COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2020-MARZO

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes:
1. Jaime Ubaldo, Sheyla
2. Merino Ramirez,Praxedes
3. Vilchez Guerra, José Manuel

Indicaciones

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por cuatro

S11.s1: Los alumnos elaboran un esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para ello,
puedes emplear las preguntas respuestas del foro en Canvas

S11.s2: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de introducción y desarrollo
1(estrategia de generalización) del texto empleando el esquema elaborado en la sesión anterior
(S11.s1).

S12.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 2 (estrategia de
definición) y cierre del texto empleando el esquema elaborado en la sesión S011.s1.

S12.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será una
oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la redacción de
las sesiones anteriores; es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que diste del original.

Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evolución debe ser entregado o enviado al docente al término de cada clase
(S11s1/s2, S12.s1/s2).
2. En caso de plagio, el estudiante será sancionado de acuerdo con la gravedad del caso.

Consigna
Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno de
introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias argumentativas de la
generalización y de la definición. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta:

¿Se evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión

1
SESIÓN 11A: Elaboración de esquema
En este espacio, elabora el esquema de ideas que usarás para la redacción de tu texto.

La otra cara del humor étnico

1. El Perú es un país pluricultural, sin embargo, la televisión peruana no lo refleja, y si lo hace

1.2. En los programas de comedia se observa discriminación étnica.

2. ¿Se evidencia discriminación racial en los programas que se emiten en la televisión peruana?

3. Si, se evidencia programas que emiten discriminación racial en la televisión peruana.

4. A continuación explicaremos nuestra posición con sus respectivos argumentos.

Desarrollo

2. Si se evidencia programas que emiten discriminación racial en la televisión peruana, porque en los
últimos años hemos sido testigos de actos racistas prohibidos por el ordenamiento jurídico.

2.1. Caso programa paisana Jacinta

2.1.1. Objeto de burla por su acento

2.1.2. Perjuicios contra la mujer andina

2.2. Caso programa especial del humor

2.2.1. Humor denigrante contra indígenas, campesinos y población negra.

2.2.2. Secuencia Las viejas pitucas.

3. Existen programas que emiten discriminación racial en la televisión peruana, porque en los últimos
años hemos presenciado actos racistas prohibidos por el ordenamiento jurídico.

3.1. Definición de discriminación racial

La discriminación racial es un trato diferenciado, excluyente o restrictivo basado en el origen

3.1.1. El respeto debe primar para una sana convivencia

2
 3.1.2. No existen etnias o culturas mejores que otras

4. CIERRE

4.1. En conclusión

4.2. Televisión peruana y su jerarquía entre razas.

4.3. Paisana Jacinta y El especial del humor: Distorsión de la realidad

4.4. El humor étnico en la televisión peruana refleja un mal concepto de la cultura y habitantes
peruanos.

SESIÓN S12.s2: Versión final del texto (Reescritura)

A partir de las correcciones del docente, reescribe tu texto.

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La otra cara del humor étnico

El Perú es un país pluricultural, sin embargo, la televisión peruana no lo refleja, y si lo hace, establece
una jerarquía entre “razas”. Los programas de televisión seleccionan a sus participantes o
conductores, en su mayoría, de rasgos blancos. Así mismo, en los programas de comedia se observa
discriminación étnica con un énfasis no solo puesto en la clase social, sino también la cultura. Para
este tema se planteó la siguiente controversia ¿Se evidencia discriminación racial en los programas
que se emiten en la televisión peruana? Respecto a nuestra opinión, se evidencia programas que
emiten discriminación racial en la televisión peruana. A continuación, explicaremos nuestra posición
con sus respectivos argumentos.

En primer lugar, sí se evidencia programas que emiten discriminación racial en la televisión peruana,
porque en los últimos años hemos sido testigos de actos racistas prohibidos por el ordenamiento
jurídico. Podemos evidenciar actos de discriminación en el programa ¨ La Paisana Jacinta¨, donde el
objetivo principal es la burla por su acento como mujer provinciana, donde se refleja que habla el
español con errores gramaticales. Por otro lado, crea perjuicios contra la mujer andina, donde se le
interpreta como una mujer sucia, desordenada, grosera, torpe e ignorante mostrando una mala imagen
contra la mujer. Además, refuerza los estereotipos de los pueblos indígenas, distorsionando su cultura,
lenguaje, vestimenta, etc. Asimismo, el programa ¨El especial del humor¨ evidencia el humor para
denigrar a las personas indígenas, campesinos y población negra. El sarcasmo que se utiliza en los
personajes es muy excesivo, son visibilizados como provincianos exóticos, sin valores, con falta de
estudios, y vulgares. Sin embargo, no solo evidencian estereotipos y racismo con provincianos, ya que
también tienen una secuencia titulada ¨Las viejas pitucas¨ donde se refleja que las mujeres de alta clase
son déspotas, alucinadas, y violentas.

3
En segundo lugar, existen programas que generan discriminación racial en la televisión peruana,
porque en los últimos años hemos presenciado actos racistas prohibidos por el ordenamiento jurídico.
Se entiende por discriminación racial a un trato diferenciado, excluyente o restrictivo basado en el
origen étnico-cultural y en las características físicas de las personas. Además, el respeto debe
prevalecer para tener una sana convivencia sin importar el origen de donde vengas. Adicional a ello,
no existen etnias o culturas mejores que otras, en lo cual, no colaboran los medios de comunicación,
por su contenido racista transmitido inconscientemente, generando un ambiente de desigualdad.

