República de Honduras

Secretaria de Educación

CUADERNO DE TRABAJO AUTÓNOMO

ISEMED ALFONSO XIII
TROJES, EL PARAÍSO

I SEMESTRE
ESPACIO CURRICULAR: ARTÍSTICA
GRADO: OCTAVO III CEB

AÑO 2021
 Isemed “ALFONSo xiii

CUADERNO DE ACTIVIDADES
PARA ESTUDIANTES

I SEMERTRE
I PARCIAL
UNIDAD. I PLASTICA (ARTES VISUALES9 ) PRESENTACION
Lección 1. Analizando e Interpretado Imágenes
Lección 2 Signos para la Comunicación
Lección 3. Creando obras de Artes Visuales
Tomado del CNB de la República de Honduras
Elaborado por MSC. MARIA MAGDALENA CARCAMO HERRERA CEL: 98321420
8º GRADO SEMED
Iii ciclo de educación básica a distancia
TROJES EL PARAISO

1
 INDICE Pag.
Presentacion................................................................................................................. ......3
Analizando e interpretando imágenes..............................................................................4
Niveles de Análisis de la imagen...................................................................................... 5
Composición de los colores..............................................................................................6
Escultura.................................................................................................................... ..........7.8
Ceramica..............................................................................................................................9.10
Arquitectura.........................................................................................................................11.12
Periodo Antiguo......................................................................................................... ..........13
Periodo Moderno.................................................................................................................14
Signos Para La Comunicación......................................................................................... 15
Clasificación de los signos...............................................................................................16-17
Señales ............................................................................................................................. ..18
Creando Artes visuales...................................................................................................... 19
Valoración ........................................................................................................................ ...20
Referencia................................................................................................................... .........21
Desarrollo de un trabajo............................................................................................... ......22

2
 PRESENTACIÓN

El presente cuaderno de trabajo se elaboró con el objetivo que los educandos de los diferentes
grados y secciones puedan continuar con sus estudios del año lectivo 2021, el documento está
diseñado para el I parcial que corresponden al mes de marzo y abril, así garantizamos el trabajo
desde casa y al mismo tiempo obtener los conocimientos pertinentes, desarrollar sus habilidades
y ser evaluados a través de esta herramienta.

Es importante realizar cada una de las tareas de manera ordenada, creativa y que demuestre
habilidades para seguir instrucciones, para posteriormente presentarlo a sus docentes.

Cada estudiante deberá enviar evidencias de sus avances de forma virtual o física semanalmente,
cualquier dificultad que presenten en el desarrollo de las actividades pueden abocarse al maestro
guía o de la clase.

3
Objetivo: Analizar, Interpretar imágenes mediante diversa técnicas y expresa, comunican sus ideas a través de una obra
artística

ACTIVIDAD valor 2% cada una total 6%

1. Defina o explique que es Imagen?

2. ¿ Que es percepción? Ilustre o dibuje un ejemplo

3. ¿Qué es Representación? Ilustre un ejemplo

4
 ACTIVIDAD VALOR 6%
IDENTIFIQUE

ACTIVIDAD VALOR 8% = 2% c/u

1. Mencione los tres niveles que se estudia la imagen y defínalos.
1-¿Qué significa Espacio mediante la composición geográfica
2 ¿Defina que es Equilibrio 3-¿ qué es Ritmo?

5
En la composición gráfica aparece el estudio del color; que es la sensación del ojo que causa

impacto visual de la impresión por medio de los rayos de sol reflejados por un cuerpo que se

perciben por la retina; y es por ello aparece la Teoría del Color, que consiste en la mezcla de los

colores, el cual tiene dos teorías:

• Síntesis aditiva o física: se refiere la utilización de la luz para crear color; los colores primarios

de la luz son el rojo, verde y azul. Ejemplo: la televisión, el celular, la computadora, las luces en

una obra de teatro.

• Síntesis sustractiva o química: se refiere a la pigmentación para crear color, que se sustraen

de forma natural; los colores primarios sustractivos son el rojo magenta, azul cyan y amarillo

limón. Ejemplo: el periódico, la revista, una pintura, entre otros.

6
ACTIVIDAD VALOR 10%

1. Elabore 3 figuras geométricas y pinte cada una con color primario aplicando un color en cada figura.

2. dibuje círculos aplicando los colores secundarios.

3. dibuje triángulos aplicando los colores tercianarios

4 Enumere 4 colores cálidos y 4 colores fríos

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Actividad valor 6%
1. Defina el significado de modelar, esculpir, Vaciar
2. Mencione los materiales que necesita para elaborar una escultura
3. Cite 10 materiales para hacer una escultura
4. Dibuje una escultura o recorte y pegue.

8
9
ACTIVIDAD VALOR 6%
EXPLIQUE QUE ES SERAMICA Y CITE LAS TECNICAS PARA EL PROCESO.

10
ACTIVIDAD 4%
1. DEFINA QUE ES ARQUITECTURA
2. MENCIONE LOS MATERIALES CON QUE SE CONSTRUYE LAS AQUITECTURAS.
3 CITE LOS TIPOS DE CONSTRUCCION QUE REALIZAN EN LA ARQUITECTURA

11
Actividad valor 5%. Elabore un albun de recortes o dibujos de Escultura, Ceramica, Arquitectura,
pintura.

12
13
ACTIVIDADN VALOR 6%

1. Defina en su librera los 4 periodos . Antiguo medieval moderno y contemporaneo

Elabore un dibujo que abarque toda la pagina basado en la naturaleza coloreado o pintado.

14
15
ACTIVIDAD VALOR 6%
1. ¿Qué significa SIGNO.
2. Explique que es EMISOR y MENSAJE
3. Defina que es CÓDIGO ?¿y para que se utiliza REFERENTE

16
17
ACTTIVIDAD VALOR 10%
1. DEFINA LA CLASIFICACION DE CADA UNO DE LOS SIGONO Y RCORTE O DIBUJE 2 DE CADA UNO DE ELLOS PINTADOS

18
19
ACTIVIDAD VALOR 5%

1. Defina que es Arte. Artista y Obra

2.explique que es planificacion, realizacion, valoracion

3. cite los aspectos que contiene la planificacion

20
ACTIVIDAD VALOR 10% 1- Escriba el significado de Bocete , diseño y técnica 2. con la descripción del

proceso elabore un Boceto y el diseño.

