1.-Lee cuidadosamente el siguiente artículo y contesta las preguntas que se presentan (7) ¿Era mucho? ¿Era poco?

oco? ¿Cómo podía saberse? Hacia fines de siglo, el inglés

al final del mismo. John Joly trató de evaluar la edad de los océanos mediante su contenido en sal y
también la estimó entre noventa y noventa y nueve millones de años, digamos cien,
La edad de la Tierra que se convirtieron casi en un artículo de fe, y los científicos se aferraron con uñas y
dientes a esa cifra. ¡Cien millones de años!
(1) Hoy en día sabemos que la Tierra es muy antigua, pero hasta hace poco, muy (8) Pero todavía era poco: hacia principios de este siglo, el geólogo inglés Arthur
poco, se consideraba que había empezado prácticamente ayer, en la Edad Media y Holmes, utilizando los métodos radiactivos que acababan de descubrirse, hizo una
buena parte de la Edad Moderna, según la interpretación literal de la Biblia. El estimación de mil seiscientos millones años de edad.
cálculo se hacía siguiendo paso a paso las palabras del Génesis, donde se detallan
todas las generaciones, desde Adán a Jesús, y oscilaba, según el teólogo o el (9) Parecía una barbaridad, y sin embargo, todavía era poco. El mismo Holmes, más
científico de que se tratara, entre los cuatro mil y los seis mil años. En 1650, el tarde, mejoró las técnicas de datación, y elevó la edad de la Tierra a cuatro mil
arzobispo James Ussher, del Trinity College de Dublín, concluyó que la Tierra (y el quinientos millones de años, la cifra que manejamos hoy.
universo) había empezado a las seis de la tarde del sábado 22 de octubre del año Moledo, L. Curiosidades del planeta. Visto en:
4004 a.C., y su contemporáneo John Lightfoot, de la Universidad de Cambridge, http://www.librosmaravillosos.com/curiosidadesdelplanetatierra/
discrepó sutilmente, proponiendo el año 3928 a.C.
1.-Es la pregunta que nos permite identificar el tema central del texto.
(2) Newton dedicó buena parte de su tiempo a calcular el momento exacto de la a) ¿Cuál es la edad exacta de la Tierra?
creación, que situaba alrededor de aquellas fechas.
b) ¿Cuál es el nombre del científico que calculó la edad de la Tierra?
(3) Este tipo de especulaciones no resistió al empuje de la Ilustración, el gran movi-
miento intelectual, que en el siglo XVIII trató de explicar el mundo mediante c) ¿Quiénes han estudiado la creación de nuestro planeta?
mecanismos naturales: para ese entonces, cobró fuerza la idea de que la Tierra se
d) ¿Cuáles fueron las aportaciones de Newton respecto a la edad de la Tierra?
había formado a partir de una nebulosa primaria, o de un pedazo desprendido del Sol,
como una bola incandescente de rocas fundidas y que se fue enfriando de a poco. 2.- La frase “bola incandescente” hace referencia a:
a) Conjunto de rocas que viajan en el espacio.
(4) El primero que se atrevió a arriesgar una cifra fue el naturalista francés Buffon
(1707—1788). Buffon decidió estimar el tiempo que habría tardado una esfera del b) Desprendimiento de rocas solares.
tamaño de la Tierra en enfriarse hasta alcanzar su temperatura actual, y así llegó a la
conclusión de que la Tierra tenía setenta mil años de edad; para ser exactos, 74,832 c) Rocas fundidas a alta temperatura.
años. La cifra produjo una conmoción: era difícil creer que la Tierra fuera tan
espantosamente vieja. d) Método para calcular la edad de un planeta.

(5) Sin embargo, muy poco después, en su monumental Geología, de 1830, Charles 3.-Elige el párrafo donde se plantea por primera vez una forma de calcular la
Lyell sostenía que los procesos de sedimentación, erosión y cambio geológico eran edad de la Tierra distinta a la Biblia.
extremadamente lentos y que así habían sido a lo largo de toda la historia del planeta: a) 1 b) 2 c) 3 d) 6
los setenta y cinco mil años de Buffon resultaban una miseria; inspirado por Lyell, el 4.- ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto?
geólogo John Phillips, basándose en el estudio de los estratos rocosos, estimó la edad
de la corteza terrestre en nada menos que noventa y seis millones de años. a) Han existido teorías que proponen la edad en que se creó la Tierra: La religiosa y
la Ilustración.
(6) Era un verdadero océano de tiempo, pero ya se dibujaba en el horizonte la teoría
de la evolución, y era obvio que los procesos de transformación de las especies b) Muchos científicos han propuesto teorías acerca de la edad de la Tierra, lo cierto
requerían esos grandes períodos. En 1863 el gran físico escocés William Thomson, es que todas son especulaciones.
conocido como Lord Kelvin, retomando la idea de Buffon —la Tierra como una bola
in- candescente que se enfriaba de a poco—, y afinando los cálculos, confirmó la c) La edad de la Tierra es un tema de interés para la ciencia, tanto que Newton,
cifra de Phillips: noventa y ocho millones de años. Con reservas, Kelvin admitía que Buffon y Holmes la estudiaron.
el cálculo era sólo aproximado, y establecía como edad mínima para la Tierra veinte d) A través del tiempo se ha intentado calcular la edad del planeta, hoy se acepta que
millones de años, y como edad máxima, ¡nada menos que doscientos millones! tiene cuatro mil quinientos millones de años.
2.- Analiza el siguiente artículo y contesta las preguntas que se plantean a (6) Las reservas de agua dulce están siendo utilizadas por la especie humana a una
continuación. tasa extremadamente veloz, mucho más rápido de lo que tardan en recuperarse, por
lo que este recurso, considerado como renovable, se empieza a transformar en no
renovable.
El agua como recurso
Marisa Mazari Hiriat (7) En zonas urbanas existen diversas fuentes contaminantes que alteran la calidad
del agua de los cuerpos superficiales como son lagos y ríos, los cuales acarrean sus-
tancias y organismos hacia las lagunas y zonas costeras. Pero, aun cuando no los
(1) El agua cubre aproximadamente el 75% de la superficie terrestre; es fundamental vemos, también estamos contaminando los sistemas de agua subterránea con una
para los procesos tanto ambientales como sociales, e indispensable para el gran variedad de compuestos y de organismos que son liberados en la superficie y
surgimiento y desarrollo de la vida. En la actualidad estamos alterando los sistemas migran o se desplazan hacia abajo hasta llegar a los acuíferos.
acuáticos a un ritmo acelerado y enfrentamos gravísimos problemas relacionados con
el uso y mantenimiento de este valioso recurso. (8) Las zonas rurales agrícolas en las cuales se utilizan fertilizantes y plaguicidas son
ejemplo de contaminación de tipo no puntual o difusa, que produce problemas en
(2) El agua forma una gran capa sobre la superficie terrestre, que llamamos amplias zonas de riego, en las que se desecha el agua que contiene esos compuestos.
hidrósfera y se estima que su área de distribución cubre 510 millones de km2. El Lo mismo sucede en la actividad pecuaria, donde se generan una serie de
volumen total de agua en el planeta es de aproximadamente 1,390 millones de km3. alteraciones por microorganismos que son arrastrados a los cuerpos de agua,
Éstas son lasreservas de agua de la Tierra y de ellas sólo el 0.26% es directamente contaminándolos.
utilizable por la especie humana. El agua de mar, que es la que cubre gran parte del
Adaptado de http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/54/el-agua-como-recurso
planeta, contiene 33 partes por mil de sales disueltas, por lo que sería necesario que
pasara por un tratamiento previo para que pudiéramos darle los usos del agua dulce.
(3) El agua es indispensable para la vida, y la que se encuentra en nuestro cuerpo 1.-Elige la pregunta más adecuada que permite identificar el tema central del texto.
debe tener ciertas características, como son que posea un cierto contenido y cantidad
de sales y carezca de organismos que dañen la salud. Para que podamos consumirla y a) ¿Cómo se contamina en las ciudades y en el campo?
utilizarla en nuestras casas, en la producción de alimentos de origen vegetal o animal b) ¿Cuál es la composición del agua?
y en la industria, el agua debe ser dulce y de cierta calidad.
c) ¿En qué consiste el ciclo del agua?
El ciclo del agua
d) ¿Cuál es la importancia del agua para la vida en todas sus formas?
(4) Podemos decir que el agua, al igual que la energía, no se crea ni se destruye, sólo
se transforma. Está en continua circulación y movimiento, cambiando de un estado a 2.- ¿En qué párrafo se define a la “hidrósfera”?
otro, pero su cantidad en el planeta permanece constante. Y el agua que llueve se
almacena o evapora en los arroyos, ríos, lagos, lagunas y zonas costeras, finalmente a)1 b)2 c)3 d)4
llega a los océanos, forma parte de lo que se denomina el ciclo hidrológico, que
3.- ¿En qué párrafo se explica el ciclo hidrológico?
consiste en tres fases principales: la precipitación, la evaporación y el flujo, tanto
superficial como subterráneo. Cada una de estas fases involucra transporte, a)4 b)3 c)5 d)8
almacenamiento temporal y cambio de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso),
dependiendo de varios factores, como son la temperatura a la que se encuentra el 4.- ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto?
agua, la latitud de la zona geográfica y la época del año.
a) El agua es uno de los elementos más importantes en la conformación del planeta,
(5) El agua se almacena en distintos sistemas acuáticos, como son mares y océanos, tanto que cubre el 75% de la superficie.
lagos, presas, ríos, acuíferos, pantanos y casquetes polares, y en cada uno se
b) Los plaguicidas, los fertilizantes, las industrias, entre otros, son fuente de
mantiene por lapsos distintos. Pero de todos estos sistemas, únicamente de los de
contaminación para el suelo, el aire y el agua.
agua dulce, depende en gran medida el funcionamiento de los seres vivos que no son
marinos: las plantas y animales que necesitan de agua dulce para vivir y que son base c)El agua que era considerada recurso renovable ha dejado de serlo por el uso
del desarrollo y mantenimiento de la humanidad sobre la Tierra. irracional que le da el ser humano.
d)La composición del agua determina que ésta sea salada o dulce; la segunda, es
utilizada por el ser humano. Adaptado (Visto en: http://www.muyinteresante.es/ciencia/preguntas-respuestas/que-pasaria-si-no-
hubiera-luna-

3. Analiza el siguiente artículo y contesta las preguntas que se

presentan a continuación.