En conclusión, el humor étnico en la televisión peruana establece una jerarquía entre razas, creando
una mala imagen a la población peruana. Como es el caso de la Paisana Jacinta y El especial del
humor, que emiten una distorsión de la realidad, exagerando estereotipos como: vestimenta, lenguaje,
valores, estudio, etc. Aumentando el rechazo a nuestros orígenes y a la posibilidad de una identidad
digna. Como se observa, el humor étnico en la televisión peruana refleja un mal concepto de la cultura
y sus habitantes peruanos.

4
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Dimensiones Indicadores Básico En proceso Logrado Puntaje
El texto no es El texto es, en cierta medida, El texto es argumentativo y,
Adecuación argumentativo. Asimismo, argumentativo y se aplican en el desarrollo, se aplica
al tipo no se emplean las parcialmente las estrategias. correctamente las estrategias
textual estrategias. (hasta 2 punto) de la generalización y la
(3 puntos) definición.
(hasta 1 punto) (hasta 3 puntos)
Presenta información en Solo algunas ideas del texto Todas las partes del texto
Elementos
desorden, sin jerarquía se presentan ordenadas. En consignan la información
del texto
Super- lógica, de tal manera que las algunos casos, las ideas adecuada. Asimismo, se
como de los
estructura partes del texto no presentan carecen de jerarquía lógica. evidencia una jerarquía
párrafos
(7) lo que deben presentar. lógica entre las ideas.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
La información presentada La información de algunas La información del texto
en el texto no corresponde partes del texto no corresponde con el esquema
Esquema de con el esquema de ideas o, corresponde a lo establecido de ideas previo. Además,
ideas simplemente, no lo presenta. en el esquema de ideas este resulta claro.
(2 puntos) previo. El esquema no es (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto) claro.
(hasta 1 punto)
La información presentada La información presentada La información presentada
Pertinencia en el texto no es pertinente. en cada parte resulta poco en el texto es pertinente. El
de la pertinente. Pese a ello, se texto aborda el tema de
información puede notar una línea de manera directa y precisa.
(1 punto) tratamiento del tema.
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
La información del texto no La información del texto es La información del texto es
Solidez en el es sólida: presenta las ideas medianamente sólida: sólida: presenta ideas del
desarrollo del del esquema, pero no las presenta las ideas del esquema y las desarrolla con
Macro- tema desarrolla. esquema, pero solo ejemplos, definiciones,
estructura propuesto desarrolla algunas. aclaraciones, etc.
(5) (2 puntos) (hasta 0,5 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 1 punto)
El texto presenta en gran El texto resulta coherente El texto presenta coherencia
parte ideas sueltas que no parcialmente: hacen falta interparrafal e intraparrafal.
Coherencia a guardan coherencia entre sí. algunos conectores lógicos y Hay un buen uso de los
nivel de texto Hay un mal empleo o referentes. conectores lógicos y los
y de párrafo ausencia de conectores referentes.
(2 puntos) lógicos y referentes
necesarios. (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
(hasta 0,5 punto)
El texto apela a El texto presenta El texto presenta
generalidades. No da cuenta información importante, información suficiente:
Manejo de
Progresión de un trabajo de pero solo emplea fuentes emplea fuentes obligatorias
fuentes de
temática investigación. Reproduce de obligatorias. y adicionales que investigó
información
(3) manera literal información por cuenta propia.
(3 puntos)
de las fuentes revisadas.
(hasta 1 punto) (hasta 2 puntos) (hasta 3 puntos)
El texto incurre en errores de El texto presenta algunos El texto presenta oraciones
construcción de oraciones: errores de construcción de gramaticalmente correctas y
Adecuación no son oraciones o, si lo son, oraciones. Pese a ello, se con sentido lógico. Por eso,
gramatical carecen de sentido lógico. entiende. se comprende cabalmente
Sintaxis y (2 puntos) Estos errores afectan a la las ideas del texto.
vocabulario comprensión del texto.
(3) (hasta 0.5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)
El lenguaje empleado es El lenguaje empleado, si El lenguaje es formal,
Propiedad
básico, pobre y coloquial. bien se entiende, es preciso y variado.
léxica
Presenta marcas de oralidad. impreciso y redundante.
(1 punto)
(hasta 0,25 punto) (hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto)
El texto presenta, en general, El texto presenta algunos El texto muestra un buen uso
Uso de signos
errores en el uso de la errores en el uso de de la puntuación que ayuda a
Normativa de
puntuación que dificultan la puntuación que no afectan la la comprensión del texto.
(2) puntuación
comprensión del texto. comprensión del texto.
(2 puntos)
(hasta 0,5 punto) (hasta 1 punto) (hasta 2 puntos)

5
 El texto presenta hasta 16 El texto presenta hasta 8 El texto presenta hasta 4
Ortografía (tildes, grafías y errores diferentes. errores diferentes errores o menos diferentes
mayúsculas) (hasta -4 puntos) (hasta -2 puntos) (hasta -0.5 puntos)