FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ERRORES DE MEDICACIÓN Y REDUCCIÓN DE RIESGOS

Título
Nombres y Apellidos Código de estudiantes
Lizeth Pinto Molina 77187
Shirley Rodríguez Yuco
Isel Frías Figueroa 75277
Autor/es Chela Alpiri Justiniano 80455
Alison Castro Orellana
Shirleny Tapia Laine 79991
Nohemy Navia Escobar

Fecha 15/09/2022

Carrera Licenciatura en enfermería

Asignatura Farmacología
Grupo A1
Docente Dra. Kelly Brenda Torres Cuellar
 Título:
Autor/es:

Periodo Académico 2/2022

Subsede Santa cruz
Copyright © (AGREGAR AÑO) por (NOMBRES). Todos los derechos reservados.
.
RESUMEN:

Debe tener un máximo de 500 palabras y contener la información necesaria para darle al
lector una idea precisa de la pertinencia y calidad del trabajo de investigación, éste debe
contener una síntesis del problema u objetivo de aprendizaje a investigar, el marco teórico,
objetivos, la metodología a utilizar y resultados esperados.

Palabras clave:

ABSTRACT:

Key words:

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Carrera: Página 2 de 20
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Autor/es:

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Carrera: Página 3 de 20
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Tabla De Contenidos

Lista De Tablas...........................................................................................................................4
Lista De Figuras..........................................................................................................................5
Introducción................................................................................................................................6
Capítulo 1. Planteamiento del Problema.....................................................................................7
1.1. Formulación del Problema.........................................................................................7
1.2. Objetivos....................................................................................................................7
1.3. Justificación...............................................................................................................7
1.4. Planteamiento de hipótesis........................................................................................7
Capítulo 2. Marco Teórico..........................................................................................................8
2.1 Área de estudio/campo de investigación.......................................................................8
2.2 Desarrollo del marco teórico.........................................................................................8
Capítulo 3. Método.....................................................................................................................9
3.1 Tipo de Investigación....................................................................................................9
3.2 Operacionalización de variables....................................................................................9
3.3 Técnicas de Investigación.............................................................................................9
3.4 Cronograma de actividades por realizar........................................................................9
Capítulo 4. Resultados y Discusión..........................................................................................10
Capítulo 5. Conclusiones..........................................................................................................11
Referencias................................................................................................................................12
Apéndice...................................................................................................................................13

*********EJEMPLOS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS******

********Este documento está configurado para seguir las normas APA*********

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Lista De Tablas

Aquí debe generar el índice de tablas y cuadros

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo..........................................................................14

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Autor/es:

Lista De Figuras

Aquí debe listar los tipos de figuras que haya empleado, por ejemplo: Gráficos, diagramas,
mapas, dibujos y fotografías.

Figura 1. Ejemplo de figura......................................................................................................15

*********EJEMPLOS Y BASES PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS******

********Este documento está configurado para seguir las normas APA*********

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 Título:
Autor/es:

Introducción

CT
La seguridad del paciente se ha convertido en la principal prioridad del sistema de
salud en todo el mundo luego de que diversos estudios epidemiológicos han puesto de
manifiesto que la atención sanitaria es una fuente importante de daños, siendo los
errores de medicación (EM) una de las principales causas de daño prevenible.
Los EM prevenibles en los hospitales superan incluso las muertes atribuibles a
accidentes vehiculares, cáncer de mama y el SIDA. En 1999 el instituto de medicina
mostro a través del informe “herrar es de humano” que cada año mueren entre 44000 y
98000 personas a causa de errores de medicación prevenibles.
Además, en su coste de vidas humanas, los EM generan costos significativos en
términos monetarios, pérdida de confianza por parte de los pacientes en el sistema de
salud y disminución en la satisfacción en los pacientes y los profesionales de salud. Lo
anterior lleva a suponer que los medicamentos, además del riesgo intrínseco que
tienen de producir reacciones adversas cuando se utilizan de forma apropiada, pueden
provocar también numerosos efectos adversos causados por fallos o errores que
pueden generarse durante el complejo proceso denominado “Sistema de utilización de
los medicamentos”, que incluye los procesos de selección, prescripción, validación,
dispensación, administración y seguimiento.
Los errores de medicación pueden ser cometidos por los médicos, los
profesionales de la salud, los farmacéuticos y los mismos pacientes en el momento en
que los fármacos se recetan, se entregan, se toman o se almacenan. Los errores de
medicación pueden hacer que las personas enfermen o que empeoren de su
enfermedad.