21
Actividad Valor 10% Siguiendo los pasos de este proceso elabore o realice el dibujo finalizado

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 Isemed “ALFONSo xiii

CUADERNO DE ACTIVIDADES

PARA ESTUDIANTES

I SEMERTRE
II PARCIAL
UNIDAD. II EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MÚSICA HONDUREÑA

Lección 1. PERÍODOS DE LA MÚSICA HONDUREÑA

Lección 2 INTERPRETANDO LA MÚSICA INSTRUMENTAL
Lección 3. LA ENTONACIÓN MUSICAL
Lección 4. EL LENGUAJE DE LA MÚSICA

Tomado del CNB de la República de Honduras

Elaborado por MSC. MARIA MAGDALENA CARCAMO HERRERA CEL: 98321420

8º GRADO SEMED

Iii ciclo de educación básica a distancia

1
 TROJES EL PARAIS0

Tabla de contenido
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................3
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MÚSICA HONDUREÑA ................................................................................4
Actividad Valor 10%.................................................................................................................................5
PERÍODOS DE LA MÚSICA HONDUREÑA .....................................................................................................6
Instrumentos ...............................................................................................................................................7
PERÍODO COLONIAL Reseña histórica .........................................................................................................8
Academias de Música ..................................................................................................................................9
INTERPRETANDO LA MÚSICA INSTRUMENTAL .........................................................................................10
Cuerda frotada .......................................................................................................................................11
INSTRUMENTOS DE VIENTO ......................................................................................................................12
INSTRUMENTOS ELECTRÓFONOS ..............................................................................................................13
APARATO FONADOR..................................................................................................................................14
ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN ....................................................................................................................15
VOZ FEMENINA ......................................................................................................................................16
VALORANDO Y APRECIANDO LA MÚSICA LATINOAMERICANA................................................................17
Ranchera ....................................................................................................................................................18
AMÉRICA INSULAR .....................................................................................................................................19
Mambo ......................................................................................................................................................20
AMÉRICA CENTRAL ....................................................................................................................................21
Vallenato....................................................................................................................................................22
EL LENGUAJE DE LA MÚSICA .....................................................................................................................23
Actividad 10% ............................................................................................................................................25
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN MUSICAL RITMO ................................................................................26
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN MUSICAL RITMO ................................................................................27
Los compases de numerador .....................................................................................................................28
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN MUSICAL ............................................................................................29
INTERPRETANDO LA MÚSICA INSTRUMENTAL .........................................................................................30
INSTRUMENTOS MUSICALES DE LATINOAMÉRICA ...................................................................................31
AMÉRICA CENTRAL ....................................................................................................................................32
Actividad 15% ............................................................................................................................................33

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 PRESENTACIÓN

El presente cuaderno de trabajo se elaboró con el objetivo que los

educandos de los diferentes grados y secciones puedan continuar con sus
estudios del año lectivo 2021, el documento está diseñado para el I parcial
que corresponden al mes de marzo y abril, así garantizamos el trabajo desde
casa y al mismo tiempo obtener los conocimientos pertinentes, desarrollar
sus habilidades y ser evaluados a través de esta herramienta.

Es importante realizar cada una de las tareas de manera ordenada, creativa

y que demuestre habilidades para seguir instrucciones, para posteriormente
presentarlo a sus docentes.

Cada estudiante deberá enviar evidencias de sus avances de forma virtual

o física semanalmente, cualquier dificultad que presenten en el desarrollo de
las actividades pueden abocarse al maestro guía o de la clase.

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 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA MÚSICA HONDUREÑA

¿Hacia dónde vamos?

A veces cuando se conoce la historia sobre algo que pasó o de alguien, se
interpreta qué sucedió, cuál fue su origen, comienzos, y desarrollo; para luego
comprender la importancia que tiene ese evento histórico en la actualidad.
La música hondureña tiene sus comienzos en la medida de cómo fue creada,
compuesta e interpretada por las diferente personas y grupos sociales desde
tiempos primitivos hasta la actualidad.
En la secuencia se pretende conocer sobre las primeras manifestaciones musicales
hasta la modernidad, sobre sus características más importantes en la historia.

¿Qué conoce de esto?

MÚSICA

Es el lenguaje artístico cuyo medio de expresión es la combinación de los sonidos.

Son conceptos en relación con el estudio musical:
✓ Sonido: conjunto de vibraciones que puede percibir el oído. Ejemplo:
sonidos de animales, del ser humano, de la naturaleza, etc.
✓ Ruido: perturbación sonora desagradable al oído. Ejemplo: de objetos
(cuando pasa el avión, la licuadora, entre otros), de las personas (gritar,
escuchar música alta, entre otros), etc.
✓ Instrumentos musicales: son los objetos construidos por el ser humano
para reproducir vibraciones sonoras. Ejemplo: la guitarra, la armónica, el
piano, el violín, el tambor, etc.
✓ Voz: es el sonido que produce el aire expulsado por los pulmones que hace
vibrar las cuerdas vocales.
✓ Canto: es la voz agradable al oído que entona una melodía.
✓ Danza: conjunto de movimientos a través del cuerpo.
En las culturas étnicas, los sonidos de los instrumentos musicales se clasifican
en:

4
 ✓ Cordófono: son los instrumentos que producen su sonido a través de
cuerdas.
✓ Membranófono: son los instrumentos que producen su sonido a través
de un golpe.
✓ Idiófono: son los instrumentos que emiten su sonido a través de una
parte del cuerpo, y de acuerdo con su forma física se encuentra:
entrechocados, raspados y sacudidos.
✓ Aerófono: son los sonidos que se producen a través de las vibraciones
del aire.
Son conceptos musicales en relación con la formación profesional del
músico:
✓ Componer: es la acción de crear obras musicales.
✓ Compositor: es la persona que crea una pieza musical a través de los
elementos musicales.
✓ Intérprete: es la persona que interpreta una pieza musical por medio
del canto o instrumentos musicales. Se da situaciones que la o el
compositor y la o el intérprete es la misma persona.
✓ Oyente: es la persona que escucha música en un determinado espacio.
✓ Director musical: es la persona que posee el conocimiento académico de
la música, que se encarga de dirigir un coro y/o una orquesta musical.

