Tipos de Lectura
Tipos de Lectura
Tipos de Lectura
SALUD
ESCUELA DE NUTRICIÓN
Asignatura:
Alfabetización
Tema:
Tipos de alfabetización
Presentado por:
Ambar Grullón
Presentado a:
Bartola García
7 Diciembre de 2022 Santiago de los
Caballeros
República Dominicana
Tipos de lectura
La lectura es el proceso a través del cual las personas perciben y comprenden textos
escritos, utilizando la vista o el oído, para narraciones orales o audiolibros, y el tacto,
aplicando la técnica de Braille.
Se trata de una habilidad cognitiva que el ser humano ha adquirido a lo largo del
proceso evolutivo, y que provee importantes beneficios para el desarrollo intelectual y
para evitar el declive cognitivo.
Lectura oral. Es aquella en la que se pronuncia en voz alta lo que se lee, lo cual implica
ciertas limitaciones en la velocidad de lectura, dadas por la pronunciación y entonación
que requieren respetar pausas y silencios.
Lectura silenciosa. Es aquella en la que el proceso de comprensión y decodificación se
realiza de manera interna, sin vocalizar ni emitir ningún sonido.
Lectura reflexiva. Es aquella en la que el proceso de lectura se da pausadamente, para
permitir una comprensión real y acabada de cada parte del texto.
Lectura selectiva. Es la lectura en la que, contando con el texto completo, el lector opta
por saltear fragmentos y elegir a discreción los que desea leer.
Lectura modelo. Es la lectura que se da en el ámbito escolar e implica que una persona,
por lo general un profesor, lea en voz alta un texto para ofrecer una guía a los
estudiantes que deben seguir la lectura de manera individual y silenciosa, mientras lo
escuchan.
Lectura de profundización. Es la lectura que se realiza en los niveles superiores o
universitarios y que consiste en la lectura detallada para comprender conceptos técnicos
de una disciplina particular.
Lectura rápida. Es el primer paso en el abordaje de textos para el estudio y consiste en
hacer una lectura general, tipo escaneo, a la mayor velocidad posible, para detectar los
aspectos generales y dar paso, luego, a la lectura intensiva.
Lectura integral. Es aquella en la que el texto se lee completo, de principio a fin, sin
omitir ni saltear fragmentos.
Lectura intensiva. Es propia aunque no excluyente del ámbito académico, y consiste
en una lectura detenida y profunda de un texto para comprender cabalmente todo su
significado. Muchas veces requiere de más de una lectura de todo el texto o de los
fragmentos más complejos.
Lectura involuntaria. Es la más frecuente y consiste en leer sin tener verdaderamente
la intención de hacerlo. Algo que ocurre con la publicidad, la cartelería en las calles,
entre otros.
Lectura mediana. Es aquella en la que se lee el texto completo, pero sin profundizar, y
se retienen los conceptos fundamentales. A diferencia de la lectura rápida, en este caso
no hay una intención de hacerlo velozmente.
Lectura extensiva. Es aquella en la que se lee por placer y no para cumplir con una
actividad académica ni por la necesidad de adquirir algún conocimiento específico.
Lectura dramatizada. Es aquella en la que varias personas intervienen, cumpliendo el
rol de distintos personajes y aportando una entonación adecuada a lo que se lee. En este
sentido es similar a una obra teatral, aunque los participantes no requieren memorizar
los dichos.
Lectura comentada. Es aquella que se realiza de manera individual y silenciosa o bien
en voz alta y compartida, pero cuyo objetivo es despertar la inquietud de los estudiantes
para que participen luego de un debate oral en el que pongan en cuestión las diferentes
problemáticas que aborda el texto.
Lectura creadora. Propia del ámbito escolar o académico, es aquella que se realiza
para luego elaborar una reflexión por escrito que explique, valore o ofrezca el punto de
vista del estudiante sobre el texto leído.
Lectura con comentario. Es aquella en la que se abordan textos literarios o filosóficos,
y cuya finalidad es realizar un comentario reflexivo que analice con profundidad el
texto leído.
Lectura de familiarización. Es aquella en la que se lee de manera superficial un texto,
para tener una idea general de los temas que trata y el enfoque ideológico, pero sin
entrar en detalles. Generalmente, la solicita el profesor antes de iniciar una clase, para
que los estudiantes tengan una idea de lo que se va a discutir.
