 cos(30  x)  sec 2 x 1 y sen2 x  cos 2y
Rpta.:16/9 determine y+x.

Rpta.: 45°
3 1 12. Sabiendo que:

3. Si cos   M sec 2   .
, calcule 
2 3
sen5  csc
  1 y tg2
  ctg20
Rpta.: 1
halle  / .
Rpta.: 5
1 1
4. 
Si cos  y
sen , calcule 
S sec   csc .
2 3
13. Calcule:
Rpta.: 5
E=csc25°(sen25°+cos65°)
Rpta.: 2
2
5. Si sen y    90, calcule cos .
3
14. Reduzca:
Rpta.: 2/3
sec 62  cos 35  sen50
Q
cos 40  sen55  csc 28
6. Si sec  2 y    90, calcule csc 2 . Rpta.: 1
Rpta.: 4
15. Reduzca:
7. Si tg 3 y    90, calcule

N 4ctg. sen1  sen2  sen3  ...sen89
M
Rpta.: 12 cos1  cos 2  cos 3 ...cos 89
Rpta.: 1
8. 
Si sec  2, ctg
  5,    90 y    90,
calcule S tg  csc . 16. Si  15, calcule:
Rpta.: 7  sen  sen2  sen3  sen4   sec 5

Q
Rpta.: 6
9. Halle y si sec(y  40)  csc(2y  80) 1.
8
Rpta.: 120°

TAREA PARA LA CASA
1
1. Si cos  , calcule
A sec 2 . 7. Sabiendo que:
3
sen(15  x)  csc 4 x 1 y tg3y  ctg6y
A) 8 B) 9 C) 10
D) 11 E) 12 determine x+y.
A) 9° B) 10° C) 11° D) 12° E) 13°
4 1
2. Si tg  , calcule M ctg  . 8. Reduzca:
3 4
M (5sen42  4 cos 48)csc 42
A) 1 B) 1/4 C) 2/3
D) 8/3 E) 4/5 A) 8 B) 9 C) 10 D) 12 E) 7
9. Reduzca:
ctg
3. Si tg 5 y    90, calcule A  .
25 tg1°  tg2°  tg3°  ... tg89°
M=
A) 1/4 B) 1/6 C) 1/5 tg10  tg20  tg30  ... tg80
D) 1/2 E) 1/3
A) 2 B) 0 C) 1
D) 1/2 E) 1/3
2 3
4. Si
tg ,
csc  ,    90 y    90,
3 2
10. Si    90, calcule:
calcule B ctg  sec .
sen
 ctg  ctg 
S
A) 13/6 B) 13/5 C) 14/3 cos 
D) 12/5 E) 6/5
A) 1/2 B) 2/3 C) 0
D) 3 E) 2
5. Halle x si:
 3 x  12   2 x  4  
11. Si sen  cos 2, determine el valor:
tg    ctg  1
 3   3 
     2 
A) 16°/3 B) 15° C) 12° 
M ctg      sen  
2   3 
D) 8° E) 2°
A) 3/7 B) 85° C) 75°
D) 1/2 E) 3/2
6. Halle y si:
sen(42°+y)=cos(3y – 22°)
12. Si   7 30 ', halle:
A) 33°/2 B) 35°/2 C) 16°/5
D) 4°/3 E) 2°/5 tg ctg2 tg3
J  
ctg11 tg10 ctg9
A) 2 B) 4 C) 3
D) 7,5 E) 30,5

Trigonometria
GEOMETRÍA ANALÍTICA I
Capítulo 13
• Reconoce el plano cartesiano y sus elementos.
• Ubica un punto en el plano cartesiano correctamente.
11 17
14 Objetivo
16 Complete la cuadrícula
18 con números respetando
las reglas de abajo.
3 10 3
3 13
3
6 4
17
11
11
REGLAS
1. Los casilleros con uno o dos números indican cuál debe ser la suma de los casilleros correspondientes. Si el
número aparece por encima de la diagonal, la suma debe ser horizontal y si el número aparece por debajo de
la diagonal, la suma debe ser vertical.
2. Al igual que un crucigrama, el número que ocupa un casillero tendrá que ser válido tanto para la fila y la
columna.
3. No se puede repetir un número en un mismo bloque de casillero.
4. Solo se pueden utilizar los números del 1 al 9.

Organizador visual
PLANO CARTESIANO
Y
..
.
4
• Eje X: eje de las
3
IIC IC abscisas
2
• Eje Y: eje de las
1
. . . – 4 – 3 –2 –1 ordenadas
O Elementos
1 2 3 4 ... X • O(0, 0): origen de
–1
las coordenadas
–2
IIIC IVC • Está dividido en
–3
cuatro cuadrantes
–4
..
.
Ubicación de un punto
Y Par ordenado:
y (x, y)
Representado por
(x, y)
O x X abscisa ordenada

Trigonometria
Marco teórico
I. Plano cartesiano.- Es un sistema formado por dos Y
rectas numéricas perpendiculares cuya intersección da (–3, 5)
5
el origen de coordenadas. 4 (3, 4)
• A la recta horizontal se le denomina eje de las 3 ordenada

abscisa
abscisas (X). 2
• A la recta vertical se le denomina eje de ordenadas 1
– 5 – 4 – 3 –2 –1
(Y). 0
1 2 3 4 5 X
• La intersección es el origen de coordenadas O(0, 0). –1
• El plano está dividido en 4 regiones denominadas –2
cuadrantes. (–2, –3) –3
–4
II. Par ordenado –5
(x, y)
Primera componente Segunda componente

(abscisa) (ordenada)
Y
III. Ubicación de un punto. Se representa mediante un IIC IC

par ordenado P(x, y) llamado también “coordenadas x<0, y>0 x>0, y>0
del punto P”.
X
x<0, y<0 x>0, y<0
Por ejemplo, ubicamos los puntos A(3, 4), B(–3, 5) y
C(–2, –3). IIIC IVC
Problemas resueltos
1. Calcule a+b. a+b

2. Calcule A = .
m+n
Y
(a, b)
3
Y
(a, b)
5
5 X
m
Resolución: –2 0 X
a=5yb=3
n
(3, –4)
∴ a +b =8
Rpta.: 8

Resolución:
Resolución:
a = –2
b=5 Trasladando las coordenadas de los puntos a sus ejes,
m=3 tenemos:
n = –4 Y
Reemplazando en A:
(–5, 2) 2 (a, b)
–2+5
A=
3+(–4)
3 –5 a X
A= 5u 5u
–1
∴ A = –3
Rpta.: 8 a=5
b= 2
3. Calcule a+b.
Y
Luego: a – b = 5–2
(–5, 2) (a, b) ∴ a – b =3
Rpta.: 3
X
Práctica
NIVEL I
1. Ubique los puntos A(5, 3), B(–3, –1) y C(–2, 6). Indique n
4. Calcule B = .
en qué cuadrante se encuentran respectivamente. m
Y A) 2/3 Y
A) I, II y V
B) 1/2
B) I, III y II n
C) 3/2 O X
C) II, III y IV
D) II, IV y III D) –2/3
O X
E) II, IV y I E) 1
P(–4, –6) m
a+b
5. Calcule C = .
m+n
2. Calcule a+b.
Y Y
A) 5 (–5, 3)
4 P(a, b) b
B) 4
C) 6
D) 8 m
a O X
E) 9 O 5 X
3. Calcule A=3x+2y. n
(7, –4)
Y
A) –12 Q(x, y)
B) –5 3
A) –3/5 B) –2/3 C) 1
C) –6
D) 2/3 E) 8/11
D) 6
E) 12 X –4 O

Trigonometria
6. Calcule E = a+b+x+y. 10. Ubique los puntos A(0, 2), B(–3, 0), C(5, 0) y D(0, –4)
e indique que puntos se encuentran ubicados en el eje
Y X.
(a, 7)
b A) A y D B) A y C C) B y D
D) B y C E) A y B
x
O 5 X
a–b
11. Calcule E = .
b–d
–6
(–4, y) Y
A) –2 (–4, 3)
b
B) –1
A) 3 B) 0 C) 1
D) 2 E) –2 C) 1
2
D) 1/2 a O X
7. Calcule a+b. E) 2
Y –3
(c, d)
(a, b) (4, 5)
12. Calcule a+b.
Y
O X A) 2 (a, b) (5, 4)
B) 1
A) 9 B) 1 C) –1 C) –1
D) 0 E) 2 D) 3
E) –2 O X
8. Calcule a · b. (–3, –2)

Y
A) 5 (3, 8)
B) 11
NIVEL III
C) 24
D) 16 X a m
E) –24 13. Calcule M = + .
b n
Y
(a, b) (a, b)
A) 2 6
B) –1
C) –1/2 2
NIVEL II –3 O
D) 3 X
9. Indique verdadero (V) o falso (F) de las siguientes E) 0 –4
proposiciones: (m, n)
I. El punto A(–3, –4) ∈ IVC. ( )

14. Calcule E = a · b.
II. El punto B(–1, 5) ∈ IIC. ( )
Y
III. El punto C(9, –3) ∈ IC. ( ) A) 13
IV. El punto D(–7, –2) ∈ IIIC. ( ) B) –15
C) 15 (–5, b) (a, 3)
D) 12
A) VFVF B) FFVV C) VVFF E) 8
X
D) FVFV E) FVVF

15. Calcule E = a+b+c+d. 16. Calcule K =x–y+w–z .
Y Y
A) 12 A) 4 (x, y)
(–2, b) (b, c)
B) 10 B) 5
C) 14 C) 3
D) 13 D) –4 X
X
E) 9 E) 0
(w, z) (2, –3)
(d, –4)
Tarea para la casa
m·p
NIVEL I 4. Calcule E = .
n·q
1. Ubique los puntos A(–4, 3), B(5, –1) y C(–2, –3) e indique Y
(3, 4)
en qué cuadrante se encuentran respectivamente. m
Y
q
O n X
p
(–2, –3)
A) 1/2 B) –1/2 C) –2
D) 3 E) 2
NIVEL II
A) I, III y IV B) II, III y I C) II, IV y III
5. Indique verdadero (V) o falso (F) de las siguientes
D) II, IV y I E) I, IV y II
proposiciones:
2. Calcule a+b. I. El punto A(1, –3) ∈ IIC. ( )

Y II. El punto B(–3, –5) ∈ IVC. ( )
A) 3 a III. El punto C(0, 3) ∈ eje Y. ( )
X IV. El punto D(4, 0) ∈ eje X. ( )
B) 2
C) –1 A) VFVF B) FFVV C) VVFF
D) 8 b D) FVFV E) VFVV
(5, –3)
E) –8
6. Calcule N = a · b.
3. Calcule M = a – b + c – d . Y
Y
A) 6 X
(a, b)
B) 4 5
(a, b) (4, –3)
C) –4
4
D) 3
–6 O X
E) –3 –3
(c, d) A) 12 B) –7 C) –1/2
D) 1/2 E) 2

Trigonometria
7. Calcule B = x/y. 10. Calcule E = m+n+p+q+r.