Los errores de medicación pueden tener las siguientes causas:

Las personas se confunden y toman los medicamentos de forma incorrectas.

Los médicos eligen el medicamento equivocado o recetan una dosis
incorrecta.
Los farmacéuticos leen incorrectamente la prescripción o la etiqueta del
fármaco y dispensan el fármaco o la dosis equivocados.
Los cuidadores leen incorrectamente la etiqueta del envase y dan un fármaco
o una dosis equivocados.
La persona toma un fármaco caducado.
Los errores de medicación más comunes resultan de la confusión de las personas
sobre cuándo y cómo deben tomar el medicamento, lo que provoca que tomen un
fármaco o una dosis equivocados. Las razones más habituales de confusión ocurren
cuando las personas añaden más de un tipo de fármaco en un solo frasco, colocan
los prospectos fuera de la caja del medicamento, no entienden las instrucciones del
prospecto, tienen más de un bote con la misma medicación o disponen de tantos
medicamentos que no saben cuál es el que deben tomar (o cuáles ya han tomado).

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Antes de escribir la introducción, considere las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante el problema?

- Es importante problema para que los estudiantes de enfermería de 1er y 2do

semestres de la universidad udadol tengan conocimiento y precausiones para no
cometer uno de estos herrores de medicación ya que no cuentan con el conocimiento
necesario

- ¿Cuáles son los vínculos con la teoría?

- Son varios factores que contribuyen el vínculo con la teoría a la ocurrencia de errores
de medicación como el desconocimiento sobre los medicamentos, métodos, vías,
locales, dosificación, dilución, técnicas, asepsia, y utilización de materiales estériles
tiempo de experiencia en el área de enfermería y también trabajo en turnos
sobrecargados.

Describir el desarrollo del problema, objeto de investigación, incluyendo sus antecedentes

históricos y la exposición del propósito de la investigación.

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Capítulo 1. Planteamiento del Problema

1.
1.1. Formulación del Problema
Falta de conocimiento de los estudiantes de la universidad UDABOL del 1er semestre
sobre los errores de medicación y reducción de riesgos

1.2. Objetivos
Orientar a los estudiantes de la universidad UDABOL del 1er semestre acerca
de los errores de medicación y reducción de riesgos.

Objetivo especifico
Explicar mediante sesiones educativas las complicaciones que pueden traer los errores de
una mala administración de medicamentos.
Informar a los estudiantes del primer semestre de la carrera de enfermería
acerca de los errores de medicación y su reducción de riesgo.
Prevenir los errores graves que puede ocasionar los medicamentos.

1.3. Justificación
El motivo del proyecto de investigación pretende describir los conocimientos y actitudes
que tienen los estudiantes de la carrera de enfermería de la universidad UDABOL del
1er semestre sobre el tema de errores de medicación y reducción de riesgos y dar a
conocer la importancia que tiene. son un factor importante en los estudiantes en la
carrera de enfermería por que trae graves consecuencias mayormente en el área de
salud ya que es muy bueno saber conocer un poco más sobre el tema ya que por
motivos de que no conocen la importancia del tema de errores de medicación y
reducción de riesgos. y con este trabajo es necesario un aporte de conocimientos sano
y real por parte de los estudiantes del 4to semestre de la carrera de enfermería de la
universidad UDABOL.
los errores de medicación y reducción de riesgos
es un factor de mucha importancia para todos los estudiantes en el área de salud por lo
cual es algo imprescindible en la vida de cada estudiante en área de salud esto para
motivar a que se sepa informar de temas muy importantes como lo es los errores de
medicación y reducción de riesgos.

1.4. Planteamiento de hipótesis

La finalidad del tema de investigación es hacer que los estudiantes de la UDABOL conozcan
sobre los ERRORES DE MEDICACION

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Se a observado que los estudiantes de la universidad UDABOL del 1er y 2do semestre de la
carrera de enfermería debido a una encuesta realizada la gran mayoría desconoce sobre los
errores de administración de medicamentos, para ellos se plantea realizar sesiones educativas
Y fortalecer el conocimiento con el fin de evitar y prevenir estos errores de los futuros
profesionales en salud.

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Capítulo 2. Marco Teórico

2.1 Área de estudio/campo de investigación

Determinar el área de estudio o campo de investigación a la que pertenece el trabajo de
investigación.

