INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA LA PRESENTACION

GUIA DE APRENDIZAJE TECNICAS GRUPALES

DOCENTE YESSENIA LEAL ACEVEDO 10 GRADO A Y B

FECHA DE ENTREGA: 10 DE AGOSTO

FECHA DE RECEPCION: 21 DE AGOSTO

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Diseña un plan operativo para realizar una

técnica grupal, según indicaciones del maestro.

Lea con atención la siguiente guía donde encontrara la información para realizar
algunas de las técnicas grupales, sintetiza en el cuaderno de lengua castellana
empleando cuadros sinópticos, envié captura al docente.
Para aplicar dinámicas grupales, debemos tener en cuenta:
 En cada caso concreto hay que adaptarlas y recrearlas de acuerdo a las
circunstancias o situación – problema que se confronta y, especialmente, de
acuerdo a las características del grupo. El saber elegir técnicas adaptadas a
las circunstancias es la forma más eficaz de utilizarlas.
 Ninguna técnica puede aplicarse en toda circunstancia, por lo cual es muy
recomendable “no aficionarse” a una o dos técnicas que se conocen y se
saben aplicar con eficacia; para cada caso hay que buscar la o las técnicas
más adecuadas.
 Nunca hay que aplicarlas de manera rutinaria o ritual; el puro formalismo las
vacía de espíritu y significado.
Existen algunos criterios o factores que hay que tener en cuenta para esta
elección, y que deben utilizarse cada vez que haya que seleccionar una técnica
entre varias, a saber:
 Los objetivos que se persiguen
 La madurez y entrenamiento del grupo
 El tamaño del grupo
 Según el ambiente físico
 Las características del medio externo
 Las características de los miembros
 La capacidad del animador/a
Después de estas recomendaciones prácticas, podemos plantearnos ahora cuáles
son las técnicas más utilizadas.  Se presenta una visión de conjunto de varias
técnicas grupales. Las técnicas que aquí se presentan pueden complementarse o
combinarse entre sí, dependiendo del grupo, del tiempo disponible, etc.

EL FORO
Concepto

El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un

tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica de comunicación oral o
virtual, realizada en grupos, con base a un contenido de interés general que
origine una “discusión”. Es una técnica de dinámica de grupos que consiste en una
reunión de personas donde se aborda de manera informal o formal un tema de
actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión.
 Características

Las características de un foro son las siguientes:

 Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.

 Permite la discusión de cualquier tema.
 Es informal (casi siempre).
 Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés
general:
 Puede constituir también la parte final de una mesa redonda, simposio,
entre otros.
 Cualquier técnica a realizar se llamará foro-debate, cine foro, disco-foro,
entre otros.
 Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
 Distribuye el uso de la palabra.
 Limita el tiempo de las exposiciones.
 Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un
público numeroso y desconocido.
 Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de
discusión, y entran todos los temas como economía, política, deportes, entre
otros.
Participantes del foro

En esta, existe una serie de integrantes que juegan un papel de gran importancia,
entre ellos se encuentran:

1. El Coordinador. Este es el encargado de la buena marcha del foro, entre

sus funciones básicas se encuentran:
 Dirige la participación de los expositores.
 Determina el tiempo disponible para cada uno.
 Señala el orden de las intervenciones y da el derecho de palabra.
 Anima y trata de que se mantenga el interés sobre el tema.
 Presenta, al final, un resume de lo expuesto, las conclusiones y los puntos
coincidentes o discordante.
 El coordinador no emite su opinión sobre el tema discutido, mientras se
desarrolla el foro.
2. Los Ponentes o Expositores. Son todas aquellas personas que se preparan
para discutir sobre el tema, estos tratan de que su exposición se de en forma
sencilla y ordenada .Los expositores no se deben desviar del tema tratado y tratar
de seguir las normas del coordinador.
Estos deben evitar, durante la presentación del tema, las referencias personales
3. El Secretario. Este tiene entre sus funciones:
o Mantener el orden y la disciplina durante el foro.
o Toma nota sobre lo tratado y de puntos resaltantes.

Si el grupo es pequeño el secretario no es indispensable.