Y
(10, x) Y
(m, 7) (8, q)
X
(y, –5) X
(p, r) (n, –5)
A) –5 B) 5 C) –1/2
D) 1/2 E) 2 A) 7 B) –6 C) –5
D) 6 E) 8
NIVEL III DESAFÍO
8. Calcule Q = 3a– b .
Y 11. Calcule M=(b – d)c+a.
(–3, 4) Y
(a, b) 4
X
–2 X
(a, b) (5, –6)

–6 (c, d)
A) 2 B) 3 C) 1
A) –1 B) 1 C) 0
D) –3 E) 5
D) 2 E) 4
a+b
9. Calcule D = .
c+d
12. Calcule N=2w/x+y.
Y Y
(–5, a) (–5, w) (3, 4)
X X
(b, –3) (c, d)

(x, y)
A) 2 B) 1 C) 0 A) 8 B) 4 C) 3
D) –1 E) 3 D) –8 E) –7


Trigonometria
GEOMETRÍA ANALÍTICA II
Capítulo 14
• Reconoce a distancia vertical y horizontal entre dos puntos.
• Aplica la distancia horizontal y vertical en la resolución de problemas.
RENÉ DESCARTES
René Descartes (1596–1650) matemático, filósofo y físico francés, fue

uno de los creadores de al geometría analítica disciplina que combina
fundamentos del álgebra y la geometría analítica. Dicha ciencia ofrece un
sistema de referencia ortogonal, es decir, dos ejes perpendiculares graduados,
usados para la realización de cálculos matemáticos.
La idea es asociar a los puntos del plano una abscisa y una ordenada y
luego traducir los datos geométricos en una ecuación; fue sin duda muy
trascendental, tanto así que esta concepción no tardó en propagarse hacia
toda la geometría, mucho más allá de lo que había imaginado Descartes,
quien solo veía en ella un aspecto secundario.
• Halle las siguientes palabras de la lectura en la sopa de letras.
• DESCARTES A H G I B M F I R E N E M I A Q I D B A
• ÁLGEBRA D L E J E S U O J E W I E P R U B P D H
• GEOMETRÍA R A G F D U A J C P Q L T K B D A I E Y
• PLANO
A X K N P F S U I F R A N C E S H O S J
• FILÓSOFO
O A G N I D I F O P K U Q M G L B U C A
• FÍSICO
C B N S Q B K L O E I J B P L I K J A N
• ABSCISA
J S I R D M G E O M E T R I A T E T R K
• FRANCÉS
K C U T I F T U L S J A P M K F I N T H
• ANALÍTICA
• EJES O S Q L J A P L A N O Q E I U J L K E Q
• RENÉ T I J A M B O K I N P F P B O A R O S Z
Y S U I O G Q J H Y J X O Q Y Z H U J I
C A W A N A L I T I C A Z L U C Z T A X

Organizador visual
GEOMETRÍA ANALÍTICA II
DISTANCIA HORIZONTAL (DH) DISTANCIA VERTICAL (DV)
sea sea
Y
Y
A(x2, y2)
A(x1, y1) DH B(x2, y2)
DV
O X O X
B(x1, y1)
se define
DH=|x2–x1|=|x1–x2| se define
DV=|y2– y1|=|y1–y2|
Marco teórico
DISTANCIA HORIZONTAL Y VERTICAL ENTRE

DOS PUNTOS
Se define:
1. Distancia horizontal (DH)
DH=|x2–x1|=|x1–x2|
Dado dos puntos A(x, y) y B(x2, y)
Ejemplo:
Y
Calcule la distancia horizontal (DH) entre A(–4, 3) y B(5, –3).
A(x1, y) DH B(x2, y) Resolución:
DH=| 5–(–4)|=| 5+4|=|9|=9

DH=| –4 –5)|=|–9|=9
X

Trigonometria
Ejemplo:
2. Distancia vertical (DV)
Calcule la distancia vertical DV entre P(–6, 5) y Q(–6, –7).
Dado dos puntos A(x, y2) y B(x, y1)
Y Resolución:
A(x, y2) DV=| –7–5|=| –12|= 12
DV=| 5–(–7)|=|5+7|=| 12|= 12
DV Nota
O X Valor absoluto
Se define:
x, si x≥0
|x|=
B(x, y1) –x, si x<0
Ejemplos:
Se define: • |3|=3 • |–4|=4
DV=|y2–y1|=|y1–y2|
• |√2 |=√2 • | –√10 |=√10
Problemas resueltos
DH
1. Calcula b si DV=13. 2. Del gráfico, calcule .
DV
Y (5, 3)
Y
(–3, b)
DV
DV DH X
(–3, –1)
O X
Resolución:
Y (5, 3)
(–3, –4)
Resolución:
DV
Sabemos: DV=y2– y1 , y2>y1
DH X
13=b–(–4) , b>4 (–3, –1)
13=b+4 Calculamos DH y DV:
∴ 9=b
DH=|5–(–3)|=|8|=8
Rpta.: 9
DV=|3–(–1)|=|4| =4
DH
=8
DV 4
DH
∴ =2
DV
Rpta.: 2

3. Calcule ctgβ si: Resolución:

Y Sabemos que: ctgβ= CA
(–4, 6) CO
DH
→ ctgβ=
DV
DV Calculamos DH y DV:
X
DH DH=4–(–4)=4+4=8
β
DV=6–(–3)=6+3=9
(4, –3)
∴ ctgβ = 8
9
Rpta.: 8
9
Práctica
NIVEL I 5. Del gráfico, calcule DH+DV.
1. Calcule la distancia horizontal (DH) entre A(7, –2) y Y
B(–3, –2). (–7, 8)
A) 20
_____________________________________________ (–4, 5) DH (9, 5)
B) 25
C) 22 DV
_____________________________________________
D) 28 X
2. Calcule la distancia vertical (DV) entre los puntos E) 24

P(5, 1) y Q(5, –13). (–7, –4)
_____________________________________________ 6. Del gráfico, calcule A=2DV–DH.
Y
_____________________________________________
A) 16 (5, 7)
B) 21
3. Del gráfico, calcule DH. DV
C) 20
Y
A) 5 D) 6
(–5, –2) DH (1, –2) X
B) 12 E) 14
DH
C) 17
A(–7, 5) B(12, 5) (5, –6)
D) 19
7. Calcule a si DH=9.
E) 20 X Y
A) –4
B) 3
(–5, 3) DH (a, 3)
4. Del gráfico, calcule DV. C) 4
Y D) 5
A(7, 6)
E) 9 X
8. Calcule b si DV=13. Y
A(8, b)
A) 6
X
B) 9 DV
C) 7
B(7, –2) D) 10
X
A) 4 B) 6 C) 7 E) 8
D) 8 E) 13
B(8, –5)

Trigonometria
NIVEL II NIVEL III

D
9. Calcule H . 13. Calcule el área del rectángulo ABCD.
DV Y
(3, 6) Y
A) 3/5 A) 36 u2
A B(6, 4)
B) 2 DV B) 72 u2
C) 6/5 C) 54 u2
X
D) 1/3 D) 18 u2 X
DH
E) 5/6 (–9, –4) E) 27 u2
D (–3, –2) C
10. Calcule DV–DH.

Y 14. Calcule tgθ.
(–7, 5) Y
A) 7 (–3, 9)
A) 2/3
B) 8
DV B) 1/2
C) 5
X C) 5/3
D) 10 X
D) 3/2 θ
E) 3 DH (3, –3) E) –2/3 (5, –3)
11. Calcule m si DH=15.

15. Calcule tgβ. Y
Y (2, 7)
A) 7 A) 7/9
B) 8 B) 3/4
DH
C) 5 C) 1
A(–7, 4) B(m, 4) X
D) 10 D) 3/8 β
E) 3 X E) 2 (–5, –2)
12. Calcule a si MN=15 u. 16. Calcule a si DH=20.

Y
A) 2 M(3, a) A) 5
Y
B) –3 B) 8
DH
C) 5 C) 12
D) 15 (a, b) (3a, b)
D) 3
X
E) 10 X
E) 1 DV
N(3, –12)
Tarea para la casa
NIVEL I
1. Calcule DH. 2. Calcule DV. Y

P(8, 12)
A) 9 Y A) 16
B) 8 B) 18
A(–5, 3) DH B(9, 3) DV
C) 14 C) 4
D) 6 D) 14
X
E) 4 E) 20
X
Q(8, –6)

3. Calcule DH+DV. 8. Calcule E=2DH+DV.

Y
(–8, 8) (–9, 6) Y
DV DV
X X
DH
DH
(5, –4)
(–5, –3) (4, –3)
(–8, 6) A) 28 B) 30 C) 54
D) 34 E) 14
A) 23 B) 19 C) 20
D) 22 E) 21 9. Calcule tgα.
Y
4. Calcule E=3DH – DV. (8, 6)
Y
(6, 7)
DV X
X α
DH
(–4, –3) (–4, –2)
(1, –3)
A) 3/2 B) 1/2 C) 2
(6, –7)
D) 2/3 E) 1/3
A) 2 B) 1 C) –1
D) 3 E) 5 10. Calcule m si DH=10.
Y
A) –2
NIVEL II B) –3
5. Calcule a si DH=18. X
Y C) –4
A) 5 D) –5 DH
B) 8 DH E) –6 (m, n) (4–m, n)
C) 10
(–8, 4) (a, 4)
D) 6
DESAFÍO
E) 12 X
11. Calcule el perímetro del rectángulo mostrado.
6. Calcule b si DV=24. A) 78 u Y
Y (6, b) (–12, 5)
B) 62 u
A) 12 DV C) 82 u
B) 16 D) 31 u X
X E) 67 u
C) 20
(8, –6)
D) 15
E) 18 (6, –9) 12. Del gráfico, calcule tgθ.
Y
DH A) 3/4
7. Calcule . Y
DV (4, 6) B) 4/5 (–4, 6)
A) 4/3
C) 3/5
B) 3/4 X
DV D) 7/6 θ
C) 1/5
X E) 5/6
D) 2
E) 2/3 (–8, –3) DH (8, –4)

Trigonometria
DISTANCIA ENTRE DOS

PUNTOS
Capítulo 15
• Aprende a calcular la distancia de separación que hay entre dos puntos.
• Aplica el cálculo del radio vector
BERTRAND RUSSELL
RUSSELL, Bertrand. Filósofo y matemático británico. Con su muerte Gran Bretaña pierde a su pensador contemporáneo
más célebre y el mundo el más encarnizado pacifista. A los 15 años cambió las creencias religiosas por el culto a las matemáticas
e hizo Euclides su ídolo. En 1910 publicó los Principios matemáticos fundamento de la escuela del "positivismo lógico". Durante
la Primera Guerra Mundial condenó al servicio militar obligatorio y en la cárcel escribió Introducción a la filosofía matemática.
En 1920 viajó a Rusia y al término de este viaje expresó su opinión de que el régimen capitalista debía reformarse radicalmente
para no perecer. En 1927 fundó una escuela libre de enseñanza donde aplicó unos principios de educación revolucionarios para
la época. Durante la Segunda Guerra Mundial justificó la actitud de las potencias aliadas y condenó los métodos nazis. En 1949
obtuvo la "Orden del Mérito" y en 1950 el Premio Nobel de Literatura. En 1954 denunció los peligros de una futura guerra de
esta índole. En 1963 había creado la Fundación Bertrand Rusell para la Paz, y hasta el fin de sus días participó en todas las
manifestaciones pacifistas, como el adalid más destacado de una sociedad enemiga de la violencia. Con su muerte acaecida en
Plas Penrhyn (Gales) el 2 de febrero de 1970, la guerra ha perdido a uno de sus enemigos más ardorosos.

2° Año de Secundaria Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
radio vector (r) dos puntos cualesquiera (d)
Y Y
y (x, y) d (x1, y1)
r (x, y)
x X X
=r x 2 + y2 =d ( x1 – x)2 + (y1 – y)2
Marco teórico
Radio vector
Y
Es la distancia de un punto del plano cartesiano al origen de P2(x2, y2)
y2
coordenadas y se le considera positivo.
Y d
y1
P1(x1, y1)
y (x, y)
r x1 x2 X
x X d = ( x 2 – x1)2 + (y2 – y1)2
Si P(x, y) es un punto del plano cartesiano, el radio vector

se calcula así:
=r x 2 + y2 Otra forma de expresar la distancia d es:
Distancia entre dos puntos =d DH 2 + DV 2
La distancia d entre dos puntos cualesquiera P1(x1, y1) y donde: DH : distancia horizontal
P2(x1, y2), se determina así: DV : distancia vertical
109

Trigonometria
Trigonometría
Problemas resueltos
1. Calcule el radio vector del punto J(3, 2). 3. Del gráfico, calcule x.
Resolución (4, –1)

Por teoría: r2= x2+y2
Donde: x = 3 ∧ y = 2 5
r2= 32+22
r2= 9+4 (1, x)
r=√13
Rpta.: √13
Resolución
2. Calcule d. (4, 5) Del gráfico: x > –1
(1, 1)
Resolución
Por fórmula:
x+1=4 ∨ x+1=–4
=d (4 – 1)2 + (5 – 1)2 x=3 x=–5
=
d 32 + 4 2
Pero como: x > –1
=
d 9 + 16
Entonces: x = 3
d = 25 Rpta.: 3
d= 5
Rpta.: √ 5
Práctica
NIVEL I 4. Calcule el radio vector r.
Y
1. Calcule el radio vector del punto A(12, –5). A) 4
B) 5
A) 5 B) 7 C) 9 D) 10 E) 13
C) 15 X
D) 14 r
2. Calcule el radio vector del punto P(3√2 ,√7 ).
E) 16
A) 2√3 B) 6 C) 5
D) 7 E) 5√2 (–√13 , –√3 )
3. Calcule el radio vector r. 5. Calcule x.

Y Y
A) 10 A) 10
B) 11 (6, 8) B) 11 (x, 8)
C) 20 C) 13
r 17
D) 30 D) 15
E) 13 E) 18
X X
110
Trigonometría
6. Calcule y. 12. Calcule d.

