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    Diapositivas de Sustentación

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    Gema Bravo
    Este documento resume la sistematización de experiencias de la segunda fase de un proyecto educativo que analizó la efectividad de planes de clase basados en los cuatro estilos de aprendizaje en docentes de física y matemáticas. La fase incluyó inducción pedagógica, elaboración de planes de clase, y evaluación del rendimiento estudiantil. El análisis encontró que vincular planes de clase con estilos de aprendizaje contribuye a la educación.

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    Este documento resume la sistematización de experiencias de la segunda fase de un proyecto educativo que analizó la efectividad de planes de clase basados en los cuatro estilos de aprendizaje en docentes de física y matemáticas. La fase incluyó inducción pedagógica, elaboración de planes de clase, y evaluación del rendimiento estudiantil. El análisis encontró que vincular planes de clase con estilos de aprendizaje contribuye a la educación.

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    Este documento resume la sistematización de experiencias de la segunda fase de un proyecto educativo que analizó la efectividad de planes de clase basados en los cuatro estilos de aprendizaje en docentes de física y matemáticas. La fase incluyó inducción pedagógica, elaboración de planes de clase, y evaluación del rendimiento estudiantil. El análisis encontró que vincular planes de clase con estilos de aprendizaje contribuye a la educación.

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    PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

    EXPERIMENTALES: FÍSICA-MATEMÁTICA.
    TEMA:

    Sistematización de experiencias de la segunda fase del proyecto “propuesta de


    estrategias educativas planificadas a partir de los estilos de aprendizaje: Caso de
    estudio Unidad Educativa del Milenio Eugenio Espejo de Chone”. Año 2019 (Fase:
    Inducción Pedagógico-Didáctica para los docentes de física y matemáticas).

    Sandra Jamileth Bazurto Zambrano.


    Gema Mercedes Bravo Velásquez.
    AUTORES:

    Lic. Orley Benedicto Reyes Meza Mgs.


    Chone - Manabí – Ecuador TUTOR:
    Abril, 2022
    OBJETIVO GENERAL :

    Analizar la efectividad de los planes clase con los cuatros estilos


    de aprendizaje en los docentes de física y matemática en la
    segunda fase de inducción Pedagógico-Didáctica del proyecto
    “propuesta de estrategias educativas planificadas a partir de los
    estilos de aprendizaje: Caso de estudio Unidad Educativa del
    Milenio Eugenio Espejo de Chone” en el año 2019.

    2
    INTRODUCCIÓN.
    • Los estilos de aprendizaje y de enseñanza se refiere a las estrategias que
    ponen en juego alumnos y profesores cuando se enfrentan a la ejecución
    Hervás (2003). de la tarea y su solución.

    • Segunda fase (inducción pedagógico-didáctica para los docentes de


    Ejes de física y matemáticas) del proyecto “propuesta de estrategias educativas
    sistematizació planificadas a partir de los estilos de aprendizaje”
    n.

    • Los estilos de aprendizaje plantean contribuir el desarrollo se refiere a


    esas estrategias preferidas que, de manera más específica, son formas de
    Referencias. recopilar, interpretar, organizar y pensar una nueva información.

    3
    HITOS DE LA SISTEMATIZACIÓN:

    Evaluación el incremento del

    Aplicación de estrategias rendimiento académico de los


    Inducción pedagógica
    educativas planificadas en estudiantes a partir de una
    didáctica a los docentes.
    función del diagnóstico. planificación de las estrategias
    educativas.

    Noviembre
    Septiembre
    Agosto 2018. Diciembre
    Octubre 2018.
    2018.

    Capacitación y talleres de Elaboración del plan clase Análisis de


    estrategias didácticas a acorde a las estrategias instrumento de
    las instituciones educativas planificadas. evaluación para los
    beneficiarias estudiantes.

    4
    ACTORES INVOLUCRADOS.
    NEUTRALES/
    DIRECTOS. INDIRECTOS.
    EXCLUIDOS.

    Responsable Líder del proyecto. Directivos de la Unidad Educativa del Incluidas otras

    Docente integrante del proyecto. Milenio “Eugenio Espejo”. unidades educativas de


    Chone.
    Estudiantes de la carrera de Docente de la Unidad Educativa del
    Pedagogía de las Ciencias Milenio “Eugenio Espejo”.
    Experimentales Física Estudiantes del bachillerato de la
    Matemáticas que participaron en Unidad Educativa del Milenio
    el proyecto. “Eugenio Espejo”.

    5
    RECUPERACIÓN DEL DESARROLLO DEL PROCESO:

    Las estrategias
    didácticas a
    Población
    partir de los
    y muestra.
    estilos de
    aprendizaje
    Ferreiro (2006)

    Marco
    Desarrollo teórico.
    del proceso.

    Estrategias de
    Proceso Aprendizaje basada
    clase. en las expuestas en
    las investigaciones
    de varios autores.

    ESTILOS DE APRENDIZAJE.
    6
    ANÁLISIS Y REFLEXIÒN DE LA EXPERIENCIA.

    Dr. Billy Loján Maldonado Señor Rector Abg. Luìs Avellan.


    (Asesor). Estudiantes de la asignatura de
    Master Luis Párraga de la Unidad
    Master Orley Reyes Meza (Líder). Educativa del Milenio Eugenio matemáticas.

    Victoria Andrade Torres (Miembro). Espejo de Chone.

    7
    LECCIONES APRENDIDAS:

    Adentrarnos más a la realidad educativa por que el


    docente trabaja de manera general y no responde a los
    estilos que tienen los estudiantes.

    Se recomendó implementar capacitaciones en


    relación a los estilos de aprendizaje que se encuentran
    enraizados en la tendencia educativa.

    La importancia de asociar el plan clase con los estilos


    de aprendizaje ayuda a contribuir en gran medida a la
    educación.

    8
    PRODUCTO EDUCOMUNICACIONAL.
    REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS:
     Mosquera, E. D. (2012). Estilos de aprendizaje. Eidos, (5), 5-11.
     Montaluisa Vivas, A., Salas Jaramillo, E., & Garcés Cobos, L. (2019). Los estilos de aprendizaje según Honey y
    Mumford y su relación con las estrategias didácticas para Matemáticas. Revista d'Innovació i Recerca en Educació"
    REIRE, 12(2), 1-16.
     García, A. E. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico. Revista Boletín Redipe, 7(7), 218-228.
     Tapias, M. G., & Cué, J. L. G. ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y DESARROLLO
    EMOCIONAL (EEEDDE). IDENTIFICACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE MAPAS, 291.
     Gómez, L. A., & Gutiérrez, J. E. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CONSTRUCTIVISTAS: HERRAMIENTAS PARA
    PROMOVER LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE. MEMORIAS VI JORNADAS DE INVESTIGACIÓN CENTRO
    DE INVESTIGACIÓN DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN (CIHE), 124.

    10
    ¡ MUCHAS GRACIAS !

    Bazurto Zambrano Sandra Jamileth. Bravo Velásquez Gema Mercedes.

    e1314649631@live.uleam.edu.ec e1316237237@live.uleam.edu.ec

    Orley Benedicto Reyes Meza.


    Orley.reyes@uleam.edu.ec

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