Actividad Valor 10%

Contestar y desarrollar los siguientes enunciados:

 Escribir y realizar tres sonidos que hace el ser humano.
 Escribir y realizar tres sonidos de la naturaleza.
 Escribir y dibujar tres instrumentos musicales étnicos que conozca.
 Escribir tres compositores musicales hondureños que conozca.
 Defina que es música y cada uno de los sonidos.

5
 PERÍODOS DE LA MÚSICA HONDUREÑA
Son períodos en que se divide la historia de la música hondureña:
• Período Precolombino
• Período Colonial
• Período Independiente
• Período Moderno
PERÍODO PRECOLOMBINO
Reseña histórica
La historia se centra en esta época la cultura maya. Dejaron
en el misterio su verdadero modo de hacer música, si bien
es viable suponer que fueron aficionados a las danzas
religiosas y sin duda practicaron en gran escala alguna
forma de canto sagrado y no religioso, especialmente en los
momentos de pedir a sus dioses la mayor fecundidad
agrícola, cual fue según se sabe, una de sus principales preocupaciones en la
vida cotidiana. Relativamente es poco o casi nada lo que se evidencia en torno
a la práctica musical de tan importante civilización.
Los ritmos y algunos instrumentos musicales de la civilización maya, se
encuentran ciertas semejanzas detectadas en infinidad de monumentos
arqueológicos de los indígenas aztecas, los quichés de Guatemala y los
antiguos habitantes de las Ruinas de Copán, desde luego con la excusa de los
estilos y diferentes muestras de refinamiento, con acomodo, probablemente a
los períodos arcaicos y clásicos respectivos.
Danza
La evidencia sobre la música maya se encuentra en la
reproducción de dibujos mostrando algunas danzas
ceremoniales de quichés y aztecas, hace suponer el
hallazgo de vasijas y otros objetos arqueológicos de las
épocas de mayor esplendor de esos pueblos, en cuya
riqueza decorativa externa, presumiblemente aparezca, como en las cerámicas
egipcias y griegas, gran variedad de escenas de la vida y rondas danzantes, lo
mismo que instrumentos musicales de la misma forma.

6
 El “Popol Vuh”, considerado como la biblia de los quichés, contiene
valiosa información sobre la vida y práctica religiosa de ese pueblo,
tan estrechamente vinculado, al parecer, con los mayas, según
algunas muestras existentes. Otro arte que se destaca, es el drama
“Rabinal Achi”, obra que revela alto grado de la concepción teatral
de los quichés.

Instrumentos
Luego aparece el cultivo de la marimba, maravilloso xilófono (instrumento
ideófono) que los indígenas guatemaltecos descendientes de los antiguos quichés
continúan tocando con festiva veneración; con el sonoro instrumento musical se
dice que lo conocieron los antiguos mayas de Copán. Aparecen algunos
instrumentos encontrados en tierras de antiguos mayas hondureños:
✓ Huéhuetl: instrumento membráfono; forma de tambor.
✓ Teponaztli: instrumento idiófono; especie de xilófono.
✓ Atecolli: instrumento aerófono; de caracol o cornamusa (similar a la gaita).
✓ Tzicahuaztli: instrumento idiófono; tipo de güiro (similar a las claves).
✓ Tlapitzalli: instrumento idiófono; características de ocarina (como silbato) y
flauta a la vez

7
PERÍODO COLONIAL Reseña histórica
La música hondureña, se remite a las conjeturas, los archivos eclesiásticos
(documentación de la iglesia), las borrosas
narraciones testimoniales y a uno que otro
dato concreto; ya que no se encuentra un
estudio científico de la trayectoria histórica
de la música centroamericana y de
Honduras en particular.
El historiador Cevallos menciona que el
Fray Jerónimo de Corella traído de España,
trajo a maestros músicos; tocaron el
órgano de fuelles (similar al teclado) en la vieja y elegante catedral de
Comayagüela. Además de participar en los diferentes oficios religiosos,
juntamente con algunos frailes muy expertos en el conocimiento de la música,
enseñaban en el seminario y en los colegios, como el célebre Colegio Tridentino
en Comayagua.
Instrumentos
Tanto las procesiones, las actividades costumbristas de origen no cristiano como
las ceremonias de gran solemnidad dentro y fuera de los templos, han requerido
ineludiblemente del acompañamiento instrumental; aparte del órgano que
obviamente siempre está fijo en los templos de gran magnitud arquitectónica; en
las demás iglesias y capillas se usó armonio (teclado). Se necesitó de violines,
violas, clarinetes, flautas, tubas, pequeños tambores, etc. Estos conjuntos
sirvieron también como bailes de la alta y modesta categoría social, marchas
militares y escolares, corridas de toros como en el caso de la antigua Plaza de la
municipalidad de Tegucigalpa, donde hoy luce la estatua del General Francisco
Morazán.

