Investigación Y Su Importancia

ACTIVIDAD PRELIMINAR SUBCOMPENTENCIA 1
DESCRIPCIÓN DE LOS SIGUIENTES PUNTOS
INVESTIGACIÓN Y SU IMPORTANCIA
ORIGEN. Las investigaciones se originan en ideas, sin importar qué tipo de

paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir.
Aristóteles fue el filósofo griego que sentó las bases de tres formas de
razonamiento, el abductivo, el deductivo y el inductivo.
Durante la Edad Media, los Islámicos investigaban y creaban instrumentos que les
servían para el cálculo o la observación. Sobre todo, utilizaban el método
inductivo. Francis Bacon fue quien definió el método científico con una serie de
etapas. Por otro lado, Galileo Galilei, en contra de las enseñanzas de Aristóteles,
se centró en la experimentación como base de la ciencia.
CARACTERISTICAS
 La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias o

secundarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. La
característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de
principios generales.
 Se puede iniciar con antecedentes, planteamientos, proposiciones o

respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe planear una
metodología, posteriormente se debe recoger, registrar y analizar los datos
obtenidos.
 Debe ser objetiva, por lo cual se deben plasmar todas las pruebas posibles
para la verificación crítica de los datos obtenidos y los procesos utilizados.
 Los datos obtenidos deben ser sistematizados y expresados mediante un

informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología
utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones
presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación realizada.
TIPOS. Para clasificar la investigación debemos atender aspectos distintos de la

misma, entre las más importantes destacan:
Según el objeto de estudio:
 Investigación básica. También conocida como investigación pura o
fundamental, se propone incrementar los conocimientos teóricos
disponibles en una materia, sin interesarse demasiado respecto a la utilidad
de dichos conocimientos.
 Investigación aplicada. Se centra en la utilización de los conocimientos y
saberes para la resolución práctica de problemas.
Según la metodología
 Investigación teórica. Averigua el porqué de las cosas y que intenta hallar razones,

interpretaciones, argumentos y comprobaciones para las cosas que estudia.
 Investigación descriptiva. Es aquella que intenta comprender la realidad

registrando el mundo mediante herramientas conceptuales, sin necesariamente
obtener respuestas al porqué de las cosas, sino estudiar la proporción en la que se
dan.
 Investigación analítica. Se trata de una investigación que parte de

ciertas hipótesis y busca comprobarlas o refutarlas, mediante la aplicación de los
conocimientos teóricos a casos tipo o a escenarios experimentales controlados.
 Investigación exploratoria. Aspira solamente a captar una imagen muy general del

problema y servir de base para futuras y más complejas exploraciones, o bien para
la formulación de una hipótesis científica.
NIVEL DE MEDICION. Los métodos de medición sirven para identificar cómo se

recopilarán los datos para medir el progreso del proyecto. Son un importante
componente del marco lógico de un proyecto.
Los métodos de medición se dividen en dos categorías: cuantitativos y cualitativos.
Los métodos cuantitativos sirven para recopilar datos que pueden contabilizarse y
analizarse estadísticamente para calcular porcentajes, promedios, tasas,
varianzas y más.
Los métodos cualitativos se usan para capturar las experiencias de los
participantes mediante palabras, imágenes e historias y ayudan con el
seguimiento de los cambios en sus actitudes y percepciones.
PROCESO DE UNA INVESTIGACIÓN
1. Concebir la idea a investigar. Consiste en Generar ideas potenciales para
investigar desde una perspectiva científica cuantitativa, cualitativa o mixta.
2. Plantear el problema de investigación. Establece objetivos de investigación
desarrollando las preguntas de investigación, justificando la investigación
para así analizar su viabilidad. Además de evalúa las deficiencias en el
conocimiento del problema
3. Elaborar el marco teórico. Se debe tener en cuenta la literatura. Para
extraer y recopilar la información de interés y poder construir el marco
teórico.
4. Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa para así estimar tentativamente cuál será el
alcance final de la investigación.
5. Establecimiento de la hipótesis. Se debe realizar un análisis de la
conveniencia de formular o no hipótesis que orienten el resto de la
investigación. Así como precisar y definir operacionalmente las variables
6. Elegir o desarrollar un diseño apropiado para el estudio de acuerdo con el
planteamiento del problema e hipótesis: experimental, no experimental o
múltiple.
7. Seleccionar una muestra apropiada para la investigación. Definir los casos
sobre los cuales se habrán de recolectar los datos para delimitar la
población, seleccionar el tamaño y el método de selección de la muestra.
8. Recolectar los datos. Fijar la forma idónea de recolectar los datos de
acuerdo con el planteamiento del problema y las etapas previas de la
investigación.
9. Analizar los datos. Decidir el programa de análisis de datos que se utilizará.
Explorando los datos obtenidos en la recolección y así preparar los
resultados para presentarlos
10. Elaborar el reporte de resultados. Finalmente se debe seleccionar el tipo de
reporte a presentar: formato y contexto académico o no académico,
dependiendo del usuario, elaboración del reporte y del material adicional
correspondiente para finalmente presentar el reporte.
MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS CARACTERISTICAS
ORIGEN. La historia del método científico se remonta a la prehistoria. Y es que
fue el hombre primitivo, curioso por naturaleza, quien descubrió, mediante
métodos como el ensayo-error, qué alimentos podía comer y cómo debía
seleccionarlos. De la misma forma, conocía las formas en las que cazar, así como
las distintas herramientas utilizadas en la caza de cada especie. El método
científico como tal, nace en el siglo XVII. Durante este siglo, René Descartes,
filósofo, matemático y físico francés, estableció los pasos a seguir para el correcto
cumplimiento del método.
René Descartes definió las reglas del método científico por primera vez. Asimismo,
se dice que fue Galileo Galilei, aplicó y siguió los pasos del método científico en
sus estudios.
PÍLARES FUNDAMENTALES. El método científico está sustentado por dos pilares
fundamentales:
 La reproducibilidad que implica la capacidad de repetir un determinado

experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos
y su verificación por la comunidad científica.
 La refutabilidad, implica que toda proposición científica debe ser susceptible

de ser falsada o refutada (falsacionismo). En otras palabras, el método
científico rechaza las verdades absoluta
PASOS. El método científico contiene una serie de etapas. Así pues, los pasos del
método científico son los siguientes:
1. Observación. Consiste en recoger información de la realidad, encontrar

algún hecho de relevancia que merezca investigación.
2. Inducción. A partir de lo observado, se realizan preguntas para tratar de

obtener una afirmación que pueda ser de aplicación general.
3. Hipótesis. Se plantea una idea o proposición que pueda explicar lo

analizado en los pasos anteriores.
4. Experimentación. Se intenta demostrar la hipótesis planteada con los

elementos que el investigador tenga a su disposición.
5. Análisis. Se realizan cálculos, gráficos o tablas para resumir y condensar la

información. La idea es dar forma y facilitar la comprensión de los datos
obtenidos de la experimentación.
6. Conclusión. A partir de los resultados de la experimentación se puede

demostrar o refutar la hipótesis. Si ocurre lo primero, se puede desprender
una teoría o ley. En cambio, si la hipótesis fuera rechazada, se podría
plantear otra.
INICIO DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CLÍNICA Y EPIDEMIOLOGICA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Consta de dos partes esenciales: la

argumentación y la formulación del problema que suele ser sumados en la
investigación clínica, a un sistema de revisión, para analizar su factibilidad y
otros puntos. El planteamiento es el eje motor de todo proyecto e
investigación. La argumentación es un razonamiento generalmente
deductivo que busca persuadir al oyente, siendo acompañado muchas
veces de la retórica. La formulación del problema es posible, al finalizar
cada párrafo o apartado, incluir una conclusión, para así, aportar nuevos
caminos para el crecimiento de la investigación clínica.
2. OBJETIVOS. El objetivo general debe ser muy parecido al título del

proyecto, pero redactado en infinitivo. Lo habitual es especificar un único
objetivo general. Los objetivos específicos son un desarrollo pormenorizado
del objetivo general y comprenden acciones que no están descritas en éste,
procurando no duplicar en los objetivos específicos. Un objetivo tiene que
ser medible, observable, realizable, concreto, lógico y pertinente.
3. JUSTIFICACIÓN. Tras los antecedentes se describe la justificación de por
qué realizar el estudio. Los antecedentes y la justificación han de tener una
estructura tal que, tras leerlos, cada aspecto del estudio esté claro y el
lector ya intuya los objetivos que se persiguen en él. La justificación se
distingue de la aplicabilidad futura del estudio, que se redactará en un
apartado específico.

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ORIGEN. Las investigaciones se originan en ideas, sin importar qué tipo de

 La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias o

 Se puede iniciar con antecedentes, planteamientos, proposiciones o

 Los datos obtenidos deben ser sistematizados y expresados mediante un

TIPOS. Para clasificar la investigación debemos atender aspectos distintos de la

 Investigación teórica. Averigua el porqué de las cosas y que intenta hallar razones,

 Investigación descriptiva. Es aquella que intenta comprender la realidad

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NIVEL DE MEDICION. Los métodos de medición sirven para identificar cómo se

 La reproducibilidad que implica la capacidad de repetir un determinado

 La refutabilidad, implica que toda proposición científica debe ser susceptible

1. Observación. Consiste en recoger información de la realidad, encontrar

2. Inducción. A partir de lo observado, se realizan preguntas para tratar de

3. Hipótesis. Se plantea una idea o proposición que pueda explicar lo

4. Experimentación. Se intenta demostrar la hipótesis planteada con los

5. Análisis. Se realizan cálculos, gráficos o tablas para resumir y condensar la

6. Conclusión. A partir de los resultados de la experimentación se puede

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Consta de dos partes esenciales: la

2. OBJETIVOS. El objetivo general debe ser muy parecido al título del

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