(4, 2)
Y
A) 17
(5, y) B) 15 d
C) 13
13 D) 12
E) 10 (–2, 10)
X
NIVEL III
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14 13. Del gráfico, calcule x.
(x, 7)
A) 10
7. Calcule la distancia entre los puntos A(1, 3) y B(4, 7). B) 9
10
A) 1 B) 2 C) 3 C) 8
D) 4 E) 5 D) 7
E) 6 (1, 1)
8. Calcule la distancia entre los puntos M(5, 6) y
N(–1, 2).
14. Del gráfico, calcule y.
A) 9 B) 10 C) 11
A) 18 (4, y)
D) 12 E) 13
B) 15
NIVEL II C) 13
5
D) 10
9. Calcule d. (1, 1)
E) 5
(3, 1)
15. Del gráfico, calcule x.
d
Y
(x, 1)
(–1, –2)
d=√13
A) 4 B) 3 C) 5 –1
D) 7 E) 8 X
10. Calcule d. –2
(9, 8)
A) √2 B) 3 C) 1
d
D) –1 E) 4
16. Del gráfico, calcule x.

(5, 3)
A) √40 B) √41 C) √37 Y
D) √35 E) √15 9 (8, 9)
√41
11. Calcule d. 5
(2, 1)
A) 4√13
B) 5√13 d
x 8 X
C) 7√13
A) –3 B) –4 C) 1
D) 2√13 (–5, –2) D) 2 E) 3
E) 12√13
100
111
Trigonometria
Trigonometría
Tarea para la casa

NIVEL I 7. Calcule d.
A) 10 (3, 3)
1. Calcule el radio vector del punto M(15, 8).
B) √10
A) 17 B) 27 C) 37 C) 13 d
D) 10 E) 9 D) 12
E) √13
(–5, –3)
2. Calcule el radio vector del punto A(√14, √2 ).
8. Calcule d.
A) √13 B) √10 C) 4 (–6, 1)
A) 11
D) √15 E) 9
B) 12
C) 13
3. Calcule el radio vector r.
D) 15
Y
E) 17 (1, –11)
(5√2 , √14 )
9. Calcule y.
r (–6, 10)
A) 1
B) 2
C) 3 15
X
D) 4
A) 4 B) 5 C) 6 (6, y)
E) 5
D) 7 E) 8
10. Calcule x.
4. Calcule el radio vector r. (x, 7)
Y A) 5
(–8, 6) B) 10
C) 15 13
D) 20
r
E) 25
(3, 2)
X
A) 18 B) 4 C) 10 DESAFÍO
11. Calcule d. Y
D) 19 E) 15
A) 5 27
d
NIVEL II B) 10
C) 15 15
5. Calcule la distancia entre los puntos M(5, 5) y D) 20
N(–3, –1). E) 25
A) 5 B) 8 C) 9 –8 8 X
D) 10 E) 11
12. Calcule la distancia que existe entre el punto
6. Calcule la distancia entre los puntos A(7, 2) y M(5√2 , 5√2 ) y el eje de intersección de la abcsisa
B(–5, 7). y la ordenada.
A) 8 B) 9 C) 10
A) 12 B) 14 C) 13
D) 11 E) 12
D) 18 E) 20
112

Trigonometria
GEOMETRÍA ANALÍTICA III
Capítulo 16
• Calcula las coordenadas del punto medio de un segmento.
• Calcula las coordenadas de uno de los extremos de un segmento.
¿Quién ha dicho que la Tierra es redonda?
Aproximadamente 250 años antes de Cristo la afirmación general era que la Tierra era
plana. Pero Eratóstenes descubrió que en dos lugares distintos de Grecia los rayos del Sol no caían
a la misma hora en forma paralela, sino que si en un lugar los rayos del Sol caían verticalmente, a
esa misma hora en otro lugar los rayos del Sol formaban un ángulo determinado con un obelisco,
deduciendo temerariamente de aquí —con un riesgo que lindaba con la misma condena a
muerte— que la Tierra era redonda. Este hombre contribuyó al desarrollo de la ciencia con su
famosa CIBRA de Eratóstenes, así como con el cálculo de la longitud del meridiano terrestre.

Organizador visual
COORDENADAS DEL PUÑO MEDIO DE UN SEGMENTO
Sean los puntos:
B(x2; x2)
M(a; b)
B(x1; x1)
Se calcula
M(a, b) punto medio.
x1+x2 y1+y2
a= b=
2 2
Marco teórico
Coordenadas del punto medio de un segmento Demostración
Sean los puntos A(x1; y1) y B (x2; y2) los extremos de un Del gráfico mostrado
segmento dado y M(a; b) punto medio del segmento AB .
• a – x1 = a • b – y1 = y2 – b
Se calcula: 2a = x1 + x2 2b = y1 + y2
x1+x2 y1+y2 x1+x2 y1+y2

a= b= ∴a= ∴b=
2 2 2 2
Ejemplo:
Calcula las coordenadas de M(a; b).

B(7; 10)
M(a; b)
A(–3; 6)
Resolución:
M(a; b) punto medio, entonces:
a = 3+7 ; b = 6+10
2 2
a=2 b=8
∴ M(2; 8)

Trigonometria
Problemas resueltos
1. Calcule x+ y. 3. Calcule x+y.

(5; 7) (–4; 2)
(5; 3)
(x; y)
(x; y)
(–3; –5)
Resolución:
(–6; –4)
x = –3+5 y = –5+7
2 2
Resolución:
x= 2 y= 2 I. Calcula (a; b)
2 2
x=1 y=1 a = –4+(–6) (–4; 2)
2
∴x+y=2
a = –10
2
a = –5 (a; b)
2. Calcular x . y.
b = 2+(–4)
(x; 7) 2
b = –2 (–6; –4)
(3; y) 2
b = –1
(5; 13)
II. Calcular (x; y)
Resolución: (5; 3)
3 = x+5 y = 7+13 (x; y)

2 2 (–5; –1)
6=x+5 y = 20
2 x = –5+5 y = –1+3
2 2
1=x y = 10
x= 0 y= 2
∴ x + y = 10 2 2
x=0 y=1
∴x+y=1

Práctica
NIVEL I 7. Calcule E = x .
y
1. Calcule las coordenadas del punto medio del segmento (x; y)
AB , si A(5; 4) y B(3; 2)
Rpta.: (4; 3) (4; 1)
(–2; 0)
2. Calcule las coordenadas del punto medio del segmento
MN, si M(10; 2) y N(2; 10). Rpta.: 5
Rpta.: (6; 6)
8. Calcula P = x · y.
3. Calcule A = x+y . (x; 8)
2
(9; 16)
(5; 6)
(x; y)
(9; y)
(3; 4) Rpta.: 4
Rpta.: 8
NIVEL II
4. Calcule B = x+y+2. 9. Calcule x – y.
(0; –3) (x; 2)
(x; y) (5; –1)
(8; –7) (10; y)
Rpta.: 1 Rpta.: 4
5. Calcule C = x – y. 10. Calcule x+y .

(6; 7) (6; 18)
(x; y) (x+2; y – 2)
(–2; –3) (2; 6)
Rpta.: 0 Rpta.: 4
11. Calcule x · y.
6. Calcule D = x + y. (x+1; 3)
(x; y)
(2; 1)
(4; 8)
(2; y – 1)
(1; 5)
Rpta.: 0
Rpta.: 18

Trigonometria
12. Calcule E = a+b+c+d. 15. Calcule R = a2 + b2.

(c; d)
(–2; 3)
(0; 7)
(a; b)
(–4; 3)
Rpta.: 14 (a; b)
(–3; –3)
(4; –1)
NIVEL III Rpta.: 2

13. Calcule M = (x+y) – (a+b).
16. Calcule M = a+b .
(a; b) a–b
(6; 0) (–2; 6) (3; 5)

(x; y)
(–2; –8)
Rpta.: –16 a; b
14. Calcule las coordenadas del punto M.

B(–1; 4)
(–6; –2)
(9; —1)
Rpta.: –3
M(x; y) A(6; 1)
A(–3; –2)
Rpta.: (2; 1)
Tarea para la casa
NIVEL I 3. Calcule x + y.
(5; 13)
1. Calcule las coordenadas del punto medio del segmento
AB , si A(–2; 3) y B(10; 1)
(x; y)
A) (4; 0) B) (–2; 3) C) (2; 1)
D) (1; 0) E) (4; 2) (3; 7)
A) 2 B) 7 C) 14
2. Calcule x+y.
D) 15 E) 10
(–8; 10)
4. Calcule x . y.
(x; y) (7; 7)
(4; 2)
(x; y)
A) 3 B) 2 C) 1
(3; –5)
D) 4 E) –1
A) 5 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

NIVEL II
5. Calcule M = x . 10. Calcule R = a2 – b2.

y
(–3; 2)
(5; 7)
(x+1; x–1)
(1; 0)
(a; b)
A) 2 B) 1/2 C) 0
(–3; –1)
D) 1 E) –1 (7; –1)
6. Calcula x – y.
(x; 8) A) 10 B) 12 C) 13
D) 15 E) 14
(3; 4)
(5; y)
DESAFÍO
A) 2 B) 1 C) 3
D) –2 E) –3 11. Calcule m .
n
7. Calcule E = x–y . (1; 5)

x+y
(x; 8)
(m; n)
a
(1; 2)
(–3; y)
a
A) 8 B) 9 C) 7
(–3; 1)
D) 6 E) –3
NIVEL III A) –1 B) 1 C) 0
8. Halle N = y – x. D) 3 E) 2
(x+1; 10)
(–2; 6)
12. Calcule M = a+b .
a–b
(4; y+1)
(–1; 3) (5; 3)
A) 9 B) 10 C) 11
D) 12 E) 13
9. Halle K = m+n+p+q. (a; b)

(p; q)
(3; 0)
(m; n) (–3; 1) (7; –1)
(–1; –4)
A) 0 B) 4 C) 3 A) 3 B) –2 C) –3
D) 5 E) 6 D) 1 E) –1

Trigonometria
DE ÁNGULO EN POSICIÓN
NORMAL
Capítulo 17
• Reconoce un ángulo cuando está en posición normal.
• Define las razones trigonométricas de un ángulo en posición normal.
Nicolás Copérnico
Nació en Thorn, Polonia. De joven, en Nicolás influyó el punto de vista positivo y práctico de su padre mercader y de su
tío administrador de la Iglesia.
En 1492 se matriculó en la Universidad de Cracovia, en Polonia, y bajo la tutela de Alberto Brudzewski, notable matemático
y astrónomo, cultivó el profundo interés de Nicolás por esas materias, se licenció en medicina, a fin de prestar una ayuda más
directa a su compatriotas. También aprendió griego a fin de leer los textos originales de los astrónomos griegos, así como
traducciones de los antiguos matematicos árabes. Copérnico fue profesor de astronomía de la Universidad de Roma. La teoría
que verifica Copérnico ponía al sol en el centro del universo, la tierra y otros planetas giraban alrededor de él. Sabía que la Tierra
gira también sobre su propio eje, la cual daba el día y noche. Falleció el 24 de mayo de 1543 en Polonia.

Trigonometría
Organizador
Organizador visual
visual
Marco teórico
I. ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL
I. ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL
Observación
Para que un ángulo se encuentre en posición normal

Para que un ángulo se encuentre en posición normal
debe cumplir lo siguiente:
debe cumplir lo siguiente:
1. El vértice debe coincidir con el origen de
1. El vértice debe coincidir con el origen de
coordenadas.
coordenadas.
2. El lado inicial debe coincidir con el eje positivo de
α : ángulo en posición normal positivo
2. El lado inicial debe coincidir con el eje positivo de
abscisas.
α : ángulo en posición normal positivo
β : ángulo en posición normal negativo abscisas.
β : ángulo en posición normal negativo 3. El lado final puede situarse en cualquier parte del
3. El
planolado final puede situarse en cualquier parte del
cartesiano.
plano cartesiano.
123
Trigonometria
Trigonometría
Ejemplos: III. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN

ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL
Dado un ángulo α en posición normal y P(x; y) un

punto del lado final del ángulo α se tiene que:
II. CALCULO DEL RADIO VECTOR
y
x
Problemas resueltos
1. Calcule senα: 2. Si tgβ = 3 , calcule r.