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Academias de Música
• Primera Escuela de Música Oficial: debido a la preocupación por impulsar el
desarrollo de la música en forma oficial ya en la tercera década del siglo
pasado, queda en evidencia por la “proposición” en el año 1834, por el
articulado del Decreto, que fue sancionado (aprobado) por el Presidente de
la República, General Francisco Ferrera.
• Escuela de Música Marcial: el señor don Nicolás Acuña, hábil y distinguido
profesor del arte de la música, llamado por el Secretario de Gobierno, a
efecto de encomendarle la escuela de música marcial, de
organizarla, con recomendable interés, al juicio
enteramente filarmónico, su justificada instrucción a la
teoría musical y su ejecución instrumental. No se sabe los
resultados de esta academia fundada en la colonial ciudad
de Comayagua, es muy posible que con la venida al país de
los maestros alemanes Gustavo Stamm y Carlos Hartling,
organizaron y dirigieron la Banda de los Supremos Poderes.
• Escuela Nacional de Música: por parte del Estado, en la capital Tegucigalpa,
es importante mencionar el primer intento efectuado por el Gobierno del
General Miguel R. Dávila, se le ofreció al Maestro Rafael Coello Ramos,
• la Dirección de lo que podría llamarse la primera Escuela de Música, que al
parecer duró muy poco. la Escuela Rafael Coello Ramos Actual Escuela
Nacional de Música Carlos Heartling107
Contenidos de acuerdo DCNEB
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Nacional de
Música, el cual organizó un
heterogéneo grupo de aficionados con
el fin de darle carácter de Orquesta
Sinfónica, pero se frustró por el
fallecimiento prematuro del Maestro Rodríguez, en un fatal accidente
automovilístico. Actualmente está vigente.
Actividad 10%
Contestar los siguientes enunciados:
 ¿En dónde se encuentra la evidencia de la música maya?
 ¿Cuáles son las danzas mayas y cómo se caracterizan?
9
 ¿Cuáles fueron los instrumentos en la música maya?
 ¿Quién fue el historiador que habla sobre el inicio de la música hondureña en el
Período Colonial; y qué menciona?
 En la música Colonial, ¿Cuáles fueron los elementos básicos en las creencias
religiosas?
 ¿Cuáles fueron los instrumentos en la música hondureña del Período Colonial?
 ¿Por quién fue aprobado el Decreto para la Educación Formal de la Música?
 ¿A quién se le ofreció dar el puesto de Dirección a la que fue la Primera Escuela
de Música?
 Elabore un álbum de los instrumentos en el Período Precolombino y Período
Colonial
 Recorte y peque el recorte del colegio tridentino

INTERPRETANDO LA MÚSICA INSTRUMENTAL

INSTRUMENTO MUSICAL Son los objetos construidos por el ser humano
para reproducir vibraciones sonoras. Los instrumentos se clasifican en:
• Instrumentos de cuerda: también llamados cordófonos; son los
sonidos producidos por las vibraciones de una o más cuerdas tensadas.
• Instrumentos de viento: también llamados aerófonos; son los sonidos
producidos a partir de la vibración de una columna de aire.
• Instrumento de percusión: también llamados membranófonos e idiófonos;
son los sonidos producidos a través de un movimiento corporal, con o sin
necesidad de golpe.
• Instrumentos electrófonos: son los instrumentos que necesitan corriente
eléctrica para producir el sonido.
CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES INSTRUMENTOS DE CUERDA
Los instrumentos de cuerda o cordófonos se dividen en:
• Cuerda frotada • Cuerda punteada

10
Cuerda frotada Son los instrumentos que el sonido se obtiene cuando se usa el arco
que frota la cuerda y la hace vibrar. Entre ellos se encuentran:

Cuerda punteada Son los instrumentos que el sonido se obtiene tocando la cuerda
con la yema de
los dedos, uñas u
otro objeto
diseñado para
ello. Entre ellos
se encuentran:

Cuerda percutida Son los instrumentos que emiten sonido a través del contacto
fuera de su estructura física, que repercute produciéndose un golpe dentro de su
estructura, pegando directamente a la o las cuerdas, y las hace vibrar. Entre ellos
se encuentran:

11
INSTRUMENTOS DE VIENTO
Los instrumentos de viento o aerófonos se dividen en:
• Madera • Metal Madera
Son los instrumentos que se caracterizan que su embocadura está hecha de
madera, y ciertas piezas de otros materiales. Entre ellos se encuentran:

Metal Son los instrumentos construidos de metal, con una embocadura de embudo.
Entre ellos se encuentran
:

Existen algunos instrumentos que son elaborados con madera, metal y plástico.
Ejemplo: la flauta dulce (madera, plástico); la flauta traversa (madera y metal), la
armónica (madera, plástico, metal), entre otros.
INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN Los instrumentos de percusión o membráfonos e
idiófonos, se dividen en:
• Determinado • Indeterminado Determinado

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Son los instrumentos que a través de un movimiento corporal produce un sonido
definido y melodioso. Entre ellos se encuentran:

Indeterminado Son los instrumentos que a través de un golpe producen un sonido

indefinido y rítmico. Entre ellos se encuentran:

INSTRUMENTOS ELECTRÓFONOS
Son los instrumentos que a través de corriente eléctrica pueden amplificar su
sonido a través de cables, micrófonos, parlantes u otros equipos eléctricos; de

acuerdo a su fabricación, pueden ser instrumentos de cuerda, de viento y

percusión. Entre ellos se encuentran:
Actividad 10% dibuje y pinte un de cada uno de los intrumentos Cuerda frotada
• Cuerda punteada • Madera • Metal Madera • Determinado • Indeterminado
Determinado •Electrófonos evidencia semana 23 al 30 de Mayo
Contestar el siguiente enunciado:

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 Hacer un ensayo sobre un instrumento que le gustaría interpretar, y por qué
quiere aprender a ejecutarlo.
LA ENTONACIÓN MUSICAL
VOZ : Es el sonido que produce el aire expulsado por los pulmones que hace vibrar
las cuerdas vocales. Son conceptos relacionados en la entonación de la voz:
✓ Sonido: conjunto de vibraciones que puede percibir el oído. Ejemplo:
sonidos de animales, del ser humano, de la naturaleza, etc.
✓ Ruido: perturbación sonora desagradable al oído. Ejemplo: de objetos
(cuando pasa el avión, la licuadora, entre otros), de las personas (gritar,
escuchar música alta, entre otros), etc.
✓ Tono: sensación auditiva de un sonido.
✓ Vibración: pulsaciones sonoras que se perciben mediante los sentidos; y
entre más rápido pasan, más definido se siente el sonido.
✓ Timbre: es el tono característico de un sonido, que puede ser grave o
agudo.
✓ Dicción: es la forma correcta y acertada al pronunciar las palabras y al
articularlas de un idioma perteneciente.
✓ Canto: es la voz agradable al oído que entona una melodía.
✓ Música vocal: es o son los sonidos que se desarrollan a través de la voz,
sin acompañamiento instrumental.
✓ Coro: conjunto de personas que entonan un canto.
✓ Canto coral: es la agrupación de varias personas cantando, con o sin
acompañamiento instrumental.
✓ Registro: es la medida tonal que una voz puede abarcar.
✓ Entonación: son los diferentes registros tonales de la voz al momento de
hablar o cantar.

