RESUMEN

RESUMEN DEL VIDEO: “APRENDIZAJE DESDE EL COMIENZO DE LA
VIDA: LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA

INFANCIA”
Sabemos que los niños de preescolar han sido los más afectados en cuanto a su educación por el
COVID 19, ya que su desarrollo infantil a sido limitado para sus etapas de exploración; la crisis
sanitaria puso a los padres en primera línea para el cuidado, la salud, la estimulación y sobre todo
para el aprendizaje de los niños. Este fue un desafío para los sistemas educativos asimismo fue una
oportunidad para fortalecer e incentivar a los padres para que participen en el proceso del
aprendizaje de sus hijos.
Esta crisis por culpa del aislamiento a facilitado el aumento de la violencia doméstica, en el contexto
de que fue un tema muy preocupante, la protección de los niños debe estar al centro de todas las
acciones, por otro lado, es importante anticipar futuros peligros que causen un impacto negativo en
el aprendizaje de los pequeños.
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DESDE CASA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ.
A pesar que la educación preescolar es obligatorio solo 6 de cada 10 niños de 4 a 5 años están
matriculados en las escuelas. Por eso durante la pandemia se dieron cuatro fases de emergencia:
monitoreo de contagios en escuelas, adquisición de rutinas, aprendizaje en casa y la educación a
distancia.
El plan de respuesta de la UNESCO Panamá era: limitar la transmisión y proteger a las personas
vulnerables y generar evidencia para abogar por los derechos del niño
Respuesta del sector ejecutivo:
• Apoyar al Ministerio de Educación en estructurar la respuesta de emergencia y retorno

seguro a clases
• Prevención y promoción de rutinas con Kids y elementos de bioseguridad
• Estrategias de materiales para contribuir el aprendizaje en el hogar con materiales físicos y
virtuales
La UNICEF de Panamá apoyado con Ministerio de Educación realizó: campañas de comunicación

para promover el cuidado del COVID -19, la producción de materiales audiovisuales físicas y
virtuales, conferencias a las familias fomentando los juegos, lectura y emociones mediante radio y
televisión, brindar suministros de materiales didácticos a nivel nacional a las familias vulnerables,
entre otras cosas más.
DIVERSOS DOCUMENTOS DE APOYO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TIEMPO DE

PANDEMIA:
Establecieron mesas de trabajo para la colaboración con médicos representantes de la sociedad

chilena de Pediatría y sociedad chilena de epidemiologia para la toma de decisiones reuniéndonos
con sostenedores de salas cuna y jardines infantiles, para tomar medidas de asegurar la continuidad
educativa.
• Protocolo prevención monitoreo del coronavirus en jardines infantiles

• Orientaciones al sistema de ed parvularia en contexto covd-19
• Protocolo de limpieza y desinfección de jardines infantiles
Vínculos de jardines con niños y niñas
Entrega de materiales: Se han entregado más 38.000kits de materiales en más de 1.000

establecimientos para que niños puedan continuar con experiencias de aprendizaje en sus hogares.
LA SITUACIÓN EN URUGUAY CON EL SISTEMA EDUCATIVO FRENTE A LA CRISIS
En Uruguay hay 3.5 millones de habitantes, 250 mil menores de 5 años. El 13 de marzo se dieron
los primeros casos de contagio (COVID-19) 847 caso confirmados,752 recuperados y 3 fallecidos
adultos, en el caso de niños de 0 a 15 años, fueron contagiados por algún adulto que habitaba en su
entorno.
El aislamiento se dio de manera rápida, junto a las recomendaciones del lavado de manos y el uso
de mascarillas esto a partir de los 3 años para en adelante siempre y cuando no exista alguna
contraindicación.
Al ver que no aumentaban los casos semanalmente se reunían el ministerio de salud, ministerio de
desarrollo y el coordinador de educación en la primera infancia para poder planificar como ir
reabriendo las escuelas y eso se fue dando poco a poco iniciando por los colegios rurales que era la
parte menos afectada del país, Uruguay cuenta con 19 provincias que a la fecha, estarían
funcionando todas las escuelas ya que desde el mes de junio tanto las instituciones estatales como
particulares estarían marchando de manera normal, pero siempre con protección sanitaria y no solo
eso, sino también física y emocional que es la parte más afectada sobre todo en los menores.
Finalizamos con que tenemos que reconocer el trabajo que se realizó en pleno confinamiento por
el COVID - 19, a los gobiernos de todos los países, puesto que utilizaron diversas estrategias de
difusión para mantener los servicios educativos y así los niños no puedan salir perjudicados, pese
a la crisis que estamos pasando aún; implementando plataformas para que puedan llegar a cada
familia con mensajes de apoyo y recursos necesarios, el uso de radios y televisión nacional para
aquellas familias de zonas alejadas que no cuentan con acceso a internet.
También recordar el compromiso de los docentes que hicieron un esfuerzo extraordinario para
conseguir que cada niño logre aprender frente a una pantalla con diversos métodos que seemplearon
día a día por estos años y no decayeron a pesar de los eventos críticos que estuvo y estápasando en
el mundo.
La escuela es una actividad educativa y social para crear identidades que luchan contra las
desigualdades, una transmisión cultural y de valores democráticos.
INTEGRANTES:
• Yiriane Cordova
• Anggela Moreno
• Vanessa
• Génesis
• Mirtha
• Nansi Bernal
• Meylhin
• Ana
• Celeste
• Mayumi

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VIDA: LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DESDE CASA EN LA REPÚBLICA DE PANAMÁ.

Respuesta del sector ejecutivo:

• Apoyar al Ministerio de Educación en estructurar la respuesta de emergencia y retorno

La UNICEF de Panamá apoyado con Ministerio de Educación realizó: campañas de comunicación

DIVERSOS DOCUMENTOS DE APOYO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN TIEMPO DE

Establecieron mesas de trabajo para la colaboración con médicos representantes de la sociedad

• Protocolo prevención monitoreo del coronavirus en jardines infantiles

Vínculos de jardines con niños y niñas

Entrega de materiales: Se han entregado más 38.000kits de materiales en más de 1.000

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