8
1 3
Resolución:
Resolución:
x = 1 y = 3 • x = –40
Calculemos el radio vector r: y 3
• tg =
β ∧ tg =
β
x 8
2

r 12  3 y 3

–40 8

r 1 3
120
r= 4 ⇒ r= 2 y  –
8
y 3 y  –15
sen α= =
r 2
3
sen 
2
124
Trigonometría
3. Calcule E = tgφ. Resolución:
Calculamos las coordenadas de M(x; y)

6  14 84
x=− ∧ y =
2 2
x  4 y  6
Entonces M(4; 6)
y 6 3
tg φ = − = =
x 4 2
3
tg φ =
2
Práctica
NIVEL I 4. Calcule tgθ.
Rpta.:5/3
2. Calcule sen α. 5. Calcule W = senφ + cosφ.

Rpta.:12/13 Rpta.: 1/5
3. Calcule cosβ.
6. Calcula P = 3 senφ.
Rpta.: –7/25
Rpta.: 1
112
125
Trigonometria
Trigonometría
7. Calcule y; senα = 2 . 12. Si tgα = 2 , calcule x.

3 3

Rpta.: 6 Rpta.: 5
8. Calcule x; si tgθ = 3 .
4
NIVEL III
13. Calcule M = 5 tgφ + 6 senφ.
Rpta.: –12

NIVEL II Rpta.: –6
9. Calcule A = senβ · tgβ. senφ

14. Calcule T = 3 .
cosφ

Rpta.: –3/2
Rpta.: –3
10. Calcule K = 3 senθ + 6 cosθ.

15. Calcule tgφ.
–

Rpta.: 1
Rpta.: 3
11. Si cosθ = – 3 , calcule x.
4 16. Calcule E = 5 (senβ + cosβ)
Rpta.: –6
Rpta.: 1
126
Tarea para la casa

NIVEL I 7. Si senα = 3 , calcule y.
8
A) 8
B) 6
C) –9
D) –3
E) 9

NIVEL III
2. Calcule senα. 8. Calcule M = 5 senα+ 11 cosα.
A) 3 A) 1/3
B) – 3 /2 B) 1/2
C) 3
C) 3 /2
D) 3/2
D) 2 4
– E) 2 x 5
E) – 3
9. Calcule y; si tgα = 3.
3. Calcule cosβ.
A) 12
A) –3/5 B) 10
B) 1/5 C) –12
C) 4/5 D) 6
D) 5/3 E) 5
E) 5/4
10. Calcule H = 7 · senθ · tgθ.
4. Calcule tgθ.
A) –18/5
A) 5/3 θ B) 14/5
B) 3/5 C) 18/5
C) 3 D) 18/5
D) 5 E) 3/5
E) –3/5
DESAFÍO
NIVEL II
11. Calcule tgθ.
5. Calcule A = cosθ – senθ.
A) 2
A) 7/5 B) –2
B) 2/5 C) 1
C) 4/3 D) –3
E) –1
D) –3/5
E) 1/3
12. Calcule E = 13 . cosθ.
6. Calcule B = senα · cosα. A) 3

B) 2
A) 2
C) 1
B) –1/2
D) –1
C) 1
E) –2
D) 2
E) 3
127

Trigonometria
DE ÁNGULOS EN POSICIÓN
NORMAL II
Capítulo 18
• Calcula las razones trigonométricas de cualquier ángulo, así como reconocer los ángulos en posición normal.
• Adapta la teoría a determinados situaciones geométricas.
Arquímedes
Arquímedes (287 – 212 a.C.). Se le considera padre de la ciencia mecánica y el
científico y matemático más importante de la Edad Antigua. Tuvieron que pasar casi
dos mil años para que apareciese un científico comparable con él: Isaac Newton.
En el campo de las Matemáticas puras su obra más importante fue el descubrimiento
de la relación entre la superficie y el volumen de una esfera y el cilindro que la
circunscribe; por esta razón mandó Arquímedes que sobre su tumba figurase una
esfera inscrita en un cilindro.
A él le debemos inventos como la rueda dentada y la polea para subir pesos sin
esfuerzo. También a él se le ocurrió usar grandes espejos para incendiar a distancia
los barcos enemigos.
“¡Eureka, eureka! ¡Lo encontré!”
Eso es lo que dicen que gritó un día el sabio Arquímedes mientras daba saltos
desnudo en la bañera. No era para menos. Ayudaría (a él y a todos nosotros
después) a medir el volumen de los cuerpos por irregulares que fueran sus formas.
Medir volúmenes de cuerpos regulares (un cubo, por ejemplo) era algo que ya se
sabía hacer en la época de Arquímedes, pero con volúmenes de formas irregulares
(una corona, una joya, el cuerpo humano) nadie lo había conseguido.
Hasta que Arquímedes se dio cuenta de que cuando entraba en una bañera llena
de agua hasta el mismo borde, se derramaba una cantidad de agua. Y tuvo la idea: si podía medir el volumen de ese agua
derramada habría hallado el volumen de su propio cuerpo.
En el año 212 a.C., Siracusa fue conquistada por los romanos. Un grupo de soldados romanos irrumpió en la casa de Arquímedes
al que encontraron absorto trazando en la arena complicadas figuras geométricas. “No tangere circulos meos” (No toquéis mis
circulos), exclamó Arquímedes en su mal latín cuando uno de los soldados pisó sobre sus figuras. En respuesta, el soldado
traspasó con su espada el cuerpo del anciano Arquímedes.

Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
Marco teórico
Dado un ángulo a en posición normal y P(x; y) un punto del

lado final del ángulo α se tiene que:
x; abscisa
r x 2  y 2 (radio vector) y: ordenada
r: radio vector
130

Trigonometria
Trigonometría
Problemas resueltos
1. Calcule el radio vector (r). 3. Del gráfico calcular:
M = sec2α
Resolución:
Calculando r:

r 5 2  (3)2
Resolución:

r 25  9
Calculamos r:
r  34
r x 2  y2
∴ r =34
Pero x; y: se calcula por puntos medios.
−10 + –2
2. Del gráfico, calcule: x= = −6
2
R = 84 · cscα · senα −9 + −5
y= = −7
2
Luego:
r=  −6  2 +  −7  2
r 36  49
r  85
Resolución:
Calculando r: 2
r
∴ sec 2 α = 

r  – 60 2   – 24 2 x
2

r 60  24  85 
  
 −6 
r  84
85
sec 2 α =
Luego, reemplazamos: 36
r
R  84  
y
 84   24 
R  84   
 – 24   84 
 
R  84
∴ R =
84
131
Trigonometría
Práctica
NIVEL I 6. Calcule S = sec α · cosα.
1. Calcule secα.
Rpta.: 1

Rpta.: 13/12
7. M = sec2θ – tg2θ
2. Calcule cscβ.
Rpta.: 1

Rpta.: – 2 8. Calcule J = secθ .
cscθ
3. Calcule ctgθ.
Rpta.: –3
NIVEL II
Rpta.: – 2
secφ
9. Calcule M = 4 .
4. Calcule M = 9 ctgθ. cscφ

Rpta.: 16/3
Rpta.:–40
10. Calcule N = cscβ – ctgβ.
5. Calcule E = 16 secα.

Rpta.: 1/2
Rpta.: 80/3
132

Trigonometria
Trigonometría
11. Calcule M = 50senφ + 49ctgφ. 14. Calcule M = ctg2α.

Rpta.: 16/25
Rpta.: 154
15. Calcule E = 29 (secφ · ctgφ).

12. Calcule A = tgβ .
ctgβ
Rpta.: 29/3
Rpta.: 4
16. Calcule M = ctg2α.
NIVEL III
13. Calcule E = tgφ + ctgφ.
Rpta.: 4/9

Rpta.: 10/3
Tarea para la casa
NIVEL I
1. Calcule ctgφ. 2. Calcule secω.
A) 15/8 B) 8/15 C) 17/8 A) –8/10 B) 10/–8 C) –6/10

D) 8/17 E) 15/17 D) 10/–6 E) –3/4
133
Trigonometría
3. Calcule cscφ. NIVEL III
A) 1/12 8. Calcule A = 9 ctgθ + 41senθ.

B) –7/24
A) 13
C) 24/–7
B) 23
D) 25/24
C) 43
E) 25/–7
D) 49
E) 41
4. Calcule M = 3 ctgβ.
9. Calcule A = cos2α + sen2α.
A) 2
B) 13 2
C) 1/2
D) 1
E) 2
A) 3 B) –3 C) 3
10. Calcule S = ctg2α.
D) 1 E) –1
NIVEL II
2
5. Calcule A = 2csc θ.
A) – 25 B) 25 C) 9
9 9 25

D) – 9 E) 5
17 25 3
A) 17 B) C) 2 17
D) 34 E) 34 DESAFÍO
11. Calcule M = ctgφ + tgφ.

6. Calcule E = 13 · secα.

A) 13/3 B) 13/2 C) 2/13
D) 3/13 E) 2/3
A) – 13 B) – 15 C) – 13
5 4 6
7. Calcule M = cscθ – ctgθ.
D) – 14 E) 2
5 3
12. Calcule E = 41 . senα . cosα.
A) 41
B) 37
C) 5/ 39
A) 1/3 B) –1/3 C) –3 D) 41/5
D) 3 E) 1 E) 5
134
Trigonometria
SIGNO DE LAS RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS
Capítulo 19
• Conoce los signos de razones trigonométrica en cada cuadrante de un ángulo en posición normal.
• Aplica los signos de razones trigonométricas en la resolución de problemas.
Aristarco de Samos (hacia 260 a.n.e.)
El nombre de este célebre astrónomo griego está ligado

a los primeros pasos importantes en el desarrollo de la
trigonometría, por su osado intento de medir el diámetro Nota
del Sol y de la Luna, además de querer hallar sus respectivas
distancias a la Tierra; escogió para tal fin la época de
media Luna y el procedimiento que siguió sugiere, casi Tal y como se ve en el diagrama adjunto Aristar-
necesariamente, el empleo de la tangente de un ángulo. co calculó el ángulo entre el Sol y la Luna (beta)
cuando ésta se encontraba en el primero o último
Por supuesto que los resultados que obtuvo distan muchísimo
cuarto. Es decir, cuando alfa medía 90º. Entonces
de las medidas verdaderas, debido a que los instrumentos
midiendo beta podía resolver el rectángulo. Ob-
que empleó fueron muy primitivos, pero el razonamiento
servó que la distancia Tierra-Sol era mucho ma-
que siguió fue plenamente correcto.
yor que la Tierra-Luna y que, por consiguiente, el
Sol tenía que ser mucho más grande pues sabe-
mos que tanto el disco solar como el lunar tiene
un diámetro aparente de unos 32 minutos de arco.
Fue quizá la idea de un Sol tan grande la que le
indujo a pensar que debían ser el resto de cuerpos
más pequeños los que orbitaran a su alrededor.
S
α
β
T

Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
Las razones trigonométricas que no figuran en los diferentes cuadros son negativas.
Las razones trigonométricas que no figuran en los diferentes cuadros son negativas.
138

Trigonometria
Trigonometría
Marco teórico
SIGNOS DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL
Como el radio vector (r) es siempre positivo los signos de las Podemos asumir el el signo de las razones trigonométricas
en el siguiente cuadro:
razones trigonométricas en los distintos cuadrantes depende
de los signos de la abscisa (x) y de la ordenada (y).
Las razones trigonométricas que no figuran en los

Ejemplos diferentes cuadrantes son negativas.
y (+)
a ∈ I C → sen a = = = (+)
r (+)
x (−)
a ∈ I I C → cos a = = = (−)
r (+)
y (−)
a ∈ I I I C → tg a = = = (+)
x (−)
r (+)
a ∈ I V C → csc x = = = (−)
y (−)
Problemas resueltos
1. Indique el signo de E si a∈IIC. Reemplazando:

E = (+)(–)
E = sen a · cos a
E = (–)
A) (+) B) (–) C) (±)
Rpta.: B
D) 0 E) F.D.
2. Indique el signo de A si:
Resolución sen100º ⋅ tg 200º
A=
Como a∈IIC, seno y cosecante son positivos. ctg 300º
• sen a = (+) A) (+) B) (–) C) (±)
• cos a = (–) D) 0 E) F.D.
139

Trigonometría
Resolución 3. Si a∈IIC, b∈IIIC y q∈IVC, indique el signo de:

• 100º ∈IC M = sena · cosb · ctgq
→ sen 100º = (+)

A) (+) B) (–) C) (±)
• 200º ∈IIIC D) 0 E) F.D.
→ tg 200º = (+)
Resolución
• 300º ∈IVC
• a∈IIC → sena=(+)
→ ctg 300º = (–)
• b∈IIIC → cosb=(–)
Reemplazando: • q∈IVC → ctgq=(–)
(+)(+) Reemplazando:
A=
(−) M = (+)(–) (–)
(+)
A= M = (–)(–)
(−)
A = (−) M = (+)
Rpta.: A
Rpta.: B
Práctica
NIVEL I 4. Determine el signo de sena, tgb y cscq.