Como realizar un foro

Para realizar un foro se debe seguir las siguientes normas:

Normas para su preparación:

1. Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y
determinan el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuanta que hay que
distribuirlo en tres partes: presentación de la actividad, exposición de los ponentes
y preguntas del auditorio.
2. Sugerimos que el tiempo sea dividido en: 5 minutos para la presentación
del tema. 30 minutos para la exposición de los ponentes. 15 minutos para las
preguntas del auditorio.
3. En una reunión previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en
tantas partes cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente,
acordar el orden de exposición.
4. Debe prepararse el tema estudiando y consultando libros, revistas,
periódicos y toda clase de publicaciones relacionadas con el tema.
5. Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben
preparar todo el tema en grupo y no individualmente.
6. El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del
tema general, lo mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas
que lo van a exponer.

Normas para su realización:

1. El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo.
2. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar
y lo ubica dentro del proceso.
3. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las
normas que regulan la participación de los asistentes.
4. Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la
palabra a los participantes. Para animar al participante que se encuentra tímido o
renuente a participar puede lanzarle una de las preguntas preparadas con
antelación, para así despertar el interés.
5. Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las
intervenciones hacia el tratamiento del tema y utilizando las ayudas que crea
conveniente.
6. Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del
tema, el coordinador o el secretario hace una síntesis de lo expuesto antes de
seguir tratando los aspectos restantes.

Finalidad el foro

La finalidad del Foro es permitir la libre expresión de ideas y opiniones a todos los
integrantes de un grupo, en un clima informal de mínimas limitaciones. En razón
de esta circunstancia, el coordinador o moderador del Foro juega un papel muy
importante, pues debe controlar la participación espontánea, imprevisible,
heterogénea de un público a veces numeroso y desconocido.

Mecánica del desarrollo del foro

Condiciones del Foro
 Un grupo que discuta informal y espontáneamente.
 Un moderador cordial (Capaz de dirigir las reuniones)

El Foro permite:

 Obtener las opiniones de un grupo más o menos numeroso acerca de un

tema, hecho, problema o actividad;-llegar a ciertas conclusiones generales y
establecer los diversos enfoques que pueden darse a un mismo hecho o tema;
 Incrementar la información de los participantes a través de aporte múltiples;
 Desarrollar el espíritu participativo de los miembros, etcéterade casos:
como se realiza y sugerencias para su aplicación
DEBATE
Definición:
El debate es un acto propio de la comunicación humana que consiste en la
discusión acerca de un tema polémico —llamado premisa o moción— entre dos o
más grupos de personas. Es de carácter argumentativo, y es guiado por un
moderador. Los debates no los gana necesariamente quien tiene la razón, sino
quien sabe sostener mejor sus ideas. 
 Uso: En técnicas de presentación de materiales dónde el objetivo es la
transmisión de información;
    Cuando se pretende dar el resumen de algún trabajo realizado o como
evaluación pública.
    En la interpretación colectiva sobre un tema específico.
   Como método de aprendizaje cuando el grupo de alumnos no tiene mucha
experiencia en los foros.
    Para realizar una evaluación de las diferentes aportaciones. Permite observar los
diversos criterios respecto al tema tratado.
  Para argumentar, responder y exponer puntos de vista sustentados sobre un tema.

Clasificación:
1. Debate político: Es cuando dos políticos se enfrentan, en una confrontación en
la cual se mide quién es el que dice MAS mentiras,(ya que todos dicen mentiras) a
menudo es entre candidatos a presidente. También hay debates entre dos
partidos, los cuales siempre terminan en peleas.

2. Debate ínter escolar o universitario: Es un debate entre dos colegios o

universidades, los alumnos se debaten entre sí, Estas consisten en un sistema
formalizado de argumentación lógica sobre una proposición, tema o propuesta,
usualmente controversial o polémica, de acuerdo a reglas preestablecidas que
permiten a los dos equipos la posibilidad de discutir y llegar a una conclusión
sobre las proposiciones, problemas y diferencias.

3. Debate enciclopédico: Se ubica en el forúnculo, es donde las mentes más

grandes y ociosas se debaten sobre si una plantilla debe ser graciosa o sarcástica.
También es el perfecto lugar para los bufones que disfrutan burlarse de las
preguntas estúpidas de los noobs.

