EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8 8/11/22

LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS

AGRUPADOS

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos DESEMPEÑO

e incertidumbre

Capacidades: Representa las características de una población en

• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o estudio mediante variables cualitativas o
probabilísticas. cuantitativas, selecciona las variables a estudiar, y
representa el comportamiento de los datos de una
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
muestra de la población a través de histogramas,
polígonos de frecuencia y medidas de tendencia
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar central o desviación estándar.
datos.

• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la

información obtenida

PROPÓSITO:
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e
identificando las variables a estudiar; empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra
representativa.
Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas; representa el
comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las variables en estudio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Representa las características de una población en estudio mediante variables cuantitativas y
cualitativas.
• Representa el comportamiento de los datos en gráficos estadísticos convenientes que muestran el uso
de internet, en ambos grupos de edad, así como el uso de internet hasta altas horas de la noche, para
ambos sexos.
• Plantea conclusiones a partir del análisis de datos.
• Establece relaciones entre los datos y las transforma a expresiones numéricas que incluyen
operaciones con números decimales.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS

¿Cómo se elabora una Tabla de Distribución de

Frecuencias para Datos Agrupados?
Por lo general una tabla de frecuencias con datos agrupados se realiza cuando la cantidad
de datos es grande y/o la variable es continua.

Básicamente consiste en agrupar los datos en intervalos de una misma amplitud, denominados
clases. A cada clase se le asignan valores de cada tipo de frecuencias.

Vamos directo al punto con un ejemplo:

Consultamos a 50 personas sobre cuál era su edad y obtuvimos los siguientes resultados:

38 – 15 – 10 – 12 – 62 – 46 – 25 – 56 – 27 – 24 – 23 – 21 – 20 – 25 – 38 – 27 – 48 – 35 – 50 –
65 – 59 – 58 – 47 – 42 – 37 – 35 – 32 – 40 – 28 – 14 – 12 – 24 – 66 – 73 – 72 – 70 – 68 – 65 –
54 – 48 – 34 – 33 – 21 – 19 – 61 – 59 – 47 – 46 – 30 – 30

Paso 1: Identificar el valor máximo y mínimo

38 – 15 – 10 – 12 – 62 – 46 – 25 – 56 – 27 – 24 – 23 – 21 – 20 – 25 – 38 – 27 – 48 – 35 – 50 –
65 – 59 – 58 – 47 – 42 – 37 – 35 – 32 – 40 – 28 – 14 – 12 – 24 – 66 – 73 – 72 – 70 – 68 – 65 –
54 – 48 – 34 – 33 – 21 – 19 – 61 – 59 – 47 – 46 – 30 – 30

Paso 2: Calcular el Rango

Obtener el rango de edades en que se encuentran los encuestados, sólo basta con determinar
la diferencia que hay entre el más joven y el más adulto:

Paso 3: Calcular la cantidad de Intervalos

A los intervalos también se les conoce como clases. Simplemente son las «categorías» en
las cuales vamos a encasillar a nuestros encuestados.

Hay varias formas de calcular cuántos intervalos debemos utilizar. Vamos a analizar un par:

Para ambas formas de calcular la cantidad de intervalos a utilizar, el valor de n corresponde a

la cantidad de datos que tenemos para analizar. En este caso son 50 datos.

Con la primera forma tendríamos que redondear el resultado, ya que los intervalos
corresponden a cantidades enteras (no puedes tener un intervalo y medio… o un intervalo y
alguito más… debes aproximar como NORMALMENTE lo harías).

La segunda forma se conoce como Regla de Sturges, y el resultado obtenido lo

debes aproximar por ARRIBA, es decir, al entero siguiente (por ejemplo, si te da 5.1 lo debes
aproximar a 6 y no a 5). Para nuestro ejemplo:
 Por ambas formas obtuvimos que debemos utilizar 7 intervalos.