La Luna, satélite de la Tierra 1.-Selecciona la pregunta que permite identificar la idea central
del texto.
(1) Nuestro planeta es único porque posee un satélite a) ¿Qué le pasaría al planeta Tierra si no hubiera Luna?
excepcionalmente grande: la Luna. De hecho, formamos un sistema b) ¿Por qué la Luna es un satélite?
planetario doble, algo absolutamente anómalo entre los planetas del c) ¿Qué relación existe entre la Luna de la Tierra y las de Marte?
Sistema Solar. Hasta su nacimiento fue anómalo: nuestro satélite nació d) ¿Cuántos años lleva nuestro planeta dando vueltas alrededor del
cuando nuestro planeta estaba en su infancia y tras el impacto de un Sol?
objeto mayor que Marte.
(2) Si no hubiera Luna desaparecerían los eclipses (es cuando la Luna 2.- ¿En qué párrafo se localiza la definición de “eclipse”?
en su movimiento de traslación, oculta total o parcialmente al Sol a) 1 b) 2 c)3 d)4
cuando se interpone entre él y la Tierra) y las noches serían mucho
más oscuras. Las mareas también serían diferentes, de hecho, serían
más pequeñas, alrededor de un tercio de lo que son ahora. Todo lo 3.- ¿En qué párrafo se explica la función que cumple la Luna en
contrario, a la época en que se formó la Luna, como se encontraba más los movimientos
cerca de la Tierra, las mareas llegaban a los 9 metros. terrestres?
(3) Pero lo más interesante sería lo que sucedería a nuestro propio a) 2 b)1 c)4 d)3
planeta. No somos conscientes del papel que desempeña nuestro (mal
llamado) “satélite” en la estabilidad de los movimientos de la Tierra.
Por un lado, la presencia de la Luna frena la rotación terrestre, aunque 4.- ¿Cuál de las siguientes frases sintetiza el contenido del texto?
de un modo muy pequeño: del orden de unos pocos microsegundos por a) La Luna es fundamental para la vida en la Tierra.
año. Claro que al cabo de los 5,000 millones de años que lleva nuestro b) La Tierra es uno de los planetas que cuenta con una Luna
planeta dando vueltas alrededor del Sol significa un buen pico. De increíblemente grande.
hecho, sin Luna, el día no c) La Tierra y la Luna dependen entre sí al ser un sistema planetario
duraría 24 horas sino de 6 a 8 horas. doble.
(4) Y no sólo eso, sin ella, la orientación del eje de la Tierra no se d) Tanto la Tierra como Marte se ven influenciados por sus satélites.
mantendría estable y experimentaría variaciones caóticas con el
tiempo. Si estamos disfrutando de una sucesión regular de las
estaciones durante millones de años es gracias a la Luna. Marte, por
ejemplo, tiene dos lunas minúsculas y su eje de rotación ha cambiado
60° en los últimos 10 millones de años (en comparación, el eje
terrestre oscila sólo 1.5° cada 41,000 años). Las consecuencias
climatológicas de una variación caótica del eje de rotación harían muy
difícil que la vida evolucionara como lo ha hecho en el planeta.
 poco, preparar y trasladar los troncos requiere maquinaria especializada de gran
tamaño que consume combustibles fósiles.
(7) Los troncos cortados para producir papel se dejan secar un mínimo de tres años.
Después se les quita la corteza con maquinaria especial y se cortan en pedazos muy
pequeños, que se introducen en agua y se someten a altas temperaturas. A estos
4. Lee detenidamente el siguiente artículo y contesta las preguntas que se presentan trozos se les añaden diversos productos químicos para eliminar sustancias como la
al final del mismo. lignina o las resinas, que pueden afectar la calidad del papel. Luego se vuelven a
¿Papel o plástico? lavar para eliminar los residuos químicos y, si es necesario, se les somete a un pro-
Benjamín Ruiz Loyola ceso de blanqueo. Así se produce la pulpa para papel, a la que se le puede añadir algo
de pulpa reciclada. Si en la fabricación se emplea material reciclado, la calidad del
(1) Las bolsas de plástico que nos dan en las tiendas se están prohibiendo en muchos papel baja porque las fibras van perdiendo flexibilidad y resistencia cada vez que se
lugares del mundo, pero, ¿se reduce el impacto ambiental sustituyéndolas por bolsas reciclan.
de papel? (8) El papel se puede reciclar seis u ocho veces, según su calidad inicial. La pulpa es
(2) En marzo de 2009 la Asamblea Legislativa del Distrito Federal aprobó una suspensión de fibras de celulosa en agua que debe secarse antes de convertirse en
modificaciones a la Ley de Residuos Sólidos para prohibir que se sigan regalando papel. Para eso, primero se extiende la pulpa sobre una malla fina y se exprime con
bolsas de plástico a los consumidores en los establecimientos comerciales. Las rodillos. Luego se seca con aire caliente o calor directo y vuelve a ser presionada con
modificaciones a esta ley entraron en vigor el 19 de agosto de ese año. Se previó un otros rodillos, que forman rollos enormes de papel cuyo grosor dependerá del uso al
plazo de un año de adaptación para los comercios y a partir de agosto de 2010 se que está destinado. También los aditivos empleados definen el tipo de papel
empezaron a aplicar sanciones a los infractores. Se supone que se trata de una que se obtiene.
medida encaminada a evitar la contaminación por plásticos, pero vale la pena (9) Fabricar papel causa deforestación, contaminación por combustibles fósiles y
analizarla un poco más, porque plantea varias cuestiones que no han sido resueltas gasto de agua. Producir plástico es aproximadamente igual de contaminante para la
adecuadamente. atmósfera, pero la contaminación de agua y suelo es mayor en la producción de
(3) Las bolsas de plástico se están prohibiendo en muchos lugares del mundo, como papel.
el estado de California, en Estados Unidos; la ciudad de Toronto, en Canadá; el (10) El plástico se elabora, principalmente, con productos derivados del petróleo.
Reino Unido, China, Sudáfrica y algunas ciudades de Australia y la India. A Para extraer petróleo hay que perforar pozos, lo que implica consumo de
diferencia de México, en estos lugares el éxito de la prohibición se mide en función combustibles fósiles para la maquinaria y alteración de los ecosistemas donde esté
del petróleo que se ahorra, no de la contaminación que se evita. La ONU está ubicado el pozo. Además, hay que construir caminos para llevar y traer la maquinaria
buscando una prohibición global, pero no va a ser fácil. En México esta medida sólo de perforación y el producto extraído, o bien construir un oleoducto para conducirlo.
se ha tomado en la Ciudad de México. Los efectos ambientales El petróleo se debe transportar a una planta de refinación o fraccionamiento, donde
(4) “¿Papel o plástico?”; nos preguntan en las panaderías al ofrecernos bolsas para se destila para separarlo en sus componentes. Los productos no se separan de manera
guardar nuestro pan. Hay que elegir, pero para eso habría que tomar en cuenta, por individual, sino que están agrupados según su punto de ebullición, es decir, la
ejemplo, cuánto tardan en degradarse estos materiales. Resulta que el plástico tarda temperatura a la cual pasan de líquido a vapor. Los vapores obtenidos se vuelven a
bastante más que el papel en descomponerse, pero los efectos sobre el ambiente de condensar y se separan así las distintas fracciones del petróleo. A partir de éstas se
producir uno y otro no son iguales. Por eso es necesario examinarlos. El papel se purifican los productos petroquímicos útiles para las distintas actividades industria-
hace con la celulosa del tronco de los árboles, un compuesto polimérico hecho de les. Uno de estos es el etileno, que se usa para obtener diversos productos como el
unidades de glucosa que forman fibras de distintos tamaños, las cuales se mantienen etilenglicol, el cloruro de vinilo y el plástico conocido como polietileno, con el que
unidas por la lignina. Esta sustancia da firmeza y dureza a la estructura de las fibras. se fabrican la mayoría de las bolsas empleadas en mercados y tiendas. Otra sustancia
(5) El papel se puede doblar porque las fibras son flexibles. Su resistencia mecánica petroquímica que sirve para fabricar bolsas es el polipropileno.
a la tensión y a la deformación permite usar bolsas de papel para soportar cargas. (11) Para fabricar las bolsas y otros artículos, el etileno que se transforma en
Además, las fibras no se disuelven en el agua y, por ser químicamente estables, se polímero y se conserva en pequeñas lentejas, se calienta hasta que se derrite. Así se
pueden mezclar con aditivos; por ejemplo, colorantes. producen con él, mediante unos rodillos de prensa, una especie de cilindros con
(6) La celulosa también se puede obtener a partir de papel reciclado y desechos de películas del grosor adecuado. El cilindro se corta a la longitud deseada y se sella el
tela de fibras naturales como el algodón, el cáñamo, el lino y la seda. Pero estas fondo. Se le puede cortar un agujero para que la bolsa tenga asas. Aunque el costo
fuentes de celulosa no bastan para satisfacer la gran demanda de papel de nuestra energético y el impacto ambiental de fabricar plástico son menores que en el caso
sociedad. Así, para fabricarlo no queda más remedio que cortar árboles. Por si fuera del papel, también son significativos.
Extraído de http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/138/papel-o-plastico
1.- ¿Qué pregunta permite encontrar la idea central del texto?
a) ¿Cuál es la diferencia entre la fabricación del papel y del plástico?
b) ¿De qué materiales se elaboran las bolsas de plástico y de papel?
c) ¿Cuál es el impacto ecológico en la fabricación del papel y del plástico?
d) ¿Qué daña más a los ecosistemas: el papel o el plástico?

2.- ¿En qué párrafo se localiza la definición de “celulosa”?

a)3 b)11 c)2 d)4
3.- ¿En qué párrafos comparan los daños ecológicos del uso del papel y del plástico?
a)1 y 3 b)4 y 11 c)5 y 6 d) 3 y 9
4.-Señala el apartado que sintetiza el contenido del texto.
a) En el mundo han surgido diversas políticas que prohíben el uso del plástico a fin
de proteger los ecosistemas.
b) En México, la producción de plásticos preocupa más por el cuidado del petróleo
que por el medio ambiente.
c) La producción de papel y de plástico provocan el deterioro del medio ambiente
de forma inevitable.
d) La fabricación de plástico afecta sobremanera a nuestro planeta, por lo que se
tiene que moderar su uso.
 ¿Dónde nace la inspiración de Enrique Chiu?
ECH: ¿La inspiración?... Ésta es una de esas preguntas que no sabes cómo contes-
tarlas, porque la inspiración puede surgir en cualquier momento y de cualquier cosa,
a veces llegas cansado, te quitas toda la ropa que traías, te pones cómodo, y te dan
ganas de hacer cosas, te dan ganas de pintar para relajarte. La pintura relaja, la
pintura te llena de cosas, de emociones que tienes que sacar, a veces es la única
4. Lee cuidadosamente la siguiente entrevista y contesta las preguntas que manera que tienes para expresarte. Y otra inspiración que he tenido y que es muy
aparecen al final de la misma. común es cuan-

Entrevista al artista - Pintor Enrique Chui do tienes el deseo de hacer algo por alguien, en ese momento te dan ganas de pintar.
Por Getsemaní Bustillos Como cuando estás emocionado y le quieres regalar algo a tu mamá, le quieres
Enrique Chiu, nació en Guadalajara Jalisco, México, donde inició su carrera profe- regalar
sional en Diseño Gráfico y Artes Plásticas, concluyendo sus estudios en escuelas de algo a tu novia, a alguien, por ejemplo, ¿qué le voy a regalar de Navidad? Una
Long Beach y Santa Ana, CA. Considerado uno de los artistas jóvenes reconocidos pintura.
no solo en el área fronteriza, sino de manera internacional, es uno de los principales Para terminar, si tus obras pudiesen hablar... ¿qué dirían sobre el artista?
promotores del desarrollo artístico en varias comunidades al sur de California, ECH: Ya les hubiera tapado la boca.... Si las obras hablaran te dijeran: “Ah, me ha
E.U.A.y de algunas localidades internacionales como, Argentina, El Salvador, Perú, llevado, me ha traído, me aventó del carro, me aventó pa’ allá, me aventó pa’ acá,
Brasil, España y Medio Oriente. casi me regala, luego me regresó, una vez se peleó por mí, una vez con eso le pagué
¿Cómo fue tu acercamiento al mundo del arte? a alguien... Son mis cómplices, saben mucho sobre mí”.
ECH: Yo creo sucede como a todos, hasta las personas que empiezan a cantar o Agradezco mucho tu tiempo y la amabilidad con la que has respondido las pregun-
bailar, es con ensayos, con ganas de hacer las cosas que uno quiere hacer. Desde tas que te he planteado. Hasta pronto.
pequeño me gustó y con el tiempo se convirtió en mi pasión.
¿Cómo empezaste a pintar? ¿En qué parte del texto, se describen las preguntas planteadas por el entrevista-
ECH: Desde pequeño me gustaba mucho dibujar, pero no había las posibilidades que dor y las respuestas del entrevistado?
hay ahora, por ejemplo, en la ciudad de Guadalajara en la escuela que yo estudiaba a) En el cierre b) En el cuerpo c) En la introducción d) En la conclusión
no recuerdo que hubiese una materia que fuera totalmente de arte, lo más acercado
que recuerdo era manualidades, bordado, talleres que empleaban papel y madera. ¿Cómo es el entorno en el que se desarrolla la entrevista?
Cuando tenía 12 años concursé en “El niño y la mar” y gané el primer lugar estatal, y De indiferencia por parte del entrevistado.
eso creo que me llevó a un interés diferente. Entre los 16 y 17 años fue cuando me De apatía por parte del entrevistador.
metí más al dibujo, a la pintura. Un interés de verdad, antes era un hobbie como De nerviosismo por parte del entrevistador.
muchos chavos. De disposición por parte del entrevistado.
¿Por qué pintura y no otra expresión artística? ¿De qué trata la entrevista?
ECH: En muchas de mis piezas vas a encontrar guitarras, música y folklor. Cuando De cómo el artista comenzó en el arte y en la pintura y lo que estos significan
yo era chavo tenía ganas de ser bailarín. Mi papá fue militar durante más de 25 años para él.
y cuando le dije que quería aprender danza, que quería ballet, imagínate. Y cuando De los problemas que tuvo con su padre debido a su gusto por la música y el baile.
tomé clases de guitarra y piano a los doce años nunca logré dominarlas como hubiese De la importancia de que su pintura sea difundida en todo el mundo.
querido. Por eso es que traigo la música en lo que me gusta hacer. En la pintura De los proyectos presentes y futuros del artista.
plasmo todo lo que me gusta, lo que quiero, en ella expreso todo lo que tengo. ¿Qué tipo de discurso se utiliza en el fragmento subrayado?
¿Recuerdas tu primera obra, qué era, qué expresaba? Interpretativo Indirecto Directo Mixto
ECH: Me acuerdo de piezas que hice cuando era pequeño, que fueron dinosaurios.
Me gustaba pintar retratos, pintar a las personas que llegaban a la clase, a los De irritación por parte del entrevistado.
maestros, me gustaba pintar ese tipo de cosas, pintar cosas de niños, eso era lo ¿De qué trata la entrevista?
divertido. Del impacto y éxito de sus novelas y cómo es que lo ha enfrentado.
¿Sabes con qué estaba emocionado? Con los bochitos, me gustaba pintarlos, eran De su historia de vida familiar y personal desde que llegó a México.
muy fáciles de pintar, el primer dibujo que hice lo vi en un libro, y también me De las razones por las cuales vino a vivir a México y su opinión sobre nuestro
encantaba ver a Bob Ross, ese cuate era lo máximo. país.
De lo difícil que es ser un ídolo a nivel internacional y las repercusiones que ha
tenido en su vida.
¿Qué tipo de discurso se utiliza en el fragmento subrayado? 1.-De acuerdo a la personalidad de Armando Corriente, ¿cómo se expresaría si lo
Interpretativo viéramos en una obra de teatro?
Indirecto a) ¡Otra vez esa música aburrida, diablos! ¿No saben de otra?
Directo b) ¡Como siempre lo he dicho, la mejor música es la clásica!
Mixto c) ¡Tengo que ser tolerante, cada quien tiene sus propios gustos!
d) Los que escuchan esa aburrida música, deberían escucharla en silencio.