1. Indique el signo en cada caso.
I. sen 70º
II. cos 285º
III. tg 164º
IV. csc 103º
Rpta.: (+), (+), (–), (+)
I. tg 50º
II. cos 100º Rpta.: (+), (–), (–)
III. csc 250º
IV. sec 320º 5. Determine el signo de E = senq · tga.
Rpta.: (+), (–), (–), (+)
3. Determine el sena y tga.
Rpta.: (–)
Rpta.: (+), (–)
124
140
Trigonometria
Trigonometría
ctg q ⋅ sen b 12. Indique el signo en cada caso.

6. Determine el signo de M = .
cos a
tg 200º · tg 80º
C=
tg 250º
ctg110º · ctg 240º
D=
ctg 300º
Rpta.: (+), (+)
NIVEL III

Rpta.: (–)
sec190º · sec 260º
E=
sec 200º
7. Si a∈IIC, indique el signo de:
csc 300º · csc 80º
F=
A = sena · cosa csc140º
B = tga · seca
Rpta.: (–), (+) Rpta.: (–), (–)
8. Si q∈IIC, indique el signo de: 14. Si a∈IIC, b∈IIIC y q∈IVC, determine el signo de A, B
y C respectivamente si:
cos q csc q
M= y N=
tg q ctg q A = cosa · tgb
Rpta.: (+), (–) B = ctga · secq
C = senb · cscq
NIVEL II
Rpta.: (–), (–), (+)
9. Si a∈IVC, indique el signo de cada caso.
P = cos a · ctg a · csc a 15. Determine el signo de A, B y C respectivamente si:

Q = sen a · tg a · sec a
A = tg127º · sec 213º
Rpta.: (+), (+) B = sen307º · ctg93º
C = cos352º · csc195º
10. Si a∈IIIC, indique el signo de cada caso.
M = tg q · cos q · sen q Rpta.: (+), (+), (–)

csc θ · ctg θ
N =
sec θ 16. Si a∈IIC y b∈IIIC, dé el signo de:
Rpta.: (+), (+) E = senb · cosa · tgb
11. Indique el signo en cada caso. sec a · ctg b

F =
csc a
sen100º · sen 80º
A=
sen 300º Rpta.: (+), (–)
cos 20º · cos140º
B=
cos 200º
Rpta.: (–), (+)
125
141
I.E.P. Mariscal Cáceres
Trigonometría
Tarea para la casa

NIVEL I 7. Si b∈IVC, indique el signo de:
1. Indique el signo en cada caso. R = senb · tga · cosa

cos b ⋅ ctg b
I. tg 50º II. sec 120º III. cos 310º S =
csc b
A) (+), (+) B) (–), (+) C) (+), (–)
A) (+), (+), (+) B) (–), (+),(+) C) (+), (–), (+)
D) 0, 0 E) (–), (–)
D) (–), (–), (–) E) (–), (+), (–)
2. Determine sena y cosb. NIVEL III
A) (+), (–) 8. Indique el signo de cada caso.

B) (–), (–) sen 200º ⋅ tg 50º
C) 0, 0 A=
cos110º
D) (+), (+)
cos 80º ⋅ ctg 310º
E) (–), (+) B=
sen150º
3. Determine el signo de tga, secb y cscq.
A) (–), (–) B) (+), (+) C) 0, 0
A) (+), (+), (–)
D) (–), (+) E) (–), (–)
B) (–), (+), (+)
C) (+), (–), (–) 9. Indique el signo de cada caso.
D) (–), (–), (–)
M = sen 113º · tg 253º · cos 351º
E) (–), (+), (–)
sen179º ⋅ tg 273º
N =
4. Determine el signo de: sec 359º
sen a · tg q
M= A) (–), (–) B) (–), (+) C) (+), (+)
cos b
D) 0, 0 E) (+), (–)
A) (–)
B) 0 10. Si a∈IIC, b∈IIIC y q∈IVC, determine el signo de A, B
C) (+) y C respectivamente si:
D) (±)
A = sen a · ctg q, B = tg b · sec q y C = csc q · cos a
E) ()
A) (–), (+), (+) B) (+), (+), (+)
NIVEL II
C) (+), (+), (–) D) (+), (–), (–)
5. Si q∈IIIC, indique el signo de: E) (–), (–), (+)
A = tgq · cosq
B = senq · ctgq DESAFÍO
A) (+), (–) B) (–), (+) C) (+), (+) 11. Siendo q un ángulo menor que una vuelta y perteneciente
q
D) 0, 0 E) (–), (–) al cuarto cuadrante, dé el signo de tg   .
 2
6. Si a∈IIIC, indique el signo de: A) (+) B) (–) C) (±) D) 0 E) F.D.
sen a tg a
M= y N=
cos a csc a 12. Siendo a un ángulo menor que una vuelta y perteneciente
a
A) (–), (+) B) (+), (–) C) (–), (–) al tercer cuadrante. dé el signo de sen   .
 2
D) 0, 0 E) (+), (+) A) (+) B) (–) C) (±) D) 0 E) F.D.
142

Trigonometria
DE LOS ÁNGULOS
CUADRANTALES
Capítulo 20
• Conoce los ángulos cuadrantales.
• Conoce el valor numérico de las razones trigonométricas de los ángulos cuadrantales.
Hiparco de Nicea
HIPARCO, fue un astrónomo, geógrafo y matemático griego (Nicea,

alrededor de 190 a. C. - 120 a. C.). Nace dos años antes de la muerte
de Eratóstenes, del que fue sucesor en la dirección de la Biblioteca de
Alejandría. Entre las aportaciones cabe destacar: el primer catálogo de
estrellas, el descubrimiento de la precisión de los equinoccios, mayor
precisión en la distancia Tierra-Luna, invención de la trigonometría;
para cuyo objeto relacionó las medidas angulares con las lineales.
Las necesidades de este tipo de cálculos son muy frecuentes en
astronomía.
Hiparco construyó una tabla de senos, con la ayuda de dicha tabla

pudo fácilmente relacionar los lados y los ángulos de todo triángulo
plano.

Organizador visual
Organizador visual
145

Trigonometria
Trigonometría
Marco teórico
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE LOS ÁNGULOS CUADRANTALES
ÁNGULOS CUADRANTALES.- Son aquellos ángulos en Los valores de las razones trigonométricas de los ángulos
posición normal cuyo lado final coincide con algún eje del cuadrantales de mayor aplicación se muestran en el cuadro
plano cartesiano. adjunto.
Ejemplos
Donde ND: no definido
Problemas resueltos
1. Calcule: Resolución
K = 3(0) – (–1)
M = 5 sen 90º + cos 180º
K = 0 + 1
A) 1 B) 2 C) 3 K = 1
D) 4 E) 5 Rpta.: A
3. Calcule:
Resolución
8 cos 0º ⋅2 sen 90º
M = 5 (1) + (–1) E=
5 tg 0º ⋅ cos 360º
M = 5 – 1
M = 4 A) 11 B) 9 C) 8
D) 12 E) 10
Rpta.:D
Resolución
2. Calcule K = 3 tg 180º – cos 180º. 8(1) + 2(1)
E=
5(0) + 1
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 8+2
E=
0 +1
10
E=
1
E = 10
Rpta.: E
146
Práctica
NIVEL I NIVEL II
1. Complete los casilleros en blanco. 9. Calcule:
H = (tg 0º + sec 0º) (csc 270º + cos 180º)2

A) 3 cos 0º =
Rpta.: 4
B) 5 tg 0º =
10. Calcule:
C) 2 sec 360º =
5 sen 0º − 4 sec180º
I=
D) 4 sen 270º = 2cos180º ⋅ sen 270º
Rpta.: 3, 0, 2 y –4
Rpta.: 2
2. Calcule:
11. Calcule M+N.
A = sen 0º + cos 90º + sen 90º
M = sec 0º – sec 180º + 3 cos 360º
Rpta.: 1 N = sen 90º – csc 270º + 2 tg 180º
3. Calcule: Rpta.: 7
B = cos 0º + sen 90º + sec 360º
12. Calcule:
Rpta.: 3
5 cos 0º + 3 sec 360º
H=
3 sen 90º − cos180º
4. Calcule:
C = 2 cos 360º – sen 270º Rpta.: 2
Rpta.: 3
NIVEL III
5. Calcule: 13. Calcule x si:
D = 5 sen 180º + 4 sec 360º x · sec 0º + 2 sen 270º = cos 360º
Rpta.: 4 Rpta.: 3
6. Calcule: 14. Calcule:
E = sen 270º · cos 180º + sec 360º I = (sen 270º + cos 180º) (sen 90º + cos 360º)
Rpta.: 2 Rpta.: –4
7. Calcule: 15. Calcule:
6 cos 0º + sen 90º H = (cos 0º – sen 270º)2 sec 360º

F=
5 ctg 90º + sec 0º Rpta.: 4
Rpta.: 7
16. Calcule:
8. Calcule: M = sen 3q + 2 cos 6q + 3 sen 9q
G = 3 sen 90º + 2 sec 360º + cos 180º Rpta.: –4
Rpta.: 4
147

Tarea para la casa

NIVEL I 7. Calcule:
1. Calcule: G = sen 90º + 2 sec 360º + 3 cos 180º
A = cos 360º + sec 360º A) 0 B) 1 C) 2

D) 3 E) 4
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
NIVEL III
8. Calcule:
2. Calcule:
4 sen180º + 3 sec 0º
H=
B = sec 0º + sen 90º + cos 0º csc 270º
A) 1 B) 2 C) 3
A) –1 B) –2 C) –3
D) 4 E) 5
D) 3 E) 1
3. Calcule:
9. Calcule:
C = 5 sen 90º – 2 cos 180º
I = (cos 180º + tg 0º) (sen 90º + cos 0º)
A) 3 B) 4 C) 5
A) 1 B) 2 C) –1
D) 6 E) 7 D) –2 E) 0
4. Calcule: 10. Calcule x si:

D = 3 sen 270º + sec 180º
x · sec 360º = ctg 90º – 3 csc 270º
A) 4 B) –3 C) –4
A) 3 B) 2 C) 1
D) 0 E) 1 D) 0 E) –1
DESAFÍO
NIVEL II
11. Calcule:
5. Calcule:
M = (sen 90º – 3 csc 270º)2 sec 360º
E = csc 270º · cos 360º + tg 0º
A) 1 B) 0 C) 9
A) 2 B) 1 C) 0
D) 25 E) 16
D) –1 E) –2
12. Calcule:
6. Calcule:
7 cos 0º +3 cos180º K = 3 sen 2q + 2 cos 4q + sen 6q

F=
cos 360º + cos 0º
si q = 45º.
A) 1 B) 2 C) 3 A) –2 B) –1 C) 0
D) 4 E) 5 D) 1 E) 2
148


Trigonometria
REDUCCIÓN AL PRIMER
CUADRANTE I
Capítulo 21
• Reconoce el primer caso de reducción al primer cuadrante.
• Aplica el primer caso de reducción al primer cuadrante en la resolución de problemas.
Trigonometría en tiempos modernos
A principios del s. XVII se produjo un gran avance en los cálculos trigonométricos gracias al
matemático escocés John Napier, que fue el inventor de los logaritmos. También encontró
reglas mnemotécnicas para resolver triángulos esféricos, y algunas proporciones para
resolver triángulos esféricos oblicuos, llamadas analogías de Napier.
Medio siglo después, el genial Isaac Newton inventó el cálculo diferencial e integral,
logrando así representar muchas funciones
matemáticas mediante el uso de series infinitas
de potencias de la variable x.
En la rama de la trigonometría, Newton encontró

la serie para el sen x, y series similares para el cos
x y la tg x.
Leonhard Euler
Con la invención del Cálculo, las funciones
trigonométricas fueron incorporadas al análisis, donde
todavía hoy desempeñan un importante papel tanto en las matemáticas puras como
en las aplicadas.
Por último, en el siglo XVIII, el matemático suizo Leonhard Euler fue quien verdaderamente
Isaac Newton
fundó la trigonometría moderna, definiendo las funciones trigonométricas mediante
expresiones con exponenciales de números complejos. Esto convirtió a la trigonometría
en sólo una de las muchas aplicaciones de los números complejos. De hecho, Euler demostró que las propiedades básicas de la
trigonometría eran simplemente producto de la aritmética de los números complejos.

