Este proyecto se centra en reconocer fenómenos naturales relacionados con el agua a través de actividades experimentales. Los estudiantes explorarán las propiedades del agua, como los estados y el ciclo del agua, incluyendo la evaporación y la condensación. Realizarán experimentos como calentar agua para observar la evaporación y verter agua en diferentes materiales para examinar su densidad y capacidad de disolución. El proyecto evaluará el reconocimiento de las características del agua y la participación en los experimentos
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Este proyecto se centra en reconocer fenómenos naturales relacionados con el agua a través de actividades experimentales. Los estudiantes explorarán las propiedades del agua, como los estados y el ciclo del agua, incluyendo la evaporación y la condensación. Realizarán experimentos como calentar agua para observar la evaporación y verter agua en diferentes materiales para examinar su densidad y capacidad de disolución. El proyecto evaluará el reconocimiento de las características del agua y la participación en los experimentos
Este proyecto se centra en reconocer fenómenos naturales relacionados con el agua a través de actividades experimentales. Los estudiantes explorarán las propiedades del agua, como los estados y el ciclo del agua, incluyendo la evaporación y la condensación. Realizarán experimentos como calentar agua para observar la evaporación y verter agua en diferentes materiales para examinar su densidad y capacidad de disolución. El proyecto evaluará el reconocimiento de las características del agua y la participación en los experimentos
Este proyecto se centra en reconocer fenómenos naturales relacionados con el agua a través de actividades experimentales. Los estudiantes explorarán las propiedades del agua, como los estados y el ciclo del agua, incluyendo la evaporación y la condensación. Realizarán experimentos como calentar agua para observar la evaporación y verter agua en diferentes materiales para examinar su densidad y capacidad de disolución. El proyecto evaluará el reconocimiento de las características del agua y la participación en los experimentos
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PROYECTO:
Datos generales del jardín
Nombre de la docente Grado y grupo Fecha de aplicación
Nombre del proyecto: El agua Propósito: Reconocer algunos Enfoque: fenómenos del mundo natural y Formativo, con énfasis en la social que le permitan comprender lo comprensión del mundo natural y que sucede en su entorno. social Componentes curriculares (campo o Organizador curricular 1 (Eje): Mundo Organizador curricular 2 (Tema): área) Natural Exploración de la naturaleza Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados: Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos. Organización: Grupal e individual Estrategias: Observación y Tiempo experimentación Actividad 1: ¿Qué sabemos y qué debemos saber?, Comunicación de ideas previas y comunicación entre ellas, Búsqueda de fuentes de documentación Comentar con los niños que vamos a trabajar el tema del Agua Preguntar a los niños acerca de ¿Qué es el agua?, ¿Qué características tiene?, ¿Cómo la conocen (estados)?, ¿En dónde se localiza?, ¿Cómo se obtiene? Ir registrando sus respuestas en un cuadro comparativo dividido en “qué sé y qué aprendí” en el pintarrón Hacer preguntas a los niños para que hagan hipótesis acerca del tema: ¿Por qué llueve?, ¿Por qué no toda el agua se puede tomar?, ¿De dónde proviene?, ¿Por qué algunos cuerpos flotan en ella y otros no? Observar un video acerca de “El agua y sus propiedades”, y al término comentar de lo que trató el video y si coincide la información con las respuestas iniciales Actividad 2 y 3: Realización de actividades Cuestionar a los niños acerca de lo visto en el video como recordatorio, y decirles que en esta ocasión se va a estudiar el ciclo del agua (evaporación, condensación, congelación). *Se les puede presentar un video o explicarlo de manera personal utilizando una lámina o imagen donde se represente Preguntar a los niños si se han fijado ¿qué ocurre cuando su mamá cocina un caldo en la estufa, qué le pasa al agua cuando se calienta y qué pasa cuando levanta la tapadera de la olla, y por qué sucede eso? Después de comentar sus respuestas decires que se va a hacer un experimento para explicar cada fenómeno, pero que lo va a hacer la maestra y ellos van a observar cada fenómeno. Verter agua en un recipiente metálico, calentarlo en una estufa y taparlo con una tapadera de vidrio, y revisar el proceso que sigue el agua (evaporación y condensación). Platicar qué está sucediendo en cada momento y que lo representen en una hoja de trabajo a través de dibujos por qué sucede el fenómeno, relacionándolo con el video o la explicación previa
*Nota: Así se pueden anexar varios experimentos relacionados con el agua, por ejemplo: Densidad (agua con sal) Disolvencia (café, azúcar, aceite, sal) Coloración (colorante vegetal, arena) Filtración (grava, arena, tierra) Etc.
Actividad 4: Elaboración de portafolio o recopilación de evidencias, Evaluación de lo realizado
En base a las hojas de trabajo elaboradas por los niños, elegir a tres miembros del grupo para que expongan sus producciones y comentarlas de manera general Con los comentarios que vayan surgiendo, ir completando el cuadro comparativo que se empezó a elaborar al inicio de la actividad Hacer un resumen general de lo visto durante las actividades y verificar los nuevos aprendizajes de los niños Evaluación Instrumentos de evaluación Recursos didácticos Conceptual: Reconoce las Guía de observación Adecuaciones curriculares características del agua y los Hojas de trabajo fenómenos relacionados con ella Lista de cotejo Procesual: Realiza experimentos respetando los pasos que implica cada uno Actitudinal: Participa activamente en los experimentos dirigidos por la educadora
Actividades permanentes Programa Escolar de Mejora Otras actividades
Red MAgIA - Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua_ evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