APARATO FONADOR
El aparato fonador son los órganos del cuerpo humano que intervienen
en la articulación de la voz hablada o cantada en la inhalación del oxígeno
(O2) y la exhalación del dióxido de carbono (CO2), en pocas palabras,
inhalar y exhalar el aire. Lo componen los siguientes órganos:

• Órganos de respiración
• Órganos de fonación

14
• Órganos de resonancia
ÓRGANOS DE FONACIÓN Son los órganos que logran
producir el sonido durante la exhalación, el aire sube
por la laringe y hace vibrar las cuerdas vocales. Esta
vibración produce la emisión de ondas sonoras (la voz).

ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN Son los órganos que permiten que las cavidades de
resonancia amplifiquen las ondas
sonoras que producen las cuerdas;
sin los resonadores la voz sería casi
imperceptible, son los que permiten
el timbre propio de cada persona.
Las cavidades de resonancia se
hallan en los huesos de la cara, en las fosas nasales, en la boca, la laringe y la caja
torácica
CLASIFICACIÓN DE LA VOZ HUMANA La voz es el sonido que se produce por los
órganos de respiración, que sale el aire de los pulmones, vibra por las cuerdas
vocales y es expulsado por la boca; el cual estos sonidos se convierten en vocales y
consonantes, según los movimientos de los órganos de articulación; y los órganos
de fonación permiten que el tono de la voz varíe de acuerdo a la tensión de las
cuerdas vocales. La voz humana se clasifica en:
• Voz infantil
• Voz femenina
• Voz masculina
VOZ INFANTIL O VOZ BLANCA Son las voces de las niñas y los
niños, la cual debido a que su edad no está definida la voz y se
escucha prácticamente igual; se clasifican en:
Soprano: es la voz más aguda.
Mezzosoprano: es la voz que se encuentra por debajo de la o
el soprano.
Contralto: es la voz que se encuentra por debajo de la o el mezzosoprano.

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VOZ FEMENINA Es la voz producida por la mujer
adolescente y adulta; se clasifica en:
Soprano: es la voz femenina más aguda.
Mezzosoprano: es la voz femenina que se encuentra
por debajo de la soprano.
Contralto: es la voz femenina más grave.

VOZ MASCULINA Es la voz producida por el hombre

adolescente y adulto; se clasifica en:
Tenor: es la voz masculina que le sigue al contralto
(voz femenina).
Barítono: es la voz masculina que se encuentra por
debajo del tenor.
Bajo: es la voz masculina más grave.

Actividad 5%
✓ Mencione los órganos del APARATO FONADOR
✓ ¿Qué es la voz?
✓ Defina la clasificación de las voces humanas y como se clasifican

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VALORANDO Y APRECIANDO LA MÚSICA LATINOAMERICANA
GÉNERO MUSICAL

✓ Es la interpretación musical que se compone a través de los elementos

musicales, y se identifican por su lugar de origen, sus instrumentos, sus
compositores, etc. Son conceptos que se relacionan sobre el género musical:
✓ Artista musical: es el compositor e intérprete musical, que es reconocido de
forma local, nacional y/o internacional.
✓ Canción: es la unión de la letra y la música instrumental que expresa ideas,
sentimientos, emociones, etc.
✓ Baile: conjunto de movimientos que siguen el ritmo de un género musical.
✓ Danza: es el arte que a través de un conjunto de movimientos y gestos
forman una pieza completa de baile; para su realización implica de
entrenamiento y creatividad coreográfica.
GÉNEROS MUSICALES LATINOAMERICANOS
Para identificar cada género musical de acuerdo con su procedencia, por regiones
Latinoamérica se divide en:
1. América del Norte
2. América Insular
3. América Central
4. América del Sur
AMÉRICA DEL NORTE
Corresponde el país de México; se destaca los siguientes géneros musicales:
• Corrido
• Ranchera
• Mariachi
Corrido Sus orígenes se destacan del siglo XVIII. Se caracteriza por componer de
elementos literarios, que consiste en:
✓ Presentación del artista
✓ Desarrollo del tema (inicio, nudo, desenlace)

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 ✓ Despedida del artista Sus temas musicales se relacionan a hechos históricos,
a sentimientos, sucesos o acontecimientos. Entre sus artistas musicales se
destacan:

Ranchera
Sus orígenes datan del siglo XIX, después de la revolución se convirtió en un símbolo
mexicano. Se caracteriza en que prolonga y entona una nota al final de cada estrofa
o línea de la canción, Es uno de los géneros más representativos de Latinoamérica.
Entre sus artistas musicales se destacan:

Mariachi
Sus orígenes datan de 1930. Se caracteriza por el bigote, el traje “charro”, voz
profunda y de tener una cantidad de 12 integrantes o más; sus temas musicales se
relacionan en festividades alegres como celebraciones nacionales, bodas,
cumpleaños y festividades tristes, como un funeral. Su música y vestimenta son
símbolos mexicanos. Entre sus artistas musicales se destacan:

AMÉRICA INSULAR Los países que se destacan en los géneros musicales son Cuba,
Trinidad y Tobago, República Dominicana y Jamaica; se encuentran:
• Bolero • Merengue • Salsa • Bachata • Mambo • Calypso • Reggae
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AMÉRICA INSULAR Los países que se destacan en los géneros musicales son Cuba,
Trinidad y Tobago, República Dominicana y Jamaica; se encuentran: • Bolero •
Merengue • Salsa • Bachata • Mambo • Calypso • Reggae
Bolero Sus orígenes datan del siglo XIX en Cuba. Se caracteriza por ser bailable con
ritmos suaves con movimientos sencillos, también se da un gran auge en México;
sus temas musicales se centran en el romance. Entre sus artistas musicales se
destacan:

Merengue Sus orígenes datan a principios del siglo XIX en República Dominicana.
Se caracteriza por un ritmo repetitivo y ser bailable; sus temas musicales son sobre
amor en relación a versos poéticos. Entre sus artistas musicales se destacan:

Salsa Sus orígenes datan a mediados de 1930 en Cuba. Se caracteriza por un compás
de 4/4 en el ritmo, es una danza también y sus temas musicales son sobre amor. Es
uno de los géneros más representativos de Latinoamérica y a nivel mundial. Entre
sus artistas musicales se destacan:

Bachata Sus orígenes datan de 1930 en República Dominicana. Se caracteriza por

ser bailable y con un ritmo melancólico debido a que su temática musical es el
desamor y situaciones tristes. Entre sus artistas musicales se destacan:

19
Mambo Sus orígenes datan durante 1930 en Cuba. Se caracteriza por sus letras y su
puesta en escena con sus orquestas y audiencia, también por ser bailable el cual
denomina una combinación de originalidad y fortaleza física; sus temas musicales
son variados, cualquier tema, situación y hecho. Entre sus artistas musicales se
destacan:

Calypso Sus orígenes datan en Trinidad y Tobago y comienza a relucir en 1948. Se

caracteriza por el sonido de sus tambores, ser bailable y que usualmente se
interpreta o se escucha en lugares costeros, cerca de la playa; sus temas musicales
son variados, cualquier tema, situación y hecho. Entre sus artistas musicales se
destacan:

Reggae Sus orígenes datan a mediados de 1960 en Jamaica. Se caracteriza por ser
bailable, con un ritmo más lento y relajado, con una melodía alegre y también
melancólica; sus temas musicales son variados, la justicia universal, la liberación
interior, el amor, etc. Entre sus artistas musicales se destacan:

20
AMÉRICA CENTRAL Los países que se destacan en los géneros musicales son
Guatemala y Honduras; se encuentran:
• Marimba
• Punta Marimba
Sus orígenes datan de México y Guatemala. Se caracteriza por el nombre
instrumento de percusión la marimba, su ritmo explora sensaciones de la cultura y
el folklore, su interpretación es sobre todo instrumental; a veces va acompañado
con canto. Entre sus artistas musicales se destacan:

Punta Sus orígenes datan a mediados de 1970 en Honduras. De origen africano de

los esclavos negros a América; se caracteriza por ser una danza de la etnia garífuna,
prevalece el sonido de los tambores y el caracol, y sus temas están ligados al ritual
de la fertilidad y la reproducción. Entre sus artistas musicales se destacan:

AMÉRICA DEL SUR Los países que se destacan en los géneros musicales son
Argentina, Ecuador, Perú, Bolivia, Colombia, Chile y Brasil; se encuentran: • Andina
• Vallenato • Samba • Tango • Cumbia • Bossa nova
Andina Sus orígenes datan desde el siglo XVI en Ecuador, Perú, Bolivia, Colombia,
Argentina y Chile. Se
caracteriza por ser una
danza de la civilización
Inca; sus temas
musicales transmiten
21
sensaciones nostálgicas y recuerdos del pasado, su interpretación es más
instrumental; a veces va acompañado con canto. Entre sus artistas musicales se
destacan:
Vallenato Sus orígenes datan a mediados del siglo XIX en Colombia. Se caracteriza
por componer elementos literarios, ser bailable con movimientos libres; sus temas
musicales se relacionan con chisme, parrandas, peleas, anécdotas, amistad, amor,
etc. Entre sus artistas musicales se destacan:

Samba Sus orígenes datan a principios del siglo XX en Brasil, convirtiéndose en un

símbolo nacional. Se caracteriza por ser un ritmo espontáneo destacándose el
sonido del tambor, es bailable y sobre todo danza; y es la música que se manifiesta
en los desfiles del Carnaval en Río de Janeiro; sus temas musicales son la diversión,
el amor, lugares, etc. Entre sus artistas musicales se destacan:

Tango Sus orígenes datan del siglo XIX en Argentina. Se caracteriza por ser una
danza que expresa un diálogo corporal sobre una situación de pareja donde el
hombre dirige los pasos; sus temas musicales son sobre las relaciones de pareja
como el amor, la tristeza, la pasión, el tiempo, etc. Entre sus artistas musicales se
destacan:

22
Cumbia Sus orígenes datan en 1940 en Colombia. Se caracteriza por un ritmo muy
sensual; sus temas musicales son variados, cualquier tema, situación y hecho. Entre
sus artistas musicales se destacan:

Bossa nova Sus orígenes datan a finales de 1950 en Brasil. Se caracteriza por una
composición
instrumental sencilla,
elegante y con

elementos literarios que transmiten sensaciones; sus temas musicales son variados,
cualquier tema, situación y hecho. Entre sus artistas musicales se destacan:
Actividad 10%
- Escribir los géneros musicales que conoce.
- Escribir los nombres de los artistas musicales hondureños que conozca.
-Escribir dos títulos de canciones hondureñas que conozca
-Realizar un cuadro comparativo de los géneros musicales de América, identificando
cómo se caracteriza cada uno.
- Hacer un ensayo sobre un género musical que le gustaría cantar y/o bailar, y
explicar ¿Por qué le gusta ese género musical?

EL LENGUAJE DE LA MÚSICA
LENGUAJE MUSICAL O composición musical, es el estudio de los fundamentos de la
música, para su expresión y apreciación. Entre sus elementos musicales básicos se
encuentran:
• Pentagrama: es el conjunto de 5 líneas y 4 espacios que se cuentan de abajo hacia
arriba, en el cual se escriben y se interpretan los signos y las notas musicales.

23
• Líneas y espacios adicionales: son las líneas y espacios que se encuentran arriba y
abajo del pentagrama. Se encuentran 4 o más líneas inferiores y superiores, y 5 o
más espacios inferiores y superiores. Las líneas y espacios inferiores se cuentan de
arriba hacia abajo, y las líneas y espacios superiores se cuentan de abajo hacia
arriba.