2.- ¿Cuál es el conflicto personal al que se enfrentó Armando Corriente y que no

5. Analiza el siguiente cuento y contesta las preguntas que se presentan al pudo superar?
final del mismo. a) Insultar concienzudamente al Otro Yo.
b) Mentir cautelosamente.
EL OTRO YO c) Sentir auténtica melancolía.
d) Lucir su nueva y completa vulgaridad.
Mario Benedetti (Uruguay, 1920-2009) 3.-De acuerdo con la historia, ¿cómo debe representar el actor al personaje Arman-
do Corriente?
(Cuento) a) Como un joven que usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las
actrices, mentía cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres.
Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, leía b) Como un muchacho melancólico y vulgar, lleno de deseos de vivir la vida con
historietas, hacía ruido cuando comía, se metía los dedos a la nariz, roncaba en la alegría.
siesta, se llamaba Armando Corriente en todo menos en una cosa: tenía Otro Yo. c) Como un muchacho corriente que leía historietas, hacía ruido cuando comía,
El Otro Yo usaba cierta poesía en la mirada, se enamoraba de las actrices, mentía se metía los dedos a la nariz, roncaba en la siesta.
cautelosamente, se emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba d) Como un muchacho melancólico, que usaba cierta poesía en la mirada, lleno
mucho su Otro Yo y le hacía sentirse incómodo frente a sus amigos. Por otra parte, el de deseos de vivir la vida con alegría.
Otro Yo era melancólico, y debido a ello, Armando no podía ser tan vulgar como era
su deseo. 4.- De acuerdo con la experiencia que Armando Corriente vivió al morir su Otro Yo,
Una tarde Armando llegó cansado del trabajo, se quitó los zapatos, movió lentamente ¿qué emoción expresaría el siguiente diálogo de él?
los dedos de los pies y encendió la radio. En la radio estaba Mozart, pero el —¡Por fin, ese cretino se ha ido, ahora si podré ser yo mismo!
muchacho se durmió. Cuando despertó el Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el a) Miedo
primer momento, el muchacho no supo qué hacer, pero después se rehízo e insultó b) Amargura
concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la mañana siguiente se había c) Libertad
suicidado. d) Derrota
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero
enseguida pensó que ahora sí podría ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo
reconfortó. Sólo llevaba cinco días de luto, cuando salió a la calle con el propósito de
lucir su nueva y completa vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos.
Eso le llenó de felicidad e inmediatamente estalló en risotadas. Sin embargo, cuando
pasaron junto a él, ellos no notaron su presencia. Para peor de males, el muchacho
alcanzó a escuchar que comentaban: “Pobre Armando. Y pensar que parecía tan
fuerte y saludable”.
El muchacho no tuvo más remedio que dejar de reír y, al mismo tiempo, sintió a la
altura del esternón un ahogo que se parecía bastante a la nostalgia. Pero no pudo
sentir auténtica melancolía, porque toda la melancolía se la había llevado el Otro Yo.
http://narrativabreve.com/2013/10/cuento-breve-benedetti-otro-yo.html
 1.-De acuerdo a la personalidad del murciélago después de adquirir su plumaje,
¿cómo se expresaría si lo viéramos en una obra de teatro?
¡Vaya mi plumaje es excelso, las plumas que me han compartido son lindas!
¡Sí que soy hermoso, el plumaje brilla como el sol!
¡Sólo el creador me ha dado la oportunidad de ser tan colorido!
¡Oh sí que es bello mi plumaje, ningún pajarraco se me puede comparar!
2.-¿Cuál es el conflicto personal al que se enfrentó el murciélago y que pudo supe-
rar?
Agitar sus alas emplumadas, aleteando feliz frente a las otras aves.
Conseguir un gran número de plumas que envolvieron su cuerpo desnudo.
La soberbia lo transformó en un ser cada vez más ofensivo.
6.- Analiza el siguiente cuento y responde las preguntas que se presentan al Vivir en cuevas y olvidando su sentido de la vista.
final.
3.-De acuerdo con la historia, ¿cómo debe representar el actor al personaje del
LA LEYENDA DEL MURCIÉLAGO murciélago?
Como un ser respetuoso, conformista y consciente.
Leyenda tradicional mexicana-Oaxaca Como un ser orgulloso, soberbio y con cierto aire de prepotencia.
Como un ser piadoso, preocupado por los demás.
Cuenta la leyenda que el murciélago hace mucho tiempo fue el ave más bella de la Como un ser melancólico, lleno de deseos de agradecer el regalo de las plumas.
creación. El murciélago al principio era tal y como lo conocemos hoy, y se llamaba
biguidibela (biguidi = mariposa y bela = carne; el nombre venía a significar algo así 4.-De acuerdo con la experiencia del murciélago al perder las plumas, ¿qué emo-
como “mariposa desnuda”). ción expresaría el siguiente diálogo de él?
Un día de mucho frío subió al cielo y le pidió plumas al Creador, como había visto — ¡Envidiosas, perdí mis alas porque no pudieron soportar mi belleza superior!
en Tristeza
otros animales que volaban. Pero el Creador no tenía plumas, así que le recomendó Amargura
bajar de nuevo a la tierra y pedir una pluma a cada ave. Y así lo hizo el murciélago, Venganza
eso sí, recurriendo solamente a las aves con plumas más vistosas y de más colores. Irritación
Cuando acabó su recorrido, el murciélago se había hecho con un gran número de
plumas que envolvían su cuerpo. Consciente de su belleza, volaba y volaba
mostrándola orgulloso a todos los pájaros, que paraban su vuelo para admirarle.
Agitaba sus alas ahora emplumadas, aleteando feliz y con cierto aire de prepotencia.
Una vez, como un eco de su vuelo, creó el arcoíris. Era todo belleza. Pero era tanto
su orgullo que la soberbia lo transformó en un ser cada vez más ofensivo para con las
aves.
Con su continuo pavoneo, hacía sentirse chiquitos a cuantos estaban a su lado, sin
importarle las cualidades que ellos tuvieran. Hasta al colibrí le reprochaba no llegara
ser dueño de una décima parte de su belleza. Cuando el Creador vio que el
murciélago no se contentaba con disfrutar de sus nuevas plumas, sino que las usaba
para humillar a los demás, le pidió que subiera al cielo, donde también se pavoneó y
aleteó feliz. Aleteó y aleteó mientras sus plumas se desprendían una a una,
descubriéndose de nuevo desnudo como al principio. Durante todo el día llovieron
plumas del cielo, y desde entonces nuestro murciélago ha permanecido desnudo,
retirándose a vivir en cuevas y olvidando su sentido de la vista para no tener que
recordar todos los colores que una vez tuvo y perdió.
(Fuente: Redmexicana.com)
http://narrativabreve.com/2013/12/leyenda-del-murcielago.html
 pastorcillo el nuevo abad del monasterio, y decidió que el anciano perezoso debería
pasarse el resto de su vida pastoreando ovejas.
http://elhuevodechocolate.com/cuentos/cuento22.htm

1.-De acuerdo a la personalidad del abad, ¿cómo se expresaría si lo viéramos en

una obra de teatro?
a) ¡Oh las ovejas cuan necias son, seguirlas no vale el aroma de esta flor!
b) ¡Definitivamente no hay mayor placer que caminar los senderos del señor!
c) ¡El creador sí que me ha dado la oportunidad de ser tan feliz con esta labor!
d) ¡Oh sí, cuan bello y gratificante es cumplir los deseos del señor!
2.- ¿Cuál es el conflicto personal al que se enfrentó el abad y que no pudo superar?
a) Dormir y oler el aroma de las flores dirigiendo el monasterio.
b) Dirigir el cuidado de las ovejas y dormir lo más posible.
6.-Analiza la siguiente historia y a continuación responde las preguntas que c) Decidir resolver los enigmas por sí mismo.
se presentan. d) Resolver los enigmas del obispo sin mentirle y conservar su puesto.

EL ABAD Y LOS TRES ENIGMAS

Cierta vez, existió un monasterio muy lejano, situado en lo alto de una colina. En 3.- De acuerdo con la historia, ¿cómo debe representar el actor al personaje del abad?
aquel a) Como un hombre respetuoso, conformista y consciente.
lugar, vivían monjes muy humildes que dedicaban su vida a pastorear las ovejas y b) Como un hombre feliz, pero con cierto aire de prepotencia.
me- c) Como un hombre de edad, poco responsable y perezoso.
ditar profundamente. A cargo del monasterio, se encontraba un viejo abad, tonto y d) Como un hombre lleno de deseos de vivir la vida con alegría.
ne-
cio, que descuidaba sus labores y prefería pasarse el día dormitando y oliendo flores. 4.- De acuerdo con la experiencia del abad al ser cuestionado por el obispo, ¿qué
Cuando el señor Obispo se enteró de la pereza del abad, le mandó llamar inmedia- emoción expresaría el siguiente diálogo de él?
tamente para rendir cuentas y comprobar si todo aquel asunto no era más que una fea — ¡Oh cómo es posible que el obispo me cuestione así, sólo me complica, no lo
mentira. “Deberás resolver estos tres enigmas en el plazo de un año” – exclamó el merezco!
Obispo ante el anciano, y dijo a continuación: a) Ensoñación
¿Cuánto tardaría yo en darle la vuelta al mundo? b) Nostálgico
¿Cuánto dinero valdría si decidiera venderme? c) Satisfacción
¿Qué es lo que estoy pensando y no es verdad? d) Indignación
El abad quedó sorprendido ante las preguntas del obispo y mientras retornaba al
monasterio, pensaba y pensaba profundamente, pero no encontraba respuesta alguna.
Meses después, mientras paseaba por el campo, encontró un pastorcillo que decidió
ayudarle a resolver aquellas preguntas tan difíciles. Al día siguiente, el joven partió
al encuentro del Obispo disfrazado con las vestimentas del abad.
“¿Cuánto tardaría yo en darle la vuelta al mundo?” Preguntó el Ilustrísimo. “Si usted
caminara tan deprisa como el Sol, solo le tomaría veinticuatro horas, mi Señor”.
“¿Cuánto dinero valdría si decidiera venderme?” Le inquirió seguidamente el
Obispo.
A lo que el falso abad respondió: “Sólo la mitad de lo que pagaron por Jesucristo,
Ilustrísimo. Exactamente quince monedas”.
Finalmente, el Obispo lanzó la última pregunta: “¿Qué es lo que estoy pensando y no
es verdad?” A lo que el jovenzuelo, retirando su capucha exclamó: “Pues que yo
nosoy el verdadero abad, como puede ver mi Señor”. Y así, el Obispo nombró al
 1.-De acuerdo a la personalidad de la posadera, ¿cómo se expresaría si la viéramos
en una obra de teatro?
a) ¡Oh vaya, creo que no será posible entregar el dinero, no veo a los tres juntos!
b) ¡No me importa lo que diga no habrá dinero hasta que los tres estén juntos,
así lo haré!
c) ¡Está bien te entregaré el dinero, aunque sea de los tres!
d) ¡Cuál dinero, yo no recibí nada, creo que te confundes, mejor pregúntale a los
otros!

2.- ¿Cuál es el conflicto personal al que se enfrentó la posadera y que pudo superar?
a) Alojar a los jóvenes en una sola habitación y cobrarles lo justo.
b) Dirigir apropiadamente la posada, resolviendo los problemas generados.
c) Decidir devolver el dinero a los tres jóvenes cuando estuvieran juntos.
d) Resolver la reposición del dinero de los jóvenes, aun cuando no lo tenía.

7. Analiza el siguiente escrito y responde las preguntas que se presentan al

final del mismo.

LA POSADERA ASTUTA

Era una vez unos jóvenes viajeros, que cansados de tanto caminar, decidieron re- 3.-De acuerdo con la historia, ¿cómo debe representar la actriz al personaje de la po-
poner fuerzas en una humilde posada al borde del camino. Desafortunadamente, la sadera?
posada se encontraba repleta, y la señora a cargo sólo pudo brindarles una habitación
para los tres. Como no confiaban entre ellos, cada joven le entregó su dinero a la a) Como una mujer sería y poco tolerante con la gente.
posadera, y le indicaron que nunca devolviera el dinero a uno solo de ellos, sino b) Como una mujer noble e inteligente de mediana edad.
cuando fueran a pedirlo los tres a la misma vez. La posadera así lo hizo, y los c) Como una mujer de edad madura y de carácter agrio.
viajeros se fueron a dormir. En la madrugada, sintieron tanto frío, que uno de ellos d) Como una joven mujer de carácter alegre y desparpajado.
tuvo que salir en busca de la posadera para solicitarle un cobertor.
– Mis amigos me han pedido que me devuelvas nuestro dinero. 4.- De acuerdo con la experiencia de la posadera al ser presentada ante el juez, ¿qué
– Sólo cuando estén los tres juntos – contestó la noble mujer inteligentemente. emoción expresaría en el siguiente diálogo? — ¡Vaya, parece que he sido engaña-
Entonces, el bribón acompañó a la posadera hasta su habitación, y al acercarse a da por un chico, sí que estoy en problemas, me han tomado el pelo!
los otros dos viajeros les susurró:
– La posadera insiste en que vayamos los tres a pedirle el cobertor. a) Vergüenza
– Dáselo, mujer – exclamaron a coro los dos jóvenes. b) Aflicción
Y así lo hizo la posadera, le entregó el dinero al jovenzuelo y éste escapó a toda c) Tolerancia
velocidad. A la mañana siguiente y al enterarse de lo sucedido, los otros dos viajeros d) Sorpresa
enviaron a la mujer ante el juez, y el juez le exigió a la posadera que devolviera todo
el dinero que debía. Como no tenía suficiente suma para pagar, y al darse cuenta que
tendría que vender su posada para no ir a la cárcel, la astuta mujer exclamó: “Pues
así lo haré, pero sólo cuando se encuentren los tres juntos, pues el acuerdo era que no
debía entregar el dinero por separado”.
De esta manera los jóvenes se marcharon sin su dinero, y la posadera pudo salir de
aquel terrible apuro.
http://chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/cuento-populares/la-posadera-astuta/
 "La hora avanzada de la noche -dice el Dr. José María Marroquí-, el silencio y la
soledad de las calles y plazas, el traje, el aire, el pausado andar de aquella mujer
misteriosa y, sobre todo, lo penetrante, agudo y prolongado de su gemido, que daba
siempre cayendo en tierra de rodillas, formaba un conjunto que aterrorizaba a
cuantos la veían y oían, y no pocos de los conquistadores valerosos y esforzados, que
habían sido espanto de la misma muerte, quedaban en presencia de aquella mujer,
mudos, pálidos y fríos, como de mármol. Los más animosos apenas se atrevían a
seguirla a larga distancia, aprovechando la claridad de la luna, sin lograr otra cosa
que verla desaparecer en el lago, como si se sumergiera entre las aguas, y no
pudiéndose averiguar más de ella, e ignorándose quién era, de dónde venía y a dónde
iba, se le dio el nombre de La Llorona."