Organizador visual
Organizador visual
Marco teórico
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
Es el procedimiento mediante el cual se calcula las razones

trigonométricas de ángulos que no son agudos, en términos
de un ángulo que sí lo sea. Para ello analizamos uno de los
casos:
Para determinar el signo de la razones trigonométricas,
recordar:
• RT (180º ± x) = ± RT (x)
• RT (360º ± x) = ± RT (x)
Donde x: es un ángulo agudo.
151

Problemas resueltos
1. Reduzca al primer cuadrante: Resolución
sen 120º= sen(180º – 60º)
sen(180º + x)
II C
A) cos x B) – sen x C) – cos x

= +sen(60)
D) sen x E) sec x
√3
= +
2
Resolución
sen(180º + x) = – sen x Rpta.: E
III C 3. Reduzca:
Rpta.: B tg(180º − x)
A=
tg(180º + x)
A) 1 B) 0 C) –1
2. Reduzca al primer cuadrante: D) 2 E) –2
sen 120º Resolución
Por caso I:
A) 1 B) 1/2 C) − 3 / 2
tg(180º − x) − tg x
A= ⇒ A = ∴ A =−1
D) –1/2 E) 3/2 tg(180º + x) + tg x
Rpta.: C
Práctica
NIVEL I 3. Reduzca:
1. Reduzca al primer cuadrante: M = sen(180º + x) + sen(360º – x)
A) sen (180º + x) = Rpta.: –2 sen x

B) tg (180º + x) =
C) sec (180º – x) = 4. Reduzca:
Rpta.: – sen x; tg x; – sec x A = cos(180º – x) – cos(180º + x)
Rpta.: 0
2. Reduzca al primer cuadrante:
A) cos (360º + x) = 5. Reduzca:

ctg(360º − x)
B) sec (360º – x) = R=
ctg(180º − x)
C) ctg (360º – x) = Rpta.: 1
Rpta.: cos x; sec x; – ctg x
152

Trigonometría
6. Reduzca: 12. Reduzca sec 300º.

4 sec(360º − x)
Q= Rpta.: 2
2sec(360º + x)
Rpta.: 2
NIVEL III
7. Reduzca:
13. Reduzca:
J = 5 csc (180º + x) + 6 csc (360º + x)
sen(180º + x) 2 tg(360º + x)
M= +
Rpta.: csc x sen(360º − x) tg(180º + x)
Rpta.: 3
8. Reduzca:
14. Reduzca:
G = 2tg(180º + x) – 2tg(180º – x)
cos(360º + x) ⋅ cos(180º − x)
J=
Rpta.: 4 tg x cos x
Rpta.: – cos x
NIVEL II
15. Reduzca:
9. Reduzca sen 120º.
S = sec 300º · sen 150º + 3 tg 135º
Rpta.: √3/2
Rpta.: –2
10. Reduzca tg 135º.
16. Reduzca:
Rpta.: –1
sen150º
G=
11. Reduzca cos 330º. sen 30º ⋅ cos 2 45º
Rpta.: √3/2 Rpta.: 2
Tarea para la casa
NIVEL I 3. Reduzca:
1. Reduzca al primer cuadrante: ctg(360º − x)

M=
ctg(360º + x)
A) sec (360º – x) =
A) ctg x B) – ctg x C) 1
B) ctg (360º + x) = D) –1 E) 0
2. Reduzca al primer cuadrante: 4. Reduzca:
A) sen (180º – x) = A = 5 sec(360º + x) + 4 sec(180º + x)

B) csc (180º + x) =
A) sec x B) – sec x C) 9
D) 1 E) 0
153
Trigonometria
Trigonometría
NIVEL II tg(180º +a) − tg(180º −a)

9. Reduzca: A =
tg a
5. Calcule sen 143º.
A) 4/5 B) 3/4 C) 2/5

A) –2 B) –1 C) 0
D) 1/2 E) 3/5
D) 2 E) 1
6. Calcule sec 135º.

10. Calcule:
1
A) B) 1 C) – 1
√2 2 2 E = tg135º + ctg 315º
D) √2 E) – √2
A) –2 B) –1 C) 0
D) 1 E) 2
7. Calcule csc 150º.

DESAFÍO
A) 1 B) 2 C) 1
2 3 11. Calcule:
1 sec 300º
D) √2 E)  ctg 330º + tg150º 
√2 P= + tg120º 
 sen 210º 
A) 1 B) 1 C) 1
3 2 3
NIVEL III
8. Reduzca: D) – √3 E) 2
3 3
cos(180º + a) tg(360º − a)
M= −
cos(180º − a) tg a
12. Calcule:
sen (1800º + x)
A) –2 B) –1 C) 0
D) 1 E) 2
A) – sen x B) sen x C) 360º
D) 180º E) 1
Sabías que...
¿SABES QUE SIGNIFICA @ EN MATEMÁTICAS Y EN UN E-MAIL?
En matemáticas @ es el símbolo que se utilizaba para representar la unidad de masa llamada arroba (peso
equivalente a 11,502 Kg).
En 1971 Ray Tomlinson incorporó el uso de la arroba (@) en los correos electrónicos. Eligió la arroba
como divisor entre el usuario y la computadora en la que se aloja la casilla de correo porque no existía la arro-
ba en ningún nombre ni apellido. Desde entonces la arroba se lee “at” (en). Así, bechy2002@yahoo.com se lee
bechy2002 en yahoo punto com.
137
154
I.E.P. Mariscal Cáceres

Trigonometria
REDUCCIÓN AL PRIMER
CUDRANTE II
Capítulo 22
• Calcula las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera expresándolo en términos de un ángulo agudo.
• Utiliza la reducción al primer cuadrante en cada uno de sus casos.
La importancia de la resolución de problemas
La resolución de problemas es una cuestión de gran de aprendizaje de las matemáticas.
importancia para el avance de las matemáticas y también Las ventajas del enfoque basado en la resolución de
para su comprensión y aprendizaje. problemas en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje
El saber hacer, en matemáticas, tiene mucho que ver con son significativas por diversas razones:
la habilidad de resolver problemas, de encontrar pruebas, I. Los alumnos tienen la posibilidad de pensar las cuestiones
de criticar argumentos, de usar el lenguaje matemático con detenimiento, hacer pruebas, equivocarse, "perder
con cierta fluidez, de reconocer conceptos matemáticos en el tiempo" investigando ...
situaciones concretas, de saber aguantar una determinada
II. Existe una mayor participación y un mayor grado de
dosis de ansiedad, pero también de estar dispuesto a disfrutar
comprensión por parte del alumnado.
con el camino emprendido. Lo importante no es obtener la
solución, sino el camino que lleva hacia ella. La habilidad III. Es un tipo de "conocimiento basado en la experiencia"
para resolver problemas es una de las habilidades básicas (es decir, el conocimiento obtenido mediante la
que los estudiantes deben tener a lo largo de sus vidas, y experiencia de hacer algo), siendo más durarero y
deben usarla frecuentemente cuando dejen la escuela. Es significativo para el alumno que el conocimiento
una habilidad que se puede enseñar. transmitido por el profesor o el libro.
La resolución de problemas es una actividad primordial IV. Los alumnos se ven inmersos en la construcción de
en la clase de matemáticas, no es únicamente un objetivo sus propios sistemas individuales de aprendizaje y de
general a conseguir sino que además es un instrumento comprensión.
pedagógico de primer orden. Primer miembro Segundo miembro
Un problema matemático es una situación que supone
alcanzar una meta, hay obstáculos en el camino, se requiere
2x – 3 = 3x+2
deliberación, y se parte de un desconocimiento algorítmico.
En términos generales, para afrontar la resolución de
problemas hemos de tener en cuenta: Términos
a) Existencia de un interés. Lo que significa enfrentarnos V. Incide directamente en el llamado aspecto formativo,
a problemas con un cierto atractivo. creando así estructuras mentales que trascienden a las
b) La no existencia de un camino inmediato. propias matemáticas.
c) Tener deseos de resolver el problema. Significa estar VI. La resolución de problemas es el núcleo central de las
dispuestos a aceptar el reto. matemáticas, hacer matemáticas no es otra cosa, que
En definitiva aprende a resolver problemas, y aceptar resolver problemas.
que con frecuencia hay más de una respuesta a una VII. Hay que tener presente que el único camino que existe:
pregunta y más de una forma de tratarla, constituye una para aprender a resolver problemas, es enfrentarse a los
parte fundamental tanto en la educación como en el proceso problemas.

Organizador visual
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
Primera forma Segunda forma
Y Y
IIC IC IIC IC
180º – x 360º + x 90º + x 90º – x
X X
O O
180º + x 360º – x 270º – x 270º + x
IIIC IVC IIIC IVC
RT(180º ± x) = ±RT(x) RT(90º ± x) = ±Co–RT(x)

RT(360º ± x) = ±RT(x) RT(270º ± x) = ±Co–RT(x)
Marco teórico
Reducción al primer cuadrante II Recuerda:
Consiste en comparar el valor de las razones trigonométricas RT Co–RT

de un ángulo de cualquier magnitud con respecto al valor de
sen cos
la razón trigonométrica de un ángulo del primer cuadrante
tg ctg
(ángulo agudo).
sec csc
Para reducir al primer cuadrante se presentan 2 casos.
A continuación veamos el siguiente cuadrado:
En el capítulo de hoy nos dedicaremos a evaluar el 2.º
90º
caso:
IIC IC
Segundo caso
90º + x 90º – x
RT(90º ± x) = ±Co– T(x) 180º – x
RT(270º ± x) = ±Co–RT(x) 180º 360º
IIIC IVC
180º+x 270º+x
Importante 270º – x 360º – x
270º
Ejemplos
El signo(+) o (–) de la razón trigonométrica • sen(90º – x) = cosx
depende del cuadrante al cual pertenece el • cos(270º+x) = senx
ángulo a reducir. • tg(270º – x) = ctgx
• sec(90º+x) = –cscx
• ctg(270º+x) = –tgx

Trigonometria
Trigonometría
Problemas resueltos
1. Simplifique: Reemplazando:
sen(90 º− x ) B = tgx + (–tgx) + (–ctgx)
A
cos x B = tgx – tgx – ctgx
B = 0 – ctgx
A) –1 B) 1 C) 0
∴ B = –ctgx
D) –2 E) 2
Rpta.: C
Resolución
sen(90 º− x ) =
cos x 3. Calcule:
 
∈IIC
cos(90 º+ x ) csc( 270 º− x )
M 
cos x sen x sec x
A
cos x
A) –1 B) 0 C) 1
∴ A = 1
D) 2 E) –2
Rpta.: B
Resolución
2. Simplifique: cos(90 º+ x ) =−sen x
 
∈ IIC
B = tgx + ctg(270º+x) + tg(90º+x)
csc( 270 º− x ) =−sec x
A) –tgx B) ctgx C) –ctgx 
∈ IIIC
D) senx E) tgx
−sen x −secx
Resolución M 
senx secx
ctg( 270 º+ x ) =−tg x

∈ IVC M = (–1) + (–1)
tg(90 º+ x ) =−ctg x ∴ M = –2
 
∈ IIC
Rpta.: E
Práctica
NIVEL I 3. Reduzca:
1. Reduzca: 5sen( 270 º− x )

A
cos x
I. tg(270º – x) = ___________________
II. sen(90º+x) = ___________________ Rpta.: –5
III. cos(90º+x) = ___________________

4. Reduzca:
IV. sec(270º+x) = ___________________
B = senx + cos(270º – x)
Rpta.: ctgx, cosx, –senx, cscx Rpta.: 0
2. Relacione según corresponda. 5. Reduzca:
I. sen(90º+x) a. –tgx ctg x sec( 270 º x )

C 
II. ctg(270º+x) b. senx tg(90 º x ) csc x
III. sec(270º– x) c. cosx
Rpta.: 0
IV. cos(90º – x) d. –cscx
Rpta.: Ic, IIa, IIId, IVb
159
Trigonometría
6. Reduzca: 11. Reduzca:
D = secx – csc(270º+x) cscα − 2sec(90 º+ α )