Paso 4: Calcular la Amplitud de los Intervalos

Ya sabemos el Rango de edad en la que se mueven nuestros encuestados…. y sabemos entre

cuántos intervalos hay que REPARTIR las categorías… Así se calcula la amplitud:

Paso 5: Construcción de los intervalos

El primer intervalo viene con límite inferior igual al valor mínimo de los datos, en este caso
10 años. Súmale el valor de la amplitud, es decir, 9 años, y obtendrás el límite superior de
19 años. Eso nos daría el primer intervalo:

Ojo! Fíjate bien, se utiliza corchete para el dato que SE INCLUYE… y se utiliza paréntesis
para el dato que NO SE INCLUYE. Eso significa que los datos de 10 años se cuentan, pero
los de 19 NO.

El 19 se cuenta en el siguiente intervalo y allí vendría siendo el límite inferior. Súmale el valor
de la amplitud, es decir, 9 años, y obtendrás el límite superior de 28 años. Eso nos daría el
segundo intervalo:

El uso del corchete implica que SÍ vamos a contar acá el 19 pero el paréntesis indica
que NO vamos a incluir a los de 28 años. Ese se incluye en el siguiente

Veamos los 7 intervalos construidos:

Si te fijas bien, el
último intervalo debe
finalizar en el valor
máximo, es decir, 73
años. Lógicamente
ese último intervalo
debe concluir
con corchetes para no
dejar por fuera el dato
de 73 años.
Paso 6: Cálculo de la Marca de Clase de cada intervalo

La marca de clase simplemente es el punto medio que hay en cada intervalo.

Lo que debes hacer es sumar límite inferior y superior de cada intervalo y dividir el resultado
entre 2. Así:

entre 2. Así:

Paso 7: Determinar la Frecuencia Absoluta de cada intervalo

La frecuencia absoluta sólo consiste en CONTAR la cantidad de datos que caen en cada
intervalo. Se representa con la f minúscula y un subíndice (número chiquito abajo) que indica el
intervalo en el cual está ubicada la frecuencia absoluta (fi).

Veamos cuántos datos caen en el primer intervalo de [10 – 19)

Si te fijas bien, NO estamos contando los datos de 19 años… esos se cuentan en el siguiente
intervalo. Para el primer intervalo tenemos 5 datos, esa será su frecuencia absoluta, su
CONTEO.

Veamos cuántos datos caen en el segundo intervalo de [19 – 28)

Si te fijas bien, NO estamos contando los datos de 28 años… esos se cuentan en el siguiente
intervalo. Para el segundo intervalo tenemos 11 datos, esa será su frecuencia absoluta, su
CONTEO.

Veamos cuántos datos caen en el tercer intervalo de [28 – 37)

Si te fijas bien, NO estamos contando los datos de 37 años… esos se cuentan en el siguiente
intervalo. Para el tercer intervalo tenemos 8 datos, esa será su frecuencia absoluta, su
CONTEO.

Estas son las frecuencias absolutas de los 7 intervalos:

Evidentemente la sumatoria de todas las frecuencias

absolutas debe arrojar el número de datos que
tenemos, en este caso 50.

Paso 8: Determinar la Frecuencia Absoluta Acumulada de cada intervalo

No te compliques, ACUMULAR es SUMAR todo lo que llevo hasta el momento.

La Frecuencia Absoluta Acumulada (Fi) de cada intervalo consiste en sumar todas las
frecuencias absolutas de los intervalos anteriores y el actual. Para diferenciar su símbolo de la
frecuencia absoluta, simplemente utiliza la F mayúscula.

La primera frecuencia absoluta acumulada es la misma primera frecuencia absoluta porque

recién estamos empezando… no hay nada que acumular todavía.
 La segunda frecuencia absoluta
acumulada vale 16 porque
debemos sumar 5+11 porque
son las frecuencias absolutas
que llevamos hasta ahora
para ACUMULAR.

La tercera frecuencia
absoluta acumulada vale 24
porque debemos sumar
5+11+8 porque son las
frecuencias absolutas que
llevamos hasta ahora
para ACUMULAR.

La cuarta frecuencia absoluta acumulada vale 29 porque debemos sumar 5+11+8+5 porque
son las frecuencias absolutas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.
 Cuando llegues al último intervalo,
deberás obtener
un ACUMULADO igual al TOTAL de
datos, en este caso 50:

Paso 9: Determinar la Frecuencia Relativa de cada intervalo

La palabra RELATIVA nos indica que vamos a RELACIONAR cada Frecuencia Absoluta con
su Total… y en matemáticas cuando te dicen relacionar algo con algo… es DIVIDIR ese algo
con ese algo.