1. ¿A qué género pertenece la leyenda de La llorona?

A) Narrativo.
B) Periodístico.
C) Informativo.

8.- Lee el texto y responde las preguntas, subrayando con lápiz la respuesta 2. Es un elemento que distingue a esta leyenda.
correcta. A) Se desconoce la época en que surgió.
B) Se desconoce si los hechos son reales o imaginarios.
La Llorona
C) Se desconoce el autor.
Luis González Obregón
(Las calles de México, Leyendas y sucedidos)
3. Una característica que distingue a la leyenda es que se transmite de forma:
Consumada la Conquista, y más o menos a mediados del siglo XVI, los vecinos de la A) didáctica y novedosa.
Ciudad de México que se recogían en sus casas a la hora de la queda, tocada por las B) oral y anónima.
campanas de la primera catedral a media noche, y principalmente cuando había luna, C) misteriosa e incompleta.
despertaban espantados al oír en la calle tristes y prolongadísimos gemidos, lanzados
por una mujer a quien afligía, sin duda, honda pena moral o tremendo dolor físico. 4. Las leyendas son parte de:
Las primeras noches, los vecinos contentaban con persignarse o santiguarse, ya que A) la identidad cultural de un pueblo.
aquellos lúgubres gemidos eran, según ellos, de ánimas del otro mundo; pero fueron B) los valores históricos.
tantos y repetidos, que algunos osados y despreocupados quisieron cerciorarse con C) la vida cotidiana.
sus propios ojos de qué era aquello; y, primero desde las puertas entornadas de las
ventanas o balcones, y enseguida atreviéndose a salir por las calles, lograron ver a la 5. La narración de una leyenda se hace en:
que, en el silencio de las oscuras noches o en aquellas en que la luz pálida y A) segunda persona.
transparente de la luna caía como un manto vaporoso sobre las altas torres, los B) imperativo.
techos, los tejados y las calles, lanzaba agudos y tristísimos gemidos. C) tercera persona.
Vestía la mujer traje blanquísimo, y blanco y espeso velo cubría su rostro. Con lentos
y callados pasos recorría muchas calles de la ciudad dormida, cada noche distintas, 6. ¿Qué opción se relaciona con la palabra santiguarse?
aunque sin faltar una sola a la Plaza Mayor, donde vuelto el velado rostro hacia el A) Una señal.
oriente, hincada de rodillas, daba el último angustioso y languidísimo lamento; B) Un santo.
puesta en pie, continuaba con el paso lento y pausado hacia el mismo rumbo. Al C) Un remedio.
llegar a orillas del salobre lago, que en ese tiempo penetraba dentro de algunos
barrios, como una sombra se desvanecía. 7. ¿Por qué se le dio el nombre de la Llorona a la mujer de la historia?
A) Por sus lúgubres gemidos. pero que el cuerpo no tenía cabeza. Pasó mucho tiempo sin que nadie se atreviera a
B) Por su tenebrosa apariencia. andar por los caminos en la noche, porque tenían miedo de aquél espanto. Se corrió
C) Porque se ignoraba quién era y de dónde venía. la voz, llevaron sacerdotes a bendecir todos aquellos lugares y los cascos se seguían
escuchando en la oscuridad.
8. ¿Con qué cubría su rostro la llorona?
A) Con su cabello.
Luego construyeron la vía del ferrocarril Tampico-Victoria allá por 1890, y se cuenta
B) Con un sombrero.
que pasajeros y maquinistas al cruzar aquél tramo de la vía escuchaban gritos en un
C) Con un velo.
idioma que no entendían y que la voz brotaba de las entrañas; hubo quien vio junto al
tren a toda carrera un caballo que echaba chispas con sus cascos, cola y crin,
9. ¿En qué lugar desaparecía la llorona? montado por un jinete sin cabeza.
A) En la plaza.
B) En el bosque. Leyenda Tamaulipeca.
C) En el lago.
1. ¿A qué género pertenece la leyenda del jinete sin cabeza?
A) Narrativo.
B) Periodístico.
C) Informativo.
9.- EL JINETE SIN CABEZA
2. Es un elemento que distingue a esta leyenda.
En Llera, cerca de Estación Zaragoza, existía hace más de un siglo un próspero A) Se desconoce la época en que surgió.
rancho con muchas cabezas de ganado vacuno, manadas de yeguas, unas con burro B) Se desconoce si los hechos son reales o imaginarios.
manadero que producían potrillos y mulitos; había gallinas, patos, guajolotes y C) Se desconoce el autor.
muchos árboles de nogales, naranjos, limas, limones, aguacates y papayas. Ahí vivía
un joven ranchero con una bella esposa, él era todo un hombre de a caballo, mejor 3. Una característica que distingue a la leyenda es que se transmite de forma:
que cualquier vaquero de la región. A) didáctica y novedosa.
B) oral y anónima.
Había andado con Pedro José Méndez en la lucha contra los franceses. Ella era C) misteriosa e incompleta.
hermosa, nacida en Tampico y sabía varios idiomas. Una tarde de otoño, muerto de
hambre y jalando un caballo que rengueaba, espiado, con los cascos casi inútiles 4. Las leyendas son parte de:
llegó un soldado de caballería que no era mexicano, pidió agua y comida: una vez A) la identidad cultural de un pueblo.
que se la dieron contó a ella que hablaba inglés: “vengo huyendo de la guerra en los B) los valores históricos.
Estados Unidos, perdí todo menos el honor, voy a la ciudad de México a enlistarme C) la vida cotidiana.
en el ejército, soy militar y no sé hacer otra cosa”. Se le dio hospedaje y alimentación
para él y su caballo. “Agarramos fuerzas y nos vamos” decía… 5. La narración de una leyenda se hace en:
A) segunda persona.
Era acomedido y servicial, rajaba leña, cuidaba caballos, los herraba y les untaba B) imperativo.
manteca en los cascos. No era vaquero y platicaba en inglés con la señora. No C) tercera persona.
quisiera entrar en detalles por pudor y campeada, pero cierta ocasión el ranchero los
encontró muy juntos bajo un árbol, en el río. Sin más, a él le ató las manos por detrás 6. ¿Qué opción se entiende con “a galope tendido”?
y con la ayuda de sus vaqueros aventó la reata de la rama más alta, se la puso en el A) Con lentitud.
pescuezo y que lo cuelga; a ella que la corre del lugar a cuartazos, por infiel y para B) Sin detenerse.
siempre. Fue tan grande el coraje y su vergüenza, que con una correa, lazó las patas C) Quedar estático.
del difunto colgado, y que lo estira con su caballo hasta que se desprendió del cuerpo
la cabeza. Y desde esa vez en esos contornos hay quien afirma, que en las noches de 7. ¿Por qué no tenía cabeza el jinete?
luna vio cabalgando a galope tendido a un jinete que en la mano llevaba un sable, A) Por que la tenía invisible.
B) Porque el patrón se la cortó, creyendo que le era infiel con su mujer De este hombre y esta mujer nacieron los macehuales, que fueron la
C) Porque le habían hecho un hechizo. gente trabajadora del pueblo. Los dioses también hicieron los días y
8. ¿Qué llevaba en su mano el jinete sin cabeza?
los repartieron en dieciocho meses de veinte días cada uno. De ese
A) Un fuste. modo, el año tenía trescientos sesenta días.
B) Un sombrero.
C) Un sable. Después de los días formaron el infierno, los cielos y el agua. En el
agua dieron vida a aun caimán y de él hicieron la tierra. Entonces
9. ¿En dónde se desarrolla esta leyenda?
A) En Tampico, Tamps.
crearon al dios y a la diosa, para que enviara a la tierra las lluvias
B) En Llera de Canales. buenas y malas. Y así fue como dicen los dioses hicieron la vida.
C) En Cd. Victoria, Tamps.

10.-
Los primeros dioses
(Mito prehispánico)

Los más antiguos mexicanos creían en un dios llamado Tonacatecuhtli,

quien tuvo cuatro hijos con su mujer, Tonacacihuatl. El mayor nació
todo colorado y lo llamaron
Tlantlauhqui. El segundo nació negro y lo llamaron Tezcatlipoca. El
tercero fue Quetzalcóatl.

El más pequeño nació sin carne, con los puros huesos, y así
permaneció durante seis siglos. Como era zurdo lo llamaron
Huitzilopochtli. Los mexicanos lo consideraron su dios principal por
ser el dios de la guerra. Según nuestros antepasados, tras seiscientos
años de su nacimiento, estos cuatro dioses se reunieron para
determinar lo que debían hacer.

Acordaron crear el fuego y medio Sol, pero como estaba incompleto

no relumbraba mucho. Luego crearon a un hombre y a una mujer y les
mandaron labrar la tierra.

A ella también le ordenaron hilar y tejer, y le dieron algunos granos de

maíz para que con ellos adivinara y curara.
 ELABORAR UN ANÁLISIS LITERARIO

OBRA:__________________________GÉNERO LITERARIO:

