Plan de Atención

J. DE N.
REVOLUCIÓN MEXICANA
C.C.T. 27DJN0725P Z.E. 87 SECTOR:20
R/A. RÍO TINTO 2DA SECCIÓN, CENTRO, TABASCO
L.E.P. DEYANIRA CRISTEL NARVÁEZ HERNÁNDEZ
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PLAN DE ATENCIÓN
Grado y Grupo: “Conociendo la Revolución Mexicana” Tiempo:
1°,2° y 3° (A) 1 semana (14 al 18 de noviembre 2022)
Campo formativo: Contenido 2 Diálogo 2
Ética, Naturaleza y Sociedad Somos parte de una comunidad en la que compartimos una Conocemos y disfrutamos de la diversidad cultural de
historia, espacios, tradiciones, valores éticos, costumbres, así nuestra comunidad y país, la cual se refleja en nuestras
como formas de pensar y actuar que nos dan identidad y celebraciones y conmemoraciones tradicionales, así
sentido de pertenencia y, en la que tenemos igualdad de como en las obras del patrimonio artístico y cultural,
derechos para convivir en armonía. para fortalecer nuestra memoria histórica y desarrollar
un sentido de identidad y pertenencia.
Progresión de aprendizajes Valoramos la riqueza de nuestra historia, diversidad cultural y artística de nuestra comunidad y país, además participamos y difundimos
Espiral 3 nuestras tradiciones porque nos sentimos parte de ellas
Lunes 14 Se concluirá la actividad del día jueves 10 de nov. “Conociendo a mis amigos y maestra”
¿Qué es la Revolución Mexicana?
Inicio: Se les mostrará a los niños la bandera de México y se les cuestionará si la conocen y saben que significa, se les explicará que somos
mexicanos y hoy asistimos a la escuela, pero hace 111 años las personas no tenían los mismos derechos por lo que no había igualdad y el 20 de
noviembre se celebra un acontecimiento importante para nuestro país ¿Han escuchado sobre la Revolución Mexicana? Se le dará la palabra a
algunos alumnos para que comenten sus saberes previos.
Desarrollo: Se les invitará a observar el video “Revolución Mexicana” https://youtu.be/KNbPtmh18qw después se cuestionará en relación a
ello ¿Recuerdan a los personajes que participaron? ¿Qué hicieron? ¿Por qué los mexicanos estaban enojados con el presidente Porfirio Diaz?
Se les invitará a jugar “Adivina el personaje” consigna: Se les entregará una hoja de trabajo que tendrá dibujo de los personajes, invitaré a
algunos alumnos para que escojan una tarjeta y describirán al personaje, sus compañeros adivinarán de quien se trata y lo colorearan.
Cierre: Al terminar entonaremos la canción “Noviembre de la Revolución” y comentaremos ¿Qué les pareció la clase de hoy? ¿las actividades
fueron fáciles o difícil?
Recursos:
Computadora, hojas de trabajo, tarjetas de los personajes, colores y crayolas
Martes 15 Inicio: Retomar lo trabajado el día anterior y explicarles que hoy seguirán aprendiendo sobre la revolución mexicana, especialmente como se
transportaban y cómo vestían. Realizarles algunas preguntas sobre los medios de transporte que usan ellos actualmente y la ropa que visten.
Desarrollo: Observar el video “Historia breve de la revolución mexicana para niños” en https://youtu.be/cXw8wpssTYU y platicar sobre lo
que observan ¿cómo vestía la gente? ¿en qué se transportaban? ¿Utilizaban la misma ropa que usamos ahora? Para ellos nos apoyaremos con
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imágenes alusivas al tema. Consigna: observar la hoja de trabajo en la cual deberán identificar cuáles imágenes pertenecen a la época
revolucionaria y cuáles pertenecen a la época actual, colorear las imágenes, recortar y pegarlas dentro del cuadro que corresponde.
Cierre: Entonar la canción “Noviembre de la Revolución” y Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que realizaron este día, qué fue lo
que aprendieron, qué cambios observaron en los medios de transporte y en la forma de vestir, si les fue difícil identificarlos, qué fue lo que
más les gustó, etc.
Recursos: Computadora, hoja de trabajo, colores y crayolas, tijera, pegamento
Tarea: Investigar en casa las consecuencias/beneficios de la revolución mexicana observando los siguientes videos Revolución Mexicana
para niños. Causas y consecuencias https://www.youtube.com/watch?v=UHJIWnHQMXc
https://www.youtube.com/watch?v=UmUcq92ekzM
Miércoles 16 Inicio: En plenaria iniciar un diálogo con los alumnos acerca de lo que investigaron sobre las consecuencias o beneficios de la revolución
mexicana. Por turnos invitarlos a que comenten sobre lo que observaron en los videos.
Desarrollo: Iniciar un debate con los alumnos acerca de si la revolución mexicana fue buena o fue mala para nuestro país. Entregarle a cada
uno dos paletas con las caritas (una enojada y otra feliz para que puedan expresar su acuerdo o desacuerdo). Registrar en el pizarrón en una
tabla el nombre del alumno, las consecuencias o beneficios que hubo y si está de acuerdo o no con lo que ocurrió y por qué. Realizar el conteo
de cuántos están de acuerdo y cuántos no están de acuerdo. Explicarles a los alumnos que uno de los beneficios más importantes de la
Revolución Mexicana fue la Constitución Política de 1917, invitarlos a observar el video “La Constitución Política de 1917 para niños” en
https://youtu.be/6jSAaCFprtE Consigna: Dibujar en la ficha de trabajo uno de los derechos que consideren más importantes (guiarlos y
recordárselos, como el derecho a la educación, derecho a la salud, la no esclavitud, etc. con imágenes).
Cierre: Entonar la canción “Noviembre de la Revolución” y cuestionar ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuál fue tu parte favorita del día?
Recursos: Computadora, carteles de las consecuencias y beneficios de la revolución, caritas felices y tristes para votar, hoja de trabajo, colores
y crayolas.
Jueves 17 ELECCIÓN “NIÑA REVOLUCIÓN” Y KERMES PARA RECAUDAR FONDOS
Viernes 18 DESCARGA ADMINISTRATIVA
Ejes articuladores: Sugerencias de evaluación:
Inclusión – Diversidad -  Solicitar que expresen lo que saben de la Revolución Mexicana siguiendo una secuencia lógica y ordenando las ideas.
Interculturalidad crítica -  Observar si identifican la importancia que tuvo la Revolución Mexicana para nuestro país.
Igualdad de género -  Observar si participan con seguridad y confianza al compartir su opinión de acuerdo o en desacuerdo con sus compañeros.
Pensamiento crítico  Observar si se les facilita realizar conteo en orden ascendente
 Identificar si reconocen sus derechos, cual es más importante y por qué.
Otros campos que se favorecen:

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 Lenguaje.
 De lo humano y lo comunitario.
 Saberes y pensamientos científicos.
Actividades cotidianas Observaciones:
 Fecha
 Asistencia
 Acuerdos de
convivencia
 Canto de saludo y
despedida
_____________________
Elaboró Mtra. Deyanira Cristel

Narváez Hernández

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