2.2 Desarrollo del marco teórico

La información es fundamental para prevenir los errores de medicación. Como ya se ha
demostrado, la falta de datos acerca de las pacientes o de la medicación que reciben contribuye
a más de la mitad de los efectos adversos más serios y reversibles. La información esencial
necesaria en la atención de las mujeres incluye el antecedente de alergia, la altura, el peso, el
diagnóstico (que debe incluir embarazo y lactancia), así como un perfil de medicación
actualizado que incluya los fármacos de prescripción, de venta libre y fitoterápicos.
Las pacientes con frecuencia consultan a múltiples profesionales de la salud sin compartir la
información relacionada con sus regímenes terapéuticos. En un estudio realizado en una
población obstétrica rural, las embarazadas fueron interrogadas acerca de su empleo de
medicación.
Comunicación de información sobre la droga
Esta incluye el proceso de cómo la orden de una medicación es transmitida de un
profesional de la salud a otro. Son varios los obstáculos que conducen a una comunicación
ineficaz: la escritura ilegible, las abreviaturas y las denominaciones de dosis peligrosas, las
órdenes ambiguas, los problemas relacionados con el fax, las órdenes verbales, y los nombres
de drogas parecidos y que suenan en forma similar. Las drogas nuevas en el mercado
constituyen un problema particular debido a que los profesionales pueden no estar
familiarizados con el nuevo producto al interpretar las prescripciones y las órdenes. Las
órdenes comunicadas en forma verbal con frecuencia son malinterpretadas o transcriptas de
manera incorrecta. Múltiples drogas han sido confundidas debido a una similitud en sus
nombres o en su aspecto. En muchos casos se han producido serios daños debido a errores de
interpretación en las órdenes verbales efectuadas por vía telefónica. Para disminuir estos
inconvenientes, los profesionales de la salud deberían evitarlas. El empleo de transcripción
electrónica así como el uso de fax entre áreas del hospital, consultorios, farmacias y unidades
de enfermería podría ser de utilidad. En aquellos casos en los que la comunicación verbal sea
inevitable, la adhesión estricta a los siguientes procedimientos puede disminuir al mínimo los
errores:
a) las órdenes verbales sólo deberían ser recibidas por personal autorizado;
b) la orden debería ser transcripta y luego releída, repitiendo con exactitud lo que ha sido
ordenado; en algunos casos se debe deletrear el nombre de la droga para su verificación y la
potencia mediante una técnica dígito por dígito para la dosis;
c) la orden verbal debería ser registrada directamente en una hoja de órdenes en la historia
clínica del paciente o en un recetario cuando sea posible; la transcripción desde un borrador a

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la historia clínica o a la receta introduce otra oportunidad de error; se deberá obtener el número
telefónico en caso de que sea necesario realizar preguntas; d) el agente prescrito debe estar
acorde con la situación clínica del paciente.
Para prevenir los errores por similitud en el aspecto y en el nombre, quienes prescriben
deben ser alentados a comunicar en forma completa las indicaciones, vía de administración, y
propósito de su utilización. Todos estos elementos pueden ser útiles para identificar la droga.
Aun si dicha información no se encuentra en las órdenes, al conocer la indicación de la droga
así como los problemas de la paciente, los profesionales de la salud experimentados pueden
estimar si la medicación prescrita tiene sentido en el contexto en el que se escribe la orden.
Algunas compañías farmacéuticas seleccionan diferentes nombres para productos que
contienen el mismo ingrediente activo, pero que están aprobados para diferentes indicaciones.
Esto aumenta la posibilidad de tratamientos por duplicado y triplicado. Para prevenir estos
errores es esencial conocer los antecedentes acerca de las drogas. Los autores recomiendan
alertar a las pacientes acerca de este problema y enseñarles los nombres genéricos y
comerciales cuando sea necesario. Debería instruírselas además, para que adquieran sus
medicamentos en la misma farmacia si es posible.
historias clínicas. Otro estudio acerca del cumplimiento de la medicación en mujeres
infectadas con HIV demostró que al recordar los tres días previos, el 67% refirió haber tomado
todas las drogas prescritas, mientras que el 11% tomó menos de la mitad. Las razones
informadas por las pacientes que omitieron dosis incluyeron olvido, el encontrarse fuera de su
casa, estar ocupadas o dormidas; la falta de medicación; el querer evitar los efectos colaterales;
y el sentirse lo suficientemente bien como para no “necesitarla”.
Los profesionales de la salud pueden desempeñar un papel importante en la prevención de
los errores de medicación a través de la educación de las pacientes. Entre los factores
importantes se incluyen:
1) Individualizar la atención de la paciente, además del manejo de la medicación.
Considerar la edad, la cultura, el sexo, las actitudes y la situación personal.
2) Proveer material escrito a un nivel de lectura de quinto grado o menor. Utilizar dibujos,
diagramas o videos para facilitar la explicación de los conceptos.
3) Involucrar a las pacientes en la producción de material educativo. Una vez que hayan
comprendido la información, preguntarles cómo se la explicarían a otras personas.
4) Aportarles material escrito para reforzar el asesoramiento oral, no como un sustituto de
éste.
5) Establecer un diálogo con las pacientes e involucrarlas como partícipes en el proceso de
utilización de la medicación. Brindar pequeñas cantidades de información por vez. Solicitarles
que demuestren cómo tomarían la droga, para poder detectar los problemas.
Algunas recomendaciones deberían ser incorporadas al material educativo de las pacientes,
como por ejemplo, mantener una lista actualizada de sus medicamentos, que incluya el
nombre, la dosis, y la frecuencia de utilización, los nombres de todas las drogas de venta libre,
vitaminas, productos fitoterápicos y suplementos dietarios; alergias conocidas a fármacos y
alimentos; las drogas que solía tomar y la razón por la que fueron interrumpidas.
Los autores concluyen que los profesionales de la salud deberían desempeñar un papel más
activo en la reducción de los errores de medicación mediante el trabajo conjunto, con el