PERSONAJES:
11.- Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la
respuesta correcta.
Tenía yo trece años TRAMA:
Ella era encantadora. ¡Qué digo encantadora! Era una de las mujeres más bonitas de
París. Pero de eso yo no me daba cuenta. Yo la encontraba bonita –ocurría que lo era
extremadamente-. Esto no era más que una coincidencia. Tenía una sonrisa adorable
y ojos acariciadores. Soñaba con ella. ¿Decírselo? Antes la muerte. ¿Entonces?
Probárselo. Hacer economías durante toda la semana y cometer una locura el
domingo siguiente.
Hice estas economías y cometí esta locura. Ocho francos: un enorme ramo de
violetas. ¡Era magnífico! Era el más bello ramo de violetas que se haya visto nunca.
Me hacían falta dos manos para llevarlo.
Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla.
La cosa no fue fácil. Estaba ocupada. La camarera me condujo al gabinete. Se estaba
peinando para salir. Entré con el corazón en un brinco.
-¡Hola, pequeño! ¿Para qué quieres verme? VALORES:
No se había vuelto aún. No había visto el ramo, no podía comprender.
-Para esto, señora. Y le tendí mis ocho francos de violetas.
-¡Oh, qué bonitas!
Me pareció que la partida estaba ganada. Me había aproximado a ella, temblando.
Cogió entre sus manos mi ramo como se coge la cabeza de un niño y lo llevó a su
bello rostro como para besarlo.
-¡Y huele bien!
Luego, añadió despidiéndome: - Dale las gracias de mi parte a tu papá.
Recuperado el 22 de febrero, de http://www.cuentosbonitos.com/159-mi-primer-
amor.html
1. ¿Por qué se deduce que el niño no quiere decirle a la señora lo que siente por
ella?
A) Porque se siente intimidado ante su belleza.
B) Porque es muy tímido.
C) Porque es menor que ella.
2. Los siguientes son acontecimientos presentes en el relato anterior. ¿Cuál
opción señala el C) 1, 2, 3, 4.
orden correcto en que ocurren estos hechos? 3. La frase “hacer economías” se refiere a:
[1] La señora agradece al niño el ramo. A) ahorrar.
[2] El niño ahorra y compra un ramo de violetas. B) hacer cuentas.
[3] La camarera lleva al niño hasta donde está la señora. C) vender.
[4] El niño piensa cómo probarle a la señora lo que siente.
A) 4, 2, 3, 1. 4. ¿Dónde se desarrolla la historia?
B) 4, 3, 1, 2. A) En Italia.
B) En Valencia.
C) En París.
5. ¿Cuál de las siguientes opciones hace referencia a una opinión? Puede ser verdad, puede que no lo sea, pero había una vez una vieja muy vieja. Era
A) Y le tendí mis ocho francos de violetas. realmente muy pero muy vieja, más vieja que el jardinero que plantó el primer árbol
B) Yo la encontraba bonita. del mundo. Sin embargo, estaba llena de vida y la idea de morir le quedaba muy
C) Mi plan: llegar a su casa a las dos y solicitar verla. lejos. Se pasaba el día atareada en su casa lavando, limpiando, guisando, cosiendo,
6. ¿Por qué el niño menciona que “le hacían falta dos manos para llevar el planchando y quitando el polvo, como si fuese
ramo”? una joven ama de casa. Pero, un día, la Muerte se acordó de la vieja y fue a llamar a
A) Porque necesitaba las manos de alguien más para poder cargar el ramo. su puerta. La anciana estaba haciendo la
B) Porque el ramo era enorme y apenas podía sostenerlo con ambas manos. colada* y dijo que, justo en ese momento, no podía irse. Aún debía aclarar, estrujar,
C) Porque no tenía manos y no podía cargar el ramo. hacer secar y planchar su ropa. Aun dándose prisa, pensaba que estaría lista, en el
7. La expresión “ojos acariciadores” da a entender que: mejor de los casos, a la mañana siguiente; por tanto, la muerte haría mejor en volver
A) los ojos de la mujer tenían largas pestañas. un día después.
B) los ojos de la mujer reflejaban paz. -Espérame, entonces, mañana a la misma hora- dijo la Muerte, y escribió con tiza en
C) los ojos de la mujer eran bonitos. la puerta: “Mañana”.
8. De acuerdo a sus características, este texto es de tipo: Al día siguiente, la Muerte volvió para llevarse a la vieja. -Pero, señora Muerte, sin
A) argumentativo. duda usted se ha equivocado. Mire la puerta y verá cuál es el día fijado para venir a
B) descriptivo. buscarme- observó la vieja.
C) narrativo. La Muerte miró la puerta y leyó: “Mañana”.
-Está claro, pues –añadió la vieja-. Tiene que venir mañana, no hoy.
La Muerte fue al día siguiente. La vieja la recibió con una sonrisa y le dijo: -Pero,
señora Muerte, usted se ha equivocado otra vez. ¿No recuerda que usted misma
escribió en la puerta que vendría mañana y no hoy?
Y así la historia continuó durante todo un mes. Pero la Muerte acabó por cansarse. El
último día del mes le dijo: -¡Me estas engañando, vieja! Mañana vendré a buscarte
por última vez. ¡Recuérdalo bien!- dijo. Borró de la puerta lo que ella misma había
escrito y se fue.
La vieja, en ese momento, dejó de sonreír. Pensó mucho, porque quería encontrar
otra manera de engañar a la muerte. No pegó ojo en toda la noche, pero no llegó a
idear nada.
-Me esconderé en el barrilito de la miel- se decía la vieja-, ¡Seguramente la Muerte
no me encontrará ahí dentro!-. Y se escondió en el barrilito de la miel, dejando fuera
sólo la nariz. Pero de repente pensó: -¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! ¡Me
encontrará en el barrilito de miel y me llevará consigo!
Salió del barril y fue a esconderse en una cesta llena de plumas de ganso. Pero de
repente pensó: -¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! Me encontrará también en
la cesta-. En el momento en que salía de la cesta, la Muerte entró en la habitación.
Miró a su alrededor y no llegó a ver a la vieja por ninguna parte. En su lugar vio una
figura terrible, espantosa, toda cubierta de plumas blancas y con un líquido espeso
que se escurría por su cuerpo. No podía ser un pájaro, tampoco una persona, era, sin
duda, algo terrible de ver. La muerte se asustó tanto que puso sus pies en polvorosa,
huyó y nunca más volvió a buscar a la vieja.
*Hacer la colada: lavar.
Herrera, Ana Cristina; Besora Ramón “25 cuentos populares de miedo”; p.p 73-74.
12.- Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la Editorial Siruela/Aura
respuesta correcta. 1. Según el texto, la vieja era más vieja que:
La vieja que engañó a la Muerte A) el primer árbol que se plantó en el mundo.
B) el jardinero que plantó el primer árbol del mundo. Al día siguiente, de vuelta en la pradera, Dafnis, sentado, según solía, al pie de una
C) el primer jardinero que nació en el mundo. encina, tocaba la flauta, a par que miraba sus cabras, encantadas, al parecer, con el
2. La oración “haciendo la colada” se refiere a: dulce sonido. Cloe, sentada asimismo a la vera de él, miraba sus ovejas y corderos;
A) lavar la ropa. pero miraba más a Dafnis. Y otra vez le pareció hermoso tocando la flauta, y creyó
B) preparar la comida. que la música le hermoseaba, y para hermosearse ella tomó la flauta también. Quiso
C) planchar la ropa. luego que volviera él a bañarse y le vio en el baño, y sintió como fuego al verle, y
3. ¿Por qué la muerte no podía llevarse a la vieja? volvió a alabarle, y fue principio de amor la alabanza. Ninfa candorosa, criada en los
A) Porque la vieja se resistía a irse con ella. campos, no se daba cuenta de lo que le pasaba, porque ni siquiera había oído mentar
B) Por el letrero de “mañana” en la puerta. el amor. Sentía inquietud en el alma; no podía dominar sus ojos y hablaba mucho de
C) Porque la vieja borró el letrero que indicaba cuándo podría llevársela. Dafnis. No comía de día, velaba de noche y descuidaba sus ovejas; ya reía, ya
4. ¿Qué día la Muerte regresaría definitivamente por la vieja? lloraba; si dormía, se despertaba de súbito; su rostro se cubría de palidez y luego
A) El último día del mes. ardía de rubor. Nunca se agitó más becerra picada del tábano.
B) El primer día del siguiente mes.
C) En los primeros días del mes. Acontecía a veces que ella a sus solas prorrumpía en estas razones: “Estoy mala e
5. En el párrafo 4, ¿cuál de las palabras subrayadas es esdrújula? ignoro mi mal; padezco y no me veo herida; me lamento y no perdí ningún
A) Tiza. corderillo; me abraso y estoy sentada a la sombra. Mil veces me clavé las espinas de
B) Espérame. los zarzales y no lloré; me picaron las abejas y pronto quedé sana. Sin duda que esta
C) Escribió. picadura de ahora llega al corazón y es más cruel que las otras. Si Dafnis es bello, las
6. El que la Muerte se alejara por el susto que se llevó al ver a la vieja flores lo son también; si él canta lindamente, no cantan mal las avecicas. ¿Por qué
disfrazada de un ser pienso en él y no en las avecicas y en las flores? ¡Quisiera ser una flauta para que
terrible, fue resultado de: infundiese en mí su aliento! ¡Quisiera ser un cabritillo para que me tomara en sus
A) un plan. brazos! ¡Oh, agua perversa, que a él sólo haces hermoso y me lavas en balde! Yo me
B) una coincidencia. muero, queridas Ninfas. ¿Cómo no salváis a la doncella que se crio con vosotras?
C) un truco. ¿Quién os coronará de flores después de mi muerte? ¿Quién tendrá cuidado de los
7. La expresión “no pegó ojo en toda la noche”, hace referencia a: pobrecitos corderos? ¿A quién encomendaré mi parlera cigarra, que cogí con tanta
A) que la vieja no pudo dormir. fatiga y que solía cantar en la gruta para que yo durmiese la siesta? En vano canta
B) que la vieja no quiso dormir. ahora, pues yo velo, gracias a Dafnis”.
C) que la vieja no cerró los ojos.
Así padecía, así se lamentaba Cloe, procurando descubrir el nombre de Amor. Entre
tanto, Dorcon, el boyero que sacó del hoyo a Dafnis y al macho, mozuelo ya con
barbas y harto sabido en cosas de Amor, se había prendado de Cloe desde el primer
día, y como mientras más la trataba más se abrazaba a su alma, resolvió valerse de
regalos o de violencia para lograr sus fines. Fueron sus primeros presentes, para
Dafnis, una zampoña que tenía nueve cañutos ligados con latón, y no con cera, y
para Cloe la piel de un cervatillo, esmaltada de lunares blancos, para que la llevase
en los hombros, cual suelen las bacantes.
Secretaria de Educación Pública. (2006). Español 1 Vol. II Telesecundaria, pp. 75.
1. ¿Quién es el personaje femenino de la historia?
A) Dafnis.
B) Cloe.
C) Dorcon.
13.-Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la 2. En el párrafo 3, la palabra “mentar” puede ser sustituida por:
respuesta correcta A) mencionar.
Dafnis y Cloe B) lamentar.
(Fragmento) C) padecer.
3. En el párrafo 5, la palabra matorrales puede sustituir a:
A) flores. (Fragmento)
B) zarzales. Mr. Foster se quedó en la Sala de Decantación. El D.I.C. y sus alumnos entraron en
C) espinas. el ascensor más próximo, que los condujo a la quinta planta. Guardería infantil. Sala
4. Según el texto, Cloe fue picada por: de Condicionamiento Neo- Pavloviano, anunciaba el rótulo de la entrada.
A) las abejas. El director abrió una puerta. Entraron en una vasta estancia vacía, muy brillante y
B) los abejorros. soleada, porque toda la pared orientada hacia el Sur era un cristal de parte a parte.
C) las avispas. Media docena de enfermeras, con pantalones y chaqueta de uniforme, de viscosilla
5. En el párrafo 7, la frase “me abraso y estoy sentada a la sombra”, hace blanca, los cabellos asépticamente ocultos bajo cofias blancas, se hallaban atareadas
referencia a una: disponiendo jarrones con rosas en una larga hilera, en el suelo. Grandes jarrones
A) metáfora. llenos de flores. Millares de pétalos, suaves y sedosos como las mejillas de
B) ironía. innumerables querubes, pero de querubes, bajo aquella luz brillante, no
C) hipérbole. exclusivamente rosados y arios, sino también luminosamente chinos y también
6. De acuerdo al texto, ¿por qué Cloe ignoraba el mal que le aquejaba? mexicanos y hasta apopléticos a fuerza de soplar en celestiales trompetas, o pálidos
A) Porque nunca antes se había enamorado y no conocía ese sentimiento. como la muerte, pálidos con la blancura póstuma del mármol. Cuando el D.I.C.
B) Porque tenía un dolor que nunca había experimentado. entró, las enfermeras se cuadraron rígidamente.
C) Porque no recordaba cuál era la causa de su dolor. —Coloquen los libros —ordenó el director.
7. ¿Cuál es el punto central de la historia? En silencio, las enfermeras obedecieron la orden. Entre los jarrones de rosas, los
A) El amor de Cloe por Dafnis. libros fueron debidamente dispuestos: una hilera de libros infantiles se abrieron
B) El cuidado de las ovejas. invitadoramente mostrando alguna imagen alegremente coloreada de animales, peces
C) La hermosura de Dafnis. o pájaros.
8. ¿Qué es lo que Cloe está procurando descubrir? —Y ahora traigan a los niños.
A) El amor que siente por Dafnis. Las enfermeras se apresuraron a salir de la sala y volvieron al cabo de uno o dos
B) La forma de enamorar a Dafnis. minutos. Cada una de ellas empujaba una especie de carrito de té muy alto, con
C) Lo hermoso que es Dafnis. cuatro estantes de tela metálica, en cada uno de los cuales había un crío de ocho
meses. Todos eran exactamente iguales (un grupo Bokanowsky, evidentemente) y
todos vestían de color caqui, porque pertenecían a la casta Delta.
—Pónganlos en el suelo.
Los carritos fueron descargados.
—Y ahora sitúenlos de modo que puedan ver las flores y los libros.
Los chiquillos inmediatamente guardaron silencio, y empezaron a arrastrarse hacia
aquellas masas de colores vivos, aquellas formas alegres y brillantes que aparecían
en las páginas blancas. Cuando ya se acercaban, el sol palideció un momento,
eclipsándose tras una nube. Las rosas llamearon, como a impulsos de una pasión
interior; un nuevo y profundo significado pareció brotar de las brillantes páginas de
los libros. De las filas de críos que gateaban llegaron pequeños chillidos de
excitación, gorjeos y ronroneos de placer.
Recuperado el 21 de febrero de 2011, de http://alejandria.nidaval.com/scripts/Editorial.dll?
SE=2_1_0_T3_A184_190
1.- Apegándose al contexto del párrafo 3, la palabra viscosilla puede sustituirse
por:
A) gelatina.
B) color.
14.-Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la C) tela.
respuesta correcta 2. ¿Qué podemos deducir a partir de la lectura de este texto?
Un mundo feliz A) Que la historia se desarrolla en un lugar en el que se hacen experimentos con
Aldous Huxley bebés.
B) Que la historia se desarrolla en un lugar donde se pueden adoptar bebés.
C) Que la historia se basa en bebés superdotados, que pueden leer desde los 8 meses. Hoy, en el recreo, mi mejor amigo Darío tuvo la idea más extraña que he escuchado
3. En el párrafo 4, la oración “Coloquen los libros” es: en mi vida: se imaginó cómo sería si viviéramos en un mundo al revés. “Sí”, dijo él,
A) exclamativa. “nosotros caminando en el techo; los pájaros nadando; los peces flotando; las ramas
B) imperativa. de los árboles sobre el suelo, y las raíces apuntando hacia el cielo…”, nosotros nos
C) declarativa. empezamos a reír sin parar.
4. Guardería es una palabra: Mi maestro Beto, que había escuchado nuestra conversación porque estaba comiendo
A) aguda. su manzana justo en la banca de al lado, sonrió y se acercó a nosotros. Después de
B) grave. imaginar más locuras con Darío, nos propuso hacer algo muy interesante en la clase:
C) esdrújula. un experimento que nos permitiría observar cómo un estímulo en un ser vivo
5. Por sus características, Un mundo feliz corresponde a una: ocasiona una respuesta.
A) fábula. El experimento consistió en cambiar la posición de una planta y observar qué sucede.
B) novela. La hipótesis de la cual partimos fue que si volteamos una planta, ésta crecerá hacia
C) canción. abajo. Realizamos el experimento para corroborar o descartar nuestra hipótesis.
6. En el texto, ¿con qué se compara a los pétalos de las rosas? Los materiales que utilizamos fueron una botella de plástico, una aguja de disección
A) Con mejillas de ángeles. (para cortar la botella), 3 metros de estambre, tierra y una planta.
B) Con terciopelo.
C) Con algodón. Para realizar el experimento primero cortamos la botella cerca del orificio para
7. Según el texto, ¿cómo llamaron la atención de los bebés? obtener una maceta en forma de embudo. Después colocamos la planta de cabeza en
A) Con flores y libros. la maceta, es decir, los tallos y hojas saliendo del orificio pequeño de la botella,
B) Con música. mientras que la raíz quedó dentro de la maceta. Luego rellenamos con tierra la
C) Con rosas. maceta y regamos la planta, y posteriormente la colgamos del techo. Finalmente
regamos la maceta con agua, y durante tres días observamos los cambios que tuvo la
planta.
Observamos que la planta no creció de cabeza. Las hojas y las ramitas se curvearon
hacia arriba en dirección opuesta al suelo, por lo que descartamos la hipótesis que se
planteó. Este fenómeno es conocido como tropismo.
Secretaria de Educación Pública. (2006). Español I. Vol. II Telesecundaria, pp.163.
(Adaptación).
1. De forma general, ¿sobre qué trata el texto?
A) Sobre unos alumnos que platican en el receso e imaginan un mundo al revés.
B) Sobre unos alumnos que hacen un experimento en clase.
C) Sobre unos alumnos que realizan un experimento para resolver una duda
planteada por uno
de ellos.
2. ¿Por qué surgió la idea del experimento?
A) Por la loca idea de Darío.
B) Para obtener buenas notas en Ciencias.
C) Para conocer cómo crecen las plantas.
3. ¿Cuál es el nombre del fenómeno que experimentaron?
A) Trompismo.
B) Tropismo.
C) Trobismo.
15.- Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la 4. El párrafo 5 es parte de:
respuesta correcta. A) la introducción del texto.
Tropismo en las plantas B) el desarrollo del texto.
C) la conclusión del texto.
5. ¿Cuál fue el principal punto del experimento? La Llorona
A) Regar una planta durante 3 días. Luis González Obregón
B) Cambiar la posición de una planta y observar qué sucede. (Las calles de México, Leyendas y sucedidos)
C) Poner una planta en una maceta de plástico. Consumada la Conquista, y más o menos a mediados del siglo XVI, los vecinos de la
6. Sinónimo de hipótesis. Ciudad de México que se recogían en sus casas a la hora de la queda, tocada por las
A) Suposición. campanas de la primera catedral a media noche, y principalmente cuando había luna,
B) Idea. despertaban espantados al oír en la calle tristes y prolongadísimos gemidos, lanzados
C) Base. por una mujer a quien afligía, sin duda, honda pena moral o tremendo dolor físico.
7. ¿Cuál es el nexo temporal que se utiliza en el párrafo 2?
A) Después. Las primeras noches, los vecinos contentábanse con persignarse o santiguarse, ya
B) Propuso. que aquellos lúgubres gemidos eran, según ellos, de ánimas del otro mundo; pero
C) Había. fueron tantos y repetidos, que algunos osados y despreocupados quisieron cerciorarse
8. ¿Cuál palabra de la siguiente lista es un sustantivo? con sus propios ojos de qué era aquello; y, primero desde las puertas entornadas de
A) Observamos. las ventanas o balcones, y enseguida atreviéndose a salir por las calles, lograron ver a
B) Cabeza. la que, en el silencio de las obcuras noches o en aquellas en que la luz pálida y
C) Luego. transparente de la luna caía como un manto vaporoso sobre las altas torres, los
9. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un nexo temporal? techos, los tejados y las calles, lanzaba agudos y tristísimos gemidos.
A) A través.
B) Luego. Vestía la mujer traje blanquísimo, y blanco y espeso velo cubría su rostro. Con lentos
C) Primero. y callados pasos recorría muchas calles de la ciudad dormida, cada noche distintas,
10. ¿Qué sucedió con las hojas y las ramitas de la planta del experimento? aunque sin faltar una sola a la Plaza Mayor, donde vuelto el velado rostro hacia el
A) Se secaron. oriente, hincada de rodillas, daba el último angustioso y languidísimo lamento;
B) Se curvearon en dirección opuesta al suelo. puesta en pie, continuaba con el paso lento y pausado hacia el mismo rumbo. Al
C) Crecieron al revés. llegar a orillas del salobre lago, que en ese tiempo penetraba dentro de algunos
barrios, como una sombra se desvanecía.