4. Debate de filósofos: Es cuando dos locos que dicen saber el significado de la

vida o por lo menos intentan encontrarlo, se debaten sobre cosas relacionadas al
aspecto teológico del hombre, tales como si se tiene alma o Dios existe. Cada vez
hay menos de esto debates porque la gente se preocupa más de cosas
insustanciales, como por ejemplo, Megadeth es mejor que Metallica, el Real
Madrid es más grande que el Barcelona y demás clases de discusiones que duran
años.

5. Debate de farándula: Es donde varios personajes, que no tienen nada mejor

que hacer, debaten entre sí sobre cosas tales como el nuevo corte de pelo de
Brad Pitt o si los implantes de Angelina Jolie son catastróficos. Es increíble lo tanto
que les pagan por hablar tonteras que a nadie interesa.

Características:
    Dar a conocer y defender las opiniones sobre algún tema en específico
    Sustentar y dar elementos de juicio claro en la exposición, para facilitar la toma de
decisiones sobre algún tema en específico
    Ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa de los
debates
   Defender nuestras opiniones justificándolas
                                                    
Instrucciones:
(ANTES)
1.    PREPARARSE PARA EL DEBATE SOBRE UN TEMA
Se ha de proporcionar una visión general del tema introduciendo las cuestiones
más generales vinculadas con la temática a debatir y suministrar un listado con la
literatura de referencia. El uso de fuentes fiables es imprescindible en cualquier
debate universitario de calidad.
2.    DECIDIR LA TESIS A DEBATIR
La tesis ha de ser debatible: se ha de poder encontrar fácilmente argumentos a
favor y en contra, o bien mediante un debate informal in situ o bien pidiéndose un
breve resumen preliminar por escrito de las cuestiones fundamentales vinculadas
a una o varias tesis alternativas, explicando sus pros y contras así como su
relevancia.
3.    ASIGNAR LOS EQUIPOS DE DEBATE (si se aplica a un grupo
grande. Ejemplo: grupo de alumnos)
El tamaño de los equipos: de 2 a 5. Dependerá del tamaño del grupo, de la
cantidad de temas a debatir, etc. Por ex.: con 10 estudiantes/debate, en una clase
de 60 estudiantes se organizarían 6 debates distintos. Se recomienda que los
equipos preparen ambas argumentaciones a favor y en contra, de manera que
unos minutos antes del debate se decida por sorteo que posición les
corresponderá defender.
4.    ORIENTAR LA ESTRATEGIA DEL EQUIPO
El trabajo en equipo es clave en un debate. Algunos roles posibles de repartirse
entre distintos miembros del equipo:
a.   Exposición oral: el equipo ha de acordar quiénes serán los oradores que harán la
exposición de la argumentación del equipo.
b.   Refutación: pueden ser los mismos oradores, o puede ser una función específica
en el equipo.
c.   Preguntas: un miembro puede dedicarse a hacer las preguntas a los oponentes de
manera a analizar y cuestionar el razonamiento del equipo oponente.
d.   Resumen: un miembro se encargará de hacer el resumen y comprobar que se ha
dado respuesta a todas las cuestiones planteadas por cada equipo. Se puede
encargar de hacer la conclusión final.
e.   Investigador o documentalista: un miembro puede dar apoyo al resto manteniendo
bien archivada y accesible toda la información necesaria para el debate.
5.    ORIENTAR LA INVESTIGACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DE
LA ARGUMENTACIÓN
Para asegurar el éxito de la investigación se puede asignar como trabajo previo la
presentación de un breve resumen esquemático de sus principales argumentos en
favor y en contra de la tesis a debatir. Se recomienda un plazo de 2 semanas
(mínimo) para realizar una buena investigación previa al debate.
6.    DAR INSTRUCCIONES CLARAS SOBRE LA METODOLOGIA DEL DEBATE Y
LAS REGLAS A SEGUIR
Los debatientes deben tener un esquema muy claro e instrucciones muy precisas
sobre el funcionamiento del proceso de debate: formato elegido, tiempos, turnos,
roles, criterios de evaluación, reglas, penalizaciones, etc. El moderador tendrá un
rol activo en la coordinación y planificación del debate, acentuando la necesidad
de la persuasión requerida en un debate. Los distintos formatos y tiempos
normalmente empleados idónea y fácilmente adaptables para utilización en
función de las necesidades y criterios que el docente establezca.
(DURANTE)
7.    MODERAR EL DEBATE
La moderación consiste en asegurar el cumplimiento de las reglas establecidas,
como pueden ser los tiempos de intervención u otras reglas de conducta más
generales. Es una oportunidad para implicar a las personas en: controlar del
tiempo, controlar infracciones a reglas pactadas, etc., dejando así espacio para
que el profesor y el jurado se concentre en los contenidos debatidos.
8.    DEFINIR EL PAPEL DE LA AUDIENCIA
 La audiencia puede tener un rol activo en alguna fase del debate:
a)    Antes: se puede recoger los votos de la audiencia antes del debate.
b)    Durante: se puede permitir la intervención de la audiencia en una fase abierta en
la que puedan hacer preguntas a los equipos.
c)    Después: se puede recoger los votos de la audiencia después del debate y
comparar el impacto de la argumentación antes y después del debate. Se puede
tener en cuenta también los votos de la audiencia en el veredicto final. El profesor
puede asignar que la audiencia entregue un resumen ejecutivo individual por
escrito de los debates desarrollados, en el cual cada estudiante identificará los
principales argumentos tratados, evidencias presentadas, y tomará una posición
crítica.