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objetivo de mejorar la seguridad y mediante el estímulo de las pacientes para que participen
activamente en su propio cuidado.

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Capítulo 3. Método

3.1 Tipo de Investigación

Señalar del tipo de investigación y el diseño de investigación.

3.2 Operacionalización de variables

Organización y planteamiento del proceso de investigacion y las diferentes técnicas que se
utilizarán para alcanzar los objetivos, (diseños estadísticos, simulaciones, pruebas, ensayos y
otros).

3.3 Técnicas de Investigación

Debe indicarse los procedimientos a seguir en la recolección de la información, la
organización, sistematización y análisis de los datos según sea el caso.

3.4 Cronograma de actividades por realizar

Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo por etapas (meses, semanas, días)
según la duración de la investigación

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Capítulo 4. Resultados y Discusión

Referenciar los resultados directos medible y cuantificable que se alcanzarán con el desarrollo
de los objetivos específicos del trabajo de investigación, indicando las características del nuevo
producto, proceso o servicio.

Se presenta una descripción de los resultados (datos) obtenidos de la literatura teniendo como
guía los objetivos o preguntas de la investigación. Los resultados pueden presentarse como frases
o afirmaciones que resuman la información. Es recomendable presentar una síntesis de la idea
principal que resume los resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos.

Para realizar la discusión se debe contrastar los resultados obtenidos con aproximaciones
teóricas y los resultados de otras investigaciones.

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Capítulo 5. Conclusiones

En este apartado corresponde presentar para cada objetivo específico, las conclusiones,
sugerencias o implicaciones que se derivan del trabajo de investigación.

Las conclusiones son una síntesis de lo presentado en la discusión de los datos y las
recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones y son
aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la sociedad.

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Referencias

FORMATO: Autor. (AÑO). Título del document. Editorial.

American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American

Psychological Association (3 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

EJEMPLOS

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Apéndice

Se incluyen los instrumentos de evaluación, la hoja de consentimiento informado utilizada,

fotografías, capturas, registros de asistencia/participación, cuestionarios, entrevistas, etc.

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Esquema para presentar figuras y tablas

Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestas en la misma página donde son
mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes deben ser agregadas en
una página separada. Tablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes
independientemente de su tamaño.

No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible dejar espacio en
blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras.

Formato para presentar una tabla:

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo

Primera columna Segunda columna

EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
EJEMPLO EJEMPLO
Nota: Explicar información relacionada a la tabla y la fuente de donde proviene la información.

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 Título:
Autor/es:

Formato para presentar una figuras:

Figura 1. Ejemplo de figura

Se debe indicar si la figura (imagen, gráfico, diagrama, mapa) es propia o si se retomó de otra
fuente. En caso de retomarse de otra fuente, se debe indicar autor, año y página (en la nota de
figura) y posteriormente incluir la referencia completa en el apartado de referencias
bibliográficas.

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