"La hora avanzada de la noche -dice el Dr. José María Marroquí-, el silencio y la
soledad de las calles y plazas, el traje, el aire, el pausado andar de aquella mujer
misteriosa y, sobre todo, lo penetrante, agudo y prolongado de su gemido, que daba
siempre cayendo en tierra de rodillas, formaba un conjunto que aterrorizaba a
cuantos la veían y oían, y no pocos de los conquistadores valerosos y esforzados, que
habían sido espanto de la misma muerte, quedaban en presencia de aquella mujer,
mudos, pálidos y fríos, como de mármol. Los más animosos apenas se atrevían a
seguirla a larga distancia, aprovechando la claridad de la luna, sin lograr otra cosa
que verla desaparecer en el lago, como si se sumergiera entre las aguas, y no
pudiéndose averiguar más de ella, e ignorándose quién era, de dónde venía y a dónde
iba, se le dio el nombre de La Llorona."
Recuperado el 24 de febrero de 2011, de http://www.ecatepec0720.com/revista2/008/lallorona.htm

1. ¿A qué género pertenece la leyenda de La llorona?

A) Narrativo.
B) Periodístico.
16.-Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la C) Informativo.
respuesta correcta.
2. Es un elemento que distingue a esta leyenda. ¿Cómo se forma un tornado?
A) Se desconoce la época en que surgió. Los tornados son embudos verticales de aire que giran muy deprisa. Sus vientos
B) Se desconoce si los hechos son reales o imaginarios. pueden alcanzar los 400 kilómetros por hora. Nacen de las tormentas eléctricas y
C) Se desconoce el autor. suelen ir acompañados de granizo. Estas tormentas violentas ocurren en todo el
3. Una característica que distingue a la leyenda es que se transmite de forma: mundo, pero Estados Unidos es un punto importante con cerca de un millar de
A) didáctica y novedosa. tornados al año. "Tornado Alley", una región que incluye el este de Dakota del Sur,
B) oral y anónima. Nebraska, Kansas, Oklahoma, el norte de Texas y el este de Colorado, es el sitio con
C) misteriosa e incompleta. las tormentas más destructivas y de mayor potencia.
4. Las leyendas son parte de:
A) la identidad cultural de un pueblo. En EE.UU los tornados causan de media 80 muertos y más de 1500 heridos al año.
B) los valores históricos. Se forma un tornado cuando los cambios en la velocidad y dirección de una tormenta
C) la vida cotidiana. crean un efecto giratorio en horizontal. Este efecto crea entonces un cono vertical por
5. La narración de una leyenda se hace en: la subida de aire en movimiento dentro de la tormenta.
A) segunda persona.
B) imperativo. Los factores meteorológicos que fomentan los tornados condicionan que éstos se
C) tercera persona. produzcan con mayor probabilidad en ciertos momentos del día. Ocurren con mayor
6. ¿Qué opción se relaciona con la palabra santiguarse? frecuencia en la tarde, cuando las tormentas son comunes, y en primavera o verano.
A) Una señal. Sin embargo, los tornados pueden formarse a cualquier hora del día y del año.
B) Un santo.
C) Un remedio. El inconfundible cono vertical de nubes es en realidad transparente. Se hace visible
7. ¿Por qué se le dio el nombre de la Llorona a la mujer de la historia? cuando extrae gotas de agua condensada de una tormenta de aire húmedo o polvo y
A) Por sus lúgubres gemidos. escombros del suelo. Estos embudos crecen hasta alcanzar en general unos 200
B) Por su tenebrosa apariencia. metros de ancho. Los tornados se mueven a velocidades de alrededor de 16 a 32
C) Porque se ignoraba quién era y de dónde venía. kilómetros por hora, a pesar de que han sido registradas ráfagas con velocidades de
8. ¿Con qué cubría su rostro la llorona? hasta 113 kilómetros por hora. Sin embargo, a pesar de esta violencia, la mayoría de
A) Con su cabello. tornados no llegan muy lejos. Rara vez viajan más de 10 kilómetros en su corta vida.
B) Con un sombrero. Los tornados son clasificados como tormentas débiles, fuertes o violentas. Los
C) Con un velo. tornados violentos constituyen sólo un 2 por ciento de todos los tornados, pero
9. ¿En qué lugar desaparecía la llorona? causan el 70 por ciento de todas las muertes provocadas por los tornados y puede
A) En la plaza. durar una hora o más. Gente, coches y hasta edificios enteros pueden ser lanzados al
B) En el bosque. aire por la fuerza de los vientos del tornado. La mayoría de las lesiones y las muertes
C) En el lago. son causadas por escombros voladores.

Los meteorólogos expertos en tornados no pueden proporcionar el mismo tipo de

advertencia que los observadores de huracanes, pero pueden hacer lo suficiente para
salvar vidas. Hoy en día el tiempo de aviso de alerta por un tornado es de 13
minutos. Los tornados también se pueden identificar por algunas señales del cielo,
por ejemplo: si cambia de repente a muy oscuro y de color verdoso, una granizada
grande y un rugido poderoso como el de una locomotora.
Recuperado el 26 de febrero de 2011, de
http://www.nationalgeographic.es/environment/natural-disasters/tornado-profile

17.-Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la

respuesta correcta. 1. Por tratar el tema en un nivel accesible, ligero y ameno el texto anterior es:
A) un texto didáctico.
B) un texto de divulgación.
C) un texto científico. Los refranes de la abuela
2. Según el texto, el 2% de los tornados corresponde a: Mi abuela Engracia es una mujer muy sabia, siempre nos da consejos y algunas
A) tornados débiles. veces también nos regaña si estamos muy inquietos.
B) tornados violentos. Todas las vacaciones vamos a su casa. Si es verano llueve frecuentemente por las
C) tornados en Estados Unidos. tardes y todo su patio se moja. Ella nos quiere mantener dentro de la casa y evitar
3. En un tornado, la mayor parte de las muertes es causada por: que nos empapemos, así que nos llama a sentarnos alrededor de ella para escuchar
A) el granizo previo al tornado. sus historias, que me parecen fantásticas. A veces nos da chocolate caliente y nos
B) escombros voladores. acurrucamos unos con otros.
C) los fuertes vientos.
4. Los tornados son más propensos a formarse en: Me causa mucha risa algunas cosas que dice. No entendía bien los enredos que hacía
A) Otoño e invierno a veces con sus palabras, hasta que un día le pregunte por qué nombraba algunas
B) Primavera e invierno. cosas para referirse a otras.
C) Primavera y verano.
5. El tiempo estimado para emitir una alerta de tornado es de: Ella me dijo que a su palabrería se le llamaba refrán, y que le aparecía en su boca
A) 3 minutos. cada vez que hacíamos travesuras, ya que los refranes siempre nos recuerdan alguna
B) 13 minutos. moraleja o consejo. ¿Moraleja?, ¿consejo? Recordé que el maestro de español utilizó
C) 30 minutos. estas palabras cuando nos habló del lenguaje figurado, y entendí que los refranes
6. De acuerdo al párrafo 5, ¿a qué hora sería más probable que ocurriera un tienen mucho que ver con ello.
tornado? Texto redactado por Ingrid Hernández.
A) 6:00 horas. Departamento de Español. Secretaria de Educación de Guanajuato. (2011).
B) 17:00 horas. 1. El refrán es el reflejo de:
C) 22:00 horas. A) la sabiduría popular.
7. El párrafo 6 es parte de: B) la experiencia de los abuelos.
A) la introducción del texto. C) las moralejas.
B) el desarrollo del texto. 2. ¿A qué hace referencia el término palabrería?
C) la conclusión del texto. A) A la combinación de palabras.
8. Es el sitio con tormentas más destructivas en Estados Unidos: B) A la abundancia de palabras.
A) Nebraska C) A la pronunciación de palabras.
B) El este de Colorado. 3. ¿Cuál es la idea central del texto?
C) Tornado Alley. A) Los días lluviosos del verano.
B) El uso de los refranes.
C) El cuidado de la abuela a sus nietos.
4. Un refrán lleva consigo:
A) una enseñanza.
B) un regaño.
C) una rima.
5. Del refrán se desconoce:
A) su autor.
B) su significado.
C) su moraleja.
6. Por significado literal entendemos:
A) el significado que cada persona le da a un escrito.
18.-Lee el texto y responde las preguntas en la tabla que corresponda a la B) el significado exacto de las palabras, sin buscar interpretaciones o sentidos
respuesta correcta figurados.
C) un significado retomado de un libro.
7. ¿Qué bebían los niños en casa de la abuela Engracia en los días de lluvia? LA PIEDRA MÁGICA
A) Rompope. Un guerrero que regresaba de la guerra llegó a un pueblo. Como tenía mucha
B) Arroz con leche. hambre, se paró delante de la primera granja que encontró y pidió que le dieran algo
C) Chocolate caliente. de comer. Los granjeros le dijeron:
-No podemos darte nada. No tenemos ni siquiera para nosotros.
Lee los refranes y elige la opción que se apegue al significado de cada uno de Pero el guerrero no estaba dispuesto a quedarse sin comer.
ellos. -Pero sí tendréis al menos una marmita -dijo.
8. A lo hecho, pecho. -Eso sí -le respondieron.
A) Siempre debemos hacernos responsables de nuestros actos. -¿Y tenéis agua para echar en la marmita?
B) No hay que hacer caso del que habla sin razón. -Claro -respondió la granjera.
C) Quien desempeña dos actividades al mismo tiempo, generalmente con una no -Entonces todo arreglado -dijo el guerrero-. Coged la olla, llenadla de agua y ponedla
queda bien. al fuego. Yo traigo una piedra que hace sopa.
9. El ojo del amo, engorda el ganado. Muerto de curiosidad, el padre cogió rápidamente la marmita, la llenó de agua y la
A) Los malos ejemplos e ideas tienen funestas consecuencias. puso encima del fuego. Entonces el guerrero metió la mano en uno de sus bolsillos,
B) A veces, cuando menos se espera, ocurren las cosas. sacó una piedra y la echó en la marmita.
C) Es mejor que las personas cuiden sus negocios por ellos mismos. -Ya está -dijo el guerrero. Ahora sólo hay que esperar a que hierva el agua.
10. Donde menos se piensa, salta la liebre. Toda la familia se sentó, asombrada, alrededor del fuego. Al cabo de un rato, el
A) A veces, cuando menos se espera, ocurren las cosas. guerrero preguntó:
B) Cuando se logra lo que se quiere, no importa el sacrificio. -¿No tendréis un poquito de sal para la sopa?
C) Se obtienen mayores logros con habilidad, destreza y tranquilidad, que con la -Sí, claro -dijo la granjera-. Y le dio un tarro con sal.
fuerza y la El guerrero cogió un buen puñado y lo echó a la marmita.
violencia. -Algunas zanahorias le darían mejor gusto a la sopa.
El granjero se levantó y al punto trajo un hermoso manojo de zanahorias. Mientras
las zanahorias se cocían, el guerrero se puso a contar aventuras. Tras unos minutos
dijo:
-¿No pensáis que algunas patatas espesarían la sopa?
-Nos quedan algunas patatas -dijo la hija mayor-. Voy a buscarlas.