(DESPUÉS)
10. EVALUAR EL PROCESO
Los criterios de evaluación han de estar muy claros antes del debate. Posibles
criterios a valorar:
a)    Antes: Contenido y organización – calidad de los argumentos presentados,
organización del caso y de las líneas argumentales, calidad de las evidencias y
fuentes utilizadas, validez de los razonamientos, identificación de las ideas
pertinentes, relevancia de los argumentos para la posición defendida, etc.
b)    Durante: Exposición oral – capacidad de síntesis y expresión oral, capacidad de
comunicación y persuasión, adecuación de medios auxiliares utilizados (videos,
presentaciones, transparencias, etc.), trabajo en equipo, calidad del lenguaje,
capacidad de refutación, formulación de preguntes, etc. També se pueden definir
penalizaciones por: sobrepasar o no agotar el tiempo asignado a cada turno, no
respetar el minuto protegido, faltar con el respeto a los compañeros, etc.
c)    Después: Trabajo escrito individual, puede ser resumen ejecutivo de la
investigación realizada y posicionamiento crítico post-debate. 

EL PANEL

Base teórica:
La teoría de la argumentación, o la argumentación, es el estudio interdisciplinario
de la forma en que se obtienen conclusiones a través de la lógica, o sea, mediante
premisas. Incluye el arte y la ciencia del debate civil, el diálogo, la conversación y
la persuasión. Estudia las reglas de la inferencia, la lógica y las reglas
procedimentales, tanto en el mundo real como en sistemas artificiales.
La teoría de la argumentación incluye el debate y la negociación, las cuales están
dirigidas a alcanzar conclusiones de mutuo acuerdo aceptables. También incluye
el diálogo erístico, una rama del debate social en el cual la principal motivación es
la victoria sobre un oponente. Este arte y ciencia es con frecuencia el medio por el
cual algunas personas protegen sus creencias o propios intereses en un diálogo
racional, en simples coloquios o durante el proceso de argumentación o defensa
de ideas.
La argumentación es usada en los juicios para probar y o refutar la validez de
ciertos tipos de evidencias. Los estudiosos de argumentación estudian las
racionalizaciones post hoc mediante las cuales un individuo puede justificar
decisiones que originalmente pudieron haber sido realizadas de forma irracional

Uso:
Se emplea como recurso de apoyo a los temas que se tratan de llevar a un
aprendizaje por medio de la discusión o conversación acerca de los mismos,
realizados por personas que tienen un vasto conocimiento acerca de los temas
vistos, con la finalidad de enriquecer los conocimientos adquiridos a través de las
distintas opiniones de los llamados “expertos”.
Clasificación:
Se sitúa dentro de las técnicas vivenciales por la manera en que se realiza, tanto
para aportar y obtener nuevos conocimientos acerca de los temas vistos.
 Características:

En esta técnica un equipo de alumnos que fungen como expertos discute un tema
en forma de diálogo o conversación ante el grupo.
Como en el caso de la mesa redonda y el simposio, en el panel se reúnen varias
personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La
diferencia, consiste en que en el panel los “expertos” no "exponen", no actúan
como "oradores", sino que dialogan, conversan, debaten entre sí el tema
propuesto, desde sus particulares puntos de vista, cada uno se ha especializado
en una parte del tema general.
En el panel, la conversación es básicamente informal, pero con todo, debe seguir
un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o
alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del
panel (de 4 a 6 personas) tratan de desarrollar a través de la conversación todos
los aspectos posibles del tema, para que el grupo obtenga así una visión
relativamente completa acerca del mismo.
Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del
panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas
aclaratorias, controlar el tiempo, etc.
Una vez finalizado el panel (cuya duración puede ser de alrededor de una hora,
según el caso) la conversación o debate del tema puede pasar al grupo, sin que
sea requisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir
conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habrá convertido
en un "foro".
La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son característicos de esta
técnica de grupo.
Indicaciones:
De acuerdo con el tema elegido para el Panel, el organizador selecciona a los
componentes o miembros del mismo, tratando de que sean personas:
    Capacitadas y de ser posibles reconocidas en la cuestión,
   Puedan aportar ideas más o menos originales y diversas,
     Enfoquen los distintos aspectos del tema
     Posean facilidad de palabra (pero no verborrea)
     Posean juicio crítico y capacidad para el análisis tanto como para la síntesis
Es conveniente una reunión previa del coordinador con todos los miembros que
intervendrán en el panel, para cambiar ideas y establecer un plan aproximado del
desarrollo de la sesión, compenetrarse con el tema, ordenar los subtemas y
aspectos particulares, fijar tiempo de duración, etc.
Así pues, aunque el Panel debe aparecer luego como una conversación
espontanea e improvisada, requiere para su éxito ciertos preparativos como los
expuestos.
Instrucciones:
1. El coordinador o moderador inicia la sesión, presenta a los miembros del panel,
y formula la primera pregunta acerca del tema que se va a tratar.
2. Cualquiera de los miembros del panel inicia la conversación, aunque puede
estar previsto quien lo harta, y se entabla el diálogo que se desarrollará según el
plan flexible también previsto.
3. El coordinador interviene para efectuar nuevas preguntas sobre el tema,
orientar el dialogo hacia aspectos no tocados, centrar la conversación en el tema
cuando se desvía demasiado de él, superar una eventual situación de tensión que
pudiera producirse, etc. Habrá de estimular el diálogo si éste decae, pero sin
intervenir con sus propias opiniones.
4. Unos cinco minutos antes de la terminación del diálogo, el coordinador invita a
los miembros a que hagan un resumen muy breve de sus ideas.
5. Finalmente el propio coordinador, basándose en notas que habrá tomado,
destacará las conclusiones más importantes.
6. Si así se desea y el tiempo lo permite, el coordinador puede invitar al auditorio a
cambiar ideas sobre lo expuesto, de manera informal, al estilo de un Foro. En esta
etapa no es indispensable la presencia de los miembros del panel, pero si éstos lo
desean, pueden contestar preguntas del auditorio, en cuyo caso el coordinador
actuará como "canalizador" de dichas preguntas, derivándolas al miembro que
corresponda.

Tema: Cualquier tema de índoles social, política, económica, humana, se

contrastan diferentes puntos de vista.

ACTIVIDAD PRACTICA: DISEÑA EN EL CUADERNO UN PLAN OPERATIVO

PARA REALIZAR UNA DE LAS TEC PRESENTADAS, EXPLICA
DETALLADAMENTE Y ENVIA AL PROFESOR LA CAPTURA.

CON QUIENES TENGAN CONECTIVIDAD SE REALIZARAN DOS TECNICAS

DE LAS ANTERIORES PREVIA ORGANIZACIÓN CON LA DOCENTE DE LA
ASIGNATURA.ESTUFIANTES SELECCIONADOS PARA DINAMIZAR CADA
ENCUENTRO.