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    PLANEACIÓN 03 y 04 de Nov

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    Deyanira Cristel Narvaez Hernandez
    El documento presenta el plan de estudios semanal para un jardín de niños. La semana se centrará en ayudar a los niños a conocerse a sí mismos y a los demás, reconociendo características físicas y expresando gustos y sentimientos. Los niños aprenderán las partes de su cuerpo, dibujarán sus rostros y compartirán sus nombres. También practicarán seguir instrucciones en parejas y expresarán gráficamente lo que les gusta y no les gusta hacer.

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    PLANEACIÓN 03 y 04 de Nov

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    Deyanira Cristel Narvaez Hernandez
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    El documento presenta el plan de estudios semanal para un jardín de niños. La semana se centrará en ayudar a los niños a conocerse a sí mismos y a los demás, reconociendo características físicas y expresando gustos y sentimientos. Los niños aprenderán las partes de su cuerpo, dibujarán sus rostros y compartirán sus nombres. También practicarán seguir instrucciones en parejas y expresarán gráficamente lo que les gusta y no les gusta hacer.

    Título original

    PLANEACIÓN 03 y 04 de nov

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    El documento presenta el plan de estudios semanal para un jardín de niños. La semana se centrará en ayudar a los niños a conocerse a sí mismos y a los demás, reconociendo características físicas y expresando gustos y sentimientos. Los niños aprenderán las partes de su cuerpo, dibujarán sus rostros y compartirán sus nombres. También practicarán seguir instrucciones en parejas y expresarán gráficamente lo que les gusta y no les gusta hacer.

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    PLANEACIÓN SEMANAL

    Jardín de niños: Revolución Clave: Zona: 87 Sector: Fecha: 03 y 04 de noviembre Ciclo escolar: 2022-2023
    Mexicana 27DJN0725p 20 de 2022
    Educadora: Deyanira Cristel Grupo Niños: Ubicación: R/a Río tinto 2da sección, Centro, Tab.
    Narváez Hernández multigrado Niños:
    Total: 21
    Campo formativo: Contenido 1 Propósito:
    De lo humano y lo comunitario Construimos nuestra identidad personal y social para convivir de manera Reconocer aspectos
    sana y armónica con nuestra familia y comunidad y, aceptamos la físicos y expresar lo que
    diversidad de formas de ser y de entender el mundo, fortaleciendo así una nos gusta hacer, lo que
    interculturalidad crítica. nos disgusta y como nos
    sentimos.
    Progresión de aprendizajes
    Espiral 1:
    Identificamos nuestras características y rasgos personales; respetamos y valoramos los de otras personas, además asumimos responsabilidades de
    cuidado personal.

    Secuencia didáctica: Ejes articuladores:


    “Conociendo a mis amigos y maestra” Inclusión
    Diversidad
    Jueves 03 Inicio: Se mostrará la imagen de una niña y un niño, se les pedirá que por turnos describan cada imagen ¿es una niña o un niño? ¿de qué color es
    su ropa? ¿de qué color es su cabello? ¿se parece a uno de ustedes? Se les explicará que tienen un nombre al igual que ellos y eso nos hace únicos
    y especiales, cada uno dirá su nombre para conocernos.
    Desarrollo: Para continuar invitaré a algunos alumnos a describir las partes de su cuerpo y características personales, se les entregará un dibujo de
    una cara y ellos dibujaran las partes que hacen falta (ojos, nariz, boca, oreja, cabello) y arriba del dibujo escribirán su nombre, para ellos haremos
    un recordatorio de las vocales y consonantes y se apoyaran con la fotografía que tiene su nombre.
    Cierre: Para terminar, organizados en plenaria cada uno mostrará su trabajo y dirá como lo hizo, fue fácil o difícil y como se sintió.
    Finalmente entonaremos la canción “Si te sientes muy feliz”
    Viernes 04 Inicio: Organizados en plenaria se retroalimentará la actividad anterior y se les preguntará ¿Saben cómo se llaman las partes del
    cuerpo? ¿Alguien sabe cuál es la cabeza, hombros, rodillas, mano derecha, mano izquierda? Etc. posteriormente les mostraré un oso
    de peluche llamado Tomas, comentaremos como es y que le gusta, se preguntará ¿a quien le gusta cantar, bailar, dibujar, correr?
    Desarrollo: Para continuar escogerán a un compañero para trabajar en parejas jugaremos al espejo, mencionaré mano derecha en
    la cabeza y los niños imitaran al compañero que estará frente a ellos y así sucesivamente posteriormente con su misma pareja
    realizaremos los movimientos que indica la canción “Lento muy lento”
    Cierre: Para terminar dentro del rectángulo verde dibujarán lo que más les gusto hacer y dentro del rectángulo rojo dibujarán lo que
    no les gusto, comentaremos que hicimos, como lo hicimos fue fácil o difícil, como se sintieron feliz, tristes o enojados, cada uno mostrará
    su trabajo.
    Actividad permanente Actividad rutina Observaciones:
    -Fecha Canto de inicio y despedida
    -Asistencia
    -Acuerdos de
    convivencia

    _____________________

    Elaboró Mtra. Deyanira Cristel


    Narváez Hernández

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