B
sec( 270 º+ α )
Rpta.: 2secx
Rpta.: 3
7. Reduzca:
12. Simplifique:
sen(90 º+ x ) ⋅ tg( 270 º+ x )
E C = 2tgβ – ctg(90º+β)
ctg x ⋅ cos x
Rpta.: 3tgβ
Rpta.: –1
NIVEL III
8. Reduzca:
13. Reduzca:
ctg(90 º− x ) sec x
P= −
tg x csc( 270 º− x ) tg(90 º+ x ) ⋅ sec( 270 º+ x )
M
ctg x ⋅ csc x
Rpta.: 2
Rpta.: –1
NIVEL II
14. Reduzca:
9. Relacione correctamente según corresponda.
3tg( 270 º− x ) 5sen(90 º x )
P 
I. tg(270º– x) a. –cosx ctg x cos x
II. sen(90º+x) b. –ctgx
Rpta.: 8
III. tg(90º+x) c. cosx
IV. sen(270º+x) d. ctgx 15. Reduzca:
Rpta.: Id, IIc, IIIb, IVa Q = cscβ – sec(270º+β) + sec(90º+β)
Rpta.: cscβ
10. Reduzca:
2tg( 270 º+ α ) 3sen(90 º+ α ) 16. Reduzca:
A 
ctgα cosα sen x  5cos(90 º x )
P
2cos( 270 º x )
Rpta.: 1
Rpta.: –2
160
Trigonometria
Trigonometría
Tarea para la casa
NIVEL I 7. Reduzca:
1. Complete según corresponda. tg(90 º x )  3ctg x

F
tg( 270 º− x )
I. ctg(90º+x) = ___________________
II. sen(270º– x) = ___________________ A) 2 B) –4 C) 3
D) tgx E) 2ctgx
III. sec(90º– x) = ___________________
IV. tg(270º+x) = ___________________
V. cos(90º+x) = ___________________ NIVEL III
8. Reduzca:
2. Indique verdadero (V) o falso (F). G = tg(90º – x) + sen(270º+x) – ctgx + cosx
I. sen(90º+x) = –cosx ( ) A) 2senx B) 2 C) 2tgx
II. tg(270 – x) = ctgx ( ) D) 0 E) 1
III. sec(270º+x) = secx ( )
IV. cos(270º+x) = –senx ( )
9. Reduzca:
A) VVFF B) FFVV C) FVFF
5sec(90 º+ x ) − csc x
D) VFVV E) FFFF H
3sec( 270 º x )
3. Reduzca: A) –6 B) –2 C) –4/3
D) 4/3 E) 2
3sen(90 º x )
A
cos x
10. Reduzca:
A) 1 B) 3 C) tgx
D) senx E) –3 ctg( 270 º− x ) ⋅ csc(90 º+ x )
I
ctg(90 º x )
4. Reduzca: A) secx B) 1 C) cscx

ctg x sec(90 º x ) D) –cscx E) –secx
B 
tg( 270 º− x ) csc x
A) 0 B) 1 C) 2
DESAFÍO
D) senx E) –1
11. Calcule P+Q.
NIVEL II 3tg(180 º+ α )
P
ctg( 270 º− α )
5. Reduzca:
2sec( 270 º+ β ) + cscβ
C = sen(270º + α) + 2cosα Q
sec(90 º+ β )
A) –2cosα B) –3 C) –cosα
A) 0 B) –6 C) 3
D) cosα E) 3cosα
D) 1 E) –1
6. Reduzca: 12. Simplifique:

3tg( 270 º x ) 4sec( 270 º− x ) tg(180 º x ) ctg x sen(90 º x )
D= − T  
ctg x cos x tg x tg( 270 º+ x ) cos( 360 º− x )
A) 3 B) 7 C) –7 A) –2 B) 1 C) 0
D) –1 E) 1 D) 3 E) –1
161


Trigonometría
Trigonometria
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS I
IDENTIDADES
23
TRIGONOMÉTRICAS I
Aprendizajes esperados Capítulo 23
• Aprendizaje esperados
Conoce las relaciones básicas entre las razones trigonométricas de una cierta variable.
• Aplica las relaciones a la simplificación de expresiones que contienen razones trigonométricas.

• Conoce las relaciones básicas entre las razones trigonométricas de una cierta variable.
• Aplica las relaciones a la simplificación de expresiones que contienen razones trigonométricas.
Los fines de la matemática

La matemática tiene un fin triple. Primero, proporcionar un instrumento
para el estudio de la naturaleza. Pero esto no es todo. Tiene también un
fin filosófico y un fin estético. Los buenos conocedores de la matemática
encuentran en ella placeres comparables a los que proporcionan la
pintura y la música. Admiran la delicada armonía de los números y de
las formas. Se maravillan cuando un nuevo descubrimiento abre una
nueva perspectiva. ¿Y no es estético este placer, aunque los sentidos no
participen en él? (Poincaré)
La honestidad
Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir
actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica justicia (dando a
cada quien lo que le corresponde, incluida ella misma).
Hay que tomar la honestidad en serio, estar conscientes de cómo
nos afecta cualquier falta de honestidad por pequeña que sea... Hay
que reconocer que es una condición fundamental para las relaciones
humanas, para la amistad y la auténtica vida comunitaria. Ser deshonesto
es ser falso, injusto, impostado, ficticio. La deshonestidad no respeta a
la persona en sí misma y busca la sombra, el encubrimiento: es una
disposición a vivir en la oscuridad. La honestidad en cambio, tiñe la vida
de confianza, sinceridad y apertura, y expresa la disposición de vivir a la
luz, la luz de la verdad.
163

Organizador
Trigonometría visual
Organizador visual
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS I
son
Igualdades
entre
Razones
trigonométricas
de una
Cierta variable
Identidades Identidades por

recíprocas cociente
1
sen x  sen x
csc x tg x 
senx · cscx = 1 cos x
1
csc x 
sen x
cos x
ctg x 
1 sen x
cos x 
sec x
cosx · secx = 1
1
sec x 
cos x
1
tg x 
ctg x
tgx · ctgx = 1
1
ctg x 
tg x

164
Trigonometria
Trigonometría
Marco teórico
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS II. Identidades por cociente (división)
Son aquellas igualdades entre razones trigonométricas de sen x π

=
tg x ∀x ≠ ( 2 n + 1) , n ∈ 
una recta variable, las cuales se verifican para todo valor cos x 2
admitido de las variables.
cos x
Vamos a estudiar aquí a las identidades trigonométricas =
ctg x ∀x ≠ nπ , n ∈ 
sen x
recíprocas e identidades por cociente.
I. Identidades recíprocas
En una identidad trigonométrica la variable ángulo es

la misma para todos las razones trigonométricas.
Ejemplos
• tg20º . ctg20º = 1
1
 sec3q =
cos3 q
sen48 º
 tg48 º 
cos48 º
Problemas resueltos
1 1
P = 4senx · cscx + 2cosx · secx K= + − sec x + csc x
sen x cos x
A) 1 B) 5 C) 6
A) csc2x B) 2cscx C) cscx
D) 3 E) 2
D) 2senx E) senx
Resolución
Resolución
P = 4sen x ⋅ csc x + 2cos
 ⋅ sec x
x 1 1
1 1 K= + − sec x + csc x
sen x cos x
P = 4(1) + 2(1)
K = cscx + secx – secx + cscx
∴ P = 6
K = cscx + cscx
Rpta.: C
∴ K = 2cscx
Rpta.: B
165
Trigonometría
3. Reduzca: P =tg x ⋅ ctg x + sen x ⋅ ctg x − cos x


P = (tgx +senx)ctgx – cosx
cos x
A) –1 B) 0 C) 2 P 1  sen x ⋅ − cos x
sen x
D) –2 E) 1
P 1  cos x − cosx
Sustentación
∴ P = 1
Rpta.: E
Práctica
NIVEL I NIVEL II
1. Reduzca: 9. Simplifique: W = tgx – tg2x · ctgx
E = cosx · secx + tgx · ctgx Rpta.: 0
Rpta.: 2
10. Simplifique:
1  sen x
2. Reduzca: A = 5senx · cscx – 2tgx · ctgx =B − sec x
cos x
Rpta.: 3 Rpta.: tgx
B = senx · cosx · tgx · cscx 1  cos x

=Q − csc x
Rpta.: senx sen x
Rpta.: ctgx
4. Reduzca:
12. Simplifique: K = sen2x · ctgx + tgx · cos2x
C = tgx · cosx · ctgx · secx
Rpta.: 2senx . cosx
Rpta.: 1
NIVEL III
5. Reduzca:
13. Reduzca: F = tgx · cosx + senx
D = cosx(1 – secx) +1
Rpta.: 2senx
Rpta.: cosx
14. Reduzca:
6. Simplifique:
sen x
J = tg 2 x ⋅ ctg x +
M = cscx(senx + 1) – 1 cos x
Rpta.: cscx Rpta.: 2tgx
1 sen x − 1

N  2sen x M
csc x 1 − csc x

Rpta.: senx
Rpta.: 3senx
8. Simplifique: 16. Simplifique:
sec x  tg x
D = sen2x · cscx + senx P
1  sen x
Rpta.: 2senx
Rpta.: secx
148
166
Trigonometria
Trigonometría
Tarea para la casa

NIVEL I NIVEL III
A = 8cosx · secx – 3tgx · ctgx csc x

P  ctg x
sec x
A) 11 B) 2 C) 5
D) 3 E) 9 A) 2cscx B) 2ctgx C) 2tgx
D) tgx E) ctgx
2. Reduzca:
9. Reduzca:
B = senx · cosx · ctgx · secx
cos x
A) senx B) cosx C) tgx J=tg x ⋅ ctg 2 x +
sen x
D) secx E) cscx
A) 2ctgx B) 2tgx C) 2senx
3. Reduzca: D) cosx E) secx
C = ctgx · cosx · senx

10. Simplifique:
2 2
A) cos x B) sen x C) cosx 1 − cos x
K
D) senx E) tg2x sec x − 1
A) senx B) cosx C) tgx

4. Reduzca:
D) secx E) cscx
D = senx(1+cscx) – senx
A) 0 B) 1 C) senx DESAFÍO
D) cscx E) 2 11. Simplifique:
 csc x  ctg x 
NIVEL II P  sen x
 1  cos x 
5. Simplifique:
A) tgx B) cscx C) senx
M = sen2x · cscx + senx
D) 1 E) 0
A) 1 B) senx C) 2cscx
D) 2senx E) cscx 12. Simplifique:
6. Simplifique:
 sec x  sen x 
Q  ctg x
2
E = cos x · secx · tgx  csc x  cos x 
A) 1 B) ctgx C) tgx A) 0 B) 1 C) senx

D) cosx E) senx D) tgx E) ctgx
7. Reduzca:
F = ctgx · senx + cosx
A) cscx B) senx C) 2cosx

D) 2senx E) cosx
167


Trigonometria
Trigonometría
IDENTIDADES
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS II
TRIGONOMÉTRICAS II 24
Aprendizajes esperados Capítulo 24
• Reconoce una identidad trigonométrica pitagórica.
• • Aplica las identidades trigonométricas pitagóricas en la resolución de los problemas.