Las patatas entraron en la marmita y de nuevo se esperó a que la sopa hirviera. En

ese momento llegó el hijo mayor, volvía de cazar con dos soberbias liebres.
-He aquí lo que nos falta para dar realce a la cena -dijo el guerrero.

Y en un instante las liebres fueron despiezadas y metidas en la marmita. Al fin la

sopa estuvo preparada; era, en efecto, excelente y había bastante para satisfacer el
hambre de todos. Los granjeros estaban asombrados.
-Es una piedra maravillosa -decía el granjero.
-Si, es verdad -afirmó el guerrero-. Y hace siempre sopa si se sigue la fórmula que ya
sabéis.
Cuando llegó la hora del adiós, el guerrero dio la piedra a la mujer para agradecer sus
atenciones. Ella no quería aceptarla, pero el guerrero insistía:
-Es poca cosa, mujer. Tomadla, os lo ruego. Ante tales palabras, la mujer terminó por
quedársela. El guerrero prosiguió entonces su camino sin la milagrosa piedra, pero
totalmente feliz.

19.-LEE LAS SIGUIENTES LECCIONES Y CONTESTA LO QUE SE PIDE:

 20.-LA PERLA MARAVILLOSA

Hace siglos y siglos, en el Reino del Cielo vivían un dragón volador y

un ave fabulosa de gran plumaje. Un día, el dragón y el ave
encontraron una piedra bellísima en una gruta. -¿Has visto qué piedra
tan bella? -dijo el ave-. ¡Nunca había contemplado nada igual! -
Podríamos tallarla y convertirla en una hermosa perla -dijo el dragón.
Y así lo hicieron. El dragón modeló la piedra con sus patas, mientras el
ave trabajaba con su pico. Por fin, al cabo de muchísimos años,
INSTRUCCIONES: contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Quién es el protagonista de la historia?
consiguieron una perla redonda y perfecta. Un día, la Reina del Cielo
__________________________________________________________________ oyó hablar de una perla que brillaba tanto con el Sol y acudió al lugar
donde se encontraba para ver por sí misma si era tan grande y
2. ¿De dónde venía el guerrero? maravillosa como se decía.
____________________________________________________________________ -¡Es una perla perfecta! -exclamó la Reina al contemplarla-. Jamás vi
______
nada igual. Esta joya merece formar parte de mi tesoro. Y dicho y
3. ¿A dónde llegó el guerrero para pedir de comer? hecho ordenó llevar la perla a palacio. Cuando el dragón y el ave se
___________________________________________________________ enteraron de lo ocurrido, acudieron rápidamente a palacio.
-Venimos a pedirte que nos devuelvas la perla. Es nuestra. La hemos
4. ¿Qué ingredientes tenía la sopa? tallado nosotros durante años y años.- ¿Qué dices? -gritó la Reina,
____________________________________________________________________
furiosa-. Todos los tesoros del Reino del Cielo me pertenecen. La perla
__
también. Así que márchense del palacio antes de que los castigue por
5. ¿Qué despertó la curiosidad del granjero y su familia? su atrevimiento. Y diciendo esto, la Reina se abalanzó sobre la perla.
_______________________________________________________
El dragón y el ave, al ver que la Reina no pensaba devolverles su
6. ¿Por qué la sopa estaba excelente?
perla, se abalanzaron también sobre ella con la intención de cogerla. Y
____________________________________________________________________
entonces, ante la sorpresa de todos, la perla comenzó a elevarse y a
7. ¿Cómo demostró el guerrero su agradecimiento a la familia del granjero? elevarse hasta que llegó a los confines del Reino del Cielo y se quedó
____________________________________________________________________ allí quieta, en lo más alto. La Reina furiosa, ordenó a sus sirvientes que
_______________________________ le bajaran aquella perla; pero por más que saltaron y saltaron, nadie
consiguió llegar hasta ella. Nadie excepto el dragón y el ave, que
8. ¿Por qué se marchó totalmente feliz el guerrero?
_________________________________________________________ volaron y volaron tras su perla. Desde entonces, la perla maravillosa
permanece suspendida en el cielo para que todos puedan contemplarla.
9. ¿Fueron generosos los granjeros con el guerrero? ________ ¿por qué? Su brillo es tal que puede verse por las noches desde la Tierra. Y desde
_______________________________________ la Tierra puedes ver también al dragón y al ave: dos pequeñas
constelaciones que vigilan cada noche para que nadie se acerque a su
perla.
 21.- UNA MUJERCITA CON SUERTE
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas. Una mujer pobre subió cierto día a un cerro solitario para contemplar el paisaje. Y
allí, justo en la cumbre, encontró un caldero viejo.
1. ¿Dónde ocurrió la historia? ¡Caramba, qué suerte! - exclamó-. Tiene un agujero, pero puedo utilizarlo para
________________________________________________ plantar flores en él. La mujer envolvió el caldero en su mantón y se lo cargó al
hombro. El camino hasta su choza era largo y escarpado, y el caldero pesaba, así que
________________________________________________ la mujer se sentó a descansar. Desató el mantón para mirar el caldero y vio que
2. ¿Cuándo ocurrió la historia? estaba lleno de monedas de oro. ¡Qué suerte tengo! -exclamó-.
________________________________________________ Todas estas monedas de oro para una pobre mujercita como yo. Envolvió el caldero
en el mantón y reanudó su camino. Pronto tuvo que volverse a sentar. Desató el
________________________________________________ mantón para contemplar otra vez su tesoro y se quedó sorprendida al ver que el
3. ¿Cómo era la Reina del cuento? caldero lleno de oro se había convertido en un trozo de hierro. ¡Qué suerte tengo! -
exclamó-.
________________________________________________ ¿Qué iba a hacer una mujercita pobre como yo con todas esas monedas de oro?
________________________________________________ Seguro que los ladrones acabarían robándome. Por este hierro me darán unas cuantas
4. ¿Qué significa la palabra tallar? monedas normales, que es todo lo que yo necesito. Así que rehízo el atadijo de su
mantón y siguió su camino. Enseguida llegó al pie de la colina. Una vez más se sentó
________________________________________________ y desató los nudos: el pedazo de hierro se había convertido en una gran piedra.
________________________________________________ -¡Vaya suerte! -exclamó-. Esta piedra es justamente lo que yo estaba necesitando
para sujetar la puerta de mi jardín y que no golpee cuando hace viento. Así que
INSTRUCCIONES: ordena del 1 al 5, de acuerdo a la continuó su camino hasta su casa. En cuanto llegó a la puerta de su jardín y abrió el
mantón para sacar la piedra, una extraña criatura saltó fuera. Tenía una enorme cola
secuencia correcta del con pelos de varios colores, unas orejas puntiagudas y unas patas largas flaquísimas.
texto. La mujer se quedó maravillada al ver que la aparición daba tres vueltas a su
alrededor y luego se alejaba bailoteando colina arriba. -¡Qué suerte tengo! -exclamó-.
________Un día, la Reina del Cielo les quitó la perla. Pensar que yo, una pobre mujercita, he podido contemplar a este animal tan
________La perla ascendió y se quedó en el cielo. extraño... Estoy segura de que soy la pobre mujercita solitaria con más suerte del
________Hace siglos, un dragón y un ave encontraron una mundo entero. Y se fue a la cama tan alegre y contenta como siempre. Y lo más
curioso es que, a partir de ese momento, la suerte de la pobre mujercita solitaria
piedra bellísima. cambió y ya nunca más fue ni pobre ni solitaria.
________Entonces, decidieron tallarla y convertirla en una
1. ¿Qué se encontró la mujer?
perla. ____________________________________________________________________
________El dragón y el ave se pelearon con la Reina por la ____________________________________
perla. 2. ¿En qué se fue transformando?

1º en ________________________________________________.
2º en ________________________________________________.
3º en ________________________________________________.

3. ¿En qué se convirtió al final?

____________________________________________________________________
____________________________________
4. ¿Cómo se llaman las personas que siempre ven el lado bueno de las cosas?
________________________________________.

5. ¿Cuál es la expresión que más utilizó cada vez que abrió su mantón y vio los
cambios que se producían en el caldero? 22.- UN VIAJE MUY MOVIDO
____________________________________________________________________ Un campesino y su nieto salieron una mañana muy temprano con su burro para
____________________________________. venderlo en la feria del pueblo cercano. Los dos iban charlando mientras iban
caminando a buen paso. Cuando pasaron junto a una casa del camino, oyeron a unos
6. ¿Qué harías tú si te encontraras un caldero como el de este cuento? hombres que decían:
____________________________________________________________________ -Mira qué campesinos tan tontos. Tienen un burro y van andando. El campesino
____________________________________ pensó que aquellos hombres tenían razón y le dijo a su nieto que se subiera al burro.

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones crees que refleja mejor la forma de ser de Un poco más adelante, se cruzaron con un grupo de mujeres. Una de ellas se acercó
la mujer? al muchacho y le dijo: -Parece mentira muchacho. Tú montado en el burro y tu pobre
A) Siempre hay que ver el lado bueno de la vida. abuelo caminando. ¿No te da vergüenza? El muchacho se bajó corriendo del burro y
B) No se debe recoger lo que uno se encuentra por la calle. le dijo a su abuelo que fuera él subido lo que quedaba de camino.
C) A nadie le gusta estar solo. Y así continuaron.
Al rato pasaron junto a unos labradores y oyeron que uno de ellos decía: -¡Miren!
¿Han visto qué anciano tan abusón? Él va tan a gusto montado en el burro y el pobre
niño cansado de andar. ¡Y seguro que van muy lejos! Nada más oír estas palabras el
anciano se bajó del burro. Él nunca había pretendido aprovecharse de su nieto. Por
eso, el anciano le dijo al muchacho que volviera a subirse al burro. Pero el nieto no
quiso montase de nuevo, pensando que tal vez pasaría alguien y le volviera a regañar.
Abuelo y nieto estuvieron un rato charlando para ver quién se subía al burro hasta
que pasó un pastor y les dio una buena idea: -¿Por qué no se suben los dos al burro?
Así no habría ningún problema. Y así lo hicieron. El muchacho se subió y se sentó
delante del abuelo.

Abuelo y nieto continuaron felices su camino, pero cuando no habían transcurrido ni

cinco minutos se cruzaron con otros labradores:
¡Eh! ¿Qué hacéis? ¡Desde luego, el burro no debe ser vuestro! ¡Lo vais a reventar
con tanto peso! En ese momento el campesino y su nieto se preocuparon seriamente.
Si de verdad el burro se cansaba llegaría al pueblo con muy mal aspecto y nadie
querría comprarlo y ellos tenían la intención de venderlo así que se bajaron del burro
y decidieron continuar tal y como habían comenzado su camino: los dos a pie. Por
supuesto, volvieron a oír toda clase de críticas, consejos y burlas. Pero esta vez no
hicieron caso a nadie. Ellos sabían lo que querían.

INSTRUCCIONES: contesta las siguientes preguntas.

1. ¿A dónde se dirigían el campesino y su nieto?
____________________________________________________________________
____________________________________
2. ¿Qué querían hacer?
____________________________________________________________________
_____________________________________
3. ¿Qué decidieron hacer, al final, el abuelo y el nieto con el burro?
____________________________________________________________________
_____________________________________

INSTRUCCIONES: une con una flecha las frases que les decían al campesino y a
su nieto, cada uno de los personajes.
¡Qué abuelo tan abusón!
campesinos 23.-Lee el texto y responde las preguntas subrayando la respuesta correcta.
¡Qué tontos van andando! LA HOJARASCA
mujeres Gabriel García Márquez
¡Qué muchacho tan desvergonzado! (Fragmento)
labradores Los hombres traen el ataúd y bajan el cadáver. Entonces recuerdo el día de hace
¡Van a reventar al burro! veinticinco años en que llegó a mi casa y me entregó la carta de recomendación.
otros labradores Fechada en Panamá y dirigida a mí por el intendente General del Litoral Atlántico a
fines de la guerra grande, el coronel Aureliano Buendía. Busco en la oscuridad de
aquel baúl sin fondo sus baratijas dispersas. Está sin llave, en el otro rincón, con las
mismas cosas que trajo hace veinticinco años. Yo recuerdo: Tenía dos camisas
ordinarias, una caja de dientes, un retrato y ese viejo formulario empastado. Y voy
recogiendo estas cosas antes de que cierren el ataúd y las echo dentro de él. El retrato
está todavía en el fondo del baúl, casi en el mismo sitio en que estuvo aquella vez. Es
el daguerrotipo de un militar condecorado. Echo el retrato en la caja. Echo la
dentadura postiza y finalmente el formulario.
Cuando he concluido hago una señal a los hombres para que cierren el ataúd.
Pienso: “Ahora está de viaje otra vez. Lo más natural es que en el último se lleve las
cosas que le acompañaron en el penúltimo. Por lo menos, eso es lo más natural” . Y
entonces me parece verlo, por primera vez, cómodamente muerto.
Examino la habitación y veo que se ha olvidado un zapato en la cama. Hago una
nueva seña a mis hombres, con el zapato en la mano, y ellos vuelven a levantar la
tapa en el preciso instante en que pita el tren, perdiéndose en la última vuelta del
pueblo. “Son las dos y media”, pienso. Las dos y media del 12 de septiembre de
1928; casi la misma hora de ese día de 1903 en que este hombre se sentó por
primera vez a nuestra mesa y pidió hierba para comer. Adelaida le dijo aquella vez:
“¿Qué clase de hierba, doctor?” Y él, con su parsimoniosa voz de rumiante, todavía
perturbada por la nasalidad: “Hierba común, señora. De esa que comen los burros”.
Recuperado el 11 marzo de:
http://www.librosgratisweb.com/html/garcia-marquez-gabriel/lahojarasca/

1. Dadas las características del texto, se puede decir que la novela cuenta
con descripciones:
A) sencillas.
B) detalladas.
C) superficiales.