• Clave: es el símbolo que se encuentra al inicio del pentagrama, el cual permite

identificar la interpretación de las notas musicales.
Existen tres claves: Clave de Sol, Clave de Fa y Clave de Do.
• Clave de Sol: es el signo que se traza en la segunda línea del
pentagrama, y se interpretan sonidos entre graves y agudos.
• Clave de Fa: es el signo que se traza en la cuarta línea del pentagrama,
y se interpretan sonidos graves.
• Clave de Do: es el signo que se traza en la tercera línea del pentagrama,
y se interpretan los sonidos agudos.
En los fundamentos musicales, se encuentran los elementos de la composición
musical:
1. Ritmo
2. Melodía
3. Armonía
Ritmo Es el elemento musical que consiste en la distribución del tiempo de los
diferentes signos musicales. En su estudio se encuentra:
• Signos musicales: son las representaciones gráficas que se ubican en las diferentes
líneas y espacios del pentagrama. En los signos se determinan las figuras, que
representan la duración del sonido; y los silencios, que representa la duración del
silencio. Se encuentran:

24
Melodía Es el elemento musical que ubica con orden lógico los signos musicales en
el pentagrama para interpretar diferentes tonalidades.
Armonía Es el elemento musical que consiste en la lectura musical del ritmo y la
melodía, en relación a la interpretación vocal y la ejecución de un instrumento.
Contestar y desarrollar los siguientes enunciados:

Actividad 10%
 Dibujar en un pentagrama diez veces cada figura y silencio de los signos
musicales. Ejemplo:

 Escribir la cantidad de tiempo de cada inciso, sumando la duración de cada signo

musical. Ejemplo:

25
 Dibujar con diferentes signos musicales (figuras y silencios) cada inciso, la
cantidad de tiempo correspondiente. Ejemplo:

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN MUSICAL RITMO En los signos musicales, se

encuentran signos musicales compuestos, que son representaciones
gráficas en la cual se combinan dos o más signos musicales, formando uno
solo. Se encuentran:

También se encuentran otros signos que prolongan el tiempo de las figuras

musicales, ya sea en un solo signo musical o en varios: • Ligadura • Calderón •
Puntillo
Ligadura Es una línea curva que une dos o más notas musicales en un solo sonido,
pueden ser la misma o diferentes notas y los mismos o diferentes signos musicales.
Ejemplo:

Calderón Es la mitad de una circunferencia con un punto en el centro, que aumenta

la prolongación de la nota y el signo musical; puede durar bastante tiempo o corto
tiempo, que por lo general
queda a opción de la persona
que interpreta el signo.
Ejemplo:
26
Puntillo Es un punto, se coloca a la derecha en la parte inferior de la figura, su
función aumenta a la figura la mitad de su valor. Ejemplo:

Actividad 10%

 Dibujar en un pentagrama diez veces cada signo musical compuesto. Ejemplo:

 Escribir la cantidad de tiempo de cada inciso, sumando la duración de cada signo musical. Ejemplo:

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN MUSICAL RITMO En la lectura del

pentagrama, para su estudio y composición se encuentra el compás, que
son varios espacios de tiempo en el pentagrama, que tienen la misma
duración determinada, en el que se escribe y se interpretan los signos y las notas
musicales. En su estructura se encuentra:
• Cifra de compás
• Numerador
• Denominador
• Líneas divisorias
• Doble barra

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Cifra de Compás Se representa por medio de dos cifras que se encuentran una
sobre la otra como en los números quebrados o fracciones, pero sin la línea
divisoria; están colocadas después o a lado derecho de la Clave e indica la duración
métrica, es decir, el tiempo y la velocidad de cada compás.
Numerador Es la cifra que se encuentra en la parte superior del pentagrama; indica
la cantidad o la distribución de tiempo en cada compás.
Denominador Es la cifra que se encuentra en la parte inferior del pentagrama;
indica la velocidad de tiempo en cada compás, que varía de acuerdo al número que
se representa; es decir, hay varios tipos de denominador, 2, 4, 8…, y cada tipo de
denominador representa la duración de un signo musical, significa que cada
denominador tiene una unidad de tiempo diferente.
Líneas Divisorias Son varias líneas verticales que se encuentran distribuidas en el o
los pentagramas; indican que separan la duración de cada compás, que es
determinada por el numerador de la cifra de compás.
Doble Barra Son dos líneas verticales al final del pentagrama; indican el cierre del
ejercicio o la pieza musical, como también la repetición de la misma.

Los compases de numerador pueden ser:

-Compas binario
-Compás terciario
-Compás cuaternario
Compás Binario Indica que su numerador es 2, y que en cada compás va a ver la
cantidad de dos tiempos; quiere decir que puede utilizar varios signos dentro del
compás, pero que hagan la suma de dos tiempos en cada compás.

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Compás Terciario Indica que su numerador es 3, y que en cada compás va a ver la
cantidad de tres tiempos; quiere decir que puede utilizar varios signos dentro del
compás, pero que hagan la suma de tres tiempos en cada compás. Compás
Cuaternario Indica que su numerador es 4, y que en cada compás va a ver la
cantidad de cuatro tiempos; quiere decir que puede
utilizar varios signos
dentro del compás,
pero que hagan la
suma de cuatro
tiempos en cada compás.
EL LENGUAJE DE LA MÚSICA
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN MUSICAL En los fundamentos musicales, se
encuentran los elementos de la composición musical:
Ritmo Es el elemento musical que consiste en la distribución del tiempo de los
diferentes signos musicales.
Melodía Es el elemento musical que ubica con orden lógico los signos musicales en
el pentagrama para interpretar diferentes tonalidades. En su estudio se encuentra:
• Notas musicales: son las representaciones gráficas que se ubican en las diferentes
líneas y espacios del pentagrama y se interpretan por medio de los diferentes signos
musicales, para tener una variación tonal y lograr una melodía agradable al oído. Se
encuentran:

Armonía Es el elemento musical que consiste en la lectura musical del ritmo y la

melodía, en relación a la interpretación vocal y la ejecución de un instrumento. Uno
de los principales instrumentos para el estudio del lenguaje musical, es la flauta
dulce.
Actividad 10%
Contestar y desarrollar los siguientes enunciados:

29
 Dibujar en un pentagrama diez veces cada nota musical. Ejemplo:

 Dibujar en un pentagrama las siguientes notas musicales: Ejemplo:

1- Primer pentagrama: do central, do agudo, si, re, sol.

2- Segundo pentagrama: si, fa, re agudo, do central, la.
 Dibujar en un pentagrama la nota y el signo musical que corresponda: Ejemplo:

INTERPRETANDO LA MÚSICA INSTRUMENTAL

INSTRUMENTOS MUSICALES En las culturas étnicas, los sonidos de los
instrumentos musicales se clasifican en:
✓ Cordófono: son los instrumentos que producen su sonido a través de
cuerdas.
✓ Membranófono: son los instrumentos que producen su sonido a través de un
golpe.