Reconoce una identidad trigonométrica pitagórica.
• Aplica las identidades trigonométricas pitagóricas en la resolución de los problemas.
Lectura
Lectura
Occidente
Occidente se se familiarizó
familiarizó con
con la la trigonometría
trigonometría árabe
árabe a a través
través de
de
traducciones
traduccionesde delibros
librosde
deastronomía
astronomíaarábigos,
arábigos,que quecomenzaron
comenzarona a
aparecer en el siglo XII. El primer trabajo importante en esta materia
aparecer en el siglo XII. El primer trabajo importante en esta materia
en
en Europa
Europa fue fue escrito
escrito por
por el el matemático
matemático y y astrónomo
astrónomo alemán
alemán
Johann Müller, llamado Regiomontano. Durante el siguiente siglo, el
Johann Müller, llamado Regiomontano. Durante el siguiente siglo, el
también astrónomo alemán George Joachim, conocido como Rético,
también astrónomo alemán George Joachim, conocido como Rético,
introdujo
introdujoel elconcepto
conceptomoderno
modernode defunciones
funcionestrigonométricas
trigonométricascomo como
proporciones
proporcionesen envez
vezde
delongitudes
longitudesde deciertas
ciertaslíneas.
líneas.El
Elmatemático
matemático
francés Francois Viète incorporó el triángulo polar en la trigonometría
francés Francois Viète incorporó el triángulo polar en la trigonometría
esférica y encontró fórmulas para expresar las funciones de ángulos
esférica y encontró fórmulas para expresar las funciones de ángulos
múltiples, senq y cosq, en función de potencias de senq y cosq.
múltiples, senθ y cosθ, en función de potencias de senθ y cosθ.
Los
Los cálculos
cálculos trigonométricos
trigonométricos recibieron
recibieron un
un gran
gran empuje
empuje gracias
gracias
al almatemático
matemático escocés John Neper, quien inventó los logaritmosa a
escocés John Neper, quien inventó los logaritmos
principios
principiosdel
delsiglo
sigloXVII.
XVII.También
Tambiénencontró
encontróreglas
reglasmnemotécnicas
mnemotécnicas
para resolver triángulos esféricos, y algunas proporciones (llamadas
para resolver triángulos esféricos, y algunas proporciones (llamadas
analogías de Neper) para resolver triángulos esféricos oblicuos.
analogías de Neper) para resolver triángulos esféricos oblicuos.
Casi
Casiexactamente
exactamente medio
medio siglo
siglodespués
después de
de la la publicación
publicación de
de los
los
logaritmos
logaritmosde deNeper,
Neper,Isaac
IsaacNewton
Newtoninventó
inventóel elcálculo
cálculodiferencial
diferencial
e eintegral.
integral.Uno
Unode
delos
losfundamentos
fundamentosdel
deltrabajo
trabajode deNewton
Newtonfue fuela la
representación
representaciónde demuchas
muchasfunciones
funcionesmatemáticas
matemáticasutilizando
utilizandoseries
seriesinfinitas
infinitasde
depotencias
potenciasde
dela lavariable
variablex.
x.Newton
Newtonencontró
encontró
la serie para el senx y series similares para el cosx y la tgx. Con la invención del cálculo las funciones trigonométricas fueron
la serie para el senx y series similares para el cosx y la tgx. Con la invención del cálculo las funciones trigonométricas fueron
incorporadas
incorporadasal alanálisis,
análisis,donde
dondetodavía
todavíahoy
hoydesempeñan
desempeñanun unimportante
importantepapel
papeltanto
tantoen
enlas
lasmatemáticas
matemáticaspuras purascomo
comoen
enlas
las
aplicadas.
aplicadas.
169

Trigonometría
Organizador visual
Organizador visual
Igualdades pitagóricas
Igualdades pitagóricas
sen2x + cos2x =1 sec2x – tg2x =1 csc2x – ctg2x =1
sen2x + cos2x =1 sec2x – tg2x =1 csc2x – ctg2x =1

sen2x =1 – cos2x tg2x = sec2x – 1 ctg2x = csc2x – 1
sen22x =1 – cos22x tg2x2= sec22x – 1 ctg2x2 = csc22x – 1

cos x =1 – sen x sec x = tg x+1 csc x = ctg x+1
cos2x =1 – sen2x sec2x = tg2x+1 csc2x = ctg2x+1
Marco teórico
Es una igualdad en la que intervienen razones trigonométricas

de una variable angular y que se verifica para todo valor
permitido de dicha variable.
En una identidad trigonométrica la variable angular es
Identidades pitagóricas la misma para todos las razones trigonométricas.
sen 2 x= 1 − cos 2 x * sen210º + cos210º = 1

1. sen 2 x  cos 2 x 
1  * sec2q = 1 + tg2q
2 2
cos x= 1 − sen x
* csc24x – ctg24x = 1
∀x ∈ 
sec 2 x 1  tg 2 x Para la simplificación y/o reducción también es importante

2. sec 2 x – tg 2 x  1 
recordar los siguientes productos notables:
tg 2 x sec 2 x − 1
=
π, Binomio al cuadrado
∀x ≠ ( 2 n + 1) n ∈ 
2
• (a+b)2 = a2 + 2ab+b2
csc 2 x 1  ctg 2 x • (a – b)2 = a2 – 2ab+b2
3. csc 2 x − ctg 2 x =
1 
2
=
ctg x csc 2 x − 1 Diferencia de cuadrados
∀x ≠ nπ , n ∈ 
• (a+b)(a – b) = a2 – b2
170

Trigonometria
Trigonometría
Problemas resueltos
1. Reduzca: P = (1 +tg2x)(1 – sen2x)
M =tg x ⋅ ctg x + tg 2 x (Prop. recíproca)

A) –2 B) 1 C) 0 D) 2 E) –1
M 1  tg 2 x (Prop. pitagórica)

Resolución
∴ M = sec2x
Aplicando las identidades pitagóricas:
Rpta.: E
(1 + tg 2 x )(1 − sen 2 x )
P= 3. Reduzca:
 
P = (sec2x)(cos2x) Q = cosx + cosx · tg2x
P = (secx · cosx)2 A) ctgx B) sec2x C) secx
P = (1)2 D) cosx E) senx
∴ P = 1
Resolución
Rpta.: B
Factorizando cosx:
2. Simplifique: M = tgx(ctgx + tgx) Q cos x(1  tg 2 x )


A) sen2x B) senx C) secx Q  cos x (sec 2 x ) (Prop. pitagórica)
D) cosx E) sec2x
Q = cos x ⋅ sec x ⋅ sec x (Prop. recíproca)


Resolución
Q = (1) · secx
Pasamos a multiplicar la tgx así:
∴ Q = secx
Rpta.: C
Práctica
NIVEL I 6. Simplifique:
1. Reduzca: A = sen2x + cos2x + 2 F = ctgx(sec2x –1)
Rpta.: 3 Rpta.: tgx
7. Reduzca:
2. Reduzca: B = senx(cscx – senx)
G = (1+senx)(1 – senx)
Rpta.: cos2x Rpta.: cos2x
8. Reduzca:
3. Simplifique:
H = (secx+1)(secx – 1)
1 − sen 2 x
C  cos x
cos x Rpta.: tg2x

Rpta.: 2cosx
NIVEL II
2 2 2
4. Simplifique: D = sen x + cos x + tg x 9. Reduzca: I = (cosx · tgx)2 + (senx · ctgx)2
Rpta.: sec2x Rpta.: 1
5. Simplifique: E = senx – senx · cos2x 1 − cos 2 x

10. Simplifique: J 
Rpta.: sen3x senx
Rpta.: 1
171
Trigonometría
1 1 14. Reduzca: R = senx + senx · ctg2x


11. Reduzca: P 
sec 2 x csc 2 x Rpta.: cscx
Rpta.: 1
15. Reduzca:
(csc x − 1)(csc x + 1)
12. Simplifique: Q 
ctg x T = (senx + cosx)2 – 2senx . cosx
Rpta.: ctgx
Rpta.: 1
NIVEL III
16. Si senx · cosx = 1 , calcule A = (senx – cosx)2.
13. Si: A = (secx + tgx)(secx – tgx) 4
B = (cscx + ctgx)(cscx – ctgx) Rpta.: 1/2
calcule A+B.
Rpta.: 2
Tarea para la casa
NIVEL I
1 − sen 2 x
7. Simplifique: T 
1. Simplifique: A = csc2x – ctg2x + 2 1 − cos 2 x
A) 1 B) 3 C) 2 A) sen2x B) tgx C) ctg2x
D) senx E) tgx D) tg2x E) ctgx
2. Simplifique: B = cosx(secx – cosx) NIVEL III
A) 1 B) 2senx C) 2cosx 8. Si: M = (1+senx)(1 – senx)

D) cos2x E) sen2x N = (1+cosx)(1 – cosx)
3. Simplifique: calcule M+N.
A) 3 B) 1 C) sen2x
1 − cos 2 x
C  sen x D) 2 E) cos2x
sen x
A) 2cosx B) 2senx C) senx 9. El equivalente de: E = (cscx – 1)(cscx – 1) es:

D) tgx E) sen2x
A) ctg2x B) sen2x C) cos2x
D) 1 E) ctgx
4. Simplifique: Q = cosx – cosx · sen2x
A) sen2x B) sen3x C) cos3x 10. Reduzca: P = (senx + cosx)2 – 1

D) cos2x E) tgx
A) 2senx B) 2senx . cosx C) 1+cosx
D) 1+senx E) cos2x
NIVEL II
5. Simplifique: R = tgx (csc2x – 1) DESAFÍO
A) 1 B) ctg2x C) tgx
11. Si senx · cosx = 3 , calcule P = (senx – cosx)2.
D) ctgx E) cscx 8
A) 1/2 B) 3/4 C) 1/4 D) 5/4 E) 1
6. Reduzca: M  sen 2 x  cos 2 x  ctg 2 x 12. Simplifique: W = (tgx + ctgx) senx · cosx
2
A) tgx B) csc x C) senx A) cosx B) senx C) 2
D) ctgx E) cscx D) tgx E) 1
154
172

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TRIGONOMETRIA

2do AÑO DE SECUNDARIA

Cap. 2 Sistemas de Medidas Ángulares II ................................................................................. 11

Cap. 3 Triángulo Rectángulo ................................................................................................... 17

Cap. 4 Razones Trigonométricas de un Ángulo .......................................................................... 25

Cap. 5 Razones Trigonométricas de un Ángulo Agudo ................................................................ 33

Cap. 6 Razones Trigonométricas de un Ángulo Notables I ........................................................... 41

Cap. 7 Razones Trigonométricas de un Ángulo Notables II .......................................................... 47

Cap. 8 Aplicación de los Triángulos Genéricos I ......................................................................... 53

Cap. 9 Aplicación de los Triángulos Genéricos II ........................................................................ 61

Cap. 10 Propiedades de las Razones Trigonométricas I ................................................................ 67

Cap. 11 Propiedades de las Razones Trigonométricas II ............................................................... 73

Cap. 12 Aplicaciones de las Propiedades de las Razones Trigonométricas II .................................... 79

Cap. 13 Geometría Analítica I ................................................................................................... 83

Cap. 14 Geometría Analítica II .................................................................................................. 91

Cap. 15 Distancia entre dos Puntos .......................................................................................... 97

Cap. 16 Geometría Analítica III ................................................................................................. 103

Cap. 17 Razones Trigonométricas de ángulo de posición normal I ................................................. 109

Cap. 18 Razones Trigonométricas de ángulo es posición normal II ................................................. 115

Cap. 19 Signos de las Razones Trigonométricas .......................................................................... 121

Cap. 20 Razones Trigonométricas de los ángulos cudrantes .......................................................... 127

Cap. 21 Reducción al primer cuadrante I .................................................................................... 133

Cap. 22 Reducción al primer cuadrante II ................................................................................... 139

Cap. 23 Identidades Trigonométricas I ....................................................................................... 145

Cap. 24 Identidades Trigonométricas II ...................................................................................... 151

• Reconocer un ángulo trigonométrico.

I.E.P. Mariscal Cáceres 5

Ángulo trigonométrico Sistema de medición angular

6 Porque somos la opción real por eso estudia en el Mariscal

1. Convertir 18º a minutos sexagesimales. 3. Calcule:

1. Convertir 15º a minutos sexagesimales. 4. Convertir 14 400'' a grados sexagesimales.

Rpta.: 900' Rpta.: 4º

2. Convertir 14' a segundos sexagesimales. 5. Calcule:

Rpta.: 8400'' A= 50º13'+6º47º

Rpta.: 8' 6. Calcule:

I.E.P. Mariscal Cáceres 7

7. Calcule: 12. Convetir A en grados sexagesimales si:

C= 20º15' 37'' + 17º44' 23'' A = 1º1' + 2º2' + 3º3' + ......+15º15'

9. Calcule ; si = 15º29' y =18º43'. ab

Rpta.: 34º12' Rpta.: 62

10. Calcule ; si =75º45'; = 15º25'. 15. Si 5º37'54'' + 8º42'26'' = aºb'c''.

Rpta.: 60º20' 3º 3 ' 5º 5 '

Calcule aº b ' bº a ' . Rpta.: 122

8 Porque somos la opción real por eso estudia en el Mariscal

TAREA PARA LA CASA

1. Convertir 17º a minutos sexagesimales. 8. Calcule  si  = 13º38' y =15º42'.

A) 1020' B) 1000' C) 1040'

A) 1523' B) 900' C) 823'

A) 420'' B) 11 020'' C) 42 200'' 9. Calcule:

D) 4000'' E) 4200'' 10 ' 20 ' 30 ' ...  80 '

A) 47º35' B) 48º15' C) 48º35' 10. Calcule:

D) 48º25' E) 49º35' 10 '' 20 '' 30 ''  40 ''  ...  150 ''

D) 62º02''12'' E) 61º02'' 11. Siendo:

I.E.P. Mariscal Cáceres 9

10 Porque somos la opción real por eso estudia en el Mariscal

• Reconocer un sistema de medida angular.

¿Quién era Hiparco de Nicea?

I.E.P. Mariscal Cáceres 11

SISTEMA DE MEDICIÓN ANGULAR

SEXAGESIMAL (S) RADIAL (R)