2. Ambientalmente, ¿en dónde se desarrolla la historia?

A) En la casa del narrador.
B) En el cuartel del general.
C) En una funeraria.
 B) a una reseña.
3. ¿Por qué se abre el ataúd una segunda ocasión? C) a un comentario.
A) Para meter objetos personales del difunto.
B) Para meter la dentadura postiza del difunto.
C) Para meter el zapato del difunto.

4. ¿En qué mes y año transcurre la historia?

A) En A) En septiembre de 1903. 24.- AUTOBIOGRAFÍA DE MARIO MOLINA
B) En septiembre de 1928. (Fragmento)
C) En septiembre de 1982. Nací en la Ciudad de México el 19 de marzo de 1943. Mis padres fueron Roberto
Molina Pasquel y Leonor Henríquez de Molina. Mi padre fue un abogado; tenía un
5. Por el contenido del texto, se puede describir al doctor fallecido como despacho particular, pero también era maestro en la Universidad Nacional
un hombre: Autónoma de México (UNAM). En sus últimos años representó a México como
A) sencillo y con pocas posesiones. embajador en Etiopía, Australia y Filipinas.
B) famoso por ser un militar condecorado. Fui a la primaria y la secundaria en la Ciudad de México. Antes de entrar a la
C) acaudalado y viajero. secundaria ya me fascinaba la ciencia. Aún recuerdo mi emoción cuando vi por
primera vez paramecios y amibas a través de un microscopio de juguete más bien
6. De acuerdo a sus características, el narrador de esta novela se clasifica primitivo. Convertí entonces en laboratorio un baño de la casa que apenas usábamos,
como: y pasé largas horas ahí entreteniéndome con juegos de química. Con la ayuda de una
A) narrador protagonista. tía, Esther Molina, que es química, seguí realizando experimentos más desafiantes en
B) narrador omnisciente. la línea de aquellos realizados por estudiantes de química de los primeros años de
C) narrador autor. universidad.
Apegados a la tradición familiar de enviar los padres a sus niños a estudiar al
7. En el párrafo 2, la palabra dispersas puede sustituirse por: extranjero por un par de años, y conscientes de mi interés en la química, fui enviado
A) esparcidas. a una escuela en Suiza cuando tenía 11 años, bajo la convicción de que el aprendizaje
B) acomodadas. del alemán era importante para un posible químico. Yo estaba muy entusiasmado de
C) reunidas. vivir en Europa, pero me desilusionó que a mis nuevos compañeros no les interesara
la ciencia más que a mis amigos de México.
8. La palabra daguerrotipo hace referencia a: Para entonces ya había tomado la decisión de ser investigador en química; antes,
A) un retrato. había contemplado seriamente la posibilidad de dedicarme a la música (solía tocar el
B) una insignia. violín por ese entonces). En 1960 comencé los estudios de ingeniería química en la
C) un arma. UNAM, toda vez que este camino, que ofrecía materias de matemáticas a las que no
se tenía acceso en la carrera de química, era el más corto para llegar a ser un físico-
químico.
Luego de terminar la carrera en México, decidí cursar los estudios de posgrado en
9. Por sus características, el texto que se presenta a continuación corresponde a: físico-química.
El padre, un hombre envejecido y medio ciego que posee el título de coronel en la Esto no era fácil: si bien mi preparación en ingeniería química era buena, adolecía
aldea, siente la obligación de enterrar al recientemente fallecido doctor, a pesar del por el lado de las matemáticas y la física, así como en diversas áreas de físico
consenso que hay en Macondo de que debería pudrirse en la casa esquinera en la que química básica —materias como, mecánica cuántica eran totalmente ajenas a mí por
él había vivido completamente aislado durante la última década. La hija, aquel entonces.
Isabel, es obligada a acompañar a su padre, sabiendo que ella y su hijo tendrán que
hacer frente a la cólera de sus vecinos en Macondo. La narración del nieto, por otro En un principio me trasladé a Alemania e ingresé a la Universidad de Friburgo.
lado, se enfoca en lo misterioso y lo maravilloso de la muerte. Luego de dedicar cerca de dos años a la investigación en cinética de
(http://es.wikipedia.org/wiki/La_hojarasca) polimerizaciones, caí en cuenta de que quería dedicar más tiempo al estudio de
algunas materias básicas a fin de ampliar mis fundamentos y explorar otras áreas de
A) a una sinopsis. la investigación. Así, decidí solicitar mi ingreso a algún posgrado en Estados
Unidos. Mientras ponderaba mis planes futuros, pasé varios meses en París, donde
pude estudiar matemáticas por mi cuenta y donde pasé ratos maravillosos en charlas
sobre todo tipo de temas — desde la política hasta la filosofía y las artes— con
muchos buenos amigos. Posteriormente regresé a México como
Profesor Asistente de la UNAM, y creé ahí el primer posgrado en ingeniería química
de México.
Finalmente, en 1968 me trasladé a la Universidad de California en Berkeley para
realizar mis estudios de posgrado en físico-química.
Recuperado el 17 de marzo de 2011, de http://www.nobel.unam.mx/molina/autobio.html (fragmento)
. 25.-LA PRINCESA DE LA BUFA
1. ¿Cuál de las siguientes opciones distingue a una autobiografía de una Pocas ciudades como ésta tienen una historia y una leyenda tan interesantes: tal vez
biografía? por no conocerse su verdadero origen, la imaginación del hombre ha tejido ese velo
A) La autobiografía es un género narrativo que presenta la historia de vida de una de fantasía alrededor de Guanajuato.
persona. Otra razón hay para que surgiera esta leyenda: la fabulosa riqueza de la plata que
B) La autobiografía es la narración de la vida de una persona escrita por ella misma. hubo y que hay en sus minas.
C) La autobiografía se escribe en prosa y en tercera persona. Fantasía y riqueza, dos ingredientes muy apropiados para forjar una leyenda como la
que vamos a referir.
2. Los elementos estructurales de la autobiografía son: Dícese que en ese pintoresco y bello picacho del cerro de la Bufa alienta una
A) presentación, desarrollo y cierre. princesa encantada de rara hermosura, que en la mañana de cada uno de los jueves
B) introducción, desarrollo y conclusión. festivos del año, sale al encuentro del caminante varón, pidiéndole que la conduzca
C) frase inicial, texto y desenlace. en brazos hasta el altar mayor de la que hoy es la Basílica de
Guanajuato, y que al llegar a ese sitio volverá a esplender la ciudad encantada, todo
3. ¿Cuál opción indica los párrafos de desarrollo de la autobiografía? de plata, que fue esta capital hace muchos años, y que ella, la joven del hechizo,
A) Párrafos 1, 3, 4, 5, 7. recobrará su condición humana.
B) Párrafos 2, 3, 4, 5, 6, 7. Pero para romper este encantamiento hay condiciones precisas, tales como que el
C) Párrafos 2, 3, 4, 5 , 6. viajero, fascinado por la belleza de la joven que le llama, tenga la fuerza de voluntad
suficiente para soportar varias pruebas: que al llevarla en sus brazos camine hacia
4. La autobiografía está escrita en: adelante sin turbación y sin volver el rostro, no obstante escuche voces que le llamen
A) primera persona. y otros ruidos extraños que se produzcan a su espalda.
B) segunda persona. Si el elegido pierde la serenidad y voltea hacia atrás, entonces la bella muchacha se
C) tercera persona. convierte en horrible serpiente y todo termina ahí.
La oferta es tentadora: una lindísima muchacha y una fortuna inacabable, pero,
5. De forma general, la autobiografía de Mario Molina relata la vida de: ¿quién es el galán con temple de acero que pueda realizar esta hazaña?
A) un ingeniero químico egresado de la UNAM. Por lo visto las condiciones son precarias, pues Guanajuato, el Estado que hoy
B) un ingeniero químico con una preparación profesional sobresaliente. conocemos tiene más de cuatro siglos de vida y no ha habido quién cumpla los
C) el creador del primer posgrado en ingeniería química de México. requisitos para deshacer el hechizo.
Escritores y poetas nacen y mueren y con mayor o menor galanura en el lenguaje,
6. El texto subrayado en la autobiografía de Mario Molina corresponde a: todos repiten la leyenda como un canto a Guanajuato, a la Bufa y a la hermosa
A) un recuerdo agradable en la vida del autor. princesa encantada.
B) una experiencia significativa en la vida del autor. Leyendas de Guanajuato
C) un ejemplo de las actividades y pasatiempos del autor. Ediciones Stampart
7. ¿Qué significa el prefijo auto de la palabra autobiografía? 1. Lugar en el que se desarrolla la leyenda:
A) Por voluntad propia. A) Zacatecas.
B) Por sí mismo. B) Guanajuato.
C) De forma automática. C) Michoacán.
2. Cuál de las siguientes opciones corresponde al adjetivo “con temple de
acero”.
A) Imperturbable.
B) Pobreza.
C) De carácter firme.

3. Cuál es el personaje central de la historia.

A) La Princesa de la Bufa.
B) Guanajuato.
C) El Caminante Varón.

Contesta: 26.- Lee el texto y responde.

4. Menciona una razón del surgimiento de la leyenda. LA TIERRA EN EL UNIVERSO
____________________________________________________________________ En el universo, hay infinidad de agrupaciones de estrellas y de otros astros que se
____________________________________ llaman galaxias.
En una de esas galaxias, la Vía Láctea, está nuestro Sol, una estrella ni muy grande
ni muy pequeña.
5. ¿Qué pide la Princesa al caminante varón? El Sol, los planetas que giran a su alrededor, los satélites que giran alrededor de los
____________________________________________________________________ planetas y otros cuerpos celestes forman el sistema solar. En él se encuentra la
____________________________________ Tierra.

El sistema solar tiene nueve planetas que, desde el más cercano al más lejano, son
6. ¿Qué sucede si el elegido pierde serenidad y voltea hacia atrás? Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y
____________________________________________________________________ Plutón. Alrededor de esos planetas giran decenas de satélites. Saturno, por ejemplo,
____________________________________ tiene más de dieciocho, y Júpiter, más de dieciséis. Otros planetas, como
Venus y Mercurio, no tienen satélites. La Tierra tiene uno: la Luna.
7. Al hablar de “condiciones precarias”, hace referencia a:
____________________________________________________________________ La Tierra es el tercer planeta del sistema solar. El sistema solar se encuentra en la
_____________________________________ Vía Láctea, una de las galaxias del universo.
Grandes distancias: Entre la Tierra y la Luna hay casi 384 000 kilómetros de
8. ¿Qué hechos sobrenaturales suceden en la leyenda? distancia. Un cohete tardaría tres días en llegar de la Tierra a la Luna; un avión
____________________________________________________________________ supersónico, siete días, y una persona corriendo, tres años.
_____________________________________ Entre el Sol y la Tierra hay casi 150 millones de kilómetros. Un tren, viajando sin
parar a 120 kilómetros por hora, tardaría en llegar desde la Tierra al Sol ¡144 años!
Asteroides, cometas y meteoritos.
En el sistema solar, además de los planetas y los satélites, hay otros cuerpos celestes,
como los asteroides, los cometas y los meteoritos.

Los asteroides son trozos de roca que viajan por el espacio, fundamentalmente entre
Marte y Júpiter. El más grande de los asteroides se llama
Ceres y tiene más de 1 000 kilómetros de diámetro.
Los cometas son trozos de rocas y de hielo que, cuando viajan cerca del
Sol, liberan gases que forman una cola luminosa muy visible, que los rodea de magia
y de misterio. El más conocido es el cometa Halley. Este cometa fue visto en el año
1986, y se espera que volvamos a verlo en el año 2061.A los cometas, a veces, se les -Satélite Cuerpo celeste que brilla en la noche.
llama “bolas de nieve sucias” o “bolas de barro heladas”. -Cometa Cuerpo celeste que gira alrededor de
Los meteoritos son fragmentos de asteroides o de cometas que flotan en el espacio. algunos planetas.
Se diferencian de los asteroides y de los cometas por su tamaño: los meteoritos son -Meteorito Cuerpo rocoso que viaja por el espacio
más pequeños.
A veces, los meteoritos chocan con la Tierra, se queman y emiten una luz que vemos
en el cielo y que dura unos segundos. A estas luces las llamamos “estrellas fugaces”.

Hay épocas del año en las que podemos observar en el cielo un gran número de
estrellas fugaces; cuando esto ocurre, decimos que se produce una “lluvia de
estrellas”.
La comprensión lectora en el aula (enero 2006)
www.cep-cr.es
1. Mejora tu Memoria con Falso (F) o Verdadero (V), sin volver a leer.
El Sistema Solar tiene nueve planetas.…………………………………………..
…….. ( )
En torno a los planetas giran las galaxias.……………………………………….
………..( )
El cuarto planeta del sistema solar es la Tierra.………………………………….
……… ( )
La galaxia está conformada por estrellas y otros astros.
………………………………..( )
Los asteroides son trozos de rocas y hielo, que al viajar cerca del Sol forman una
cola luminosa y muy visible.
…………………………………………………………………………………………
.…….. ( )
2. Escribe en el espacio en blanco de cada frase, la palabra correcta.

satélites cometas asteroides Tierra sistema solar

El ________________ está compuesto por el Sol, planetas y otros cuerpos celestes,

siendo la _____________ el tercer planeta ubicado dentro de él. Saturno es el planeta
con más _______________ girando a su alrededor.
Son cuerpos celestes que viajan por el espacio _______________ ,
________________.

3. Une con una línea el término que le corresponde a cada concepto.

-Estrella Cuerpo que libera gases durante su
viaje, formando con ello una cola muy
luminosa y visible.
-Asteroide Fragmento de asteroide que a veces
chocan con la Tierra.