30
 ✓ Idiófono: son los instrumentos que emiten su sonido a través de una parte
del cuerpo, y de acuerdo a su forma física se encuentra: entrechocados,
raspados y sacudidos.
✓ Aerófono: son los sonidos que se producen a través de las vibraciones del
aire.
INSTRUMENTOS MUSICALES DE LATINOAMÉRICA En Latinoamérica
existen instrumentos musicales de su procedencia, y otros que se
recrearon procedentes de Europa, Asia, Oceanía y África. AMÉRICA DEL
NORTE Corresponde el país de México; se destaca los siguientes
instrumentos musicales:
✓ Huehuetl: instrumento membráfono; tambor en forma de tubo hecho de
madera.
✓ Guitarrón: instrumento cordófono; es forma de la guitarra común, pero más
grande y más ancha.
✓ Chapareque: instrumento cordófono; es un palo de madera con cuerdas.
✓ Teponastli: instrumento membráfono; tambor hecho de manera ahuecado
por debajo.
✓ Flauta de agua: instrumento aerófono; es una flauta que por los agujeros sale

agua y hay que taparlos para lograr el sonido.

AMÉRICA INSULAR El país que se destaca en los instrumentos musicales son Cuba y
Puerto Rico; se encuentran:
✓ Bongo: instrumento membráfono de Cuba; hecho de madera cubierto de
cuero en la parte superior.
✓ Cabasa: instrumento idiófono de Cuba; parecido a las maracas, hecho de
anillos de bolas de acero con soporte de madera para sostenerlo.
✓ Güiro rascador: instrumento ideófono de Puerto Rico; cuerpo hueco alargado
hecho de madera o de calabaza seca, que se raspa con un tipo de peine o
tenedor.
✓ Claves: instrumentos idiófonos de Cuba; varas hechas de madera.

31
 ✓ Maracas: instrumentos idiófono de Cuba; son esferas huecas que se le
incrusta adentro semillas, arena, piedritas, arroz, sujetadas por un mango de
madera que atraviesa la esfera por un pequeño agujero en la esfera.

AMÉRICA CENTRAL Los países que se destacan en los instrumentos musicales son
Honduras y Guatemala; se encuentran:
✓ Quijada de caballo: instrumento idiófono de Honduras; el sonido se produce
con el golpe de un objeto liviano a la quijada.
✓ Caramba: instrumento idiófono; consiste en un arco cuya única cuerda se
sujeta a sus extremos y va aprisionada en el centro por una pequeña jícara
amarrada con alambre, en ella se modulan los sonidos con la mano izquierda
y con la mano derecha golpea la cuerda valiéndose de una varita. Su caja de
resonancia es un guacal grande o calabaza.
✓ Iyawari: instrumento idiófono de Honduras; que son rodilleras decoradas con
caracolitos.
✓ Teponahuaste: instrumento membráfono de El Salvador, parecido al tambor
de madera.
✓ Marimba: instrumento idiófono de Guatemala; láminas de madera que se
golpea con mazas para que se produzca el sonido.

AMÉRICA DEL SUR Los países que se destacan en los géneros musicales son
Argentina, Ecuador, Perú, Bolivia, Colombia, Chile y Brasil; se encuentran:
✓ Bombo: instrumento membráfono de Argentina; parecido al tambor,
elaborado con madera y cuero.
✓ Quena: instrumento aerófono de Argentina; flauta de madera con agujeros.
✓ Charango: instrumento cordófono de Bolivia; parecido a la guitarra pero más
pequeña.
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 ✓ Tarka: instrumento aerófono de Bolivia; flauta de madera de una sola pieza
con seis agujeros.
✓ Zampoña: instrumento aerófono de Perú; compuesto por tubos de madera.

Actividad 15%
Para la siguiente sesión de aprendizaje se va a hacer un instrumento musical, de
forma individual se va a trabajar de la siguiente forma:  Escoger un instrumento
musical; puede ser el iyawari, las claves, la marimba, la guitarra, el tambor y las
maracas.
Traer los siguientes materiales para el iyawari:
Cabuya, cáñamo o lazo delgado, Regla, Tijera, cuchilla o estilete, Caracolitos,
semillas que tengan el tamaño de los caracolitos u otro material similar con un
agujero en el centro, Recursos de aseo (trapos, jabón, pañuelos, papel higiénico)
Traer los siguientes materiales para las claves: 2 ramas gruesas de 20 cm de largo
por 3 cm de ancho, Pinceles, Lijas, Temperas, Recursos de aseo (trapos, jabón,
pañuelos, papel higiénico)
Traer los siguientes materiales para la marimba: 7 tiras de nylon, cabuya, cáñamo
o lazo delgado de 30 cm de largo, Regla, Tijera, cuchilla o estilete, Una rama o palo
de 50 cm de largo, con 5 cm de grosor, 7 botellas de gerber; hacer un agujero en el
centro de cada tapón, Recursos de aseo (trapos, jabón, pañuelos, papel higiénico)
Traer los siguientes materiales para la guitarra: 1 cartón de 50 cm de largo por 30
de ancho, Aguja o un objeto puntudo, 6 tiras de hule o nylon de 10 cm de largo,
Regla, Compás, Tijera, cuchilla o estilete, Una caja, Masking tape o pegamento,
Temperas, Pinceles, Recursos de aseo (trapos, jabón, pañuelos, papel higiénico)
Traer los siguientes materiales para las maracas: Dos jícaros secos o latas en buen
estado, con un agujero pequeño (1 cm de grosor), Dos ramas o palillos de madera
(1 cm de grosor por 15 cm de alto), Piedritas o semillas (gran cantidad), Temperas,
Pinceles, Pegamento o engrudo

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 RUBRICA DE EVALUACION
Instrucciones enviar evidencia de cada semana que corresponda la actividad
Ejemplo en la semana 1 enviar evidancia de la actividad 1 y asi sucecibamente.

SEMANA ACTIVIDAD VALOR (%)

1 ACTIVIDAD 1 10%
2 ACTIVIDAD 2 10%
3 ACTIVIDAD 3 Y 4 15%
4 ACTIVIDAD 4 10%
5 ACTIVIDAD 5 10%
6 ACTIVIDAD 6 10%
7 ACTIVIDAD 7 10%
8 ACTIVIDAD 8 15%
ORDEN Y PUNTUALIDAD 10%
100%

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