Lectura secuencial. Es aquella en la que se lee un texto de principio a fin, pero en una
forma ordenada, abordando con profundidad cada sección del texto.
Lectura mecánica. Es aquella que se realiza como primer paso al aprender a leer.
Consiste en atribuir a cada símbolo el sonido adecuado y avanzar en la interpretación de
las palabras.
Lectura receptiva. Es aquella en la que el lector identifica y retiene los conceptos más
relevantes mientras avanza en la lectura comprensiva del texto, de modo que, al
finalizar, puede relacionarlos y sintetizar el significado del escrito.
Lectura literal. Es aquella lectura superficial en la que el lector no indaga en la
información que se desprende del texto, más allá del mensaje que expresa de manera
literal.
Lectura inferencial. Es aquella en la que el lector busca desentrañar los significados
ocultos, que se encuentran implícitos en el texto y que se deben inferir a partir del tono,
el vocabulario, entre otros recursos aplicados en su elaboración.
Lectura crítica. Es un tipo particular de lectura inferencial en el que el lector realiza un
análisis subjetivo del texto a medida que lo lee, y realiza a partir de él un análisis
valorativo, considerando la forma en la que fue escrito, los procedimientos que utiliza,
etc.
Lectura pictográfica. Es aquella en la que el lector observa y decodifica pictogramas
en vez de palabras. Se leen íconos que representan de manera figurada un objeto o un
significado, como las señales de tránsito.
Lectura braille. Es aquella en la que la percepción de estímulos no se da por medio de
la vista, sino a través del tacto. Este modo de lectura es principalmente utilizado por la
población invidente.
Lectura fonética. Propia del ámbito escolar, es aquella en la que se busca identificar los
sonidos correspondientes a cada letra y corregir errores de pronunciación, si los hubiera.
Lectura musical. Es aquella en la que el lector decodifica e interpreta una partitura. Es
decir, reproduce en su mente los sonidos, melodías y ritmos que se representan
simbólicamente en el pentagrama.
Lectura informativa. Es aquella que está motivada por la búsqueda de datos concretos
para concretar un fin específico (por ejemplo, comprender cómo hacer funcionar un
electrodoméstico, elaborar un trabajo práctico escolar).
Lectura científica. Es aquella en la que se indaga material técnico vinculado con las
ramas de la ciencia. En este caso, el lector abordará textos específicos que requieren
conocimientos previos más o menos elevados en el área que resulta de interés.
Trastornos de lectura
Los trastornos de la lectura ocurren cuando una persona tiene problemas para leer
palabras o comprender lo que lee. La dislexia es un tipo de trastorno de la lectura. Por lo
general, se refiere a dificultades para leer palabras individuales y puede causar
problemas de comprensión del texto.
La mayoría de los trastornos de la lectura se deben a diferencias específicas en la
manera en que el cerebro procesa palabras y textos escritos. Por lo general, estas
diferencias están presentes desde una edad temprana. Sin embargo, una persona puede
desarrollar un problema de lectura a partir de una lesión cerebral a cualquier edad.
Las personas con trastornos de la lectura a menudo tienen problemas para reconocer
palabras que ya conocen y comprender el texto que leen. También puede que tengan
mala ortografía. No todas las personas que tienen un trastorno de la lectura tienen todos
los síntomas.
La dislexia es el trastorno de la lectura más conocido. Afecta específicamente la
capacidad de lectura de una persona. Las personas con dislexia tienen inteligencia
normal, pero leen a niveles significativamente más bajos de lo esperado.
La hiperlexia es un trastorno donde las personas tienen habilidades de lectura
avanzadas, pero pueden tener problemas para entender lo que se lee o se habla en voz
alta.
Los trastornos de la lectura también pueden involucrar problemas con habilidades
específicas:
Decodificación de palabras. Las personas que tienen dificultades para pronunciar las
palabras escritas se esfuerzan por hacer coincidir las letras con sus sonidos apropiados.
Fluidez. Las personas que carecen de fluidez tienen dificultades para leer de forma
rápida, precisa y con una expresión adecuada (si leen en voz alta).
Comprensión deficiente de la lectura. Las personas con comprensión deficiente de la
lectura tienen problemas para comprender lo que leen.