EJEMPLO:

Todos en mi familia aportan plata para el mercado mensual… entre todos aportamos
un TOTAL de 2000 soles. De esos 2000, yo sólo aporto 200 soles.
Vamos a obtener la RELACIÓN de MI APORTE respecto al TOTAL.
Fácil, 200 ÷ 2000 = 0.1
Si lo convierto a porcentaje… 0.1 x 100% = 10%
Entonces MI APORTE RELATIVO es del 10% del TOTAL.
Espero que hayas entendido a qué se refiere la palabra RELATIVO.

La Frecuencia Relativa (fr) o (hi ) de cada intervalo consiste en dividir la Frecuencia Absoluta
del mismo intervalo entre el Total de datos.
De la tabla construida hasta ahora, podemos observar que la frecuencia relativa se puede
expresar en decimal o en porcentaje, y que la suma de todas las frecuencias relativas debe
dar el 100%.

Paso 10: Determinar la Frecuencia Relativa Acumulada de cada intervalo

Vuelve y juega lo acumulado… no te compliques, ACUMULAR es SUMAR todo lo que llevo

hasta el momento.

La Frecuencia Relativa Acumulada (Fr) o (Hi ) de cada intervalo consiste en sumar todas las
frecuencias relativas de los intervalos anteriores y el actual. Para diferenciar su símbolo de la
frecuencia relativa, simplemente utiliza la F o H mayúscula.

La primera frecuencia relativa acumulada es la misma primera frecuencia relativa porque

recién estamos empezando… no hay nada que acumular todavía.

La segunda frecuencia relativa acumulada vale 0.32 porque debemos sumar 0.1+0.22
porque son las frecuencias relativas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.

La tercera frecuencia relativa acumulada vale 0.48 porque debemos sumar 0.1+0.22+0.16
porque son las frecuencias relativas que llevamos hasta ahora para ACUMULAR.
Seguro ya entendiste la dinámica… veamos de una vez todas las Frecuencias Relativas
Acumuladas de nuestro ejemplo:

APLICAMOS LO APRENDIDO
1.Durante el mes de julio, en una ciudad de Trujillo se han registrado las siguientes
temperaturas máximas:

32 31 28 29 33 32 31 30 31 31 27 28 29 30 32 31 31

30 30 29 29 30 30 31 30 31 34 33 33 29 29 32

Crea la tabla de frecuencias, esta debe tener cada dato, sus frecuencias absolutas, frecuencias
acumuladas, frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas.

2.Los pesos de los 65 empleados de una fábrica vienen dados por la siguiente tabla

Peso

a) Crea su respectiva tabla de frecuencias.

b) Cómo interpretarías la tabla de frecuencias?

3.Los efectos de la COVID-19 han hecho aún más evidentes las

desigualdades en el mundo, entre ellas, las de género. Para
muchas mujeres y niñas la violencia doméstica se convirtió en una
amenaza que se agrava en estos tiempos.
A continuación, se muestra la violencia familiar contra la mujer
en el Distrito de San Martín de Porres en el primer semestre del 2022:
– De 0 a 11 años: 19
– De 12 a 17 años: 44
– De 18 a 29 años: 695
– De 30 a 59 años: 1269
– De 60 a más años: 35
A partir de estos datos construir una Tabla de Frecuencias y realiza la interpretación
respectiva.

4.El administrador de personal de la empresa “Gana Pronto”, aplicó un test relacionado a la

inteligencia de 90 trabajadores, se obtuvo como menor puntaje 25,09 y como mayor puntaje
83,75.

Completa la tabla

Intervalo Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

de clase de clase absoluta absoluta relativa relativa porcentual
acumulada acumulada
4
2
3
5
7
20
23
26
TOTAL

a) ¿En qué intervalo de inteligencia se ubican la mayoría de los trabajadores?

b) Calcula la inteligencia promedio de los trabajadores.
c) ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen mayor inteligencia?